小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：十幾減8

第18頁(yè)共18頁(yè)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：十幾減8小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：十幾減8。十幾減8教學(xué)目的1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的考慮方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2．看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。9十()＝168十()＝139十()＝158十()＝173．12—9＝3，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1．出例如2。(1)觀察畫(huà)面，理解圖意，復(fù)述畫(huà)面內(nèi)容。(2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。12—8＝4談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛剛大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的考慮方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比擬快，它采用的是“想加算減”的考慮方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種考慮方法。2．補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問(wèn)：(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)(2)再用虛線(xiàn)套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)考慮過(guò)程。)三、穩(wěn)固練習(xí)1．完成p13頁(yè)的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)考慮過(guò)程。2．完成p15頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系?3布置作業(yè)。課后小記：十幾減9、8練習(xí)課教學(xué)目的1、通過(guò)復(fù)習(xí)十幾減9、十幾減8，找出計(jì)算規(guī)律，進(jìn)步計(jì)算速度，初步培養(yǎng)學(xué)生分析^p綜合才能。2、初步學(xué)會(huì)解答用圖畫(huà)形式出現(xiàn)的求另一個(gè)加數(shù)的應(yīng)用題．認(rèn)識(shí)應(yīng)用題的構(gòu)造，理解數(shù)量關(guān)系，為學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題做準(zhǔn)備。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生自己通過(guò)觀察被減數(shù)和差，找出計(jì)算規(guī)律，進(jìn)步計(jì)算才能。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)求另一個(gè)加數(shù)的用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、卡片。教學(xué)過(guò)程〔教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)〕一、復(fù)習(xí)十幾減9和十幾減8，在復(fù)習(xí)的根底上引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律1、老師在黑板上豎著依次書(shū)寫(xiě)：11，12，13，…，18，出示可以挪動(dòng)的練習(xí)卡片，依次從上到下挪動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數(shù)減去9的得數(shù)，并寫(xiě)出來(lái)．師：觀察被減數(shù)和差，說(shuō)出十幾減9在計(jì)算上有什么規(guī)律？(十幾減9的差都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1)師：為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢？(因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)不夠減，先用10減9剩1，1再加被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)，所以十幾減9的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1)師：計(jì)算十幾減9的題目怎樣想比擬快？(給被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)加1．)老師出示十幾減9的式題卡片(打亂順序)，讓學(xué)生口算．2、老師在黑板上豎著依次書(shū)寫(xiě)：11，12，13，…，17，出示可以挪動(dòng)的練習(xí)卡片，依次從上到下挪動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數(shù)減去8的得數(shù)，并寫(xiě)出來(lái)．師：觀察被減數(shù)和差，說(shuō)出十幾減8在計(jì)算上有什么規(guī)律？(十幾減8的差都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多2)師：為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢？(因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)不夠減，先用10減8剩2，2再加被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)，所以十幾減8的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多2)老師出示十幾減8的式題卡片(打亂順序)，讓學(xué)生口算．二、進(jìn)展加法和減法的混合練習(xí)1、出示小黑板，寫(xiě)好以下三組題：指定三名學(xué)生到前面把算式和相應(yīng)的得數(shù)用線(xiàn)連起來(lái)，看誰(shuí)做得又快又對(duì)．2、出示口算卡片，請(qǐng)兩名同學(xué)起立進(jìn)展搶答，誰(shuí)先答對(duì)給誰(shuí)加1分，最后看哪位同學(xué)累計(jì)分高．8＋311－910－89＋614－815－88＋518－99＋717－914－98＋89＋29＋812－816－9三、教學(xué)補(bǔ)充題。1、老師出示圖文應(yīng)用題1。師：這幅圖是什么意思？(筐里的蘋(píng)果和筐外面的蘋(píng)果一共有10個(gè)，筐外面有3個(gè)蘋(píng)果，筐里面有幾個(gè)蘋(píng)果)師：這道題的條件是什么？問(wèn)題是什么？(生答略)師：要求筐里有多少個(gè)蘋(píng)果，該怎樣想？(想：幾加3是10，7加3是10．