大班音樂公開課教案《巡邏兵進(jìn)行曲》

第34頁共34頁大班音樂公開課教案《巡邏兵進(jìn)展曲》一、活動目的：〔一〕能感受樂曲雄壯有力的風(fēng)格，理解樂曲表達(dá)的巡邏兵神氣的形象?！捕衬艽竽懙赜弥w動作表現(xiàn)樂曲三種不同的節(jié)奏?！踩硨W(xué)習(xí)看圖譜演奏樂曲，體驗與同伴合作演奏的樂趣二、活動準(zhǔn)備：音樂播放器、演奏圖譜ppT、樂器〔三角鐵、響板、鈸〕、樂器圖卡等三、活動過程：〔一〕以扮演巡邏兵角色律動進(jìn)場引導(dǎo)幼兒說說學(xué)巡邏兵踏步的感受，初步理解樂曲表達(dá)的巡邏兵神氣的形象?！捕吵鍪緢D譜，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖譜邊欣賞音樂1、在這張圖譜里，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔士兵的顏色、大小等不同〕2、反復(fù)記號代表了什么意思？〔知道記號內(nèi)的圖譜要重復(fù)演奏一次〕3、圖譜畫圈的地方表示什么？〔表示停頓演奏，手要收住〕4、圖譜的第一行和最后一行畫的是什么？〔引導(dǎo)幼兒練習(xí)準(zhǔn)備動作〕〔三〕聽音樂看圖譜用多種方式練習(xí)節(jié)奏1、幼兒聽音樂自主選擇用拍手等身體動作感受樂曲的節(jié)奏。2、提示幼兒想想軍鼓局部的音樂可以做什么動作。3、聽音樂用拍打椅子的方式表現(xiàn)巡邏兵整齊的腳步聲?！菜摹吵謽菲鳛闃非樽?、出示小樂器圖片，讓幼兒觀察并說說怎樣為樂曲伴奏〔1〕引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲①用三角鐵演奏，樂曲②用三角鐵和響板一起演奏，樂曲③用三種樂器一起演奏?！?〕提醒幼兒三角鐵要連續(xù)演奏三段音樂，響板演奏第二段和第三段，鈸只要演奏最后一段。2、幼兒持樂器跟隨音樂演奏樂曲3、幼兒交換樂器，完好聽音樂看指揮演奏樂曲老師小結(jié)幼兒演奏情況〔五〕聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵完畢活動從本課的教學(xué)內(nèi)容來看，知識性較強(qiáng)，對于二期課改對音樂教學(xué)提出的淡化知識點的要求來看，好似是相背的，但是淡化知識點不等于不要，要把握好知識性與審美體驗之間的度，我們認(rèn)為關(guān)鍵在于怎樣來教，舊的教學(xué)形式是以知識傳授為主的、單向傳輸?shù)倪^程，但新的理念認(rèn)為，教學(xué)的目的不僅僅是知識的傳授，還包括學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的理解、學(xué)習(xí)方法的掌握，在這一思路的指導(dǎo)下，我教研組對本課時作以下教學(xué)預(yù)設(shè)。課的開場局部安排了學(xué)生聽進(jìn)展曲進(jìn)教室，為欣賞作鋪墊。根底局部請學(xué)生看譜視唱，并復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的反復(fù)記號，為下一步新授反復(fù)記號教學(xué)作了熱身。D.C的意思是從頭反復(fù)，D.S的意思是從*$*記號處反復(fù)至fine完畢，可以結(jié)合原來學(xué)過的反復(fù)跳躍記號使用。針對D.C與D.S的教學(xué)，老師在講解了兩種反復(fù)記號的不同后，通過多媒體課件，用學(xué)生喜歡的動畫人物來代表音樂語匯，請學(xué)生來說一說演唱順序，隨后在練聲曲中請學(xué)生加以運用，把復(fù)雜的樂句變得簡短。這樣層層遞進(jìn)，把枯燥的樂理知識講解的生動有趣，同學(xué)們也能很快將復(fù)雜的D.C與D.S區(qū)別清楚并加以運用。在主教材《巡邏兵進(jìn)展曲》第一主題的聽賞過程中穿插了管樂器認(rèn)識與音色的聽賞。老師用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在猜的過程中展示實物，學(xué)生為了看到平時只有在電視或書本上看到的樂器而學(xué)習(xí)氣氛高漲，在不斷的成功中體驗學(xué)習(xí)的快樂。在第二主題的聽賞中，老師設(shè)計了要求：說說這首進(jìn)展曲在描繪怎樣一個場景?？梢哉埻瑢W(xué)們邊聽邊模擬一下。讓學(xué)生有目的地聽，這是培養(yǎng)學(xué)生良好聆聽習(xí)慣地有效方法，通過聽來感受樂曲節(jié)奏、樂器音色、曲調(diào)所包含的感情等等，并經(jīng)由老師介紹來理解樂曲的創(chuàng)作知識。在第二主題的聽賞中穿插了打擊樂器的認(rèn)識，并模擬打擊小軍鼓的節(jié)奏，不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛，還為下一步的完好聽賞作鋪墊。