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文檔簡(jiǎn)介
《雨點(diǎn)兒》教案7篇
《雨點(diǎn)兒》教案篇1
一,課前談話
1,小朋友們,在小學(xué)里生活了好幾個(gè)月,你們喜愛(ài)語(yǔ)文課嗎?瞧你們一雙雙亮閃閃的眼睛瞪得大大的,肯定在語(yǔ)文課上學(xué)到了不少本事,能告知大家嗎?
評(píng):①真厲害!②你學(xué)得真歡樂(lè)!③了不起!
2,哇,還有那么多的本事啊,真了不起!那我可要來(lái)考考大家了噢。教師剛剛呀去采了很多蘋(píng)果,每個(gè)蘋(píng)果都有它的名字呢!你熟悉它嗎?(逐個(gè)出示蘋(píng)果:里,到,說(shuō),你,去,更,紅,綠,有,云,雨,)前面四個(gè),請(qǐng)四位學(xué)生來(lái)
師:誰(shuí)能把剩下的蘋(píng)果全部采走呀?哇,真厲害。那誰(shuí)能把這么多的蘋(píng)果一起采了?開(kāi)火車采采!
3,瞧大家這么仔細(xì)的樣子,肯定采到不少蘋(píng)果了吧。瞧,蘋(píng)果跑上去了,我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧!(課件出示詞語(yǔ):下雨,月兒,哪里,船兒,出來(lái),白云,不要,綠草)(“月兒”評(píng):你把兒化音讀得特殊好聽(tīng);你要是把“兒”讀得再輕再快就更棒了,再試試好嗎?我們一起來(lái)試試。)
4,我們?cè)僬?qǐng)一位小農(nóng)夫來(lái)采一采。
哇,小朋友們個(gè)個(gè)都這么厲害,那這節(jié)課上呀,我信任你們也肯定能做到聽(tīng)課仔細(xì)、坐得端正、發(fā)言積極洪亮,是不是呀?好,那我們可以開(kāi)頭上課了嗎?
問(wèn)好。
二,導(dǎo)出課題
1,看我們的小朋友一個(gè)個(gè)聰慧得意,我給大家?guī)?lái)了好多好多的朋友,它們呀可想和你們交朋友啦!瞧,它們是誰(shuí)?(課件出示雨點(diǎn)兒圖片)
2,對(duì),它們是雨點(diǎn)兒。今日,我們就來(lái)學(xué)學(xué)課文《雨點(diǎn)兒》。寫(xiě)課題帶拼音。
3,這個(gè)字你見(jiàn)過(guò)嗎?“點(diǎn)”,誰(shuí)來(lái)讀一讀。(請(qǐng)三位,評(píng):特別正確;聲音洪亮的!)它的偏旁是——四點(diǎn)底。題目會(huì)讀了嗎?(請(qǐng)2位,評(píng):你讀得很精確!很仔細(xì)!)我也想來(lái)試試好嗎?手:瞧:這個(gè)呀是我的舌頭。范讀三遍。跟著著教師的樣子試試吧。
4,誰(shuí)也來(lái)試試!(指名2位,男生讀,女生讀,一起來(lái))
5,瞧,這里有一個(gè)大大的雨點(diǎn)兒,我們叫它——。誰(shuí)來(lái)念念(請(qǐng)3位)那么這個(gè)呢?(請(qǐng)3位)
6,真棒!你們知道嗎,這兩個(gè)新朋友來(lái)的路上呀,還發(fā)生了一些小故事呢。我們一起去了解了解吧。
三,初學(xué)課文
1,請(qǐng)你翻開(kāi)課文翻到105頁(yè),聽(tīng)教師來(lái)朗讀。預(yù)備好了嗎?
2,請(qǐng)你也去讀一讀好嗎?聽(tīng)清晰要求,仔細(xì)地讀一讀課文,遇到不熟悉的字多拼讀幾遍,
要是讀完了一遍,教師還沒(méi)有說(shuō)停,請(qǐng)你再多讀幾遍。聽(tīng)清晰了嗎?現(xiàn)在開(kāi)頭!
