大班語言優(yōu)質教案《起風了貓瘦了》

第16頁共16頁大班語言優(yōu)質教案《起風了，貓瘦了》大班語言優(yōu)質教案《起風了，貓瘦了》。設計意圖：《起風了，貓死了》是一首英格蘭童謠，它用簡單的語言講述了一個有趣的故事。起風了貓死了這兩件看起來好似是風馬牛不相及的事，因為發(fā)生了一連串具有因果關系的事情而產生了間接聯絡，這樣的故事可引發(fā)人的聯想，開拓人的思維。由于該故事較長，且貓死了不符合幼兒的情感需要，所以我對故事做了刪減和修改，更名為起風了，貓瘦了，以符合幼兒的情感需要和學____點。在活動中，我先引導幼兒觀察、理解圖片內容以及它們之間千絲萬縷的聯絡，然后鼓勵他們自由想象并用較完好的語言表述事物間的聯絡。詳細安排如下：一是引導幼兒想象故事的開展，初步感知事物間的聯絡，并引出主題。二是啟發(fā)幼兒借助已有的生活經歷，用簡短的語言講述兩種事物間的直接聯絡，為后面想象并講述多種事物間的聯絡做鋪墊。三是利用圖片接龍方式鼓勵幼兒發(fā)現多個事物間的間接聯絡。三個步驟層層遞進，由兩個事物到多個事物間聯絡的找尋，由直接聯絡到間接聯絡的講述，老師循序漸進地引導幼兒學習，促使他們在有程度上獲得開展。目的：1．感知起風和貓瘦之間的因果關系，初步理解事物間都有一定的聯絡。2．能想象出事物間的聯絡，并用較完好的語言講述。3．體驗自由想象和創(chuàng)造性講述的樂趣。準備：1．盒子六個，盒面上依次貼上六幅故事圖片(如圖)。2．繪有輪船、廚師、打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花等不同圖案的圖片假設干。過程：一、依次觀察、分析^p六個盒子上的內容，初步感知事物之間千絲萬縷的聯絡1．感知、理解第一張圖片上的內容。師(出示第一個盒子，如圖1)：上面畫了什么?幼：刮風了。(老師將第一個盒子放在桌子的最右邊。)2．感知、理解第六張圖片上的內容。師(出示第六個盒子，如圖6)：這個盒子上畫了什么?幼：一只貓。師：這只貓原來很胖，如今瘦了。你們覺得貓瘦了跟起風了有關系嗎?幼：沒有。(老師將第六個盒子放在桌子的最左邊。)師：想想看，起風了，會發(fā)生什么事情?幼：樹被吹得東倒西歪／東西會被吹得飄來飄去。。幼：冬天會很冷／夏天會很涼爽。3．感知、理解第二張圖片上的內容。師(出示第二個盒子，如圖2)：發(fā)生什么事了?幼：窗子被吹開了。師：窗子被吹開了會怎樣?幼：房子里會變得很冷。師：還會怎么樣呢?我們來看看。(老師將第二個盒子置于第一個盒子左側。)4．感知、理解第三張圖片上的內容。師(出示第三個盒子，如圖3)：怎么了?幼：窗子被風吹開了，風把花瓶吹倒了，水流出來了。師：水流出來，又會發(fā)生什么事情？幼：地板會濕，會打滑。師：地板打滑會造成什么后果?幼：有人走過來會摔倒。(老師將第三個盒子放在第二個盒子的左側。)5．感知、理解第四張圖片上的內容。師(出示第四個盒子，如圖4)：誰摔倒了?幼：老奶奶摔到了。師：這下可費事了。該怎么辦?幼：送到醫(yī)院去。師：是啊，老奶奶摔傷了，必須把她送到醫(yī)院去。(老師將第四個盒子按順序放在第三個盒子的左側。)師：如今你們想想，貓為什么瘦了?幼：因為奶奶到醫(yī)院去治傷，沒有人喂小貓吃東西，所以小貓就瘦了。6．感知、理解第五張圖片上的內容。師(出示第五個盒子，如圖5)：看看是這樣的嗎?7．完好觀察六張圖片上的內容，初步理解事物之間的聯絡。師(將六個盒子依次排好)：看看這六張圖片上的內容，如今你們覺得起風了，貓瘦了有關系嗎?師：我們還可以把這些畫面編成一個《起風了，貓瘦了》的故事。(師幼一起指圖編講故事：起風了，窗子被吹開了，花瓶倒在了地上，水流了一地。老奶奶走過來了，滑了一跤。老奶奶住進了醫(yī)院，沒有人喂貓吃東西，貓瘦了。)師(小結)：起風了和貓瘦了看起來一點關系都沒有，但是連續(xù)發(fā)生了一件又一件的事情后，它們之間就發(fā)生了聯絡。二、根據圖片聯想講述1．選擇兩張圖片聯想講述。師：這里有很多圖片，我先選一張，請你選一張和我的這張圖片做朋友，說一段有趣的故事，好嗎?(如師幼選出了廚師、輪船的圖片。)幼：有一條大輪船在海上行駛，船上有很多人。到了中午大家肚子都餓了，于是請廚師來給他們做好吃的。2．選擇多張圖片聯想講述。師：你們還能選出更多的圖片講述一段更長的故事嗎?(如一幼兒選出了打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花。)幼：一輛汽車開得很快，呼一下把旁邊一張椅子帶倒了。小孩子嚇得大哭起來。好朋友送了一些花給她，她開心地笑了。三、自由選擇圖片合作講述故事師：如今大家自己選擇一張圖片，和旁邊的朋友一起講述兩張圖片的故事，然后找更多的朋友把圖片加在一起講更長的故事?；顒油戤吅?，再把它裝訂成故事書，在封面上寫上大家的名字和故事的名字，放到閱讀區(qū)，大家一起來編故事。延伸活動：在閱讀區(qū)投放幼兒自制的圖書，供幼兒自主閱讀講述。大班優(yōu)質語言教案《假設你有了翅膀》一、活動目的1、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內容，學習別人的談話經歷。2、圍繞話題用連接的語言議論有了翅膀后的事情，培養(yǎng)幼兒的想像力、思維的開拓性及語言表達才能。