從10個(gè)里去掉3個(gè)，也就是筐里有幾個(gè)蘋(píng)果)師：應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生答復(fù)后，老師板書(shū)：10－3=7．2、老師出示圖文應(yīng)用題2。師：這幅圖是什么意思？(盒里的小棒和盒外的一共有14支，盒外有4支，盒里面的有幾支)師：這道題的條件是什么？問(wèn)題是什么？(生答略)師：要求盒里面有多少支小棒，該怎樣想？(想：幾加4是14，10加4是14．從14支里去掉4支，就是盒里面有幾支)師：應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生答復(fù)后，老師板書(shū)：14－4=104、猜一猜．師：今天老師帶來(lái)了10張口算卡片，如今我們做幾道：16－810－611－915－8誰(shuí)知道我手里還剩幾張口算卡片？(老師手里還剩6張口算卡片)師：你是怎樣想的？(想：幾加4是10，6加4是10，從10張里去掉4張，就是老師手里還剩幾張卡片)四、課終評(píng)價(jià)、小結(jié)。人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：十幾減8十幾減8預(yù)習(xí)要求：看課本第13頁(yè)，在課堂練習(xí)本試做“做一做”的習(xí)題。教學(xué)內(nèi)容：十幾減8〔第13頁(yè)例2〕教學(xué)目的：1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)和探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。教學(xué)難點(diǎn)：可以運(yùn)用多種方法進(jìn)展口算并且正確率高教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、口算。8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2．看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。9十()＝168十()＝139十()＝158十()＝173．12—9＝3，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1．出例如2。(1)觀察畫(huà)面，理解圖意，復(fù)述畫(huà)面內(nèi)容。(2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。12—8＝4談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛剛大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的考慮方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比擬快，它采用的是“想加算減”的考慮方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種考慮方法。2．補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問(wèn)：(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)(2)再用虛線(xiàn)套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)考慮過(guò)程。)三、穩(wěn)固練習(xí)1．完成p13頁(yè)的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)考慮過(guò)程。2．完成p15頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系?四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)了什么小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：十幾減9十幾減9教學(xué)目的1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程維才能。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1．口算。9十39十79十49十69十99十29十59十82．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9十()＝129十()＝139十()＝149十()＝159十()＝169十()＝17二、新授1．出示教科書(shū)p10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)?)想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生考慮答復(fù)后，老師板書(shū)：15—9＝提問(wèn)：假如沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。老師可提示學(xué)生聯(lián)絡(luò)舊知識(shí)進(jìn)展計(jì)算。)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于65(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。老師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多考慮。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”。2．小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?提問(wèn)：(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生答復(fù)后，老師板書(shū)：14—9＝)(2)得多少?怎樣想的?老師板書(shū)得數(shù)“5”。3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)老師板書(shū)課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?老師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜歡的方法進(jìn)展計(jì)算。三、穩(wěn)固練習(xí)1．完成教科書(shū)p10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。2．完成教科書(shū)p10“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3．完成教科書(shū)p10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)l．完成教科書(shū)p11練習(xí)二第1、2題。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：十幾減7十幾減7教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第16頁(yè)例1，練習(xí)三的第1、2題。教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減7的題目，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理才能。