3,猜字、生字檢查。
①哇,我們的小朋友一個(gè)個(gè)都讀得這么仔細(xì)呀,教師要嘉獎(jiǎng)大家來(lái)做個(gè)猜字嬉戲。預(yù)備好了嗎——
大口裝小口——回。
評(píng):真聰慧!你也來(lái)讀一讀。你也來(lái)。一起來(lái)
門(mén)里躲著一小口——問(wèn)。你也來(lái)讀一讀。你也來(lái)。一起來(lái)。
答:這個(gè)生字寶寶你熟悉嗎?你來(lái)。(3位)一起來(lái)。
②方
請(qǐng)方俊陽(yáng)來(lái)讀。你跟它熟不熟?為什么。你也來(lái)。
太棒了,我要把這個(gè)字的筆順都告知大家呢。一起讀。
給它找個(gè)朋友?“地方”朗讀指導(dǎo)。瞧(課件出示)和“地”連在一起,它就讀輕聲。你會(huì)嗎?多讀。
過(guò)渡:厲害!我們把生字寶寶讀得這么好,肯定能把課文讀得更棒!是不是呀。
4,學(xué)習(xí)第一自然段
誰(shuí)最英勇!來(lái)讀讀課文(請(qǐng)一位)我說(shuō)在哪里停你就在哪里停好嗎?
①教師聽(tīng)出來(lái)了,你讀得特別仔細(xì)。還把這個(gè)字讀得特殊好!(課件出示)你來(lái)讀,你來(lái)讀,一起讀。
哎,你在哪里也見(jiàn)過(guò)這個(gè)字呀?瞧,這是什么書(shū)?數(shù)學(xué)。喊喊它的名字。(2位)
今日我們學(xué)的是第三聲:一起來(lái)。我還給它找了個(gè)朋友:出示:數(shù)不清。
你來(lái)讀讀這個(gè)詞(請(qǐng)三位)。什么東西會(huì)數(shù)不清呀?還有數(shù)不清的雨點(diǎn)兒(出示句子)
立刻讀一讀。
雨點(diǎn)兒得意嗎?你來(lái)讀。(三位)評(píng):真美麗!真得意!男生讀,女生讀。
②還有一個(gè)生字寶寶藏在這里呢。瞧。你來(lái)。(三位)
看著它,想想怎樣才能讓東西飄起來(lái)呀?對(duì),用風(fēng),所以它的偏旁是——風(fēng)字旁。你也來(lái)讀。(請(qǐng)三位)
給它找個(gè)朋友:飄落。男生讀,女生讀。
小雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的呀?立刻和同桌一起讀讀這句話。
你來(lái)讀(三位)評(píng):要是你把飄落讀得再輕點(diǎn)就更美了;真美;太棒了!
③讀得真美!誰(shuí)能把這兩句話連起來(lái)讀一讀。自己試試。
④來(lái)讀一讀。真棒!(指名兩位,男生讀,女生讀)
⑤我也想來(lái)試試好不好呀?
⑥一起來(lái)。
7,接讀課文
后面的段落呀快要生氣了,怎么還沒(méi)有輪到它們呀?誰(shuí)來(lái)接下去讀課文?(評(píng))
還有這么多小朋友舉著手惦念,那我們一起來(lái)吧。
四,生字穩(wěn)固
1讀了遍課文,我們的生字寶寶排著隊(duì)要來(lái)見(jiàn)我們呢。你還熟悉它們嗎?(課件出示)
2,一起讀。
3,開(kāi)火車讀。
4,要是拼音帽子不戴,火車還能開(kāi)得這么順當(dāng)嗎?連續(xù)開(kāi)下去!(去掉拼音)
五,學(xué)習(xí)對(duì)話
我們把生字寶寶讀得這么棒,聽(tīng),大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在夸我們呢!
(課件出示聲音)它們還會(huì)說(shuō)些什么話呀?請(qǐng)你立刻從課文中去找一找,大聲地讀一讀。
1,你找到了哪些?
2,還有補(bǔ)充嗎?
3,點(diǎn)擊出示:和同桌一起讀讀這些話。
4,我知道我們的小朋友朗讀本事導(dǎo)特殊高。誰(shuí)來(lái)讀!(請(qǐng)1位)
5,這個(gè)是什么符號(hào)呀?瞧,這里有兩個(gè)問(wèn)號(hào)呢。你來(lái)讀讀第一句。(二位)小朋友們讀得這么起勁,我也想來(lái)行嗎?再請(qǐng)二位。評(píng):?jiǎn)柕谜婷?你真是個(gè)得意的大雨點(diǎn)兒!
