大班數(shù)學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》

第17頁(yè)共17頁(yè)大班數(shù)學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》大班數(shù)學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》?；顒?dòng)目的：1.通過(guò)課件認(rèn)識(shí)，理解符號(hào)含義。2.操作課件，學(xué)慣用表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。3.積極參與活動(dòng)，感受電教活動(dòng)樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、圖片等活動(dòng)過(guò)程：(一)談話導(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。導(dǎo)入：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)河馬嗎?它是什么樣的?老師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時(shí)，大嘴巴總是朝著多的方向張開(kāi)。(二)結(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi)。1.河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi)老師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來(lái)喂它。食物來(lái)啦，看是什么?(出示課件)一個(gè)盤子里有*個(gè)?一個(gè)盤子里有*個(gè)?小河馬說(shuō)：我要吃多的那盤，是哪個(gè)?老師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來(lái)喂它，食物來(lái)啦，看是什么?(出示課件)小結(jié)：(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi))老師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來(lái)喂它，食物來(lái)啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的=號(hào))2.小動(dòng)物送果實(shí)，幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。老師：咚咚咚誰(shuí)來(lái)啦?(小馬)小馬給小河馬送來(lái)了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開(kāi)呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。老師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開(kāi)。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號(hào)呢。我們。(三)根據(jù)河馬嘴巴，認(rèn)識(shí)理解符號(hào)。1.觀察河馬不同張嘴的方向，認(rèn)識(shí)理解符號(hào)。老師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開(kāi)的?(大嘴朝前大于號(hào)，尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)。)老師：我們一起再來(lái)讀一讀。2.幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào)，理解符號(hào)的正確運(yùn)用。老師：小河馬家的食物真多呀，我們來(lái)看一看，比一比，應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)。(出示課件，選擇正確的符號(hào))(四)農(nóng)場(chǎng)摘果子比賽，集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。1.幼兒分組進(jìn)展摘果子比賽。老師：農(nóng)場(chǎng)里的果子熟了，你們?cè)敢鈳椭?dòng)物們摘果子嗎?我們來(lái)比賽，在一段音樂(lè)中，看看哪一隊(duì)摘的多?(幼兒操作)2.集體統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果，練慣用數(shù)字記錄，使用符號(hào)。老師：用數(shù)字記錄，讀起來(lái)可真方便。剛剛你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎?活動(dòng)延伸：在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用操作。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選教案閱讀大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》設(shè)計(jì)思路：根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)，我在幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)+、一和=的根底上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和。根據(jù)和比擬形象的特點(diǎn)和幼兒一起討論，一起編兒歌，通過(guò)兒歌、表演和身體感知，讓幼兒記住這兩個(gè)符號(hào)開(kāi)口的方向，這樣既能加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶，也能培養(yǎng)幼兒思維的靈敏性?；顒?dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)、，初步理解不等式的含義。2、根據(jù)、比擬形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個(gè)符號(hào)開(kāi)口的方向。3、培養(yǎng)幼兒思維的靈敏性和可逆性。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、7只蜜蜂，5只蝴蝶，兩盤水果的圖片２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。3、數(shù)字卡片7、5、4、6、3、2以及＞、＜、＝卡片假設(shè)干。4、數(shù)字頭飾兩套活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)＞和＜1、問(wèn)：小朋友，誰(shuí)到我們幼兒園來(lái)做客了？