大班科學(xué)教案評價《水的三態(tài)變化》

第21頁共21頁大班科學(xué)教案評價《水的三態(tài)變化》大班科學(xué)教案評價《水的三態(tài)變化》?；顒幽康模?.理解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)冰。2.那用語言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化。3.用多種感覺和體驗水的變化的有趣和好奇。4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒訙?zhǔn)備：電熱水壺一個、2人一塊冰活動過程：*小實驗：水蒸氣：在孩子共同關(guān)注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時，把一個盤子放在壺口上會發(fā)生什么現(xiàn)象，觀察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣水：看看盤子上有什么，小朋友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。*讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什么感覺，你能拿冰塊多久，看看冰塊有什么變化?為什么會有這種變化?*小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化了，你們回家可以做許多式樣的冰塊：彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊活動延伸：*孩子非常喜歡冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探究冰凝固和冰融化的奧秘，既能染孩子進(jìn)一步理解、感知冰的特征，有能滿足孩子好奇心和求知欲，促進(jìn)家園互動。*小朋友回家做冰塊玩?；顒舆^程的對話：孩子們看到老師準(zhǔn)備電熱水壺，又打了水，都圍起來看。榮一郎說：水是軟軟的。小實驗開場了，插電加熱，很快水開了。陳新說：水壺唱歌了。張俊騫說：水壺的嘴巴冒氣了。老師說：水壺的嘴巴冒氣了，這個現(xiàn)象我們叫它什么?有小朋友說冒煙、有小朋友說燒開水，藍(lán)鈞說是小烏龜，與水聯(lián)絡(luò)上了?？紤]過程的觀察記錄黃勁說：水蒸氣。在孩子共同關(guān)注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時。黃晨把手放進(jìn)蒸氣上：我的手濕濕的。有幾個小朋友好奇也來試試，老師把一個盤子放在壺口上發(fā)生什么現(xiàn)象?看看盤子上有什么，盤里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣，感受水的變化。老師翻開窗，水蒸氣出去了，去哪兒?變成什么?有小朋友說，找它的好朋友玩。只要黃勁說到天空變成白云了。潘子健說怎么會變成冰呢?感受冰塊的冰冷：孩子每2人一塊冰，看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什么感覺，你能拿冰塊多久，小手凍得受不了，一個個做鬼臉?？纯幢鶋K變化?漸漸地融化了。老師告訴他們，為什么會有這種變化，冰在0度凝固，溫度升高了冰塊會融化的。陳炫昊玩冰塊后，手冰涼的，淘氣的成心去摸摸老師的手，看到老師被凍吃驚的樣子，覺的他自己成功了。(.出處)小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化成水了，還依依不舍。怎么會變成冰呢?請大家回去放水到一個容器內(nèi)，放進(jìn)冰箱里，一段時間，就做成冰塊了。評價：孩子非常喜歡冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探究冰凝固和冰融化的奧秘，既能讓孩子進(jìn)一步理解水的三態(tài)變化的過程，用多種感覺和體驗水和蒸氣互變的有趣過程，又感知冰的特征，又能滿足孩子好奇心和求知欲，促進(jìn)家園互動。.f132.【以下為贈送相關(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀大班科學(xué)教案《水》【活動目的】：1、讓幼兒認(rèn)識水、理解水，知道水的重要性。2、讓幼兒節(jié)約用水，珍惜水資。3、通過活動激發(fā)幼兒對事物的好奇心、探究和求知欲。4、開展幼兒思維和口語表達(dá)才能。5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作才能?！净顒訙?zhǔn)備】：多媒體、海綿假設(shè)干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊【活動難點】：孩子們對雨水的形成過程的理解，對此老師除了有簡明的表達(dá)講解以外，還會利用道具進(jìn)展簡單的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程?！净顒舆^程】：(一)導(dǎo)入局部1、老師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。(音樂)2、(播放雷電聲雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氣氛，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。