6,其次句:二位。
7,下面,我們請(qǐng)一位小朋友來(lái)扮演大雨點(diǎn)兒,一位小朋友來(lái)扮演小雨點(diǎn)兒。(戴上頭具)
我們來(lái)讀白色的字。真是兩滴得意的雨點(diǎn)兒。
8,誰(shuí)也想來(lái)扮演?哇,都想啊?那請(qǐng)第一組扮演大雨點(diǎn)兒,其次組扮演小雨點(diǎn)兒,三四兩組讀旁白。
9,看到你們這么起勁,教師嘉獎(jiǎng)你們?cè)賮?lái)扮演。
男生力氣大,來(lái)扮大雨點(diǎn)兒,女生來(lái)扮小雨兒。
哇,你們真是群得意的雨點(diǎn)兒。瞧,真的下雨了呢。(動(dòng)畫(huà)出示)
得意的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒都落到了他們要去的地方。他們會(huì)給那里帶去什么禮物呢。我們留到下節(jié)課再爭(zhēng)論吧。
六,詞語(yǔ)復(fù)習(xí)
1,剛剛下雨的時(shí)候,有幾個(gè)小雨點(diǎn)兒落到了我手中。瞧,他們是誰(shuí)?美美地召喚它。(天空,答復(fù),地方,云彩,飄落,數(shù)不清,雨點(diǎn)兒,問(wèn)?)
2,都熟悉了啊?,F(xiàn)在我們來(lái)?yè)尨?。我拿出一個(gè)雨點(diǎn)兒,假如你熟悉它,請(qǐng)你立刻大聲地召喚它的名字,好嗎?
七,生字教學(xué)。
看小朋友讀得這么棒,一小雨點(diǎn)兒始終舍不得離開(kāi)我們,它留了下來(lái)。它是誰(shuí)呀。瞧。(課件出示)
說(shuō)說(shuō)它在田字格里的位置。
教師范寫(xiě)。孩子跟著書(shū)空。最終練寫(xiě)。
《雨點(diǎn)兒》教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2理解課文內(nèi)容,知道植物與雨水的關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn):有感情地朗讀課文,知道植物與雨水的關(guān)系
教學(xué)預(yù)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:教師今日給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)最聰慧,能把它很快猜出來(lái)(出示課件謎面:千條線,萬(wàn)條線,數(shù)不清,剪不斷,落在田間秧苗綠,掉到河里看不見(jiàn))(生猜:雨點(diǎn))揭題
留意“點(diǎn)兒”的兒化音,齊讀課題
二、復(fù)習(xí)生字
1開(kāi)火車讀生字,齊讀生字
2指名讀詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ)。
三、自由讀課文,要求:
1把字音讀精確,不添字,不漏字
2數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段
3投影機(jī)反應(yīng)
四、學(xué)習(xí)新課
1出示多媒體動(dòng)畫(huà)課件,觀看動(dòng)畫(huà),想:課文中講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事?
(生答:大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。師相機(jī)板書(shū))
2指名讀課文的第一段,問(wèn):你有沒(méi)有哪個(gè)詞語(yǔ)不明白?
引導(dǎo)理解“數(shù)不清”除了雨點(diǎn)外,還有什么東西數(shù)不清?
“飄落”實(shí)物演示飄落
仿按例子說(shuō)說(shuō)“從………出來(lái)”句型
3這些雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),他們可快樂(lè)了,還在半空中說(shuō)起話來(lái)呢,想知道他們說(shuō)些什么嗎?自瀆課文的2——4段
從大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話中,你知道了什么?(生答,相機(jī)板書(shū))
指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣
大雨點(diǎn)要去無(wú)花無(wú)草的地方,說(shuō)明大雨點(diǎn)怎樣?(和善,情愿幫忙有需要的事物)
4大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)去了他們想去的地方,看看這些地方起了什么變化?(播放課件)指名說(shuō),相機(jī)板書(shū)
你知道為什么這些地方起了這些變化嗎?