教具準(zhǔn)備：老師復(fù)慣用的口算卡片(參考十幾減9和十幾減8的制做)，12個(gè)黃圓片和虛線(xiàn)圈。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)(準(zhǔn)備題)：1.老師依次出示口算卡片，每個(gè)學(xué)生舉卡片給出得數(shù)。然后變換一下題目的順序再做一遍”。7+47+67+57+77+97+82.老師出示口算卡片，先讓全班學(xué)生舉卡片答復(fù)，然后改變順序再練一次，要求速度快一些。7+()=117+()=137+()=127+()=157+()=167+()=14二、新課：1.教學(xué)教科書(shū)第11頁(yè)例1。老師出示絨板或黑板上貼好12個(gè)圖片的圖，接著提問(wèn)：“這里一共有多少個(gè)圖片?”(12個(gè)圖片)提問(wèn)：“如今拿走7個(gè)(同時(shí)用虛線(xiàn)用起7個(gè)圓片)，還剩幾個(gè)圓片?該用什么方法計(jì)算，怎樣列式?學(xué)生答復(fù)后，老師板書(shū)：12-7=提問(wèn)：“想一想，在計(jì)算十幾減9和十幾減8時(shí)是怎樣計(jì)算的?那么12減7應(yīng)該怎樣算?要怎樣想?”(要先想7加幾得12，因?yàn)?加5得12，所以12減7等于5。)老師對(duì)照黑板上的圖，再說(shuō)一遍。老師再問(wèn)：“誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)怎樣算12減7等于幾?”再指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后再叫每個(gè)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。然后讓學(xué)生把書(shū)上例1中的兩個(gè)空填好。出例如2左邊的題目：11-7=提問(wèn)：“要算11減7得多少，應(yīng)該想什么?得幾?”(要想7加幾得11，因?yàn)?加4得11，所以11減7等于4。)再點(diǎn)名讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。出例如2右邊的題目：15-7=提問(wèn)：“這道題怎樣想?”(學(xué)生答：因?yàn)?加8得15或者8加7得15都可以)學(xué)生答復(fù)后，再叫一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。讓學(xué)生翻開(kāi)教科書(shū)，把例2填完全。然后集體訂正。3.教學(xué)例3。讓學(xué)生翻開(kāi)教科書(shū)看著例3，老師提醒學(xué)生;“下面的3道題大家自己算，算的時(shí)候先要想一想，每道題減7，應(yīng)該怎樣想。然后把得數(shù)直接填在□里。學(xué)生做題時(shí)，老師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以記下來(lái)。集體訂正時(shí)，讓有錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō)得數(shù)，并讓他們說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。然后讓別的同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，共同幫助出錯(cuò)的學(xué)生改正。三、穩(wěn)固練習(xí)：1.做例3下面的“做一做”。先讓學(xué)生做第1題。做之前老師說(shuō)明，要先做左邊的兩題，再做中間的兩題，最后做右邊的兩題。訂正每一組題時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做這些減法題是怎樣想的，它的得數(shù)能不能利用上面的加法題來(lái)得到。再讓學(xué)生做第2題。做的要求同第1題。然后集體訂正。也要注意讓學(xué)生把上下兩道題對(duì)應(yīng)起來(lái)看。課間活動(dòng)。2.小結(jié)。老師指著黑板上的幾個(gè)減法算式，問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(十幾減7)板書(shū)：十幾減7。然后指著詳細(xì)的題目(如12-7和15-7)，讓學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程。最后老師總結(jié)說(shuō)：做十幾減7的減法題，要想7加幾得被減數(shù)。3.做練習(xí)三的第1、2題。讓學(xué)生獨(dú)立完成第1、2題。訂正時(shí)，可以再選一、兩道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：十幾減6教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第16頁(yè)例2和“做一做”，第17頁(yè)練習(xí)三的第5～8題。教學(xué)目的：使學(xué)生脫離直觀直接用“想加算減”的方法計(jì)算十幾減6的題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維才能。教具準(zhǔn)備：復(fù)慣用口算卡片，把教科書(shū)第15頁(yè)“做一做”中的第3題制成一組練習(xí)卡片，把練習(xí)五的第2題制成卡片教具。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1．口算。老師出示以下口算卡片，學(xué)生舉卡片答復(fù)。6＋5＝13－7＝6＋6＝9＋6＝7＋6＝8＋6＝17－8＝14－8＝6＋8＝6＋9＝6＋7＝15－9＝2．準(zhǔn)備題。看卡片，說(shuō)出〔〕里應(yīng)填出的數(shù)。6＋〔〕＝126＋〔〕＝146＋〔〕＝136＋〔〕＝116＋〔〕＝156＋〔〕＝10二、新課：1．教學(xué)例1。老師將例1寫(xiě)在黑板上。提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)十幾減9、十幾減8和十幾減7的題，都是想加算減，那么“11－6”怎么想？得多少？學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后再指名一學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。老師出示“13－6＝□?！碧釂?wèn)：計(jì)算13－6怎樣想？讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，在例1中的括號(hào)和□中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，再指名中下生說(shuō)一遍想的過(guò)程。2．教學(xué)例2。老師在黑板上出例如題。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看這三道題〔手指三道例題〕，想一想，每道題得數(shù)是多少？老師逐個(gè)訂正完以后，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)十幾減6的題怎樣算。算十幾減6的題目，先想6加幾得到這個(gè)被減數(shù)〔可手指例題示范〕，那么想出來(lái)的這個(gè)數(shù)〔用例題示范〕就是要求的得數(shù)。三、練習(xí)：1．做“做一做”中的第l～3題。〔1〕做第1題。提問(wèn)