3、老師提問：剛剛你們聽到了什么聲音?會想到什么?!.，你看到了什么?(老師給小朋友自主觀察與考慮的時間，鼓勵小朋友動腦筋、積極發(fā)言)。老師講解：雨水是這樣形成的-太陽熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的云朵，當(dāng)云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦!你們看，就像這樣(1)講解：把海綿當(dāng)做云朵，當(dāng)云朵里的水分不多時，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的空氣中充滿水分;(2)給海綿注入水分，講解：當(dāng)云朵中的水分聚集得越來越多的時候，就會太重，于是從天上落下來，這就是雨了。小朋友，明白了嗎?(3)請個別小朋友體驗。3、水的形態(tài)--冰(1)老師用語：小朋友，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與考慮，引導(dǎo)幼兒說出冰)(2)請小朋友摸一摸冰塊，說出感覺。(冷冷的)(3)老師用語：水一經(jīng)冷凍，就變成冰的狀態(tài)了。(4)提出問題：冰又怎么變成水的呢?(準(zhǔn)備水的三態(tài)，讓孩子觀察與考慮)4、水的作用老師引導(dǎo)：水這么奇妙，它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話，適當(dāng)利用語言和圖片引導(dǎo)幼兒說出：水可以;可以用水。讓幼兒自主考慮，作出經(jīng)歷談，知道水的用處很多，我們都需要水。老師提問：小朋友，假如沒有了水會怎樣呢?引導(dǎo)幼兒說出沒有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資，不浪費(fèi)水，可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)(三)完畢局部1、水的游戲操作游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備三個透明水罐、水、海綿、乒乓球三個游戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規(guī)定的時間內(nèi)(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進(jìn)透明水罐里，看哪組搜集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(老師示范一次)2、小結(jié)與提問水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來清潔，還可以玩游戲呢!接下來老師要考考小朋友，請看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透明罐中，三種物體形成比照(浮、沉)。提出問題，引起考慮和探究：為什么乒乓球和木塊會浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小朋友回家后，自己去尋找一個完好的答案，回來告訴老師。大班科學(xué)教案《有趣的水》幼兒園大班科學(xué)教案：有趣的水活動目的：1、讓幼兒在嘗試活動中，理解水是透明的，會流動的，有的東西在水中會被溶解。2、愿意參加操作活動，鼓勵幼兒大膽講述操作過程。3、初步理解水與人類生活關(guān)系，激發(fā)幼兒保護(hù)水資?；顒訙?zhǔn)備：兩個金魚缸〔一缸水內(nèi)有蘋果，一缸米內(nèi)有桔子〕。每組一份白糖、沙。每組一條毛巾，人手半杯水?；顒舆^程：一、老師導(dǎo)入課題請幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西？師：小朋友看看老師前面有兩個金魚缸，一個缸里裝著水，一個缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？你是怎么知道的？〔引導(dǎo)幼兒講出水是透明的，能看見；米不透明，看不見〕二、讓幼兒動手操作1、請小朋友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。師：老師給小朋友準(zhǔn)備了米籮和有洞的塑料袋，請你們用它們來盛水，看看能不能把水盛起來？為什么？〔請幼兒講出結(jié)果，使幼兒明白水是會流動的〕2、請幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。師：如今老師請小朋友用小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣？3、請幼兒講述實驗結(jié)果。師：如今老師請幾個小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎？〔引導(dǎo)幼兒講出白糖被水溶解了〕4、擴(kuò)散性思維：生活中你還見到過哪些東西會被水溶解。5、請幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。師：如今老師請小朋友小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣？6、請幼兒講述實驗結(jié)果。師：如今老師請幾個小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎？