大班語言優(yōu)秀教案范文：屋頂上的秘密

第26頁共26頁大班語言優(yōu)秀教案范文：屋頂上的機密大班語言優(yōu)秀教案范文：屋頂上的機密。【活動目的】1、感受屋頂?shù)牟煌约皩ξ覀兩铌P(guān)系。2、嘗試在問題情景中表述自己的想法，進步觀察分析^p問題的才能?！净顒舆^程】一、回憶交流屋頂上的不同設(shè)施〔目的：是在交流中開展語言，關(guān)注孩子語言的表達，豐富他們的經(jīng)歷?！?、出示文字“機密”、“屋頂上”，引出話題。2、幼兒提問，解決幾個問題小結(jié)：屋頂上一些設(shè)施的不同用途〔根據(jù)孩子的介紹〕。二、發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂〔目的：感受屋頂與人們生活的關(guān)系，開展觀察才能以及分析^p、比擬等思維才能。〕1、出示一組照片猜猜我去了哪里，結(jié)合經(jīng)歷說出理由。2、理解空中百鳥園在何處，猜猜為何屋頂上有百鳥園？3、幼兒看錄像，理解屋頂百鳥園的意義。4、再猜一張照片，判斷這是什么地方？上面會有什么？5、理解屋頂停機坪上直升飛機救人的事情。小結(jié)：屋頂?shù)脑O(shè)計和這幢房子里的人和事是有關(guān)系的。6、交流其他的屋頂三、討論設(shè)計幼兒園屋頂平臺〔目的：重點通過設(shè)計、分析^p，開展想象、創(chuàng)造才能?！?、猜想幼兒園屋頂及欄桿的作用。小結(jié)：屋頂是不可以隨意攀爬的，我們要注意平安。2、幼兒園的屋頂平臺上還缺什么？3、引發(fā)在幼兒園屋頂上做游戲的規(guī)那么。點評：《屋頂上的機密》一、選材好、選點妙、選角度巧，充分表達了老師設(shè)計的智慧和預設(shè)的精彩。首先，選材好。幼兒前期對屋頂?shù)男螤?、屋頂上的瓦片和老虎窗進展了充分的觀察，并展開積極的討論，從而引出了一個探究的興趣點——屋頂。老師選中這一切入點，適時地預設(shè)了本次集體活動，使這一“教材”，既有效喚起了幼兒的經(jīng)歷儲藏，又充分激活了幼兒在教學現(xiàn)場的思維。其次，選點妙。老師獨辟蹊徑，選擇了“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個符合大班幼兒“最近開展區(qū)”經(jīng)歷程度的教學點，引發(fā)了孩子們極大的學習熱情和探究愿望，使教學過程不斷碰撞出精彩的思維火花。再者，選角度巧。在呈現(xiàn)“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個有趣的屋頂時，老師采用了層層推進，引人入勝的方法，讓孩子們在觀察、推理、判斷中，不斷調(diào)動已有的認知經(jīng)歷與生活經(jīng)歷來“猜想”：“猜一猜吳老師最近去過的一個有趣的地方〔空中百鳥園〕”“再猜一猜這是在哪兒〔屋頂停機坪〕”。在孩子們饒有興趣的“猜一猜”過程中，整合了所有的認知經(jīng)歷，激活了思維才能，使課堂真正成為幼兒學習的樂園，開展的搖籃。二、老師具有駕馭教學過程的才能，師幼互動游刃有余，使幼兒的學習更有意義。在教學過程中，老師充分利用每一次對話、每一個細節(jié)，讓幼兒在與老師互動中，進展有意義的學習。整個活動中，反映了老師駕馭教學過程的才能，以及游刃有余的師幼互動才能。比方，當幼兒介紹：“這是我搜集的資料，是冷卻塔……”，老師：“那是什么？冷的反義詞——”幼兒：“是熱?！崩蠋煟骸皩?，是散熱器。”又如，當幼兒表示聽不懂永樂公司經(jīng)理介紹“空中百鳥園”的話時，老師有點出乎意料，但立即機智的回應：“哦，我知道了，經(jīng)理說的普通話沒有幼兒園老師標準，所以你們聽不太懂。但是，你們注意到?jīng)]有，經(jīng)理說的話是很有條理的，第一點……第二點……他一共說了三點理由。這樣，我們再仔細聽一遍，你能記住、聽明白一點也可以?！