大班科學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《有趣的聲音》

第24頁共24頁大班科學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《有趣的聲音》大班科學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《有趣的聲音》。設(shè)計意圖：聲音與幼兒的生活親密相關(guān)。對于大班幼兒來說，聲音是非常熟悉的，在桌面游戲時，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產(chǎn)生了濃重的興趣;另一方面，隨著幼兒年齡增長，說話的聲音也越來越大，有的甚至喜歡高聲尖叫。因此，我設(shè)計了這次科學(xué)活動，旨在通過活動培養(yǎng)幼兒的探究精神、創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)分辨什么是好聽的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來的樂趣，探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時也求使活動盡可能地游戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性?；顒幽康模?、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來的樂趣。2、引導(dǎo)幼兒積極探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒又攸c難點：活動重點：感受聲音帶來的樂趣?；顒与y點：探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力?；顒訙?zhǔn)備：1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。2、錄制生活中各種各樣的聲音。(鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋假設(shè)干，人手一份，聽課老師各一份?；顒舆^程：一、開場局部(猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據(jù)說話的聲音，猜一猜都是誰在說話?)小朋友，仔細(xì)聽一聽，這是誰在說話?(請一幼兒說一句話)這是誰的聲音?(.出處)(幼兒猜)小朋友真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰)二、根本局部1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音老師：人的聲音是各不一樣，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?如今怎么沒了聲音?(老師停頓了動作，它就發(fā)不出聲音了)小結(jié)：原來物品要運動運動起來，它才會發(fā)出聲音，不動它，就沒有聲音了。2、感受聲音的不同(1)老師準(zhǔn)備了很多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的，你假如不愛惜、保護(hù)好他，不和他做好朋友，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等，請幼兒敲敲、聽聽，引導(dǎo)幼兒說出清脆的、消沉的聲音，高音、低音)。(2)老師改變敲物品的快慢，請幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音)(3)請小朋友說一說，除了剛剛聽到的這些有趣的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應(yīng)的動作)(4)出示口哨：小朋友，這是什么?在哪里會用到它?(做操的操場上、比賽場上、戶外活動時)在這些場合，它都能幫助我們。假如老師在上課，它突然冒出聲音來會怎樣?(讓幼兒討論)小結(jié)：原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，假如我們使用不當(dāng)，就會成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，為什么?(要保護(hù)好自己的嗓子)3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性老師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音，你們會想象到什么事物?(1)鳥叫聲：這是什么聲音?想一想，鳥兒會在哪里快樂的歌唱?我們也來做一只快樂的小鳥怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模擬鳥叫的聲音，做出鳥飛的動作)(2)馬蹄聲(3)風(fēng)聲(4)笑聲(5)掌聲(6)打雷、下雨聲(7)牛叫聲(8)公雞報曉聲音(9)汽車：聽到汽車的聲音，你能想象是什么場景?在什么地方?(10)母雞帶小雞聲音：去捉蟲子(11)警車聲：警車出動，去抓壞蛋了(12)加油聲：運發(fā)動在賽場比賽(13)火車汽笛聲：火車在鐵軌上奔馳小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想，猜想發(fā)生了什么事情。三、完畢局部小朋友，老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個小小的樂隊，我們一起來演奏吧!(一一出示道具，讓幼兒聽聽聲音，說出相應(yīng)的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)小小樂隊我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮，我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺，有趣的聲音一起來，沙沙砰砰叮叮鐺，真呀真熱鬧!小結(jié)：小朋友，生活中有各種各樣有趣的聲音，小朋友們以后仔細(xì)觀察，試著模擬，就會發(fā)現(xiàn)很多樂趣?；顒臃此迹罕敬位顒拥膬?nèi)容貼近幼兒生活，合適幼兒年齡特點。我在活動開場時，設(shè)計了猜一猜的游戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡單直觀的教具，讓幼兒對聲音產(chǎn)生興趣，分別感受各種聲音的不同，將目的重點牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個教育契機，通過口哨出現(xiàn)的不同場合，讓幼兒自己分辨什么是噪音，聯(lián)絡(luò)到自己的實際生活中什么聲音不應(yīng)該出現(xiàn)的場合，引申到讓幼兒知道怎么保護(hù)好自己的嗓子。接著通過分辨生活中各種不同的聲音，鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過探究--發(fā)現(xiàn)操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而到達(dá)目的的難點。整個活動設(shè)計合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點把握得當(dāng)，幼兒在自主的探究中、在輕松游戲的氣氛中進(jìn)展學(xué)習(xí)，參與的積極性高?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】教案擴展閱讀大班科學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《有趣的泡泡》活動設(shè)計背景在日?；顒咏徽勚邪l(fā)現(xiàn)，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光榮的泡泡，總是特別的歡欣雀躍。為什么泡泡水能吹出泡泡?對泡泡水冒出泡泡時特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂，培養(yǎng)他們探究科學(xué)知識的興趣和嘗試欲望。活動目的1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展探究，激發(fā)幼兒探究的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。2、通過操作活動理解泡泡水的制作方法，開展幼兒觀察力、動手操作才能。