完好復(fù)聽樂曲時，由于樂曲較長，為了防止枯燥，老師不僅引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂，還組織學(xué)生開展了模擬樂手演奏、模擬巡邏兵巡邏、模擬敲擊小軍鼓等活動，這種活動方式，打破了以課堂、書本、老師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)形式，而代之以一種以學(xué)生為主體、師生互動、學(xué)生主動探究研究的教學(xué)形式，而這種形式更合適學(xué)生的需求。從《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀中，３～６年級的兒童，仍然以形象思維活動為主，從音樂教學(xué)的角度看，由于他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，感受體驗與探究創(chuàng)造的才能增強(qiáng)，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬，接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要增加內(nèi)容。在本課時的完畢局部，安排了欣賞最著名的進(jìn)展曲《拉德斯基進(jìn)展曲》，帶著學(xué)生體驗維也納金色殿堂的偉大，體驗與樂隊指揮互動的興奮，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣，與本課時的進(jìn)展曲主題相照應(yīng)。二期課改強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對音樂理論活動的參與，也就是說，對音樂的學(xué)習(xí)應(yīng)在豐富多彩的理論活動中進(jìn)展。縱觀本節(jié)課，從反復(fù)記號的學(xué)習(xí)，到近間隔接觸管樂器，再到全體參與互動，所有的教學(xué)設(shè)計都讓學(xué)生在音樂活動中學(xué)習(xí)，這是一次有益的理論。大班音樂公開課教案《獅王進(jìn)展曲》【活動目的】1、通過聆聽感受鋼琴和弦樂器不同音色的效果，想象音樂描繪的動物形象及音樂帶來的意境。2、分段欣賞，理解和分析^p音樂所表達(dá)的主題和內(nèi)容，并通過肢體動作、表情、嗓音等來表現(xiàn)音樂形象。3、在師生共同創(chuàng)編、表演過程中，體驗合作交流、表演的樂趣。【活動準(zhǔn)備】《獅王進(jìn)展曲》音頻、獅王的頭飾及披風(fēng)、創(chuàng)編的獅王故事。【活動重難點】重點：欣賞音樂的節(jié)奏，不同音色所表達(dá)的不同效果，根據(jù)音樂理解獅王主題。難點：根據(jù)音樂，用生動的表情、肢體語言演繹整個故事?！净顒舆^程】一、第一遍欣賞《獅王進(jìn)展曲》。師：小朋友們，今天我們要一起欣賞一首非常生動的曲子，大家閉上眼睛，靜靜地用小耳朵聽聽這段音樂講述的是關(guān)于誰的故事。二、再次欣賞音樂，老師有感情地講述故事，加深幼兒對樂曲的理解。在一個廣闊的大森林里，居住著獅王和許多小動物。這天風(fēng)吹樹搖，遠(yuǎn)處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。探路的猴子從樹上滑下來報告說：獅王駕到。隨后，只見獅王的跟班得意洋洋走來。樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來，得意地大聲吼叫，撲向小動物們，恫嚇小動物們。小動物們?yōu)榱擞懞锚{王，為獅王跳舞。獅王快樂的大聲吼叫，欣賞著小動物們的表演。師：小朋友們，聽過音樂和故事后，你們說說故事中有哪些動物呢？幼：師：你們知道故事中的這些小動物都發(fā)生了一些什么事？幼：三、分段欣賞，理解故事情節(jié)開展，理解不同樂器的音色及表現(xiàn)1、播放第一段〔包括即猴子從樹上滑下來的局部〕師：小朋友們，聽完第一段，你們有什么感受呢？最后的下滑音讓你們想到了什么？你們知道這段下滑音是什么樂器發(fā)出的聲音嗎？幼：師：這一段音樂描繪的是獅王降臨前，動物們在森林里的場景，那你們有想到哪些動物，它們是怎樣迎接獅王的？2、播放第二段〔中低音局部〕師：獅王來了，想象一下獅王是怎樣神氣地走路的？大家站起來學(xué)學(xué)獅王神氣走路的姿勢。師：大家想想獅王為了展示它的威風(fēng)，想了什么方法？其他小動物又會是怎樣的反響呢？幼：師：你們說獅王在吼叫，你們是怎樣聽出來的？〔鋼琴的低音表現(xiàn)獅王吼叫〕請幾位小朋友把獅風(fēng)凜凜的樣子表演出來，包括獅王走路、吼叫的樣子。等會老師挑選其中一位最棒的小朋友演獅王。幼：師：你們都表現(xiàn)的很棒，獅王用吼叫、跳躍、恫嚇等展示它的兇猛。3、播放第三局部〔高音局部〕師：聽了第三局部，有什么感覺呢？和第二局部有什么區(qū)別？這一局部獅王和小動物又發(fā)生了什么？幼：四、完好聽一遍，全班幼兒分配角色表演《獅王進(jìn)展曲》兩遍。師：接下來我們挑選一位幼兒〔大膽〕扮演獅王，選一位幼兒扮演猴子，通知其他小動物獅王來了。其他幼兒可以自選角色，獅王的跟班、森林其他小動物，然后我們跟著音樂節(jié)奏，共同完成表演。