學(xué)前班拼音教案：er

第20頁共20頁學(xué)前班拼音教案：er學(xué)前班拼音教案：er。教學(xué)目的：1、能把er正確寫入四線格。2、學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)er發(fā)音及四聲。2、ie與er區(qū)分。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1、小朋友摸一摸自己的耳朵。2、老師示范er讀音卷舌音。3、讀三聲érěrèr4、正確書寫er二、我和老師一起學(xué)érěrèr兒耳二注〔er沒有第一聲〕三、自我小結(jié)，穩(wěn)固進(jìn)步1、這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？小朋友有什么收獲？2、讀er，練習(xí)er的三聲。ér〔兒童〕ěr〔耳朵〕èr〔第二〕四、小結(jié)er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它"特殊韻母"。課后反思對(duì)于特殊音節(jié)，要用特殊的方法來進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)實(shí)不易忘記。wwW.F132.【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選教案閱讀學(xué)前班拼音練習(xí)教案范本學(xué)前班拼音練習(xí)一、拼音休息操點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來背聲母表bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表aoeiuüaieiuiaoouiuieeüeraneninunünangengingong站要直，坐要正，我們來背整體音節(jié)認(rèn)讀表zhichishirizicisiyeyueyuanyinyunying專心聽，勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音根底牢。二、讀一讀āáǎàōóǒòēéěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜb—df—tm—nu—üei—ieiu—uiei—erun—ünzū—zhūcè—chèsuō—shuōnà—làpí—qíbǔ—dǔ三.拼一拼lǎbamùtīyīfupùbùyāétùmǎlùlǘhúlibōluówàzǐyǐzǐhuǒchēwūyāluóbosīɡuāzhuōzǐkùzǐyālí四.拼讀bàbamāmawǒdàmǐtǔdimǎtùhéhuāgēge爸爸媽媽我大米土地馬兔荷花哥哥dìdixiàqítuōdìcābōlizuòhèkǎrìchūqíchē弟弟下棋拖地擦玻璃做賀卡日出騎車dúshūdājīmùxǐyīfu讀書搭積木洗衣服學(xué)前班拼音復(fù)習(xí)聲母教案教學(xué)過程：(一)第一題：我會(huì)連。1、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。2、講清方法：從聲母b開場(chǎng)，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。3、問：你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)4、連成了什么動(dòng)物圖形。(同桌互相檢查，老師巡查。)(二)第二題：我會(huì)擺。1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母?2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎?(鼓勵(lì)發(fā)揮想象)3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。(三)第三題：我會(huì)想。1、你叫什么名字?你知道同學(xué)們的名字嗎?2、師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩局部組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，如：……，但也有兩個(gè)字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。3、你能說說自己的姓和名嗎?同學(xué)的呢?4、認(rèn)讀聲母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。5、游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。學(xué)前班下冊(cè)拼音教案：aieiuiaieiui學(xué)習(xí)目的：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與aieiui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、知道aieiui的標(biāo)調(diào)位置。4、可以看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。5、可以自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。6、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過程。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目的：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui，記清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它們的四聲。2、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。學(xué)習(xí)過程：〔一〕復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。2、說說單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么？〔強(qiáng)調(diào)口型不變〕3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母？〔二〕提出學(xué)習(xí)任務(wù)。今天我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母aeu最喜歡和i做朋友了。你看，它們?cè)谝黄鹁统闪薬ieiui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來的，我們給它們?nèi)€(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母?！踩硨W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什么？〔一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟〕誰個(gè)兒高？誰個(gè)兒矮？〔姐姐高，弟弟矮。〕2、ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai3、學(xué)習(xí)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。ai就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。復(fù)韻母ai是哪兩個(gè)單韻母組成的？怎么把a(bǔ)和i合成ai呢？老師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開，讀ai時(shí)可體會(huì)一下“矮”的讀音?！怖蠋燁I(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模擬著讀，集體讀，指名讀?！?、比照讀，aai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛剛發(fā)的是什么音。5、四聲練習(xí)。學(xué)兒歌：a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找oe，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上，因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開口度比i大。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)展四聲練習(xí)：我挨著你，你挨著我，āiāiāi。