(由于雨水給植物補(bǔ)充了水分)
指導(dǎo)朗讀
五、齊讀全文
六、學(xué)唱《小雨沙沙》
《雨點(diǎn)兒》教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)小組合作認(rèn)讀、隨文識(shí)字的方式,熟悉“點(diǎn)、數(shù)、清、彩、飄、落、空、問(wèn)、回、答、方”11個(gè)生字,讀準(zhǔn)詞語(yǔ)“數(shù)不清、地方”;通過(guò)教師講解、課件展現(xiàn),理解“數(shù)不清”“飄落”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)教師講解、學(xué)生自主觀看,學(xué)會(huì)按正確筆順書(shū)寫(xiě)“方、半”兩個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,讀出問(wèn)答對(duì)話的語(yǔ)氣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、讀準(zhǔn)“數(shù)不清”的字音,理解“飄落”的意思。
2、能夠按正確筆順書(shū)寫(xiě)“方”字。
課前預(yù)備:
1、給七名組長(zhǎng)發(fā)“點(diǎn)、數(shù)、清、彩、飄、落、空、問(wèn)、回、答、方”的生字卡片。
2、為每個(gè)小朋友安排大雨點(diǎn)兒或小雨點(diǎn)兒的角色,并給他們貼上角色卡。
3、教會(huì)孩子帶著動(dòng)作讀兒歌《雨媽媽》
一、談話導(dǎo)入
1、(出示圖片:沒(méi)有花草,土地干枯,有花有草,但花草都枯槁了)
小朋友們看圖片,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。──假如你是這些枯黃的小草,現(xiàn)在你最需要什么?
2、別急別急,瞧,誰(shuí)來(lái)了?(看動(dòng)畫(huà))
(點(diǎn)出:雨點(diǎn)兒)誰(shuí)情愿和雨點(diǎn)兒打打招呼?
——“點(diǎn)”字是一個(gè)生字,你讀得真正確。
——小朋友們現(xiàn)在都是得意的雨點(diǎn)兒??!假如我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快一些,舌頭卷起來(lái),就更好聽(tīng)了,再來(lái)試試吧(指名讀)
──再得意地叫叫自己的名字吧?。R讀)
二、初讀課文,溝通預(yù)習(xí)成果
1、合作初讀課文
小朋友們,昨天預(yù)習(xí)課文,讀了幾遍?。空姘?,那現(xiàn)在就來(lái)好好展現(xiàn)一下你的預(yù)習(xí)成果吧。請(qǐng)聽(tīng)清晰教師的幾個(gè)要求。
(1)自由讀課文一到兩遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)小組內(nèi)按1—4號(hào)的挨次,每人領(lǐng)讀一遍生字并組詞。
星級(jí)任務(wù):請(qǐng)1號(hào)小朋友領(lǐng)著大家讀一讀帶有五角星的生字并說(shuō)一說(shuō)要特殊留意的地方。
預(yù)設(shè):畫(huà)有五角星的生字:清是后鼻音,數(shù)是翹舌音,彩是平舌音,點(diǎn)、飄拼讀不要漏掉介母“i”,地方的方在詞語(yǔ)中讀輕聲
2、小組展現(xiàn)成果
a:詞語(yǔ)檢查
好,現(xiàn)在請(qǐng)完成星級(jí)任務(wù)的小組舉手。(依據(jù)星級(jí)任務(wù)完成狀況,指定兩種任務(wù)展現(xiàn)的小組)
(1)小朋友們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中很仔細(xì)。好,哪個(gè)小組來(lái)展現(xiàn)合作讀生字?(請(qǐng)一個(gè)小組的2號(hào),一個(gè)小組的3號(hào)展現(xiàn)領(lǐng)讀)其他同學(xué)豎起小耳朵,認(rèn)真聽(tīng),一起跟讀。假如他讀得不對(duì),請(qǐng)同組的1號(hào)來(lái)幫助訂正。
(2)請(qǐng)一個(gè)組的一號(hào)來(lái)領(lǐng)讀帶五角星的生字并且說(shuō)一說(shuō)要特殊留意的地方。
各小組領(lǐng)讀同學(xué)站在自己組旁邊進(jìn)展領(lǐng)讀。
評(píng)價(jià):讀得真不錯(cuò),又整齊又洪亮。
(3)請(qǐng)小朋友們用手指告知教師這篇文章總共有幾個(gè)自然段?
三、識(shí)字讀文
1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
(1)把書(shū)本合起來(lái),放在書(shū)桌的右上角,我們來(lái)看看大屏幕。
呈現(xiàn)句子:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。
讀:瞧,雨點(diǎn)兒來(lái)啦!請(qǐng)自己讀一讀這句話。誰(shuí)能讀?
數(shù)是個(gè)多音字,數(shù)學(xué)的“數(shù)”讀第四聲shù,在課文里它讀成第三聲shǔ,數(shù)不清。
出示詞組“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒”
雨點(diǎn)兒數(shù)不清,生活中還有什么東西是數(shù)不清的呢?