眳抢蠋熡行У鼗貞藖碜杂變旱拇罅坎淮_定的生成問題，充分反映了老師的現(xiàn)場互動才能。由此，讓幼兒在活動中獲得了更有意義的經(jīng)歷。三、目的明晰，層次清楚，重點突出，整個活動充分表達了對幼兒的開展價值。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學活動，評量其價值的一個最核心的要素，是看它對幼兒開展與成長的作用與意義。本活動，目的明晰，價值取向合理；層次清楚，重點問題突出，使整個活動充分表達了對幼兒的開展價值。比方，第一環(huán)節(jié)“回憶、交流屋頂上的不同設(shè)施”，重在交流，在生生之間分享、互動中，開展孩子們的語言，豐富彼此探究發(fā)現(xiàn)的經(jīng)歷。第二環(huán)節(jié)“發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂”，重在理解屋頂與人們生活的關(guān)系，并借此開展幼兒的觀察、分析^p、判斷才能以及解決問題的思維才能。第三環(huán)節(jié)“討論、設(shè)計幼兒園屋頂平臺”，重在設(shè)計，在設(shè)計中刺激幼兒的想象、創(chuàng)造才能以及激發(fā)孩子們的自主意識。整個活動中，幼兒積極自主、思維活潑、表達大膽，充分表達了活動對幼兒開展的意義?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】精選教案閱讀大班科學活動教案《屋頂上的機密》活動目的1、感受屋頂?shù)牟煌约皩ξ覀兩铌P(guān)系。2、嘗試在問題情景中表述自己的想法，進步觀察分析^p問題的才能?；顒舆^程一、回憶交流屋頂上的不同設(shè)施〔目的：是在交流中開展語言，關(guān)注孩子語言的表達，豐富他們的經(jīng)歷?！?、出示文字機密、屋頂上，引出話題。2、幼兒提問，解決幾個問題小結(jié)：屋頂上一些設(shè)施的不同用途〔根據(jù)孩子的介紹〕。二、發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂〔目的：感受屋頂與人們生活的關(guān)系，開展觀察才能以及分析^p、比擬等思維才能?！?、出示一組照片猜猜我去了哪里，結(jié)合經(jīng)歷說出理由。2、理解空中百鳥園在何處，猜猜為何屋頂上有百鳥園？3、幼兒看錄像，理解屋頂百鳥園的意義。4、再猜一張照片，判斷這是什么地方？上面會有什么？5、理解屋頂停機坪上直升飛機救人的事情。小結(jié)：屋頂?shù)脑O(shè)計和這幢房子里的人和事是有關(guān)系的。6、交流其他的屋頂三、討論設(shè)計幼兒園屋頂平臺〔目的：重點通過設(shè)計、分析^p，開展想象、創(chuàng)造才能?！?、猜想幼兒園屋頂及欄桿的作用。小結(jié)：屋頂是不可以隨意攀爬的，我們要注意平安。2、幼兒園的屋頂平臺上還缺什么？3、引發(fā)在幼兒園屋頂上做游戲的規(guī)那么。點評：《屋頂上的機密》〔吳佳瑛〕一、選材好、選點妙、選角度巧，充分表達了老師設(shè)計的智慧和預設(shè)的精彩。首先，選材好。幼兒前期對屋頂?shù)男螤?、屋頂上的瓦片和老虎窗進展了充分的觀察，并展開積極的討論，從而引出了一個探究的興趣點屋頂。老師選中這一切入點，適時地預設(shè)了本次集體活動，使這一教材，既有效喚起了幼兒的經(jīng)歷儲藏，又充分激活了幼兒在教學現(xiàn)場的思維。其次，選點妙。老師獨辟蹊徑，選擇了空中百鳥園和屋頂停機坪這兩個符合大班幼兒最近開展區(qū)經(jīng)歷程度的教學點，引發(fā)了孩子們極大的學習熱情和探究愿望，使教學過程不斷碰撞出精彩的思維火花。再者，選角度巧。