〔引導(dǎo)幼兒講出沙不會被水溶解〕7、請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。師：請小朋友想一想，過幾天，水會變得怎樣？〔引導(dǎo)幼兒講出水會變黑變臭〕三、老師總結(jié)師：我們知道水是透明的，會流動的，有的東西遇到水就是溶解，有的那么不會，剛剛我們小朋友把自己做過實驗的水倒到金魚缸里，水立即變渾了，過幾天，水還會變臭，我們就說水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時候就記住了，千萬不要把東西扔進(jìn)河里，不要污染我們的小河，我們要學(xué)會保護(hù)環(huán)境，好嗎？大班科學(xué)教案：有變化嗎大班科學(xué)教案：有變化嗎活動目的1、嘗試用不同的容器測量液體的多少，感知容積不會因其形狀及液體的顏色變化而改變，初步建立守恒概念。2、認(rèn)真觀察進(jìn)展多角度比擬，判斷物體容積的大小?；顒訙?zhǔn)備1、一次性透明塑料杯每人兩個〔大小不同〕、小盤子每人一個、量杯、顏色深淺不同的水每組兩大杯。2、課件-比擬3、幼兒用書。活動過程一、引導(dǎo)幼兒通過操作感知容積的守恒1、老師出示一杯水和一盤水，請幼兒判斷里邊的水多；再在兩個同樣的杯子里分別倒入清水河深色的水，請幼兒判斷哪里邊的液體多。2、老師不說出答案，分別引導(dǎo)幼兒自己探究：用大杯子和小杯子盛一樣多的水，用杯子和盤子盛一樣多的水，用同樣大的杯子盛顏色深淺不同的水。發(fā)現(xiàn)水在不同的容器中的水位不同，互相交流探究結(jié)果。3、老師與幼兒一起用量杯驗證前面遺留的問題，得出結(jié)論：容積不會因容器的變化而變化，不會因液體的顏色的變化而變化。二、請幼兒觀看課件，采用智力闖關(guān)的形式做判斷容積守恒的題目，開展幼兒細(xì)致的觀察、多方位比擬的才能。三、組織幼兒討論：生活中還有那些守恒方面的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒理解長度、面積、體積等方面的守恒?；顒友由欤赫堄變和瓿捎變河脮系幕顒印逗掀饋硎悄谋?，通過練習(xí)進(jìn)一步穩(wěn)固量的守恒概念。幼兒大班科學(xué)教案《水的機(jī)密》【活動目的】1、知識目的：幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透明、可流動的以及水的三態(tài)變化。2、才能目的：通過動手操作實驗，開展幼兒的觀察才能和動腦動手才能。3、情感目的：激發(fā)幼兒對水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護(hù)水資?！净顒訙?zhǔn)備】每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片假設(shè)干，大塑料盆，冰塊、酒精燈、燒杯等?！净顒舆^程】一、猜謎導(dǎo)入新課師：今天有位神秘的小客人要來做客，我們猜猜它是誰？一樣?xùn)|西真稀奇，看得見，抓不起，洗衣做飯離不開，洗手洗臉需要它?！泊蛞蛔匀晃铮核硯煟盒∨笥褌兌纪孢^水，可是你知道嗎？〔壓低聲音夸大狀〕水呀，還有許多機(jī)密呢。今天，我們就來認(rèn)識水的機(jī)密，好不好？二、探究水的特性1、看老師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？〔只用眼睛看語氣重一些〕幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。小結(jié)：水是無色的。2、嘗老師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同？幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。小結(jié)：水是無味的。啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的？例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的。3、觀察老師在水杯、牛奶杯中分別放入一片雪花片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？幼：水中的雪花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。小結(jié)：水是透明的。啟發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么方法證明水是透明的？例如：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。4、動老師用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個盆子，讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的盆里的，幼兒就會說出是流進(jìn)去的，從而得出水是流動的。幾人一組將杯子里的水倒入盆中，讓幼兒親身感知水的流動性。師：水的流動性還從哪里看出來？啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。小結(jié)：水是流動的。5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透明、可流動。三、認(rèn)識水的三態(tài)1、水變冰師：水對小朋友說：我還會變魔術(shù)?！矇旱?