3、使幼兒主動、積極地參與自由交談和集體談話，體驗談話活動的快樂。二、活動準備小鳥木偶1個，假設你有了翅膀的系列圖片。三、活動過程(一)創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。老師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣，引出話題，邊操作木偶邊說：今天小鳥來到我們班，要和小朋友交個朋友，你們愿意嗎?大家都知道小鳥的本領可大了，它有哪些本領?請小朋友說一說，小鳥看你們說得對不對。(二)引導幼兒圍繞話題自由交談。讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本領來談，啟發(fā)幼兒回憶見過或聽過的事，充分發(fā)表自己的見解。老師傾聽幼兒談話，提醒幼兒專心聽同伴談話，理解別人說了什么，還有什么沒說，自己可以說得與別人不一樣。(三)引導幼兒拓展談話范圍。1.集體議論小鳥的本領。啟發(fā)幼兒：小鳥因為什么才有這樣的本領?(會飛)為什么會飛?(因為有一對翅膀)還有誰也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么?鼓勵幼兒在集體面前大方講述。2.圍繞假設你有了翅膀主題講述。老師提問：①鳥兒有了翅膀，有許多的本領。假如你有了翅膀，你會做些什么?②你會做些什么特別的事?③你為別人做些什么事?平時有什么做不到的事?④你還希望誰也有翅膀，為什么?引導幼兒拓展思路，開動腦筋，發(fā)揮想像，運用新的談話經歷表達自己的見解。老師對幼兒豐富的想像給予肯定，對幼兒的談話表示極大的興趣，使幼兒在談話中體驗快樂。四、各領域浸透藝術：讓幼兒將自己的講述畫下來，或做鳥類手I。五、生活中浸透戶外活動時間引導幼兒觀察有翅膀的動物。六、環(huán)境中浸透科學區(qū)展示各類鳥的圖片。語言區(qū)展示假設你有了翅膀的幼兒圖片作品。七、家庭中浸透教育幼兒保護鳥類，知道鳥兒是我們的朋友。大班語言優(yōu)質教案《勇氣》一、活動目的：1.理解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現自己擁有的勇氣。2.可以結合生活經歷，積極表達對勇氣的理解。3.勇于承受挑戰(zhàn)，正確區(qū)分勇氣和魯莽二、活動準備：課件教具記錄單三、活動過程：〔一〕今天老師給大家?guī)硪粋€新朋友，是一本繪本，它是叫什么名字？〔勇氣〕師：聽說過勇氣這個詞語嗎？勇氣是什么？我們在什么時候需要勇氣呢？我們書里的小朋友講一講他們關于勇氣的故事。演示課件，小朋友們看一看，勇氣藏在哪里呢？〔二〕歸納提升，理解勇氣師：我們一起先來看第一件事情吧，*勇氣，不開燈就上床睡覺。這件事情說明這個孩子怎么樣？〔英勇〕那我們就把這個詞語送給她。勇氣有的時候就是英勇，找一找還有哪件事情也是需要英勇才能做到。*勇氣，是吃自己不喜歡吃的東西。*勇氣，和朋友吵架了主動講和。什么叫主動？老師就是你們的新朋友，誰來和我主動地講和呢？所以勇氣有時就是主動?？纯催€有哪件事情也需要我們主動的去做呢？*勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒關系再從頭開場，一次又一次地做，我們可以用什么詞語來送給他?！矆猿帧诚嘈庞辛藞猿值挠職?，作什么事都會成功如今有四個很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是〔英勇〕，勇氣是〔控制〕，勇氣是〔主動〕，勇氣是〔堅持〕?！踩郴貞浻職?，加深印象老師：這里有座勇氣之城，剛剛說到的關于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎？試著講講吧。〔四〕遷移經歷，分享勇氣1、師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺得自己做過的有勇氣的事情是什么？請你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是英勇，還是懂得控制自己，還是主動，還是堅持，把它貼在相應的房子里。假如都不是可以貼在其他一欄。交流：先看看那種勇氣最多？哪種最少？我們先來講講吧。2、我如今就來考考大家，會不會使用你們的勇氣〔有人落水該不該救，就此展開辯論〕〔五〕完畢局部〔安靜，音樂起〕，老師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開心嗎？一起再來說一說勇氣是老師相信你們在以后的日子里，肯定會努力地和更多的勇氣交朋友，當你身上的小勇氣漸漸漸漸變多變大時，你們就會成為了不起的人了。我們把勇氣傳遞給身邊的人，讓他們也獲得勇氣吧！讓我們和這本好看的書說再見吧！大班優(yōu)質美術教案《幸福的貓》活動名稱：幸福的貓活動目的：1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣，體會合作的快樂。2、開展幼兒表達與表現的才能。3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，畫出不同形態(tài)的貓。