學前班拼音教案：er

第20頁共20頁學前班拼音教案：er學前班拼音教案：er。教學目的：1、能把er正確寫入四線格。2、學會特殊韻母er及其四聲。教學重點、難點：1、學會er發(fā)音及四聲。2、ie與er區(qū)分。教學準備：掛圖、卡片教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1、小朋友摸一摸自己的耳朵。2、老師示范er讀音卷舌音。3、讀三聲érěrèr4、正確書寫er二、我和老師一起學érěrèr兒耳二注〔er沒有第一聲〕三、自我小結(jié)，穩(wěn)固進步1、這節(jié)課，你學會了什么？小朋友有什么收獲？2、讀er，練習er的三聲。ér〔兒童〕ěr〔耳朵〕èr〔第二〕四、小結(jié)er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它"特殊韻母"。課后反思對于特殊音節(jié)，要用特殊的方法來進展教學，讓學生結(jié)實不易忘記。wwW.F132.【以下為贈送相關(guān)文檔】精選教案閱讀學前班拼音練習教案范本學前班拼音練習一、拼音休息操點點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動動手，動動腳，我們來背聲母表bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表aoeiuüaieiuiaoouiuieeüeraneninunünangengingong站要直，坐要正，我們來背整體音節(jié)認讀表zhichishirizicisiyeyueyuanyinyunying專心聽，勤動腦，學好拼音根底牢。二、讀一讀āáǎàōóǒòēéěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜb—df—tm—nu—üei—ieiu—uiei—erun—ünzū—zhūcè—chèsuō—shuōnà—làpí—qíbǔ—dǔ三.拼一拼lǎbamùtīyīfupùbùyāétùmǎlùlǘhúlibōluówàzǐyǐzǐhuǒchēwūyāluóbosīɡuāzhuōzǐkùzǐyālí四.拼讀bàbamāmawǒdàmǐtǔdimǎtùhéhuāgēge爸爸媽媽我大米土地馬兔荷花哥哥dìdixiàqítuōdìcābōlizuòhèkǎrìchūqíchē弟弟下棋拖地擦玻璃做賀卡日出騎車dúshūdājīmùxǐyīfu讀書搭積木洗衣服學前班拼音復(fù)習聲母教案教學過程：(一)第一題：我會連。1、卡片認讀23個聲母。2、講清方法：從聲母b開場，按順序連線，學生用鉛筆試連。3、問：你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)4、連成了什么動物圖形。(同桌互相檢查，老師巡查。)(二)第二題：我會擺。1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母?2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學過的字母嗎?(鼓勵發(fā)揮想象)3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。(三)第三題：我會想。1、你叫什么名字?你知道同學們的名字嗎?2、師：每個人的名字都由姓和名兩局部組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。3、你能說說自己的姓和名嗎?同學的呢?4、認讀聲母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同學的姓里有這些字母。5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。學前班下冊拼音教案：aieiuiaieiui學習目的：1、學會復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。2、學習聲母與aieiui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、知道aieiui的標調(diào)位置。4、可以看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。5、可以自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。6、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。學習重點：學會復(fù)韻母aieiui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。學習難點：復(fù)韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。課時安排：3課時第一課時課時目的：1、學會復(fù)韻母aieiui，記清形，讀準音，會正確讀出它們的四聲。2、會看圖拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。學習過程：〔一〕復(fù)習檢查。1、用卡片認讀6個帶調(diào)單韻母。2、說說單韻母發(fā)音時要注意什么？〔強調(diào)口型不變〕3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母？〔二〕提出學習任務(wù)。今天我們要學習3個復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母aeu最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了aieiui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們?nèi)€名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學習復(fù)韻母?！踩硨W習復(fù)韻母ai。1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什么？〔一個姐姐和一個弟弟〕誰個兒高？誰個兒矮？〔姐姐高，弟弟矮。〕2、ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai3、學習ai的發(fā)音，認清字形。ai就是我們今天要學的第一個復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。復(fù)韻母ai是哪兩個單韻母組成的？怎么把a和i合成ai呢？老師示范，告訴學生，復(fù)韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀ai時可體會一下“矮”的讀音?！怖蠋燁I(lǐng)讀三遍，學生各自模擬著讀，集體讀，指名讀。〕4、比照讀，aai，讓學生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛剛發(fā)的是什么音。5、四聲練習。學兒歌：a母出現(xiàn)a上標，a母不在找oe，iu并列標在后，i上標調(diào)點去掉。讓學生注意，ai的調(diào)號標在a的頭上，因為a發(fā)音時的開口度比i大。結(jié)合口語訓練進展四聲練習：我挨著你，你挨著我，āiāiāi。舊社會，孩子常挨餓，áiáiái。姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，àiàiài?！菜摹硨W習復(fù)韻母ei。1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？〔丁丁砍柴，發(fā)出eieiei的聲音。〕2、老師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？〔先發(fā)e音，很快地向i滑動，e重i輕。〕3、學生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。4、給ei標調(diào)，進展四聲練習。〔五〕學習復(fù)韻母ui。1、看插圖引出ui：圖上畫著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎？2、ui，u在前，i在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變？誰會讀？誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的？〔先發(fā)u，口形漸漸變小，變成i。u重i輕，一口氣連成?！持该x、齊讀。3、告訴學生ui的腔調(diào)標在i上，運用順口溜：i、u同在標在后。進展ui的四聲練習?！擦撤€(wěn)固練習。1、卡片認讀復(fù)韻母aieiui。2、打亂次序帶調(diào)讀aieiui。〔七〕書寫指導(dǎo)。這三個復(fù)韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復(fù)韻母，是讀一個音。第二課時課時目的：1、復(fù)習穩(wěn)固復(fù)韻母aieiui及它們的四聲。2、學習聲母與aieiui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、可以看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、可以自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。學習過程：〔一〕復(fù)習穩(wěn)固。1、卡片復(fù)習復(fù)韻母aieiui，說說你是怎么發(fā)音的？2、比照讀：a——aie——eiu——ui，說說有什么不同？3、認讀帶調(diào)的復(fù)韻母aieiui?！捕硨W習聲母與aieiui相拼的音節(jié)。1、出示：k—āi→kāig—ěi→gěih—uí→huí說說聲母和韻母各是什么？2、用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。(指名讀，齊讀)3、音節(jié)練習，組詞練習?！怖蠋燁I(lǐng)讀、指名讀、齊讀〕學前班下冊拼音教案：z、c、s教學目的1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2、學會z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。3、學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。4、認識5個生字，會讀兒歌。教學重點：1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2、學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。教學難點：區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用途，為今后能正確拼讀打下良好根底。zuo的讀音。課前準備：3個聲母和3個整體認讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。教學過程一、復(fù)習引入，談話激情。我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？〔出示聲母卡片，指名認讀、齊讀〕小朋友們真能干！有位小朋友想和小刺猬、蠶姑____一比誰最能干，讓我們一起來當他們的評委好嗎？二、學習聲母“zcs”的發(fā)音。1、學習z的讀音⑴出示畫面，這個小朋友會干什么？〔小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。〕⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。⑷學生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會。⑸老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖略微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。⑹檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導(dǎo)。2、學習c的讀音⑴出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。⑵試讀這個字母，師范讀，發(fā)音方法根本與“z”一樣，只是從窄縫中擠出的氣流比擬強。⑶學生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)?！仓该x、開火車讀、齊讀〕3、學習s的讀音⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說一說“我會——”。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音一樣。⑵試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。⑶學生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，互相糾正。4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評誰最能干呢？三、識記聲母“zcs”的形1、我們在座的每個小評委也非常能干，已經(jīng)記住了三個聲母朋友的名字。如今我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？2、請小朋友翻開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子自己能編一個順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。3、你是怎么記的？帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。四、拼讀音節(jié)1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？〔前音輕短后音重，兩音相連猛一碰〕2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節(jié)？〔自己練習拼讀〕4、誰能當小老師來教大家讀？〔練習拼讀za、ze、zu、zuo〕5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點指導(dǎo)zuo的讀音。