小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案：手捧空花盆的孩子

第32頁(yè)共32頁(yè)小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案：手捧空花盆的孩子小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案：手捧空花盆的孩子。(一)復(fù)習(xí)生字、生詞師：同學(xué)們講的故事真精彩?？磥?lái)同學(xué)們都喜歡做個(gè)老實(shí)的孩子。師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《手捧空花盆的孩子》知道國(guó)王給每個(gè)孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽(出示貼畫(huà)有花籽的生詞卡片)，今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開(kāi)花呢?很好!只要你讀出他們的名字它們就能開(kāi)花了。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀呢?指名帶讀卡片中的詞語(yǔ)。師：讀得真棒，看，這些花兒開(kāi)得多歡呀!好似在說(shuō)謝謝小朋友的幫助。師：那么生字朋友你們有沒(méi)有也和它們交上朋友呢?讓我們來(lái)開(kāi)輛火車(chē)看看吧!學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀讀生字。(火車(chē)轟隆隆開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái))師：看來(lái)，大家都和生字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開(kāi)心。F132.師：接下來(lái)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，大家來(lái)讀一讀課題。再請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第80頁(yè)。(二)初讀課文，確立研究點(diǎn)1、同桌兩人自由練讀。師：這些生字朋友都回到了家中，你們能否很快讀出來(lái)，來(lái)看一看誰(shuí)讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪流讀。生同桌兩人合作讀。2、同桌兩人推薦一個(gè)人讀師：如今我們要請(qǐng)六個(gè)同學(xué)來(lái)為我們讀課文，哪位同學(xué)愿意來(lái)推薦自己的同桌呢?生推薦自己的同桌來(lái)讀。師選擇六個(gè)同學(xué)來(lái)讀六段。師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，不添字也不漏字，流利又有感情，老師還要表?yè)P(yáng)他們的同桌，可以英勇、老實(shí)地推薦了他們的同桌。3、精讀課文，把握研究主題(1)師出示圖一，學(xué)習(xí)一至二自然段。①問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)?你是怎么知道的?年老的國(guó)王他想干什么?他想了什么方法?請(qǐng)默讀第一、二自然段，呆會(huì)兒告訴大家。②生默讀第一、二自然段。③匯報(bào)學(xué)習(xí)。師板書(shū)：花籽(2)學(xué)習(xí)第三至第五自然段。①師：想不想知道國(guó)王把王位交給了誰(shuí)?請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)叔叔的朗讀你就知道了。②學(xué)生匯報(bào)。4、出示圖(二)①師：大家來(lái)看看這些手捧鮮花的孩子們，他們臉上都有笑容，美滋滋地想著，他們?cè)谙胧裁茨?生答復(fù)。②有一個(gè)小朋友比擬特別，他為什么傷心呢?③國(guó)王看到這兩種情況，他怎么說(shuō)，怎么做呢?請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的句子來(lái)，大聲地向小組同學(xué)讀一讀，另外還有什么不清楚的地方請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)提出來(lái)，看能不能*小組的力量來(lái)解決，假如不能，我們?cè)僖黄饋?lái)解決。④學(xué)生小組學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。⑤匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的情況。5、A學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，B師總結(jié)①國(guó)王是怎么做的?皺眉頭是什么意思?為什么皺眉頭?怎樣皺眉頭(指名上臺(tái)來(lái)表演一下)②出示圖三③孩子怎樣?孩子說(shuō)的話應(yīng)該怎樣讀?(哭著說(shuō))怎樣哭著說(shuō)?指名讀--齊讀④?chē)?guó)王聽(tīng)完怎樣,他說(shuō)了什么話?學(xué)生快樂(lè)大聲地讀國(guó)王的話。