活動準備：1．貓拼圖假設干〔大范例一套，小拼圖幼兒每人一套〕。2．長卷畫紙、彩筆、雙面膠?；顒舆M程：1．故事導入，引發(fā)幼兒興趣?！?〕老師一邊演示拼圖，一邊講故事的開頭：有一只貓，過著幸福的生活，早上起床，貓先伸個大懶腰，[拼圖：貓四肢伸展，頭略歪]然后洗洗臉[拼圖：上肢彎向臉部]、就出門找快樂了。它走啊走[拼圖：貓走路，尾巴上揚]〔2〕老師停頓，啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編發(fā)生了什么事？它看見了誰？它說什么？并請1～2名說得好的幼兒來邊講邊拼擺貓的動作。2．幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述?！?〕老師啟發(fā)：后來又發(fā)生了什么？貓做了些什么？是怎么做的？〔2〕[請每個幼兒從信封中取出小拼圖]請你來擺一擺、講一講。3．幼兒分組合作繪畫?！?〕老師鼓勵幼兒將貓的故事畫下來，貓的故事太有趣了，我們把它畫出來好不好？〔2〕嘗試合作畫長卷畫。[出示長卷畫紙]我們一起合作，畫一幅長長的畫，再一起編一個長長的、有趣的故事吧。〔3〕請幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進展繪畫?！?〕老師巡回指導。給與幼兒適時適當地幫助。〔5〕鼓勵先畫完的幼兒串編故事并進展適當地添畫。。4．作品展示，講評?！?〕過程講評，幼兒繪畫中進展隨機講評與鼓勵?！?〕請幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上?！?〕自由欣賞，鼓勵幼兒發(fā)表評論?！?〕鼓勵幼兒大膽講述自己串編好的故事。〔5〕幼兒自由編講故事。5．延伸活動：繼續(xù)編講故事，并邀請小班幼兒參觀，把故事講給弟弟妹妹聽。大班語言教案《下雨了》活動目的：1、培養(yǎng)幼兒積極考慮，大膽發(fā)言表現的習慣。2、指導幼兒理解散文的語言，理解散文中將蘑菇、草葉等比喻為傘的表現手法。3、感受下雨的樂趣，開展幼兒的觀察力、想象力。4、理解散文的內容，初步學習朗讀散文。5、萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒訙蕚洌?、觀察過下雨天，對下雨情景有一定的理解。2、散文角色相應的手偶、散文《下雨了》課件?；顒舆^程：1、觀看課件中下雨了畫面，引入活動。①發(fā)生了什么事?你們怕不怕雨?(將幼兒分成正反兩組)為什么怕雨?為什么不怕雨?②還有什么會和你們一樣怕雨或者不怕雨?怕雨的話應該怎么辦?!出自:屈老.師!雨的話是為什么呢?(引導兩組幼兒充分發(fā)表意見)2、欣賞《下雨了》課件畫面。3、理解散文畫面內容。你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他們在干什么?4、欣賞散文《下雨了》。你在散文里聽到了什么?5、看課件學散文。6、帶手偶表演散文。幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。大班語言優(yōu)質教案《鳥窩》活動目的：1、初步理解故事內容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。3、感受與同伴互動學習的樂趣?；顒訙蕚洌?、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。2、幼兒用書：《鳥窩》活動過程：一、以開門見山的方式，引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望老師：老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》?！策呏v邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識字。〕二、邊理解邊聽，并提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內容及人物愛鳥的情感。老師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。結合幼兒用書畫面，老師繼續(xù)講述故事。三、引導幼兒感受故事中人與自然的和諧之美老師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？學生自由答復老師：他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園，同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實就是善待自己。四、請幼兒完好地欣賞配樂故事老師播放故事，幼兒欣賞。大班語言活動教案《下雨了》幼兒園大班語言教案：下雨了活動方式：集體活動目的：1、培養(yǎng)幼兒積極考慮，大膽發(fā)言表現的習慣。2、指導幼兒理解散文的語言，理解散文中將蘑菇、草葉等比喻為傘的表現手法。3、感受下雨的樂趣，開展幼兒