蜜蜂蝴蝶飛呀飛，飛到我們幼兒園里來(lái)了，大家看一下，飛來(lái)了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說(shuō)出數(shù)量，貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。問(wèn)：蜜蜂和蝴蝶比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？那么，7和5相比，哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字小師：我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)＝號(hào)，能放＝號(hào)嗎？啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)＞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說(shuō)出7大于5。2、出示兩盤水果，讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量，老師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(3和2)，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3大于2。3、問(wèn)：蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？〔花園里〕，展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出＜，重點(diǎn)觀察小于號(hào)像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說(shuō)出4小于6。二、啟發(fā)幼兒找出和的內(nèi)在規(guī)律。和都有一個(gè)開(kāi)口，長(zhǎng)的也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?你們有什么方法呢?小朋友們可以看一下，無(wú)論是還是，它們開(kāi)口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)，尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)?三、學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開(kāi)口朝著大數(shù)笑；小于號(hào)，屁股撅給小數(shù)瞧。四、表演游戲：學(xué)做和。請(qǐng)兩名幼兒做數(shù)字花，胸前掛上數(shù)字，一名幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿勢(shì)表演、，老師在黑板上做記錄，并請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。五、擺一擺、讀一讀。每個(gè)幼兒一份操作材料，隨意取兩個(gè)數(shù)字供幼兒自由擺放并讀出來(lái)。六、完畢活動(dòng).帶著幼兒到操場(chǎng)上尋找各種物體進(jìn)展比擬大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《大于號(hào)與小于號(hào)》活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)和，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。2、根據(jù)和比擬形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個(gè)符號(hào)開(kāi)口的方向。3、培養(yǎng)幼兒思維的靈敏性和可逆性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。4、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5、開(kāi)展幼兒邏輯思維才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紅蘿卜、綠蘿卜、胡蘿卜、白菜、蘑菇，布置場(chǎng)地。音樂(lè)，數(shù)字卡及大于號(hào)、小于號(hào)卡片，籃子，題卡假設(shè)干。體育器材假設(shè)干?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性?；顒?dòng)難點(diǎn)：大于號(hào)、小于號(hào)的實(shí)際應(yīng)用活動(dòng)過(guò)程：1、兒歌《小動(dòng)物儲(chǔ)冬糧》引出兔媽媽請(qǐng)小朋友幫助收秋菜。幼兒說(shuō)出小兔喜歡吃的菜名。2、老師帶著幼兒去菜園(走過(guò)布置好的路程)3、幼兒按要求幫助兔媽媽收秋菜，并放到指定籃子4、點(diǎn)數(shù)每種菜的數(shù)量，并用相應(yīng)數(shù)字表示出來(lái)。5、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)大于號(hào)與小于號(hào)。例：8與6誰(shuí)大誰(shuí)小?你們是怎么知道他們大小不一樣的?我們可以用什么方法來(lái)證明它們是不一樣的?可以在兩個(gè)數(shù)之間放一個(gè)符號(hào)，讓我們一看就知道哪邊的數(shù)大。(.出處)引出大于號(hào)，重點(diǎn)觀察大于號(hào)張著大嘴對(duì)著大數(shù)笑。大于號(hào)表示前邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義。說(shuō)出8大于6。用同樣的方法學(xué)習(xí)小于號(hào)，理解小于號(hào)的含義：尖嘴巴撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)小。6、游戲：《開(kāi)汽車》布置兩個(gè)停車場(chǎng)，幼兒隨音樂(lè)玩開(kāi)汽車游戲，音樂(lè)停，汽車自選進(jìn)停車場(chǎng)一、停車場(chǎng)二，大家數(shù)停車場(chǎng)的車輛，說(shuō)出數(shù)量并比擬大小。7、兔媽媽感謝小朋友，請(qǐng)小朋友看動(dòng)畫電影老師出示入場(chǎng)票，可是遇到難題：要求看動(dòng)畫電影的小朋友必須答對(duì)票上的小題方可入場(chǎng)。幼兒做題，進(jìn)一步復(fù)習(xí)穩(wěn)固大于號(hào)與小于號(hào)，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。