師板書(shū)：老實(shí)、不老實(shí)6、學(xué)習(xí)第六自然段。(1)為什么國(guó)王知道誰(shuí)是老實(shí)的孩子?(2)煮過(guò)的花籽能開(kāi)花嗎?(三)品讀課文，升華主題1、師：老師要請(qǐng)同學(xué)們分角色來(lái)讀課文，你們認(rèn)為怎樣分工好呢?2、分角色讀課文。3、問(wèn)：你喜歡這個(gè)手捧空花盆的孩子嗎?生答復(fù)。(四)角色扮演，內(nèi)化主題請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演課本劇。(五)師總結(jié)課文，激發(fā)他們?cè)敢庾隼蠈?shí)的人的愿望師：課文中將來(lái)的國(guó)王具有了老實(shí)的品質(zhì)，同學(xué)們是將來(lái)祖國(guó)的主人，是祖國(guó)的希望，也應(yīng)該具備老實(shí)的品質(zhì)。六、教學(xué)完畢：作業(yè)寫(xiě)童話故事《游老實(shí)國(guó)》。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：手捧空花盆的孩子手捧空花盆的孩子綜合課。1、認(rèn)識(shí)“盆”、“位”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“分”、“要”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。3、通過(guò)自讀，知道老實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)老實(shí)的人。識(shí)字讀文識(shí)字及理解為什么雄日會(huì)成為繼承人。小組合作表演課件兩課時(shí)第一課時(shí)一：激趣導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話故事?！舶鍟?shū)課題，生齊讀〕讀課題后，你想知道什么？〔學(xué)生自由提問(wèn)〕二：初讀課文1、老師范讀課文，初步理解課文內(nèi)容。2、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。先自己讀，再同桌交替讀、聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤的讀音。3、標(biāo)出自然段序號(hào)。檢查初讀情況1、出示帶注音的生字、詞語(yǔ)、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀檢查生字的讀音。提醒學(xué)生“并”、“盛”是后鼻韻。2、指名分段朗讀課文，讀后評(píng)議，注意糾正錯(cuò)誤讀音。分段練習(xí)朗讀1、第一自然段a.自由讀第一自然段。b.老師引讀。師問(wèn)：什么時(shí)候？誰(shuí)要干什么？他宣布了什么？學(xué)生以讀代答?！埠芫靡郧埃形粐?guó)王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。他宣布：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人?！?、第二自然段a.自由讀第二自然段。b.老師范讀。聽(tīng)一聽(tīng)，老師讀出了什么語(yǔ)氣？〔盼望花開(kāi)〕你也來(lái)學(xué)一學(xué)?！沧⒁庵笇?dǎo)：非常、天天、看啊、看啊〕c.指名讀、分小組讀。3、第三、四自然段a.自由練讀。b.練習(xí)人物的對(duì)話，想一想國(guó)王問(wèn)雄日的話，國(guó)王和孩子們的對(duì)話，注意人物的身份，讀出不同的語(yǔ)氣。c.指名分角色讀，小組分角色練讀。通讀全文第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1、出示生字、詞語(yǔ)卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字的讀音。2、朗讀課文二、討論1、國(guó)王為什么要選雄日做繼承人？a.小組討論交流。b.匯報(bào)討論結(jié)果。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、學(xué)生對(duì)書(shū)上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字寫(xiě)成“人”字。2、學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。四、完成課后“讀讀想想”。1、指名朗讀，齊讀。2、“非?！笨梢該Q成什么詞？〔“非?！?、“特別”、“格外”等〕3、試著用“非?！闭f(shuō)一句話?！补膭?lì)與眾不同〕五、拓展練習(xí)六、續(xù)編故事：雄日當(dāng)了國(guó)王以后……板書(shū)設(shè)計(jì)：29、手捧空花盆的孩子國(guó)王：發(fā)花種選繼承人雄日：用心培育不發(fā)芽〔老實(shí)〕人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：手捧空花盆的孩子手捧空花盆的孩子綜合課。1、認(rèn)識(shí)“盆”、“位”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“分”、“要”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。