在呈現(xiàn)空中百鳥園和屋頂停機坪這兩個有趣的屋頂時，老師采用了層層推進，引人入勝的方法，讓孩子們在觀察、推理、判斷中，不斷調(diào)動已有的認知經(jīng)歷與生活經(jīng)歷來猜想：猜一猜吳老師最近去過的一個有趣的地方〔空中百鳥園〕再猜一猜這是在哪兒〔屋頂停機坪〕。在孩子們饒有興趣的猜一猜過程中，整合了所有的認知經(jīng)歷，激活了思維才能，使課堂真正成為幼兒學習的樂園，開展的搖籃。二、老師具有駕馭教學過程的才能，師幼互動游刃有余，使幼兒的學習更有意義。在教學過程中，老師充分利用每一次對話、每一個細節(jié)，讓幼兒在與老師互動中，進展有意義的學習。整個活動中，反映了老師駕馭教學過程的才能，以及游刃有余的師幼互動才能。比方，當幼兒介紹：這是我搜集的資料，是冷卻塔，老師：那是什么？冷的反義詞幼兒：是熱。老師：對，是散熱器。又如，當幼兒表示聽不懂永樂公司經(jīng)理介紹空中百鳥園的話時，老師有點出乎意料，但立即機智的回應：哦，我知道了，經(jīng)理說的普通話沒有幼兒園老師標準，所以你們聽不太懂。但是，你們注意到?jīng)]有，經(jīng)理說的話是很有條理的，第一點第二點他一共說了三點理由。這樣，我們再仔細聽一遍，你能記住、聽明白一點也可以。吳老師有效地回應了來自幼兒的大量不確定的生成問題，充分反映了老師的現(xiàn)場互動才能。由此，讓幼兒在活動中獲得了更有意義的經(jīng)歷。三、目的明晰，層次清楚，重點突出，整個活動充分表達了對幼兒的開展價值。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學活動，評量其價值的一個最核心的要素，是看它對幼兒開展與成長的作用與意義。本活動，目的明晰，價值取向合理；層次清楚，重點問題突出，使整個活動充分表達了對幼兒的開展價值。比方，第一環(huán)節(jié)回憶、交流屋頂上的不同設(shè)施，重在交流，在生生之間分享、互動中，開展孩子們的語言，豐富彼此探究發(fā)現(xiàn)的經(jīng)歷。第二環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂，重在理解屋頂與人們生活的關(guān)系，并借此開展幼兒的觀察、分析^p、判斷才能以及解決問題的思維才能。第三環(huán)節(jié)討論、設(shè)計幼兒園屋頂平臺，重在設(shè)計，在設(shè)計中刺激幼兒的想象、創(chuàng)造才能以及激發(fā)孩子們的自主意識。整個活動中，幼兒積極自主、思維活潑、表達大膽，充分表達了活動對幼兒開展的意義。大班優(yōu)秀語言教案《機密》活動目的1.根據(jù)畫面猜想故事內(nèi)容，愿意大膽表達自己對畫面及故事的理解2.理解故事內(nèi)容，感受大袋鼠和小袋鼠之間的親情及溫馨的氣氛，能積極和老師討論自己的機密3.理解重點字詞的意義：機密、圓溜溜、捂、紅彤彤、吸、舔?；顒訙蕚溆變喝耸忠粌孕D書，大圖書，大字卡，一個放有水果的紙箱?；顒舆^程一、導入師：老師箱子里有一個機密，你們想知道是什么嗎?老師出示紙箱，讓幼兒猜里面是什么。老師可從顏色、味道等方面來提醒。師：今天，來了一位得意的小朋友，他也有自己的機密，我們一起來看一下他的機密是什么。二、根本局部1.自由閱讀。①老師出示大圖書，與幼兒一起認識故事中的角色和故事名稱。②引導幼兒翻閱小圖書，老師適當指導。師：故事中有哪些角色?故事里發(fā)生了什么事情?你能說出這些事情都發(fā)生在什么時間，什么地點嗎?幼兒講述自己看到的內(nèi)容，鼓勵其他幼兒交流自己的不同看法。2.大圖書閱讀。集體閱讀，學習理解故事中的內(nèi)容。師：小袋鼠在尋找機密的途中先后遇到了誰?小袋鼠發(fā)現(xiàn)他們的機密了嗎?老師出示字卡機密，引導幼兒認讀。師：母雞、蜜蜂、黑貓的機密是什么?你從這些機密中感受到了什么?老師出示字卡圓溜溜捂紅彤彤吸舔，引導幼兒認讀。師：從母雞、黑貓、蜜蜂的神情和答復中，你認為機密可以說出來嘛?小結(jié)：原來機密是藏起來不讓別人知道的，他可以一種東西，有形狀、顏色、味道，也可以是一句話、一個動作，能給人一種神秘的感覺。