完好表演一遍后，根據(jù)幼兒的表演，肯定幼兒好的方面，并對幼兒的某些缺乏方面做出引導(dǎo)，如節(jié)奏、獅王的動作、動物之間的交流等。師：剛剛大家表現(xiàn)的都很好，相信第二次我們會表演的更加出色。幼兒跟隨音樂完好演繹獅王故事，快樂的完畢?！狙由旎顒印炕顒雍罂衫^續(xù)進(jìn)展打擊樂器活動《獅王進(jìn)展曲》，引導(dǎo)幼兒用打擊樂器來表現(xiàn)樂曲中的不同聲音與動物形象。大班音樂公開課故事教案《獅王進(jìn)展曲》活動目的：1、根據(jù)故事和音樂提供的線索初步理解作品的構(gòu)造和內(nèi)容。2、探究用表演動作和表情等來表現(xiàn)音樂。3、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、自編故事一個。2、音樂文件。3、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個?；顒舆^程：一、初步感受樂曲。師：小朋友們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭囊魳?，我們先來聽聽看?播放樂曲)師：音樂聽完了，你們覺得這首音樂怎么樣?(雄壯、有力，輕快、活潑)師：那終究發(fā)生了什么事呢?我們一起來聽個故事，你就會明白的。(講故事)二、通過提問幫助幼兒理解故事情節(jié)。師：故事聽完了，這個故事里有誰?(獅子、金絲猴、大象、小白兔)師：那你們聽到故事里有哪些聲音?(號角、獅子的吼叫)那小動物們聽到獅子的吼聲，心里是什么感覺?(害怕)可是當(dāng)獅子說我今天我生日不吃大家時，動物的心情又是什么樣的?(快樂)誰來學(xué)學(xué)他們的樣子?(師語言提示害怕與快樂的樣子)三、結(jié)合故事，再聽一次音樂。師：我們?nèi)缃裰懒霜{子正準(zhǔn)備過生日，那我們請小朋友們，豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽一聽獅王是如何出場，小動物們是如何給他慶賀的好不好。四、讓幼兒完好欣賞一遍樂曲，通過故事情節(jié)來幫助幼兒理解樂曲性質(zhì)。師：那音樂從頭到尾都一樣嗎?(不一樣)我們根據(jù)故事，把音樂分成幾段來欣賞。師：那這首音樂哪一段是獅王出來樂隊歡送他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動物們圍著獅王跳舞呢，請大家再完好地聽一聽，變聽可以邊用聲音、動作表演。(老師語言提示)五、以角色扮演的形式完畢本次音樂活動。老師戴上獅王頭飾，請其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒選擇自己喜歡的小動物，站到對應(yīng)的老師后面，跟隨音樂完好表演。附：《獅王的生日》在密密的森林里，住著獅王和許多小動物。這一天，森林里格外熱鬧，原來森林之王獅子的生日晚會就要開場了。你們聽!樂隊吹響了號角，迎接獅王的到來。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過來，神氣極了!它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮。聽到第一聲吼聲，小動物們有點害怕。聽到第二聲吼聲，小動物們很害怕。聽到第三聲吼叫聲，小動物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個森林。獅王來到寶座前坐下，對小動物們說：今天是我的生日，我很快樂，所以不吃你們了。不過，你們每人都給我表演一個節(jié)目。小動物們聽了，快樂極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著長鼻子，跳起了得意的大象舞;小白兔晃動著長長的耳朵，左跳跳右跳跳看到節(jié)目這么精彩，獅王快樂極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動物都嚇得找個地方躲了起來，再也不敢出來了。獅王只好掃興地回家了。大班音樂教案設(shè)計：玩具兵進(jìn)展曲活動由來及設(shè)計思路：大班幼兒開展有明顯的特點：表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，能運用一些材料來表達(dá)自己的情緒情感，愿意合作并有一定的合作意識，理解才能明顯增強(qiáng)，能做出積極的活動反響。因此，在上學(xué)期重點培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感之后，本學(xué)期在音樂領(lǐng)域的目的主要是開展幼兒的肢體語言、肢體表達(dá)才能和聆聽分析^p樂曲的才能。通過日常的音樂欣賞活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒對游戲性較強(qiáng)的音樂活動很感興趣。因此，在音樂活動的設(shè)計上，我更加關(guān)注對音樂的選擇和使用。同時，選擇這首樂曲也是充分關(guān)注到了音樂本身所承載的豐富的游戲情境。