五、指導(dǎo)書寫1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的?？磿^察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫的。2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。〔邊寫邊強調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方?！?、學生練寫，師巡視，相機指導(dǎo)。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。學前班拼音教學設(shè)計：聲母《ɡ》教學目的：1、復(fù)習穩(wěn)固單韻母及標腔調(diào)的單韻母的讀法。2、學會g這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。3、學會g與單韻母e、u相拼。4、可以用g與單韻母相拼的音節(jié)練習組詞或說話。教學重點：學會g這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。教學難點：1、學會g與單韻母e、u的拼讀。2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說話?；顒訙蕚洌浩匆艨ㄆD片教學過程：一、談話導(dǎo)入?！?〕老師：小朋友們好，又到了學習漢語拼音的時候了，我們再一起去遨游拼音王國，好嗎？老師：那就讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧！“小小火車開起來，轟隆轟隆，嗚……”〔2〕老師：啊，我們到了。瞧，拼音王國朋友們已經(jīng)在這里歡送我們了。我們來和他們打個招呼吧。二、讀讀練練〔復(fù)習已學的單韻母和聲母〕。〔1〕請同學們讀一讀單韻母?！?〕老師：呀，這幾個朋友有一個共同的名稱你們還記得嗎？誰來告訴大家？〔他們叫單韻母〕單韻母有幾個？〔單韻母有６個〕哪6個？〔a、o、e、i、u、u〕〔3〕小朋友真聰明，如今這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧?！沧x代調(diào)的單韻母〕〔４〕老師：小朋友們讀得真好！再讓我們一起坐上火車去請出我們的聲母朋友吧！〔出示已學的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀〕〔５〕老師：小朋友們真不錯，記住了我們已學的聲母朋友。今天老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他終究是誰呢？我們一起來認識他吧！三、教學聲母g。1、看圖片說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？〔一只鴿子去送信〕老師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。板書：g。媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道2、教學g的發(fā)音，記清字形。〔1〕示范發(fā)音，仔細聽，看口形?！?〕學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。〔3〕記字形，啟發(fā)想象，g像什么？教順口溜：小白鴿ggg，9字加彎ggg。3、練習。〔１〕學習g與單韻母ē、è、ū、的拼讀?！玻病痴J識相應(yīng)的漢字“哥、個、姑?！薄玻场秤靡陨蠞h字組詞或說話。４、指導(dǎo)書寫?！玻薄忱蠋熓痉稌鴮懀∨笥褌冇^察。〔２〕指名小朋友說出g的格式?！?〕引導(dǎo)學生書空后完成作業(yè)。老師小結(jié)：今天的拼音王國之旅就要完畢了，在今天的旅游的過程中我們結(jié)識了拼音朋友聲母g，能叫出他的名字，記住了他的字形，幫他結(jié)交了單韻母朋友，小朋友們真棒！今天玩得開心嗎？拼音王國里還有很多的拼音朋友等著我們?nèi)フJ識，去和他們交朋友。我們結(jié)識了拼音朋友以后我們就可以認識好多好多的漢字朋友呢！小朋友們加油??！學前班下冊拼音un說課稿漢語拼音是學習漢字，學說普通話的工具。對于學齡前的孩子來說學好拼音是很重要的。它將為入小學的漢字學習打下良好根底，但同時也是一門比擬枯燥乏味的課，幼兒學完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準確，書寫是否正確，孩子是否能純熟運用還是一個重要課題。針對這些問題，我根據(jù)《新課標》提出的"漢語拼音教學盡可能興趣性，宜以活動和游戲為主"，"積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學習方式"，遵循幼兒身心開展和學習規(guī)律，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，選擇了開放而有活力的，更合適幼小過渡階段的教學策略。學前班的幼兒天真活潑，直觀形象思維才能較強，容易被新穎的刺激物所吸引，但注意力保持時間有限。對于拼音教學來說，就要根據(jù)學齡前幼兒的心理活動特點和認知規(guī)律進展設(shè)計，變枯燥的拼音符號學習為愉快的學習體驗之旅，激發(fā)幼兒對拼音的興趣，并在學習拼音的過程中形成良好的說話和聽講習慣。因此，我對原有教材進展了整合簡化，將以往一課所學的字母，根本音節(jié)整合在圖畫和兒歌中，使無意義的拼音內(nèi)容成為有趣的故事，·孩子們生活中常見的事物，注重了情感態(tài)度，知識才能之間的聯(lián)絡(luò)。讓幼兒知道所學習的知識從生活中而來，能輕易進入課堂所創(chuàng)設(shè)的情境，減輕學習壓力。根據(jù)課程對拼音教學的要求，教材特點，結(jié)合幼兒的實際情況，本次說課將圍繞該三局部內(nèi)容的教學展開闡述?！惨弧持R目的：學會前鼻韻母un，讀準音，認清形?！捕臣寄苣康模嚎梢哉_書寫un，讀準un的四聲?！踩城楦心康模鹤層變涸趯W習拼音的過程中收獲到快樂，體驗到成功的喜悅。重點：un的發(fā)音、un的四聲和un的書寫。難點：un的發(fā)音和un的四聲讀法，為第二課時的拼讀教學做準備。教具準備：拼音卡片、圖片。圍繞以上的教學目的、教學重難點以及學生的學情，我將從以下幾個方面設(shè)計本課的教學過程：1.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習導(dǎo)入。2.借助圖畫"兩只蚊子"的故事引出前鼻韻母un。3.利用圖畫蚊子翅膀的形態(tài)利于記憶的特點，識記前鼻韻母。4.通過老師示范、學生模擬的形式認讀前鼻韻母un。5.以游戲"開火車"的形式固前鼻韻母un的認讀。6.利用"un的四聲自編兒歌"穩(wěn)固前鼻韻母un的四聲練習。7.通過情境敘說"請un回家休息"來幫助幼兒記清"un"的書寫格式。鑒于學齡前幼兒活潑好動，易于承受直觀、生動事物的特點。在教學中，我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，將抽象、枯燥的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結(jié)合起來，把幼兒帶入一個"有聲有色"的拼音樂園中去學習。如在復(fù)習導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了介紹老朋友見面認識就打招呼的情節(jié)調(diào)動幼兒的學習