師：后來，小袋鼠收到了一個什么樣禮物?為什么這份禮物也是機密呢?師：小袋鼠也送給了媽媽一個什么樣的機密?你有沒有送給爸爸媽媽機密?小結(jié)：爸爸媽媽對孩子的愛是無處不在的，孩子也許感受不出來，但爸爸媽媽會用各種各樣的方式表現(xiàn)出來，孩子也要像故事中小袋鼠那樣，學會表達自己對爸爸媽媽的愛。三、完畢局部游戲：我做你猜，幼兒把自己機密通過表演的方式表達出來。大班語言優(yōu)秀教案《冰箱里的機密》【活動目的】1、知道動物是人類的朋友，懂得要善待動物，感受人類與動物成朋友后的歡樂心情。2、能仔細觀察畫面，在大膽猜想、想象的根底上講述故事內(nèi)容。3、初步學習與同伴合作講述，遷移講述經(jīng)歷?！净顒訙蕚洹孔灾拼髨D書〔圖三是4個連著的折頁〕、幼兒分組講述用圖四幅?！净顒舆^程】一、看圖書冰箱里的機密，師引導幼兒仔細觀察畫面，大膽講述。1、看封面引出故事。師：我們一起來看圖書。這是一只奇怪的冰箱，冰箱里藏著一個天大的機密〔豐富詞匯：機密〕。2、看圖一師：這是明明，明明翻開冰箱門，冰箱里有什么？看到滿滿的一箱冰淇淋，只剩下2個了，明明是什么表情？他會怎么說？〔引導幼兒練習說〕師：冰淇淋不見了。明明決定查清楚，他怎么查呢？3、看圖二明明飛快地拉開冰箱們，〔師操作教具〕呀！是誰呀？小企鵝在做什么？4、師：明明家的冰箱發(fā)生了一件怎樣奇怪的事，我們一起看著圖片來說說〔完好地講圖一和圖二〕。5、看圖三〔1〕師：小企鵝看見明明它會怎么做？明明跟著小企鵝走進了冰箱里〔翻開折頁一〕，看見怎樣的風光〔豐富詞匯：冰天雪地〕？明明還發(fā)現(xiàn)了什么？〔2〕師：明明推開冰房子的門〔翻開折頁二〕，看到了誰？企鵝爸爸和媽媽心情怎樣？它們?yōu)槭裁淳o張？小企鵝在哪？它怎么了？從哪里看出來小企鵝害怕了？〔幼兒學學小企鵝害怕的樣子〕〔3〕明明他是怎么做的？〔翻開折頁三〕說說明明的表情、說的話。師幼進展角色對話練習。〔4〕企鵝爸爸企鵝媽媽這時還緊張嗎？〔翻開折頁四〕他們?nèi)缃裼质鞘裁葱那椋俊灿變簩W說企鵝爸爸企鵝媽媽感謝的話語〕6、明明跟著小企鵝走進了冰箱，發(fā)現(xiàn)冰箱里藏著一個怎樣的機密？冰箱連著南極企鵝的家，真是太神奇了，我們一起來講。〔師幼完好講述圖三4幅折頁〕7、我們一起完好地來講這個故事，故事的名字叫什么？〔師幼完好講故事《冰箱里的機密》二、分組講述，遷移講述經(jīng)歷。1、師小結(jié)：小企鵝偷吃了明明家的冰淇淋，明明沒有責怪它，企鵝爸爸企鵝媽媽很感謝就請明明吃魚。2、師講分組講述的要求：冰箱里還會發(fā)生什么奇怪的事呢？答案就藏在圖畫里，老師想請大家看圖講講這些奇怪的事?！病巢贿^今天講故事有個要求，小朋友4人一組一起看圖講故事，講好后每組推薦一名代表到前面來講故事，比比哪組看圖最仔細，講的故事最精彩。3、幼兒4人一組到后面的桌子上看圖講故事，師巡回指導，理解幼兒講述的根底上啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)小動物吃了冰箱里的食物用自己的行動來回報這一講述線索。4、師幫助幼兒將圖出示在黑板上，引導幼兒代表當眾講故事，講述過程中師及時肯定、鼓勵幼兒完好講述。5、四組幼兒都講完后，師翻大圖書到圖四，師：有一天冰箱的門翻開了，誰來了？動物們一起來到明明家，快樂地唱歌、跳舞、做游戲。三、談話小結(jié)，教育幼兒要保護動物。1、師：企鵝、小兔、小刺猬、鴿子都成了明明的朋友，快樂嗎？動物們?yōu)槭裁炊己兔髅髯雠笥?？師小結(jié)：是啊，因為明明善待了動物，動物們就喜歡上了明明，鴿子為他送信、小貓抓老鼠、小刺猬小兔送來了果子和鮮花，這真是一件美妙的事情啊！2、師：世界上生活著人類和各種各樣的動物，許多的動物對人類都是有幫助的，動物是人類的朋友，我們應該善待它們，保護它們。