活動目的：1、熟悉樂曲旋律，理解樂曲ABA構(gòu)造。2、通過音樂節(jié)奏譜，鼓勵幼兒為樂曲配樂器并演奏。3、豐富幼兒的肢體語言，開展幼兒的肢體表達(dá)才能，能根據(jù)樂句創(chuàng)編動作?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒對該樂曲有初步感性的印象。2、幼兒玩過造型游戲，有模擬過玩具兵的經(jīng)歷，有比擬穩(wěn)定的節(jié)奏感。3、版畫、錄音機(jī)、音樂《玩具兵進(jìn)展曲》、節(jié)奏卡等。重點、難點：重點：鼓勵幼兒在欣賞音樂的根底上用繪畫、樂器和身體動作等表現(xiàn)音樂。難點：幼兒能大膽表達(dá)自己對音樂的不同感受?；顒舆^程：1、幼兒欣賞，故事導(dǎo)人環(huán)節(jié)。故事導(dǎo)人：“有一位音樂家，叫耶賽爾。在他小的時候做了一個夢。后來，這位音樂家根據(jù)自己的夢境寫了一首進(jìn)展曲。我把這首進(jìn)展曲找來了，大家聽一聽，耶賽爾在夢里夢到了些什么?”幼兒完好欣賞一遍音樂，老師畫音樂(音樂譜事先已經(jīng)準(zhǔn)備好)提問：“你覺得他做的是一個怎樣的夢?夢里有一個什么樣的故事呢?”“根據(jù)耶賽爾的回憶，這個美麗的夢是這樣的：一天晚上，玩具的小主人睡著了，玩具盒里的玩具兵一個個從玩具箱里出來了。他們排成整齊的隊伍在屋子里*，他們挺胸抬頭可真神氣。其他的玩具看到了，也模擬玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵們和其他的玩具快樂地跳起舞來。正當(dāng)天蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回玩具箱里。一切又恢復(fù)到了原來的樣子。.哈哈，原來是一場美麗的夢?！?、幼兒完好欣賞一遍音樂，幼兒和老師一塊畫音樂。引導(dǎo)幼兒感受ABA構(gòu)造，把故事情境貫穿在引導(dǎo)語中。較強(qiáng)的音樂活動很感興趣。因此，在音樂活動的設(shè)計上，我更加關(guān)注對音樂的選擇和使用。同時，選擇這首樂曲也是充分關(guān)注到了音樂本身所承載的豐富的游戲情境。小學(xué)音樂教案：《玩具兵進(jìn)展曲》教學(xué)目的:1,在聽賞《春天悄悄降臨》時,能想象并表達(dá)樂曲表現(xiàn)的根本情緒.能積極參與學(xué)習(xí)活動并從中體驗到快樂.教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴,錄音機(jī),磁帶教學(xué)過程:一,組織教學(xué)1,學(xué)生聽音樂做律動進(jìn)教室.2,師生音樂問好.二,聽賞《春天悄悄降臨》1,談話導(dǎo)入.同學(xué)們,春天已悄悄降臨,整個大地充滿了活力,到處是鳥語花香的美景,今天,我們就來一起欣賞春天帶給我們的美景吧!2,師放音樂,學(xué)生邊看書中插圖邊聽.聽完全曲,可圍繞以下問題開展教學(xué)活動.①你在音樂中聽到了什么聲音(流水聲,鳥叫聲……)②請你表述樂曲描繪的畫面.3,復(fù)聽音樂.①聆聽主題音樂.②請學(xué)生用"lu"哼唱主旋律.③請學(xué)生自由模擬鳥飛,魚游,花開等動作,隨著主題音樂邊唱邊律動.4,分段賞析.(重點讓學(xué)生感受每段音樂所表現(xiàn)的不同情境)四,課堂小結(jié)今天,我們又一次領(lǐng)略了春天的美景,也用我們自己的歌聲表達(dá)了我們對春天的向往,如今就讓我們隨著《春天來了》這首歌的音樂,自由做動作出教室吧!一〕描繪春天美景，感受春的氣息1、欣賞動畫歌曲《春天在哪里》拍手律動進(jìn)教室。通過多媒體課件演示春天的歌曲，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到春的氣息。2、師：是啊，如今正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限的快樂。你能用一句話來描繪春天的美景嗎？生：春天來了，柳樹發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來了。生：桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點頭微笑。生：天氣變暖和了，得意的小燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來了?！ㄟ^描繪春天的美景來激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情?！捕臣せ钜延薪?jīng)歷，探究春天的音響1、師：確實，如同學(xué)們所說，春天是那樣的美。到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，充滿了勃勃的活力和活力。讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音？你能模擬一下嗎？生：我聽到了春雨的聲音。