舊社會(huì)，孩子常挨餓，áiáiái。姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，àiàiài?！菜摹硨W(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？〔丁丁砍柴，發(fā)出eieiei的聲音?！?、老師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？〔先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕?！?、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。4、給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)展四聲練習(xí)?！参濉硨W(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。1、看插圖引出ui：圖上畫著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎？2、ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會(huì)讀？誰能說說你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的？〔先發(fā)u，口形漸漸變小，變成i。u重i輕，一口氣連成?！持该x、齊讀。3、告訴學(xué)生ui的腔調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)展ui的四聲練習(xí)?！擦撤€(wěn)固練習(xí)。1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母aieiui。2、打亂次序帶調(diào)讀aieiui。〔七〕書寫指導(dǎo)。這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音。第二課時(shí)課時(shí)目的：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固復(fù)韻母aieiui及它們的四聲。2、學(xué)習(xí)聲母與aieiui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、可以看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、可以自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。學(xué)習(xí)過程：〔一〕復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母aieiui，說說你是怎么發(fā)音的？2、比照讀：a——aie——eiu——ui，說說有什么不同？3、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母aieiui?！捕硨W(xué)習(xí)聲母與aieiui相拼的音節(jié)。1、出示：k—āi→kāig—ěi→gěih—uí→huí說說聲母和韻母各是什么？2、用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。(指名讀，齊讀)3、音節(jié)練習(xí)，組詞練習(xí)?！怖蠋燁I(lǐng)讀、指名讀、齊讀〕學(xué)前班下冊(cè)拼音教案：z、c、s教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2、學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用途，為今后能正確拼讀打下良好根底。zuo的讀音。課前準(zhǔn)備：3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入，談話激情。我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？〔出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀〕小朋友們真能干！有位小朋友想和小刺猬、蠶姑____一比誰最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。1、學(xué)習(xí)z的讀音⑴出示畫面，這個(gè)小朋友會(huì)干什么？〔小姑娘會(huì)寫字，她在黑板上寫的字母是z?！尝瞥鍪咀帜缚ㄆ瑉，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。⑷學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。⑸老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖略微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。⑹檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。2、學(xué)習(xí)c的讀音⑴出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會(huì)——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法根本與“z”一樣，只是從窄縫中擠出的氣流比擬強(qiáng)。⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。〔指名讀、開火車讀、齊讀〕3、學(xué)習(xí)s的讀音⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說一說“我會(huì)——”。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音一樣。⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，互相糾正。4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評(píng)誰最能干呢？三、識(shí)記聲母“zcs”的形1、我們?cè)谧拿總€(gè)小評(píng)委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字。如今我們來比一比誰先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好？2、請(qǐng)小朋友翻開書本20頁，第20頁有三個(gè)聲母、三幅圖，請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子自己能編一個(gè)順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。3、你是怎么記的？帶大家一起說。當(dāng)小評(píng)委說說誰記的方法好。四、拼讀音節(jié)1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？〔前音輕短后音重，兩音相連猛一碰〕2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？3、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)？〔自己練習(xí)拼讀〕4、誰能當(dāng)小老師來教大家讀？〔練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo〕5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。五、指導(dǎo)書寫1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的?？磿^察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫的。2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫?！策厡戇厪?qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方?！?、學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。學(xué)前班拼音教學(xué)設(shè)計(jì)：聲母《ɡ》教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固單韻母及標(biāo)腔調(diào)的單韻母的讀法。2、學(xué)會(huì)g這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。