3、通過(guò)自讀，知道老實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)老實(shí)的人。識(shí)字讀文識(shí)字及理解為什么雄日會(huì)成為繼承人。小組合作表演課件兩課時(shí)第一課時(shí)一：激趣導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話故事。〔板書(shū)課題，生齊讀〕讀課題后，你想知道什么？〔學(xué)生自由提問(wèn)〕二：初讀課文1、老師范讀課文，初步理解課文內(nèi)容。2、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。先自己讀，再同桌交替讀、聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤的讀音。3、標(biāo)出自然段序號(hào)。檢查初讀情況1、出示帶注音的生字、詞語(yǔ)、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀檢查生字的讀音。提醒學(xué)生“并”、“盛”是后鼻韻。2、指名分段朗讀課文，讀后評(píng)議，注意糾正錯(cuò)誤讀音。分段練習(xí)朗讀1、第一自然段a.自由讀第一自然段。b.老師引讀。師問(wèn)：什么時(shí)候？誰(shuí)要干什么？他宣布了什么？學(xué)生以讀代答?！埠芫靡郧?，有位國(guó)王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。他宣布：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人?！?、第二自然段a.自由讀第二自然段。b.老師范讀。聽(tīng)一聽(tīng)，老師讀出了什么語(yǔ)氣？〔盼望花開(kāi)〕你也來(lái)學(xué)一學(xué)。〔注意指導(dǎo)：非常、天天、看啊、看啊〕c.指名讀、分小組讀。3、第三、四自然段a.自由練讀。b.練習(xí)人物的對(duì)話，想一想國(guó)王問(wèn)雄日的話，國(guó)王和孩子們的對(duì)話，注意人物的身份，讀出不同的語(yǔ)氣。c.指名分角色讀，小組分角色練讀。通讀全文第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1、出示生字、詞語(yǔ)卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字的讀音。2、朗讀課文二、討論1、國(guó)王為什么要選雄日做繼承人？a.小組討論交流。b.匯報(bào)討論結(jié)果。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、學(xué)生對(duì)書(shū)上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字寫(xiě)成“人”字。2、學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。四、完成課后“讀讀想想”。1、指名朗讀，齊讀。2、“非?！笨梢該Q成什么詞？〔“非常”、“特別”、“格外”等〕3、試著用“非?！闭f(shuō)一句話。〔鼓勵(lì)與眾不同〕五、拓展練習(xí)六、續(xù)編故事：雄日當(dāng)了國(guó)王以后……板書(shū)設(shè)計(jì)：29、手捧空花盆的孩子國(guó)王：發(fā)花種選繼承人雄日：用心培育不發(fā)芽〔老實(shí)〕教后記：人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案：手捧空花盆的孩子手捧空花盆的孩子綜合課。1、認(rèn)識(shí)“盆”、“位”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“分”、“要”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。3、通過(guò)自讀，知道老實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)老實(shí)的人。識(shí)字讀文識(shí)字及理解為什么雄日會(huì)成為繼承人。小組合作表演課件兩課時(shí)第一課時(shí)一：激趣導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話故事。〔板書(shū)課題，生齊讀〕讀課題后，你想知道什么？〔學(xué)生自由提問(wèn)〕二：初讀課文1、老師范讀課文，初步理解課文內(nèi)容。2、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。先自己讀，再同桌交替讀、聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤的讀音。3、標(biāo)出自然段序號(hào)。檢查初讀情況1、出示帶注音的生字、詞語(yǔ)、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀檢查生字的讀音。提醒學(xué)生“并”、“盛”是后鼻韻。2、指名分段朗讀課文，讀后評(píng)議，注意糾正錯(cuò)誤讀音。分段練習(xí)朗讀1、第一自然段a.自由讀第一自然段。b.老師引讀。師問(wèn)：什么時(shí)候？誰(shuí)要干什么？他宣布了什么？學(xué)生以讀代答?！