滴答0滴答、滴答0滴答生：我聽到了小鳥的叫聲。嘰嘰0喳喳、嘰嘰0喳喳生：我聽到了春風(fēng)的聲音。沙沙0沙沙、沙沙0沙沙……2、師生一起來模擬和討論這些聲音。通過師生共同模擬、探究春天大自然的音響，開展了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。3、師：春天來了，春風(fēng)、春雨、還有很多的小動物都發(fā)出了美妙的聲音，組成了一曲動聽的交響樂。請聽：〔____課件出示〕師領(lǐng)讀，生跟讀春雨〔唱歌呀〕滴答0滴答0春風(fēng)〔彈琴呀〕沙沙0沙沙0春雷〔打鼓〕轟隆隆隆隆春水〔鼓掌春水鼓掌〕嘩啦啦啦啦課件出示更直觀，讓學(xué)生一目了然，且解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點。〔三〕師生和諧互動，學(xué)唱春天的歌曲1、拍手游戲〔1〕師：春天的大自然發(fā)出了各種美妙的聲音，春風(fēng)、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來了，都來參加春天舉行的音樂會。讓我們靜靜地聽一聽，這是怎樣一個音樂會呢？初聽歌曲《春天舉行音樂會》。靜靜地聽培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂的良好習(xí)慣?！?〕師：這么有趣的音樂會，讓我們用自己的雙手來為她伴奏吧。同學(xué)們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必須和著音樂的節(jié)拍。通過師生互動的拍手游戲，為每個學(xué)生提供了參與音樂游戲的時機(jī)，拉近了師生之間的情感間隔?！?〕師：剛剛有的同學(xué)這樣拍，有的同學(xué)那樣拍，非常神氣。這一遍我請你和你的好朋友合作著拍，也要跟剛剛一樣和著音樂的節(jié)奏有強(qiáng)弱的拍。通過生生拍手游戲再次感受音樂節(jié)拍熱烈的特點，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合才能、創(chuàng)編才能和合作才能，同時也熟悉了歌曲旋律。2、打擊樂器為歌曲伴奏〔1〕、師：剛剛我們用自己的雙手為音樂會伴奏。假如用打擊樂器來伴奏，那一定會更有趣?！?〕、課件出示節(jié)奏譜：碰鈴：雙響筒：舞板：〔3〕、學(xué)生選擇樂器自由練習(xí)?！?〕、用樂器為歌曲伴奏：要求碰鈴第一樂句開場，雙響筒第二樂句開場，舞板第三樂句開場，一直伴奏到歌曲完畢。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和。打擊樂器的演奏，培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂的良好習(xí)慣，訓(xùn)練`了學(xué)生多聲部合奏的才能，同時進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲再次做好鋪墊。3、學(xué)唱歌曲〔1〕、師：在同學(xué)們的伴奏聲中，音樂會的旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣。請聽老師來讀一遍。范讀歌詞。〔2〕、師：想和老師一起讀嗎？師生和著伴奏音樂輕聲有感情地朗讀歌詞?！?〕、學(xué)生聽琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點。〔4〕、輕聲、有感情地演唱全曲。指導(dǎo)學(xué)生正確的演唱方法，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。〔四〕拓展欣賞名曲，感受春天的美麗1：師：同學(xué)們唱得多美??！春天是一年四季中最充滿活力的季節(jié)。音樂家創(chuàng)作了許多作品來贊美春天，表現(xiàn)春天的美妙。老師也為大家?guī)砹藘墒?。這兩首歌曲都是由世界名曲改編而成。先請同學(xué)們欣賞小朋友表演的由中央電視臺銀河少兒合唱團(tuán)演唱的《閑聊波爾卡》，說說它帶給你怎樣的感受？《閑聊波爾卡》歌詞節(jié)選：你聽，你聽，唱歌的是夜鶯；你看，你看，喧鬧的是百靈；你聽，你聽，那鴿子的哨音；你看，你看，這孔雀正開屏。春天是開心的大本營，百花開，百鳥鳴。春天是快樂的好心情，云雀的歌兒像風(fēng)鈴……2、師：多么活潑歡快的歌曲??！讓我們模擬畫面上的小朋友一起來進(jìn)展春天的舞蹈吧！師生合著音樂一起律動。拓寬音樂視野，感受音樂和舞蹈結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，增大信息量。通過律動還活潑了課堂氣氛，拉近了師生之間的情感間隔。3、師：跳得真好！就像是春天的音樂會。老師請同學(xué)們再來欣賞一首大朋友表演的春天。這是由我國音樂家楊洪基爺爺表演的《拉德斯基進(jìn)展曲》改編過的報春曲?？紤]他表演的春天是怎樣的？《拉德斯基進(jìn)展曲》歌詞節(jié)選：草綠了，花開了，天暖了；大雁飛來了，冰消了，雪化了；窗兒敞開了，心兒清醒了，風(fēng)箏飄呀飄起來了。蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌謠，月亮累了，睡得長了，太陽出來得一天比一天早了……生：冰雪融化了，小河清醒了，太陽出來得一天比一天早了……4、師：讓我們合著音樂的強(qiáng)弱來拍手聆聽，再一次感受春天的美妙。拍手聆聽發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂體驗，豐富了學(xué)生的情感。5、師：同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了春天音樂會，感受了春天的美妙。春天是開心的大本營，春天是快樂的好心情。讓我們一起走進(jìn)春天，熱愛春天吧！聽音樂律動出老師。小學(xué)音樂教案：玩具兵進(jìn)展曲上課時間第二周周三教學(xué)目的1.德育目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的感受才能、對樂曲進(jìn)展體驗與理論。2.知識目的：能用打擊樂器為樂曲第一局部主題旋律伴奏。3.才能目的：能隨音樂參與表現(xiàn)。教學(xué)重點完好的聆聽樂曲，使學(xué)生可以感受到進(jìn)展曲的特點。教學(xué)難點使用打擊樂器表演。課時安排1課時教學(xué)準(zhǔn)備音樂教材、鋼琴、教學(xué)過程環(huán)節(jié)名稱環(huán)節(jié)目的〔設(shè)計意圖〕操作過程環(huán)節(jié)反思備注常規(guī)練習(xí)使學(xué)生更快地投入到歌唱狀態(tài)跟鋼琴做一些簡單的發(fā)聲練習(xí)有些學(xué)生在發(fā)聲的時候愛動，注意力不集中，還需強(qiáng)調(diào)。設(shè)置情景、導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，范圍的調(diào)動學(xué)生們的參與。1.老師提問：同學(xué)們晚上做了什么樣的美夢，愿不愿意跟大家分享一下你的夢境？(老師用電腦展示ppT中的圖片，用來激發(fā)學(xué)生們的積極性。)學(xué)生答復(fù)〔略〕2.老師：同學(xué)們說了各種夢境，如今老師給你們講一個在遙遠(yuǎn)的德國的有一位小朋友，小時候做的一個，好不好？(電腦展示圖片。)德國音樂家耶塞爾小時候也做了一個有趣的夢：“晚上，小主人睡著了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排成整齊的隊伍*，后來又玩起了游戲。天亮了，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱里。小主人起床，翻開箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵！原來是一場美麗的夢?！币麪栭L大以后，把這個夢寫成的管弦樂曲《玩具兵進(jìn)展曲》。用學(xué)生熟悉的歌曲導(dǎo)入課堂，使課堂氣氛更加活潑。師生互動、學(xué)唱歌曲學(xué)生在唱歌的時候注意音色，情緒的表達(dá)二、欣賞《玩具兵進(jìn)展曲》(一)初聽全曲。分析^p樂曲情感：活潑的，歡快的。介紹進(jìn)展曲：進(jìn)展曲主要是軍隊中用來統(tǒng)一行進(jìn)步伐一致的要求，以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)，常用2/4，4/4的拍子。進(jìn)展曲最初出如今古希臘的悲劇中。進(jìn)展曲原是舞曲的一種，多用于群眾出場，退場的時候。十七世紀(jì)起，漸漸傳入音樂藝術(shù)的領(lǐng)域。現(xiàn)代進(jìn)展曲那么指十七世紀(jì)以后，用銅管樂隊吹奏的樂曲。用電腦播放《玩具兵進(jìn)展曲》的動畫。(二)分段聆聽1、引子老師：想一下，聽到這局部音樂，你想做什么動作呢？提示，隊伍行進(jìn)之前要整隊，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作的重要性。2、第一局部(1)聆聽第一局部(2)仔細(xì)聆聽，然后隨著音樂走步。(3)為音樂第一局部的第一段參加伴奏。鈴鼓，每小節(jié)的重音上拍鈴鼓，找同學(xué)來演示。全班同學(xué)，小節(jié)強(qiáng)拍上跺腳，弱拍上拍手。⑷為音樂第一局部的第二段參加伴奏。雙響筒和串鈴全班同學(xué)參加聲勢(拍手、跺腳)3.第二局部。⑴聆聽第二局部⑵模擬各種樂器的演奏姿勢，理解樂器。4.第三局部⑴仔細(xì)聽第三局部，問學(xué)生，這個局部跟前面那個局部相像？學(xué)生答復(fù)：第一局部。⑵在第三局部的音樂中，跟隨音樂走步。5.尾聲。⑴聽聽這個局部，有什么感受。(三)全曲聆聽。全曲聆聽，然后全班互動，為第一局部伴奏，第二局部做好，第三局部在班里走路。