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：理解泡泡水的制作方法。教學(xué)難點：運用平安并科學(xué)的方法制作泡泡水?；顒訙?zhǔn)備1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾假設(shè)干。2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具假設(shè)干?；顒舆^程一、導(dǎo)入：老師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動場地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。二、觀察、討論活動：1、提問：誰做過泡泡水-(引出制作泡泡水的話題)2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。三、用科學(xué)配方制作泡泡水1、認(rèn)識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水2、老師出示數(shù)字卡片：12243、認(rèn)識比例：1：2：2:44、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面：1：2：2:4膠洗洗水水手潔液精5、老師示范制作泡泡水：制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份)攪勻，老師吹泡泡給幼兒看。師：在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)四、幼兒操作：運用科學(xué)配方制作泡泡水五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。!..!(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。六、完畢活動：組織幼兒吹泡泡。教學(xué)反思活動組織成功與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設(shè)計，活動語言的組織，以及對小朋友的反應(yīng)的預(yù)測等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動過程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動時，發(fā)現(xiàn)有幾個才能較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便及時采取應(yīng)對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中老師要關(guān)注每一位幼兒，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了經(jīng)歷，獲得了進(jìn)步，這便是最大的收獲!中班科學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《聲音》設(shè)計背景：讓幼兒知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音，通過人為因素讓不同的聲音組合成有節(jié)奏的樂曲?；顒幽康模?、區(qū)分幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。2、初步理解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒又攸c難點：活動重點：讓所有的幼兒有興趣參加，并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不一樣?；顒与y點：用不同的物體組成樂曲伴奏?；顒訙?zhǔn)備：1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等假設(shè)干。2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子假設(shè)干?；顒舆^程：一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶，今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。老師搖動空套桶，你們聽，怎么沒聲音?1、老師設(shè)問：你有什么方法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。幼兒探究、操作。2、集體探究：你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽。(幼兒集體搖動套桶。)你的套桶為什么會發(fā)出聲音?3、交流、分享：你在套桶中放了什么?!來自教案.!(個別答復(fù))它發(fā)出什么樣的聲音?我們來學(xué)一學(xué)。(集體)這個聲音像什么?二、探究比擬，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。1、分組活動：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛剛的聲音和如今的聲音一樣嗎?小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽。2、老師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比擬前、后兩種聲音有什么不同。你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?老師讓兩個幼兒比擬，你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?3、集體討論，請三位幼兒示范。小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么?讓幼兒猜想，你們猜的對不對呢?老師幫助個別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。三、觀察、比擬同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。老師演示兩個裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比擬。你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干。我這里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么?(幼兒猜想后，翻開讓幼兒驗證)兩次。為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?(一個多、一個少)得出結(jié)論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。(集體伴奏兩遍)教學(xué)反思：通過這節(jié)科學(xué)活動，整個活動層次明晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比擬，發(fā)現(xiàn)問題，成分表達(dá)了玩中學(xué)的理念。但如今假如我重新上這節(jié)課我會在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供應(yīng)幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差異大一點的物品放在套桶里。小班科學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《制造聲音》活動意圖：好奇心和探究欲望是人類認(rèn)識活動必不可少的主觀前題，是探究和學(xué)習(xí)的原動力、內(nèi)驅(qū)力。孩子們對聲音特別敏感與好奇，發(fā)現(xiàn)用不同的材料會發(fā)出不同的聲音，他們對制造聲音產(chǎn)生了濃重的興趣。根據(jù)孩子們的興趣點設(shè)計了此次活動制造聲音。滿足孩子們的探究欲望?；顒幽康模?.借助各種材料制造聲音。2.感知材料與聲音的關(guān)系。3.感受自制聲音的樂趣。4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗?；顒訙?zhǔn)備：各種瓶子(如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、紙盒子(大小)、不同類型的紙(掛歷紙、報紙、硬紙殼)、塑料帶(薄、厚)、豆豆、米粒、紙片?；顒舆^程：一、聲音的機密1.