埠芫靡郧埃形粐?guó)王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。他宣布：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人?！?、第二自然段a.自由讀第二自然段。b.老師范讀。聽(tīng)一聽(tīng)，老師讀出了什么語(yǔ)氣？〔盼望花開(kāi)〕你也來(lái)學(xué)一學(xué)。〔注意指導(dǎo)：非常、天天、看啊、看啊〕c.指名讀、分小組讀。3、第三、四自然段a.自由練讀。b.練習(xí)人物的對(duì)話，想一想國(guó)王問(wèn)雄日的話，國(guó)王和孩子們的對(duì)話，注意人物的身份，讀出不同的語(yǔ)氣。c.指名分角色讀，小組分角色練讀。通讀全文第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1、出示生字、詞語(yǔ)卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字的讀音。2、朗讀課文二、討論1、國(guó)王為什么要選雄日做繼承人？a.小組討論交流。b.匯報(bào)討論結(jié)果。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、學(xué)生對(duì)書(shū)上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字寫(xiě)成“人”字。2、學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。四、完成課后“讀讀想想”。1、指名朗讀，齊讀。2、“非?！笨梢該Q成什么詞？〔“非?！薄ⅰ疤貏e”、“格外”等〕3、試著用“非?！闭f(shuō)一句話?！补膭?lì)與眾不同〕五、拓展練習(xí)六、續(xù)編故事：雄日當(dāng)了國(guó)王以后……板書(shū)設(shè)計(jì)：29、手捧空花盆的孩子國(guó)王：發(fā)花種選繼承人雄日：用心培育不發(fā)芽〔老實(shí)〕教后記：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《手捧空花盆的孩子》教案范文教學(xué)目的：1、正確認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“分、要”等6個(gè)生字。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)用“非?！闭f(shuō)話。3、能通過(guò)閱讀理解故事的主要內(nèi)容，懂得老實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)老實(shí)的孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。理解“國(guó)王為什么選中手捧空花盆的孩子?”教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、幻燈機(jī)、紅筆、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小五角星、在黑板上畫(huà)好一個(gè)開(kāi)滿鮮花的花盆和一個(gè)空花盆以及一個(gè)田字格。教學(xué)過(guò)程課前交流：拿出你們做的綠豆實(shí)驗(yàn)看看、說(shuō)說(shuō)。一、觀看黑板簡(jiǎn)筆畫(huà)，導(dǎo)入新課1、示簡(jiǎn)筆畫(huà)(一個(gè)開(kāi)滿鮮花的花盆和一個(gè)空花盆)揭題。師擊掌：小眼睛，看這里，你們喜歡哪幅圖?(生說(shuō)喜歡開(kāi)了花的花盆)師：我們都喜歡開(kāi)滿鮮花的花盆，可有一個(gè)國(guó)王卻被一個(gè)空花盆吸引住了，(板書(shū)：空花盆)更喜歡一個(gè)手捧空花盆的孩子，(板書(shū)：手捧的孩子)這是為什么呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)29《手捧空花盆的孩子》這篇課文。(板書(shū)：29)(多媒體播放課題)2、齊讀課題二遍。3、這個(gè)手捧空花盆的孩子是誰(shuí)?(板書(shū)：雄日)二、認(rèn)識(shí)花盆寶寶，快樂(lè)學(xué)字1、借拼音自由讀課文三個(gè)要求：借拼音認(rèn)真讀課文;圈出課后的生字多讀幾遍;看看課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)一標(biāo)。(看誰(shuí)讀得又快又好)2、反應(yīng)：演示多媒體課件(帶拼音的12個(gè)生字)，我們來(lái)喊出這些花盆里的生字寶寶。指名一排排讀，再齊讀。師：你發(fā)現(xiàn)什么?(后鼻音、平舌音的字等，重點(diǎn)“盛”)演示多媒體課件：(4個(gè)前鼻音、2個(gè)后鼻音、2個(gè)翹舌音、1個(gè)平舌音的字)。歸類(lèi)齊讀。演示多媒體課件：(去拼音的字)去掉它們的帽子你們還能叫出他們的名字嗎?(指名讀12個(gè)生字再齊讀)演示多媒體課件：(花盆、挑選、宣布、非常、發(fā)芽、規(guī)定、盛開(kāi)、一絲、表情、煮熟)我們來(lái)做游戲，給生字找個(gè)小伙伴，讀對(duì)了花盆會(huì)開(kāi)出美麗的花來(lái)。