附故事：明明家的冰箱發(fā)生了怪事，昨天媽媽剛買的一箱冰激凌，今天怎么就只剩下2個了？明明決定查清楚這件事，他悄悄地躲在冰箱旁邊靜靜地聽，吧嗒吧嗒冰箱里傳來了一陣輕輕的腳步聲，明明飛快地拉開冰箱們，呀！一只小企鵝正捧著冰激凌吃得真香呢！小企鵝看見明明，轉(zhuǎn)身就逃，明明跟著走進了冰箱，夷，里面好大呀，到處是冰天雪地。明明看見前面有一座半圓形的冰房子，就推門進去了，冰屋里企鵝爸爸和企鵝媽媽睜大了眼睛，緊張地看著明明。小企鵝躲在媽媽的身后，害怕地說：請你別抓我，我以后再也不偷吃你的冰淇淋了。明明笑咪咪地說：別害怕，我不會傷害你們的，小企鵝你喜歡吃冰淇淋，就請吃吧。企鵝爸爸企鵝媽媽感謝地說：謝謝明明，你對我們____寶真好，我們請你吃魚。原來，明明家的冰箱連著南極企鵝的家呀！大班語言優(yōu)秀公開課教案《名字的機密》教學目的：1、愿意大膽表述自己名字的機密，感受自己名字的獨特。2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。教學重點：愿意大膽表述自己名字的機密，感受自己名字的獨特。教學難點：感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。教學準備：1、事先請幼兒向家長理解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。2、將寫有幼兒姓名的小卡片〔幼兒的姓和名用不同顏色區(qū)分〕排貼在大黑板上。3、紅綠對棋、標有數(shù)字的房子、獎勵牌。教學課時：課時教育理論根據(jù)：《幼兒園課程指導綱要》中明確指出：老師在教學過程中應與幼兒積極互動、共同開展要處理好傳授知識與培養(yǎng)才能的關(guān)系，注重培養(yǎng)幼兒的獨立性和自主性，引導幼兒質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在理論中學習，促進幼兒在老師指導下主動的、富有個性的學習。因此老師要在為幼兒提供了一個可操作和體驗的環(huán)境及條件中關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又欣蠋焺?chuàng)設(shè)了一個寬松愉悅的游戲環(huán)境讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)自己名字的機密、大膽說知名字的故事，讓幼兒真正學會主動學習和探究學習，從而有效的促進幼兒的開展。教學過程：一、尋找名字的機密〔價值取向：初步感知自己名字的不同?！?、音樂火車介紹自己的名字今天我們班來了客人老師，怎么樣讓她馬上就認識你呢？我們開著音樂火車來介紹一下自己吧。2、找名字剛剛寶寶們用很好聽的聲音介紹了自己的名字。那你們都認識自己的名字嗎？請你來告訴大家你名字在哪里？〔出示幼兒名字，第幾排第幾個〕3、找不同這些名字都一樣嗎？〔引導幼兒觀察姓名之間的差異〕4、送名字寶寶回家我們給名字寶寶排排隊好嗎？〔出示三幢有數(shù)字的房子〕想一想數(shù)字寶寶2的房子住哪些名字？數(shù)字寶寶3的房子里住哪些名字？數(shù)字寶寶4的房子里住哪些名字？〔按字數(shù)送名字〕5、小結(jié)：原來，我們每個人的名字都不一樣，多數(shù)名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小局部的名字是由四個字組成。二、尋找自己姓的機密〔價值取向：發(fā)現(xiàn)自己名字中姓的不同?！?、出示老師名字：你們知道王老師叫什么名字嗎？猜猜看我名字中的第一個字表示什么？誰和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱。你姓什么？怎么來的？2、小結(jié)：名字中的第一個字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的，不可以隨意更改。