8、幼兒經(jīng)檢查后隨老師去觀看動(dòng)畫電影分開(kāi)教室活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，我組織了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》。《綱要》指出，幼兒老師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目的、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體開(kāi)展的程度，充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，精心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心開(kāi)展的各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，通過(guò)活動(dòng)使幼兒得到充分的開(kāi)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，知識(shí)內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比擬嚴(yán)格，因此在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟悉的小兔形象，喜歡的情境游戲引入課題，使幼兒的注意力和思維處于積極狀態(tài)，鼓勵(lì)幼兒去學(xué)習(xí)新知識(shí)。由于幼兒的思維特點(diǎn)是詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢(shì)，抽象和概括才能較差，借助各種教具把抽象的知識(shí)詳細(xì)、形象地呈如今幼兒面前，是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的輔助手段。因此我用幼兒親手去菜園拔到的蔬菜卡片為實(shí)物教具，形象直觀去觀察比擬，讓幼兒自己去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)時(shí)用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比擬形象的特點(diǎn)，通過(guò)表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開(kāi)口方向，將抽象的問(wèn)題詳細(xì)化、形象化。又采用幼兒喜歡的開(kāi)汽車游戲，讓幼兒在數(shù)停車場(chǎng)汽車數(shù)量中穩(wěn)固應(yīng)用大于號(hào)、小于號(hào)，效果非常好。在看電影要答對(duì)入場(chǎng)前的問(wèn)題中升華知識(shí)的應(yīng)用。由此可見(jiàn)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)物、教具材料或設(shè)計(jì)情境讓幼兒獲得直接詳細(xì)的感知，既能使活動(dòng)進(jìn)展得生動(dòng)活潑，又能促進(jìn)幼兒對(duì)事物有較全面深化的印象，教學(xué)效果很好。大班數(shù)學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》詳案幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教學(xué)目的：1．通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。2．知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。3．幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。教學(xué)內(nèi)容：教科書第91頁(yè)練習(xí)十六的第1、2、3題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。你知道它是誰(shuí)嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表?！舶鍟赫J(rèn)識(shí)時(shí)鐘〕二、認(rèn)識(shí)鐘面〔一〕觀察鐘面1．組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)?！?〕你們想不想玩一玩小鐘？邊玩邊看邊說(shuō)，看鐘面上都有些什么？看看你能發(fā)現(xiàn)什么？說(shuō)給同桌聽(tīng)，開(kāi)場(chǎng)玩吧。2．學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進(jìn)展交流。3．小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果?！?〕剛剛小朋友觀察了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)字；格子；針；〔學(xué)生可能答復(fù)：有針、有數(shù)字格子等〕這兩根針有什么特點(diǎn)？〔一短一長(zhǎng)，一粗一細(xì)〕又短又粗的叫時(shí)針，又長(zhǎng)又細(xì)的叫分針。請(qǐng)你指出鐘面上的時(shí)針、分針。〔2〕你能指給大家看看嗎？〔上臺(tái)介紹時(shí)針、分針。〕〔3〕請(qǐng)你試試撥動(dòng)鐘后面的齒輪看看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？〔時(shí)針走的慢，分針走的快〕4．小結(jié)：通過(guò)小朋友玩鐘，我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針。時(shí)針又短又粗，分針又長(zhǎng)又細(xì)，撥動(dòng)鐘面上的齒輪，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢，分針跑得快。都從1到12的順序轉(zhuǎn)的。三、認(rèn)識(shí)整時(shí)1、出示3時(shí)的鐘面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，請(qǐng)看鐘面，你知道如今是幾時(shí)嗎？〔3時(shí)〕你是怎么知道的？3時(shí)，分針指到幾？時(shí)針指到幾？〔師將3時(shí)的鐘面貼在黑板上〕師出示5時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)的鐘面圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分針指到幾？時(shí)針指到幾，是幾時(shí)？然后將圖貼在黑板上。2、整時(shí)的特點(diǎn)和認(rèn)整時(shí)、方法這幾個(gè)鐘面上表示的都是整時(shí)，看看他們有什么一樣點(diǎn)？〔分針都指到12〕師：你能向大家介紹一下看整時(shí)的方法嗎？生：分針指到12，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)?！