出示：瓶子、豆子。2.聽聽瓶子有沒有聲音?再聽聽豆子有沒有聲音?3.想方法使他們發(fā)出聲音?二、聲音的產(chǎn)生第一次嘗試操作驗證：1.分組操作，老師指導(dǎo)。2.怎樣制造聲音。(空瓶子、罐子、盒子、豆豆、米粒、紙片)三、聲音的不同出示：不同材料的瓶子(如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、紙盒子(大小)、不同類型的紙(掛歷紙、報紙、硬紙殼)、塑料帶(薄、厚)讓幼兒聽辨。(這個聲音像什么?并出示給幼兒看)辨析探究聲音的特點：1.撕紙(有的聲音長，有的聲音短)2.塑料帶、瓶、豆、盒子、米粒、紙片(有的聲音是砰砰的撲撲的;有的說這聲音沙沙沙叮當(dāng)叮當(dāng)象下雨，象打雷)活動反思：孩子們通過動腦想、動手做、用眼看、用耳聽理解到不同的材料會發(fā)出不同的聲音。!..!興趣和欲望得到了很大的滿足，同時也了幼兒認(rèn)識事物的方法。整節(jié)活動孩子的興趣很濃，活動中體驗到了成功與快樂。缺乏之處：活動中沒能關(guān)注每個孩子，以致使孩子注意不集中。大班主題詳案教案及教學(xué)反思《有趣的聲音》設(shè)計意圖：聲音與幼兒的生活親密相關(guān)。對于大班幼兒來說，聲音是非常熟悉的，在桌面游戲時，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產(chǎn)生了濃重的興趣;另一方面，隨著幼兒年齡增長，說話的聲音也越來越大，有的甚至喜歡高聲尖叫。因此，我設(shè)計了這次科學(xué)活動，旨在通過活動培養(yǎng)幼兒的探究精神、創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)分辨什么是好聽的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來的樂趣，探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時也求使活動盡可能地游戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性?；顒幽康模?、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來的樂趣。2、引導(dǎo)幼兒積極探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。5、探究與實驗，激發(fā)幼兒主動探究的積極性?；顒又攸c難點：活動重點：感受聲音帶來的樂趣。活動難點：探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。活動準(zhǔn)備：1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。2、錄制生活中各種各樣的聲音。(鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋假設(shè)干，人手一份，聽課老師各一份。活動過程：一、開場局部(猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據(jù)說話的聲音，猜一猜都是誰在說話?)小朋友，仔細(xì)聽一聽，這是誰在說話?(請一幼兒說一句話)這是誰的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰)二、根本局部1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音老師：人的聲音是各不一樣，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?如今怎么沒了聲音?(老師停頓了動作，它就發(fā)不出聲音了)小結(jié)：原來物品要運動運動起來，它才會發(fā)出聲音，不動它，就沒有聲音了。2、感受聲音的不同(1)老師準(zhǔn)備了很多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的，你假如不愛惜、保護(hù)好他，不和他做好朋友，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等，請幼兒敲敲、聽聽，引導(dǎo)幼兒說出清脆的、消沉的聲音，高音、低音)。(2)老師改變敲物品的快慢，請幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音)(3)請小朋友說一說，除了剛剛聽到的這些有趣的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應(yīng)的動作)(4)出示口哨：小朋友，這是什么?在哪里會用到它?(做操的操場上、比賽場上、戶外活動時)在這些場合，它都能幫助我們。假如老師在上課，它突然冒出聲音來會怎樣?(讓幼兒討論)小結(jié)：原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，假如我們使用不當(dāng)，就會成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，為什么?(要保護(hù)好自己的嗓子)3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性老師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音，你們會想象到什么事物?(1)鳥叫聲：這是什么聲音?想一想，鳥兒會在哪里快樂的歌唱?我們也來做一只快樂的小鳥怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模擬鳥叫的聲音，做出鳥飛的動作)(2)馬蹄聲(3)風(fēng)聲(4)笑聲(5)掌聲(6)打雷、下雨聲(7)牛叫聲(8)公雞報曉聲音(9)汽車：聽到汽車的聲音，你能想象是什么場景?在什么地方?(10)母雞帶小雞聲音：去捉蟲子(11)警車聲：警車出動，去抓壞蛋了(12)加油聲：運發(fā)動在賽場比賽(13)火車汽笛聲：火車在鐵軌上奔馳小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想，猜想發(fā)生了什么事情。三、完畢局部小朋友，老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個小小的樂隊，我們一起來演奏吧!(一一出示道具，讓幼兒聽聽聲音，說出相應(yīng)的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)小小樂隊我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮，我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺，有趣的聲音一起來，沙沙砰砰叮叮鐺，真呀真熱鬧!小結(jié)：小朋友，生活中有各種各樣有趣的聲音，小朋友們以后仔細(xì)觀察，試著模擬，就會發(fā)現(xiàn)很多樂趣?；顒臃此迹罕敬位顒拥膬?nèi)容貼近幼兒生活，合適幼兒年齡特點。我在活動開場時，設(shè)計了猜一猜的游戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡單直觀的教具，讓幼兒對聲音產(chǎn)生興趣，分別感受各種聲音的不同，將目的重點牢牢抓住。[本.文屈老.師]在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個教育契機，通過口哨出現(xiàn)的不同場合，讓幼兒自己分辨什么是噪音，聯(lián)絡(luò)到自己的實際生活中什么聲音不應(yīng)該出現(xiàn)的場合，引申到讓幼兒知道怎么保護(hù)好自己的嗓子。接著通過分辨生活中各種不同的聲音，鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過探究--發(fā)現(xiàn)操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而到達(dá)目的的難點。整個活動設(shè)計合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點把握得當(dāng)，幼兒在自主的探究中、在輕松游戲的氣氛中進(jìn)展學(xué)習(xí)，參與的積極性高。中班科學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《有趣的指紋》活動設(shè)計背景是觀察自己的手，從而問學(xué)生有關(guān)指紋的問題尋求解決問題的方法通過觀察比擬得出結(jié)論交流成果，最后讓學(xué)生初步知道人們利用指紋的特點在高科技領(lǐng)域的運用。從而開展學(xué)生的思維表述才能、