三、尋找百家姓的機密〔價值取向：進一步感受中國姓氏的豐富，激發(fā)一定的興趣。〕1、出示百家姓卡片：你知道還有哪些姓嗎？老師這里有一首童謠里面都說了哪些姓？找一找你認識的字。2、小結(jié)：我們中國很大，人口也很多，有好多姓，我們就稱百家姓。四、說說我名字的機密〔價值取向：大膽表述自己名字的故事，理解名字的獨特和父母的期望?！?、搶答游戲《我名字的機密》幼兒分成紅綠兩隊。你的名字有什么機密或者故事呢？請你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家?？茨膫€隊說的多哪那個隊就獲勝。2、小結(jié)：原來大人給你們?nèi)〉拿侄际呛苡幸饬x的，表達了大人對孩子的期望和美妙的祝愿。教學評析：名字的機密是立足于我是中國人這一主題而作的一次拓展活動?；顒又杏變赫颐值牟煌⒄f名字的不同，將本來的承受式學習變成發(fā)現(xiàn)式學習。更深遠的的價值和意義在于讓幼兒理解自己名字中包含著父母的期望和讓幼兒感受中國姓氏的豐富及中國文化的博大，進而激發(fā)作為中國人的驕傲。大班語言優(yōu)秀公開課教案《春天的機密》活動目的1.感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美。2.嘗試運用交換的方式仿編詩歌中的簡單句子。3.理解詩歌，理解周圍環(huán)境在春天的變化。活動準備1.ppt課件：春天的機密2.音樂：春天活動過程：一、談話導入老師：如今是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?誰想說說自己看到了春天的哪些變化?二、尋找春天的變化，欣賞詩歌，感受春天的美麗1.春天來了，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的變化，我們這些地方有什么變化?(河水垂柳桃花燕子麥苗農(nóng)民)2.老師：小朋友都看到了春天那么多的變化，今天我們就來學一首詩歌，說的就是春天的變化。3.提問：春天來了，我們周圍有什么變化?它們?yōu)槭裁凑f春天在這兒?4.播放課件，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，感受朗讀語氣。(1)引導問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的?有誰小聲答復說?有誰微笑地說?(2)幼兒欣賞詩歌課件，答復下列問題。(3)分段欣賞課件并有感情地朗讀詩歌，強調(diào)應該用怎樣的聲音朗讀春天不同的變化。(4)師幼對誦，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，使用恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)朗讀。三、跟朗讀并嘗試仿編詩歌1.播放背景音樂，請幼兒小聲地跟老師一起有感情地朗讀。2.請幼兒仿編。指導語：我們尋找春天時，還發(fā)現(xiàn)哪些小機密呢?你能把它們編進詩歌里嗎?3.老師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗讀。大班語言教案：春天的機密大班語言教案：春天的機密活動目的1、朗讀詩歌，理解周圍環(huán)境在春天的變化。2、感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美。3、嘗試運用交換的方式仿編詩歌中的簡單句子。活動準備1、ppt課件：春天的機密2、音樂：春天活動過程一、談話導入老師：如今是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么變化？誰想說說自己看到了春天的哪些變化？二、課件演示，尋找春天的變化1.