(學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀)3、寫(xiě)字(我發(fā)現(xiàn)你們的嘴巴都很會(huì)讀書(shū)，如今再來(lái)比比誰(shuí)的眼睛最亮?)示多媒體課件：田字格的“分”字(1)觀察田字格中的部位。(上八下刀)(2)怎樣寫(xiě)得好看?(構(gòu)造挨緊，四邊留地方，寫(xiě)在田字格正中)表?yè)P(yáng)學(xué)生真會(huì)觀察，真細(xì)心。(獎(jiǎng)勵(lì)小五角星)(3)在田字格中范寫(xiě)：左上格撇，右上格捺，橫折勾在橫中線上，橫中線和豎中線交*點(diǎn)上起筆寫(xiě)撇。(4)生在田字格中練寫(xiě)“分”字。描紅一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。(5)在幻燈機(jī)下展示寫(xiě)得不夠好的字，用紅筆糾正，再展示寫(xiě)得好的字。三、學(xué)習(xí)第一自然段，讀中感悟1、我們把這些字送回課文讀讀看，指名讀第一自然段，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣?(生評(píng)一評(píng))2、理解“繼承人”的意思：就是要繼承王位的人，要做國(guó)王的人。四、觀察插圖，感讀第二自然段人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)手捧空花盆的孩子教案一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，喜歡聽(tīng)故事嗎?你聽(tīng)過(guò)《狼來(lái)了》的故事嗎?【課件播放：《狼來(lái)了》的故事?！?.你喜歡故事中的孩子嗎?為什么?3.今天，老師要跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)跟老實(shí)有關(guān)的一個(gè)小故事。4.板書(shū)課題，齊讀課題。5.質(zhì)疑：看到課題你想知道些什么?預(yù)設(shè)：【出示：a.捧空花盆的孩子是誰(shuí)?b.為什么捧著空花盆?結(jié)果怎樣?】同學(xué)們真用心，提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，有句話說(shuō)得好：“創(chuàng)造千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)?！睈?ài)動(dòng)腦筋的你們一定會(huì)越來(lái)越聰明。二、初讀課文，自學(xué)生字1.自由讀課文，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。2.學(xué)習(xí)生字(1)同桌互相指認(rèn)生字，互相教讀。(2)當(dāng)小老師讀生字。3.識(shí)記生字。(1)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法：我們以前學(xué)過(guò)哪些識(shí)字方法?(編兒歌、加偏旁、偏旁、組合法、做動(dòng)作等)運(yùn)用以前所學(xué)的識(shí)字方法，識(shí)記生字。(2)小組交流自學(xué)所得(每個(gè)小組選出一個(gè)代表匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)指導(dǎo))。結(jié)合本課實(shí)際，歸納和總結(jié)自主識(shí)字的常用方法：加偏旁、換偏旁：拉—位;分—盆;先—選區(qū)分多音字：分、盛結(jié)合：煮、絲三、細(xì)讀課文，讀中感悟(一)第1自然段。1.自由讀第1自然段。2.你讀懂了什么?(什么時(shí)候?誰(shuí)要干什么?他宣布了什么?)學(xué)生以讀代答。(很久以前，有位國(guó)王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。他宣布：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人)3.重點(diǎn)詞語(yǔ)(1)繼承人：你們知道國(guó)王的繼承人將來(lái)要做什么嗎?(繼承人就是將來(lái)的國(guó)王。)(2)花種：這兩個(gè)字交換位置后怎么讀?種花，“種”字是多音字。4.讀好長(zhǎng)句子，提示停頓。國(guó)王吩咐大臣\給全國(guó)的每個(gè)孩子\發(fā)—些花種，并宣布：誰(shuí)能用\這些種子\培育出\最美的花，誰(shuí)就是\他的繼承人。(二)第2自然段1.自讀，考慮：雄日是怎樣培育花種的?2.討論：雄日是怎樣培育花種的?(相機(jī)用動(dòng)畫(huà)展示種子發(fā)芽的過(guò)程)你從中體會(huì)到了什么?3.課件出例如句：他非常用心地培育花種。他非常快樂(lè)地來(lái)到校園。①指名朗讀，齊讀。②“非常”可以換成什么詞?(非常、特別、格外)③試著用“非?！闭f(shuō)一句話，鼓勵(lì)與眾不同。4.感情朗讀：你能把自己對(duì)雄日的感受有感情的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?①自由放聲朗讀。②指名朗讀。(評(píng)議：他讀得怎么樣?)5.過(guò)渡：當(dāng)許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開(kāi)著鮮花的花盆涌上街頭的時(shí)候，雄日呢?