3、學(xué)會(huì)g與單韻母e、u相拼。4、可以用g與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說話。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)g這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)g與單韻母e、u的拼讀。2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說話。活動(dòng)準(zhǔn)備：拼音卡片、圖片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入?！?〕老師：小朋友們好，又到了學(xué)習(xí)漢語拼音的時(shí)候了，我們?cè)僖黄鹑ュ塾纹匆敉鯂?guó)，好嗎？老師：那就讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧！“小小火車開起來，轟隆轟隆，嗚……”〔2〕老師：啊，我們到了。瞧，拼音王國(guó)朋友們已經(jīng)在這里歡送我們了。我們來和他們打個(gè)招呼吧。二、讀讀練練〔復(fù)習(xí)已學(xué)的單韻母和聲母〕。〔1〕請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單韻母?！?〕老師：呀，這幾個(gè)朋友有一個(gè)共同的名稱你們還記得嗎？誰來告訴大家？〔他們叫單韻母〕單韻母有幾個(gè)？〔單韻母有６個(gè)〕哪6個(gè)？〔a、o、e、i、u、u〕〔3〕小朋友真聰明，如今這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊(duì)了，我們一起來點(diǎn)點(diǎn)名吧?！沧x代調(diào)的單韻母〕〔４〕老師：小朋友們讀得真好！再讓我們一起坐上火車去請(qǐng)出我們的聲母朋友吧！〔出示已學(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀〕〔５〕老師：小朋友們真不錯(cuò)，記住了我們已學(xué)的聲母朋友。今天老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他終究是誰呢？我們一起來認(rèn)識(shí)他吧！三、教學(xué)聲母g。1、看圖片說話引出g：圖上畫著什么？它們?cè)诟墒裁?？〔一只鴿子去送信〕老師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。板書：g。媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。〔1〕示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形?！?〕學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀?！?〕記字形，啟發(fā)想象，g像什么？教順口溜：小白鴿ggg，9字加彎ggg。3、練習(xí)。〔１〕學(xué)習(xí)g與單韻母ē、è、ū、的拼讀。〔２〕認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字“哥、個(gè)、姑。”〔３〕用以上漢字組詞或說話。４、指導(dǎo)書寫?！玻薄忱蠋熓痉稌鴮懀∨笥褌冇^察。〔２〕指名小朋友說出g的格式?！?〕引導(dǎo)學(xué)生書空后完成作業(yè)。老師小結(jié)：今天的拼音王國(guó)之旅就要完畢了，在今天的旅游的過程中我們結(jié)識(shí)了拼音朋友聲母g，能叫出他的名字，記住了他的字形，幫他結(jié)交了單韻母朋友，小朋友們真棒！今天玩得開心嗎？拼音王國(guó)里還有很多的拼音朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，去和他們交朋友。我們結(jié)識(shí)了拼音朋友以后我們就可以認(rèn)識(shí)好多好多的漢字朋友呢！小朋友們加油??！學(xué)前班下冊(cè)拼音un說課稿漢語拼音是學(xué)習(xí)漢字，學(xué)說普通話的工具。對(duì)于學(xué)齡前的孩子來說學(xué)好拼音是很重要的。它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好根底，但同時(shí)也是一門比擬枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準(zhǔn)確，書寫是否正確，孩子是否能純熟運(yùn)用還是一個(gè)重要課題。針對(duì)這些問題，我根據(jù)《新課標(biāo)》提出的"漢語拼音教學(xué)盡可能興趣性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，"積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式"，遵循幼兒身心開展和學(xué)習(xí)規(guī)律，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，選擇了開放而有活力的，更合適幼小過渡階段的教學(xué)策略。學(xué)前班的幼兒天真活潑，直觀形象思維才能較強(qiáng)，容易被新穎的刺激物所吸引，但注意力保持時(shí)間有限。對(duì)于拼音教學(xué)來說，就要根據(jù)學(xué)齡前幼兒的心理活動(dòng)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)展設(shè)計(jì)，變枯燥的拼音符號(hào)學(xué)習(xí)為愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)之旅，激發(fā)幼兒對(duì)拼音的興趣，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中形成良好的說話和聽講習(xí)慣。因此，我對(duì)原有教材進(jìn)展了整合簡(jiǎn)化，將以往一課所學(xué)的字母，根本音節(jié)整合在圖畫和兒歌中，使無意義的拼音內(nèi)容成為有趣的故事，·孩子們生活中常見的事物，注重了情感態(tài)度，知識(shí)才能之間的聯(lián)絡(luò)。讓幼兒知道所學(xué)習(xí)的知識(shí)從生活中而來，能輕易進(jìn)入課堂所創(chuàng)設(shè)的情境，減輕學(xué)習(xí)壓力。根據(jù)課程對(duì)拼音教學(xué)的要求，教材特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，本次說課將圍繞該三局部?jī)?nèi)容的教學(xué)展開闡述?！惨弧持R(shí)目的：學(xué)會(huì)前鼻韻母un，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形?！捕臣寄苣康模嚎梢哉_書寫un，讀準(zhǔn)un的四聲?！踩城楦心康模鹤層變涸趯W(xué)習(xí)拼音的過程中收獲到快樂，體驗(yàn)到成功的喜悅。重點(diǎn)：un的發(fā)音、un的四聲和un的書寫。難點(diǎn)：un的發(fā)音和un的四聲讀法，為第二課時(shí)的拼讀教學(xué)做準(zhǔn)備。教具準(zhǔn)備：拼音卡片、圖片。圍繞以上的教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)情，我將從以下幾個(gè)方面設(shè)計(jì)本課的教學(xué)過程：1.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2.借助圖畫"兩只蚊子"的故事引出前鼻韻母un。3.利用圖畫蚊子翅膀的形態(tài)利于記憶的特點(diǎn)，識(shí)記前鼻韻母。4.通過老師示范、學(xué)生模擬的形式認(rèn)讀前鼻韻母un。5.以游戲"開火車"的形式固前鼻韻母un的認(rèn)讀。6.利用"un的四聲自編兒歌"穩(wěn)固前鼻韻母un的四聲練習(xí)。7.通過情境敘說"請(qǐng)un回家休息"來幫助幼兒記清"un"的書寫格式。鑒于學(xué)齡前幼兒活潑好動(dòng)，易于承受直觀、生動(dòng)事物的特點(diǎn)。在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將抽象、枯燥的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結(jié)合起來，把幼兒帶入一個(gè)"有聲有色"的拼音樂園中去學(xué)習(xí)。如在復(fù)習(xí)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了介紹老朋友見面認(rèn)識(shí)就打招呼的情節(jié)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)