3/4、2/4的拍子學(xué)生知道強(qiáng)弱規(guī)律，結(jié)合學(xué)習(xí)的歌曲會不知道怎樣打拍子課堂小結(jié)充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，用實際行動參與到歌曲中去。同學(xué)們，這一節(jié)課，你們覺得好玩嗎？音樂是豐富多彩的，有趣的，我們可以在音樂里找到各種各樣的情緒。這節(jié)課，我們還會學(xué)了使用打擊樂器為我們的音樂伴奏，那么老師給你們留一個作業(yè)，你們回家之后，能不能想一想，在家里面，能找到什么樣子的東西，也來當(dāng)做打擊樂，為爸爸媽媽演奏一下這首樂曲。好不好？學(xué)生的互動才能需要加強(qiáng)。板書設(shè)計《玩具兵進(jìn)展曲》作業(yè)布置把今天所學(xué)的歌曲回家之后唱給父母聽幼兒園大班音樂教案：玩具兵進(jìn)展曲幼兒園大班音樂教案：玩具兵進(jìn)展曲活動由來及設(shè)計思路：大班幼兒開展有明顯的特點：表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，能運用一些材料來表達(dá)自己的情緒情感，愿意合作并有一定的合作意識，理解才能明顯增強(qiáng)，能做出積極的活動反響。因此，在上學(xué)期重點培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感之后，本學(xué)期在音樂領(lǐng)域的目的主要是開展幼兒的肢體語言、肢體表達(dá)才能和聆聽分析^p樂曲的才能。通過日常的音樂欣賞活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒對游戲性較強(qiáng)的音樂活動很感興趣。因此，在音樂活動的設(shè)計上，我更加關(guān)注對音樂的選擇和使用。同時，選擇這首樂曲也是充分關(guān)注到了音樂本身所承載的豐富的游戲情境?；顒幽康模?、熟悉樂曲旋律，理解樂曲ABA構(gòu)造。2、通過音樂節(jié)奏譜，鼓勵幼兒為樂曲配樂器并演奏。3、豐富幼兒的肢體語言，開展幼兒的肢體表達(dá)才能，能根據(jù)樂句創(chuàng)編動作?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒對該樂曲有初步感性的印象。2、幼兒玩過造型游戲，有模擬過玩具兵的經(jīng)歷，有比擬穩(wěn)定的節(jié)奏感。3、版畫、錄音機(jī)、音樂《玩具兵進(jìn)展曲》、節(jié)奏卡等。重點、難點：重點：鼓勵幼兒在欣賞音樂的根底上用繪畫、樂器和身體動作等表現(xiàn)音樂。難點：幼兒能大膽表達(dá)自己對音樂的不同感受。活動過程：1、幼兒欣賞，故事導(dǎo)人環(huán)節(jié)。故事導(dǎo)人：“有一位音樂家，叫耶賽爾。在他小的時候做了一個夢。后來，這位音樂家根據(jù)自己的夢境寫了一首進(jìn)展曲。我把這首進(jìn)展曲找來了，大家聽一聽，耶賽爾在夢里夢到了些什么?”幼兒完好欣賞一遍音樂，老師畫音樂(音樂譜事先已經(jīng)準(zhǔn)備好)提問：“你覺得他做的是一個怎樣的夢?夢里有一個什么樣的故事呢?”“根據(jù)耶賽爾的回憶，這個美麗的夢是這樣的：一天晚上，玩具的小主人睡著了，玩具盒里的玩具兵一個個從玩具箱里出來了。他們排成整齊的隊伍在屋子里*，他們挺胸抬頭可真神氣。其他的玩具看到了，也模擬玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵們和其他的玩具快樂地跳起舞來。正當(dāng)天蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回玩具箱里。一切又恢復(fù)到了原來的樣子。．哈哈，原來是一場美麗的夢?！?、幼兒完好欣賞一遍音樂，幼兒和老師一塊畫音樂。引導(dǎo)幼兒感受ABA構(gòu)造，把故事情境貫穿在引導(dǎo)語中。較強(qiáng)的音樂活動很感興趣。因此，在音樂活動的設(shè)計上，我更加關(guān)注對音樂的選擇和使用。同時，選擇這首樂曲也是充分關(guān)注到了音樂本身所承載的豐富的游戲情境。幼兒大班音樂教案《玩偶進(jìn)展曲》幼兒園大班音樂教案：玩偶進(jìn)展曲教材分析^p：樂曲《玩偶進(jìn)展曲》選自俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為ABAC的構(gòu)造形式，A段音樂兼有進(jìn)展曲和雙拍子舞曲的特點，優(yōu)美活潑的旋律生動描繪了木偶兵們吹著小喇叭，昂首挺胸，神氣十足的神態(tài)；B段音樂詼諧有趣，富有動感，就好象老鼠王帶著一群老鼠兵東瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子；接著A段又重現(xiàn)，表現(xiàn)了木偶兵在操練的緊張場面；C段的音樂劇烈、變化豐富，讓人仿佛親臨到劇烈的戰(zhàn)爭場面，并能通過起伏的音樂來理解木偶兵與老鼠兵緊張的戰(zhàn)況。音樂跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵劇烈的戰(zhàn)爭場面，深深地吸引幼兒。