(用動(dòng)畫(huà)出示相關(guān)畫(huà)面)看到這些，國(guó)王是怎么說(shuō)的，又是怎么做的?(二)讀第3自然段1.小聲讀課文，邊讀邊想。2.討論：看到這些，國(guó)王是怎么說(shuō)的，又是怎么做的?假如你就是國(guó)王，看到這些，心里會(huì)怎么想，當(dāng)時(shí)會(huì)是什么感受?(啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)合理想象)3.感情朗讀：把自己的感受讀出來(lái)。邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，把自己的感受融進(jìn)去讀課文。4.再讀課文，找最要好的伙伴合作：準(zhǔn)備表演。(提示：雄日的話可以根據(jù)前文自己補(bǔ)充，能復(fù)述下來(lái)。)(三)讀最后一段1.指名朗讀。2.說(shuō)一說(shuō)：那些捧著美麗花朵的孩子們，會(huì)怎么想、怎么做?3.進(jìn)入情景地讀國(guó)王說(shuō)的最后一句話。四、總結(jié)全文，拓展延伸1.學(xué)習(xí)了課文你受到了什么啟發(fā)?2.你想對(duì)那些捧著美麗花朵的孩子的說(shuō)什么?大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《手捧空花盆的王子》活動(dòng)目的：1、通過(guò)觀查，講述畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，學(xué)慣用自己的語(yǔ)言完好地講述故事。2、積極參與討論，講述等活動(dòng)，知道做人要誠(chéng)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒有過(guò)栽種植物[如在自然角中照顧植物]的經(jīng)歷。2、字寶寶樂(lè)園教學(xué)掛圖[字詞：王子]?；顒?dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒講述自己栽種植物的經(jīng)歷。1、老師；小朋友，你們種過(guò)植物嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己種植物的過(guò)程？[引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)自己在種植物時(shí)是怎樣做的。2、老師；你栽種的植物發(fā)芽了嗎？為什么？〔引導(dǎo)幼兒討論種子發(fā)芽需要的條件?！?、老師；有沒(méi)有小朋友在種的過(guò)程中，一直很細(xì)心地照顧它。但是卻沒(méi)有發(fā)芽的呢？你知道為什么嗎？二、觀察理解畫(huà)面，理解故事的內(nèi)容。1、幼兒自主觀察畫(huà)面。老師；仔細(xì)地看看這幅圖，想一想，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生什么事情？2、閱讀后，幼兒自由講一講自己看懂了什么，有什么看不懂的地方。3、老師〔講述故事前半段的內(nèi)容〕。a、這個(gè)國(guó)王是什么樣子的？他想要做一件什么事情？b、他給了四個(gè)兒子什么？他為什么要這么做？c、小王子是怎樣照顧他的花的？他的盆里長(zhǎng)出花了嗎？他感覺(jué)怎么樣？d、時(shí)間到了，發(fā)生了什么事情？e小王子怎么了，他會(huì)對(duì)國(guó)王怎么說(shuō)？三、幼兒猜想故事結(jié)局。1、老師；國(guó)王聽(tīng)了小王子的話會(huì)怎樣？2、請(qǐng)你來(lái)給故事設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)局。〔幼兒自由猜想，想象講述?！?、幼兒在集體面前講述自己的觀點(diǎn)。四、閱讀畫(huà)面，理解故事結(jié)局。老師；圖片上這些人的表情一樣嗎？有什么不同？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表情？五、自由觀看圖片，嘗試用自己的語(yǔ)言完好的講述故事。1、老師；你們喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？2、老師小結(jié)；老實(shí)的人是最可以信任的人。我們應(yīng)該向故事中的小王子學(xué)習(xí)，做一個(gè)老實(shí)守信的人。六、幼兒聽(tīng)老師完好地講述故事。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)：手捧空花盆的孩子教學(xué)目的：1、正確認(rèn)讀14個(gè)生字2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意。3、通過(guò)閱讀懂得，老實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)老實(shí)的孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀14個(gè)生字，有感情的朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激趣導(dǎo)入1、情境引入2、板書(shū)課題齊讀課題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣初讀課文隨文識(shí)字1、指導(dǎo)讀書(shū)，提示讀書(shū)要求2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字的特點(diǎn)用不同的方法識(shí)字3、指導(dǎo)讀通順課文1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音2、提出認(rèn)讀過(guò)程中較難的字全班交流好方法幫助識(shí)字3、同桌互相指認(rèn)生字，互相教讀。