脖?yè)P(yáng)〕3、認(rèn)整時(shí)師快速拔出幾個(gè)不同的整時(shí)，學(xué)生答復(fù)。4、拔整時(shí)在鐘面上拔出老師或?qū)W生所說(shuō)的整時(shí)。四、整時(shí)的表示方法〔一〕認(rèn)識(shí)電子表叮叮叮，鬧鐘響了，有個(gè)叫豆豆的小朋友該起床了，我們?nèi)ソ行阉?。翻開(kāi)書91頁(yè)，看看豆豆的鬧鐘幾時(shí)了?！?時(shí)〕在她的床頭有什么？〔電子表〕是幾時(shí)？〔7時(shí)〕鐘表上的時(shí)刻除了用文字來(lái)表示，還可以用電子表的方法來(lái)表示?！捕畴娮颖淼膶懛?、電子表中間有兩個(gè)點(diǎn)，小點(diǎn)左邊的數(shù)字表示時(shí)，右邊的數(shù)字表示分，當(dāng)小點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0時(shí)，就表示整時(shí)。2、書寫的時(shí)候，寫7，表示7時(shí)，再在右邊豎著寫兩個(gè)小點(diǎn)，后邊寫兩個(gè)0，就表示7時(shí)。舉起右手跟老師一起寫一寫。3、你會(huì)用這種方法表示出黑板上鐘面的時(shí)間嗎？〔抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫?！秤喺?、兩種表示方法的練習(xí)聰聰是個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子，翻開(kāi)書92頁(yè)，我們來(lái)看看他是怎樣安排一天的時(shí)間的？邊看邊說(shuō)，然后照著書上的樣子，用文字和電子表的表示方法將鐘面上的時(shí)間寫在橫線上。評(píng)講，請(qǐng)一人上臺(tái)介紹，聰聰幾點(diǎn)鐘做什么。〔注意加上早上、下午或晚上〕六、過(guò)或是差幾時(shí)的情況出示六時(shí)的鐘面，聰聰接到小明的：今天是我的生日，請(qǐng)你過(guò)一時(shí)到我家來(lái)玩，請(qǐng)問(wèn)聰聰幾時(shí)去小明家？你是怎樣想的？〔6+1=7〕吃過(guò)晚飯后聰聰回家了，回到家時(shí)還差一時(shí)到九時(shí)，請(qǐng)問(wèn)是幾時(shí)？〔9-1=8〕七、總結(jié)小朋友今天很能干，通過(guò)玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？師總結(jié)：認(rèn)識(shí)了鐘面，知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字，認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針和它們的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)，并能用文字和電子表的方法表示時(shí)間。希望你們能合理安排時(shí)間，做個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。八、游戲穩(wěn)固〔一〕看鐘表說(shuō)時(shí)間老師給你們帶來(lái)了小禮品〔拿出得意的鐘表圖〕喜歡嗎？假如你正確說(shuō)出上鐘面上的時(shí)間，老師就把它送給你。〔師出示鐘表圖，生根據(jù)上面表示的時(shí)間說(shuō)一說(shuō)。〕〔二〕找朋友1、接著第一個(gè)游戲，當(dāng)學(xué)生說(shuō)對(duì)后，老師再請(qǐng)學(xué)生為這些得意的鐘表找到與它時(shí)間一樣的好朋友。2、這時(shí)，拿鐘表圖的孩子說(shuō)：誰(shuí)是我的好朋友？另外，事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺(tái)，說(shuō)：我是你的好朋友，找對(duì)全班鼓掌，好朋友握手回位。九、綜合應(yīng)用今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表，還要學(xué)會(huì)把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。如今請(qǐng)你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)你星期天的安排。上午時(shí)做(：)做時(shí)做下午(：)做時(shí)做十、作業(yè)請(qǐng)你回家將今天學(xué)到的東西說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，邊說(shuō)邊拔鐘面，出題考考家長(zhǎng)。大班數(shù)學(xué)課教案及反思《認(rèn)識(shí)日歷》活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷，學(xué)會(huì)看日歷。2、理解日歷在生活中的運(yùn)用及作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多種不同的日歷活動(dòng)過(guò)程：一、出示日歷，引起興趣。師：今天老師給小朋友帶來(lái)了好多東西，我們來(lái)看看是什么？〔日歷〕1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師：日歷里面有什么？〔數(shù)字、文字等〕二、深化認(rèn)知老師這里有一本日歷，我們它有什么機(jī)密？1、認(rèn)識(shí)年份。師：這是哪一年的日歷？〔2023年〕2、認(rèn)識(shí)月份?！?〕一年的第一個(gè)月是幾月？最后一個(gè)月是幾月？12月過(guò)完后就表示一年完畢了，新的一年開(kāi)場(chǎng)了?！?〕那一個(gè)月有多少天呢？這些小數(shù)字會(huì)告訴你。一年有12個(gè)月，有的一個(gè)月31天，有的30天，二月有28天。3、學(xué)習(xí)查找日期1、今天是幾月幾日？誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)？〔幼兒示范〕2、老師的生日是11月7日，誰(shuí)能找出來(lái)。3、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日？誰(shuí)能找出來(lái)？4、老師說(shuō)節(jié)日，幼兒在日歷上找出來(lái)，并進(jìn)展評(píng)價(jià)。三、活動(dòng)延伸：小朋友之間互相提問(wèn)、指認(rèn)日期。教學(xué)反思：《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探究欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷，在操作中理解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。開(kāi)展推理才能。這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的