、夸大狀〕幼：啊，變魔術(shù)。師出示事先凍好的冰：這就是水變得，水在什么情況下會變成冰？幼兒：天冷時?在冰箱里。小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰。2、觀察體驗冰變水〔1〕請幼兒用手摸一摸，說出感覺〔冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的〕?！?〕師：想一想冰在什么情況下變成水。幼：天氣暖和了放在熱水壺上加熱老師把冰放入燒杯里在酒精燈上加熱，驗證幼兒的猜想。小結(jié)：冰在溫度變高時就會漸漸變成水，而且溫度越高化的越快。3、操作實驗水變水蒸氣、水蒸氣變成水〔1〕提問：①玻璃杯里的水加熱會怎么樣？②爸媽燒開水時你發(fā)現(xiàn)了什么？③熱水杯上蓋一張紙，你會發(fā)現(xiàn)什么？〔2〕實驗觀察①在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀察水的變化。幼：有熱氣出現(xiàn)有水氣小結(jié)：水變成了水蒸氣②在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀察紙片變濕了。小結(jié)：水蒸氣隨溫度下降變成了水。4、師幼共同總結(jié)水有三態(tài)：固態(tài)冰；液態(tài)水；氣態(tài)水蒸氣。四、討論水的用處師：小朋友們分小組討論水有什么用處？你見過哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？假如沒有水，會怎樣？我們怎樣保護(hù)水資？幼兒討論得出：水對人類，對植物、動物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。老師在幼兒討論的根底上，播放多媒體，加深幼兒對水的認(rèn)識及增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。總結(jié)：水對我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水?！净顒友由臁坷蠋熗變涸谑止^(qū)一起制作宣傳節(jié)約用水的圖片，增強(qiáng)幼兒節(jié)約用水意識。大班科學(xué)教案：盛水的工具活動目的1、選用不同的材料用剪、粘、扎燈方法，嘗試將不能盛水的物品變?yōu)榭梢匝b水的工具。2、敢于大膽想想、嘗試、表現(xiàn)，體驗操作活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1、多種盛水工具(漏水的和不漏水的)2、修補(bǔ)用的輔助材料膠帶等?；顒舆^程一、找出漏水和不漏水的工具1、老師：小朋友，你們看，這里有許多好玩的東西。老師想請小朋友幫個忙，每人找兩樣?xùn)|西，一樣是不漏水的，一樣是漏水的，找到了就請你放在自己的桌子上。2、我們來看看，不漏水的有哪些?讓幼兒說說，這些東西有什么用?3、漏水的東西有哪些?這些漏水的東西有用嗎?有什么用?幼兒討論后知道，這些東西有很多用處。二、提出問題，引導(dǎo)幼兒大膽想象。1、如今，我需要一些裝水的工具，請小朋友找一找，哪些工具可以裝水?討論：這些工具我什么能裝水?2、這些漏水的東西能裝水嗎?假如用這些漏水的東西裝水，你有什么好方法不讓它漏水嗎?請小朋友互相討論一下。3、誰來給小朋友介紹一下你想到了什么方法?鼓勵幼兒大膽介紹自己的方法。4、有這么多好方法，你們想不想去試試?出示輔助材料。老師這里還準(zhǔn)備了一些材料，你可以選用你認(rèn)為、最適宜的方法修補(bǔ)你手中的東西，補(bǔ)好后可要仔細(xì)檢查一下牢不結(jié)實，然后去盛水試一試。三、幼兒操作，老師指導(dǎo)老師在指導(dǎo)過程中可提醒幼兒：假如你的小手不夠用時，可以請老師和小朋友幫助你。四、經(jīng)歷交流1、老師：如今，讓我們你修補(bǔ)了什么東西?可以盛水了嗎?看看漏不漏?2、幼兒講述修補(bǔ)方法。大班科學(xué)教案：巧運(yùn)水科學(xué)《巧運(yùn)水》執(zhí)教者鄒雪紅一：活動目的1、活動中探究管子運(yùn)水簡單的運(yùn)程，使其知道管子運(yùn)水既快又方便。2、通過活動，激發(fā)幼兒產(chǎn)生嘗試愿望及探究科學(xué)的興趣。二：活動準(zhǔn)備管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等三：活動過程(一)組織幼兒玩水運(yùn)水1、師：“小朋友們，你們喜歡玩水嗎?今天老師和你們一起玩水好不好?！薄安贿^要求，讓你們把盆子里的水運(yùn)到小碗里，看誰先運(yùn)滿一碗?！?、幼兒操作提問：“你剛剛是用什么運(yùn)水的?”(用碗舀、海綿吸再擰出水等)小結(jié)：小朋友們真能干，會用不同的東西想方法運(yùn)水，(二)引導(dǎo)幼兒用管子運(yùn)水1、出示圖片“剛剛大家玩得真開心，可是有個小弟弟正在發(fā)愁，愁什么呢?原來他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不動，小朋友你們想不想幫小弟弟能運(yùn)出水來?”2、幼兒第一次嘗試提問：(1)“你用什么運(yùn)水的?水出來了嗎?”師：“用管子怎么運(yùn)水呢?你來試一試吧。(2)“你為什么不用杯子或其它?”師：“大家想不想用他的方法試驗一下?”2、幼兒第二次嘗試提問：(1)“你的管子出水了嗎?是怎么做的?(2)“為什么有的小朋友管子里不出水呢?”(幼兒討論)師：“因為管子里有空氣，剛剛吸的時后沒把空氣吸完，所以不能出水，想再照我的方法來試一次嗎