4、當(dāng)小老師讀生字5、游戲：“花盆蹦字”6、四人小組內(nèi)接讀7、指名各小組匯報(bào)讀課文表達(dá)自主合作及獨(dú)立識(shí)字才能細(xì)節(jié)探究朗讀感悟重點(diǎn)段落引導(dǎo)體會(huì)感悟、朗讀好重點(diǎn)段落?第三段用“有的說(shuō)，有的說(shuō)有的說(shuō)”句式引導(dǎo)想象孩子們?cè)谧h論什么？?第四段引導(dǎo)想象國(guó)王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？?第五段引導(dǎo)讀好3個(gè)“！”號(hào)的句子體會(huì)感悟朗讀想象說(shuō)話豐富故事內(nèi)容培養(yǎng)邊讀邊想象的才能小組合作講故事指導(dǎo)、評(píng)價(jià)1、小組合作再講故事指名講培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事大意和精彩情節(jié)的才能?？偨Y(jié)相機(jī)引導(dǎo)理解課文的寓意談?wù)剬?duì)小男孩和國(guó)王的看法？通過(guò)談話理解寓意附：板書(shū)設(shè)計(jì)：老實(shí)手捧空花盆的孩子第二課時(shí)〔略案〕教學(xué)目的：1、穩(wěn)固認(rèn)讀14個(gè)生字。2、學(xué)會(huì)要求掌握的7個(gè)生字及生詞。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。4、繼續(xù)開(kāi)故事會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課前準(zhǔn)備：1、生字卡、田字格卡2、練講好故事教學(xué)安排：一、回憶全文，有感情地朗讀。二、復(fù)習(xí)生字1、利用生字卡讀生字2、生字開(kāi)花組詞游戲三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)指導(dǎo)：左右構(gòu)造的字“澆”左右構(gòu)造的字“挑”四、開(kāi)故事會(huì)1、自由交流故事2、評(píng)出故事大王小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：地球爺爺?shù)氖值厍驙敔數(shù)氖志C合課1．認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有懇求語(yǔ)氣的句子。3．能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃重的興趣，并大致理解這一科學(xué)常識(shí)；從而對(duì)身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強(qiáng)烈。識(shí)字及理解地心引力理解地心引力朗讀感悟卡片課件兩課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么？今天我們上課就先來(lái)玩一次紙飛機(jī)好嗎？，如今你們想玩一次嗎？我們來(lái)看看誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，飛得高，甚至飛出教室不落下來(lái)。別忙，看看老師是不是勁兒大些，能讓紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)?！薄踩缓罄蠋熞卜棚w一次紙飛機(jī)?！硯煟翰还芪覀兊募堬w機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它們總是會(huì)掉下來(lái)。好似這地上總有一只看不見(jiàn)的大手一樣，這是怎么回事呢？我們讀懂了課本上的這個(gè)小故事你們就能找到答案了。指讀課題《地球爺爺?shù)氖帧?。齊讀課題。二、讀文、識(shí)字、探究、感悟。1．地球爺爺?shù)氖值降子卸嗝瓷衿婺?？大家快翻開(kāi)書(shū)翻到31課。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。讀課文時(shí)，你想提醒大家點(diǎn)什么呢？〔讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后標(biāo)出自然段，如同位倆一起讀2．看，誰(shuí)來(lái)了？小兔要到小猴家做客，邀請(qǐng)我們一起去呢，去不去？途中會(huì)遇到很多生字朋友：認(rèn)讀本課有音節(jié)的生詞：他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。〔同位合作認(rèn)讀，可邊擊掌邊認(rèn)讀。然后展示。〕3．沒(méi)有音節(jié)認(rèn)讀帶有拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引、〔小