幼兒通過欣賞活動，有助于感受樂曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張劇烈的特點，有助于進(jìn)步幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。同時，通過世界名曲的欣賞，翻開了幼兒理解世界多元文化的窗口，為今后欣賞世界名曲奠定了良好的根底。活動目的：1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步理解作品構(gòu)造及不同的旋律。2、根據(jù)音樂特點，用不同的動作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。3、體驗樂曲詼諧的風(fēng)格，進(jìn)步幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒有音樂欣賞的根底，可以分辨不同旋律的音樂2、自制教具：木偶、老鼠等音樂形象?；顒舆^程：1、幼兒聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室。〔點評：幼兒模擬木偶進(jìn)教室，生動、有趣。而聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室，使音樂的旋律自然地走進(jìn)了幼兒的記憶，為幼兒欣賞音樂做了很好的鋪墊?！?、結(jié)合圖譜欣賞音樂，引起幼兒的興趣?！?〕幼兒聽音樂老師畫圖譜?！?〕欣賞后提問：小朋友聽完音樂之后有什么感覺？你在聽的時候都想到了什么？〔點評：圖譜的運用會將抽象的音樂形象化，這我們已達(dá)成共識。而圖譜如何與音樂完美結(jié)合，利于幼兒理解、記憶，便成了我們考慮的重點。本節(jié)活動老師圖譜的恰當(dāng)運用應(yīng)稱得上是點睛之筆，如跳躍的旋律老師用短線進(jìn)展表示、連接的旋律老師用連線進(jìn)展表示，當(dāng)表現(xiàn)故事戰(zhàn)爭時老師那么運用曲線表現(xiàn)劇烈的場面看似簡單的圖譜，沒有老師對教材的深化分析^p，沒有老師對幼兒深層次的解讀，是很難設(shè)計出的。而老師隨音樂恰當(dāng)準(zhǔn)確現(xiàn)場畫圖譜，更使得音、形與想象自然馳騁，到達(dá)表現(xiàn)藝術(shù)美與領(lǐng)略音樂神韻之目的。〕3、老師以故事的形式講述音樂的思想內(nèi)涵。老師邊講述故事邊出示音樂形象。〔提供圖片〕〔點評：此環(huán)節(jié)老師運用故事導(dǎo)入法幫助幼兒理解音樂。老師將作品背景內(nèi)涵用生動的故事展現(xiàn)給幼兒，讓復(fù)雜的旋律簡單化，讓幼兒在理解木偶兵與老鼠兵戰(zhàn)爭的起因、過程及結(jié)果的根底上進(jìn)展欣賞，從而讓幼兒更好的理解作品內(nèi)容?！?、欣賞音樂〔1〕第一遍分段欣賞樂曲每段欣賞后提問：請小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。〔2〕第二遍完好欣賞樂曲鼓勵幼兒邊欣賞音樂邊自由地表演動作。〔點評：此環(huán)節(jié)老師是為了理解幼兒在以上兩個環(huán)節(jié)中對作品的理解情況，同時讓幼兒主動的參與到活動當(dāng)中，打破以往老師教，幼兒學(xué)的教育理念，讓幼兒真正成為活動的主人。〕5、分段欣賞樂曲?！?〕分別欣賞每段音樂的旋律?！?〕引導(dǎo)幼兒說出每段音樂的不同旋律及旋律變化?！?〕嘗試用動作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂形象。分段欣賞后老師的提問：第一段的音樂是什么樣的？小木偶兵是怎樣操練的？請你用動作表現(xiàn)出來。第二段的音樂是什么樣的？小老鼠出來干什么？用動作怎么表現(xiàn)？第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的？木偶兵會怎樣來迎戰(zhàn)？第四段的音樂是什么樣的？戰(zhàn)爭的過程是什么樣子的？請你用動作來做出來?！颤c評：如何讓幼兒真正成為活動的主人？活動中如何表達(dá)幼兒在前，老師在后的思想？此局部老師用教學(xué)理論給予了我們很好的解答，如：聽完第一段音樂，老師提問：小木偶兵是怎樣操練的？聽完第三段音樂，老師提問：木偶兵會怎樣來迎戰(zhàn)？通過這些問題使老師的教學(xué)理念與理論嚴(yán)密結(jié)合。另外，為使動作既來于幼兒，又能及時給予提煉指導(dǎo)，老師采用了放手讓幼兒創(chuàng)編共同商討確定的方法，既滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的目的，又到達(dá)了教學(xué)目的?！?、完好聽音樂分角色表演?！颤c評：此環(huán)節(jié)老師運用情境表演法讓幼兒分角色進(jìn)展表演，為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺，使幼兒對音樂的理解感受有了進(jìn)一