春天來了，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的變化，我們這些地方有什么變化？〔河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民〕2.老師：小朋友都看到了春天那么多的變化，今天我們就來學一首詩歌，說得就是春天的變化。三、欣賞詩歌，感受春天的美麗。1.結(jié)合課件圖示，老師配樂朗讀詩歌。2.提問：春天來了，我們周圍有什么變化？它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”？3.播放課件，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，感受朗讀語氣?！?〕引導問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的？有誰小聲答復說？有誰微笑地說？〔2〕幼兒欣賞詩歌課件，答復下列問題。〔3〕分段欣賞課件并有感情地朗讀詩歌，強調(diào)“應該用怎樣的聲音朗讀春天不同的變化”?！?〕師幼對誦，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，使用恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)朗讀。四、跟朗讀并嘗試仿編詩歌。1.播放背景音樂，請幼兒小聲地跟老師一起有感情地朗讀。2.請幼兒仿編。指導語：我們尋找春天時，還發(fā)現(xiàn)哪些小機密呢？你能把它們編進詩歌里嗎？3.老師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗讀。大班語言游戲活動教案《春天的機密》活動目的：1.理解春天的特征，理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。2.能大膽、清楚的表達對春天的感受，嘗試簡單的描繪春天特征，開展語言表達才能。3.感受詩歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感?；顒又攸c：能大膽清楚的表達對春天的感受。活動難點：豐富詞匯，用語言、動作、表情表現(xiàn)。活動準備：1.知識準備：幼兒已觀察過春天，對春天的特征有一定的理解。2.鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機。3.詩配樂《春天的機密》。4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆假設(shè)干?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入1.春天多美啊，讓我們一起去找春天。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進入活動室。2.老師帶來了春天的機密，你們想知道嗎?請你們看一看、聽一聽、找一找春天的機密。(教案出:)(小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲)春天會有哪些機密?3.提問：誰聽到了我?guī)淼臋C密?(幼兒講述)是什么機密?4.討論：春天美嗎?美在哪兒?(用語言描繪自己對春天特征的認識)二、欣賞詩歌感受理解(一)老師有感情的朗讀詩歌，幼兒第一次完好欣賞。欣賞后老師提問：春天在哪里?都是誰告訴你的?(二)播放錄音，幼兒第二次完好欣賞。欣賞后老師提問：它們是怎樣告訴你們春天的機密的?(三)分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。老師分段朗讀，逐段引導幼兒學說詩歌中優(yōu)美的語句，并逐步出示投影圖片