預(yù)設(shè):天上的星星數(shù)不清,秋天的落葉數(shù)不清,漫天飄舞的雪花數(shù)不清
(2)認(rèn)讀“云彩”、“飄落”。
過(guò)渡:半空中的云彩越積越多,藏在云彩里的小水滴也越來(lái)越多。后來(lái),它們就變成了雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)了。
什么樣的是飄落呢?
比照粉筆落下來(lái)和羽毛落下來(lái)的樣子,像羽毛這樣漸漸輕輕地落下來(lái),就叫做飄落,我們?cè)谧x這個(gè)詞的時(shí)候也要輕些、慢些。
你還知道什么東西也是飄落下來(lái)的?
預(yù)設(shè):落葉飄落下來(lái),雪花飄落下來(lái),花瓣飄落下來(lái)。
學(xué)習(xí)句式
雨點(diǎn)兒從云彩里落下來(lái)”,結(jié)合觀賞到的圖片,綻開(kāi)想象,仿照句子說(shuō)雨過(guò)后大自然生氣勃勃的景象。
小草從_________________。
小花從______________。
從__________________________。
(3)檢查讀第一自然段。
雨點(diǎn)兒,你們正從從云彩里飄落下來(lái)呢,多得意呀!誰(shuí)來(lái)讀讀?(評(píng)價(jià)反應(yīng))
課中操
帶動(dòng)作讀兒歌《雨媽媽》:雨媽媽,雨媽媽,提著水壺跑來(lái)啦。跑來(lái)了,要干啥?花兒渴了,我來(lái)給它送點(diǎn)兒茶。
2、認(rèn)讀理解“問(wèn)”、“答復(fù)”。
雨點(diǎn)兒飄呀飄,飄呀飄,他們?cè)诎肟罩姓f(shuō)話呢。shuoxie什么?ppt呈現(xiàn)對(duì)話
(1)理解“問(wèn)”
小朋友們自己去讀一讀
課件中“問(wèn)”字放大。小朋友們,這個(gè)字念?你們看,問(wèn)字里面一張口,問(wèn)得靠嘴巴吧。
我們來(lái)讀一讀得意的問(wèn)號(hào)
哪位大雨點(diǎn)來(lái)問(wèn)問(wèn)看?
預(yù)設(shè)1:讀出了疑問(wèn)語(yǔ)氣,問(wèn)問(wèn)孩子為什么這樣讀,讓小朋友說(shuō)這是疑問(wèn)句。同時(shí),還可以讓學(xué)生體會(huì)大雨點(diǎn)與小雨點(diǎn)對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣。
預(yù)設(shè)2:沒(méi)有讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣,教師說(shuō)明:這是一個(gè)問(wèn)句,讀的時(shí)候語(yǔ)氣要上揚(yáng)一點(diǎn)。示范讀。指2名同學(xué)讀。
大雨點(diǎn)兒讀,小雨點(diǎn)兒讀,全體讀。
(2)出示新詞“答復(fù)”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
那么小雨點(diǎn)又是怎么答復(fù)的呢?指生讀。
這就是小雨點(diǎn)兒的“答復(fù)”,(同時(shí)出示“答復(fù)”)答復(fù)這兩個(gè)字里面同樣包含了一張口,由于答復(fù)也是要用嘴的。方和地在一起時(shí)要讀輕聲。
小雨點(diǎn)兒,你要到哪里去?再抽生答復(fù)。
這個(gè)就是你問(wèn)我答,
那么大雨點(diǎn)兒又是怎么答復(fù)的呢?
現(xiàn)在小朋友和教師一起合作,讀一讀這局部的對(duì)話。我讀紅色字體局部,大雨點(diǎn)兒讀黃色字體,小雨點(diǎn)兒讀綠色字體。
小組合作表演讀:1、4號(hào)讀紅色字體局部,2號(hào)讀大雨點(diǎn)兒的話,3號(hào)讀小雨點(diǎn)兒的話,小組里讀一讀,待會(huì)請(qǐng)小組來(lái)表演。
他們到的地方有了怎樣的變化呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
讀田字格就像讀課文那樣,只有認(rèn)真觀看,才能把字寫(xiě)美麗。
我們把這兩個(gè)生字請(qǐng)進(jìn)田字格,來(lái)寫(xiě)寫(xiě)他們。
1、學(xué)生自己看書(shū),觀看“方”在田字格中的位置,特殊留意點(diǎn)和橫折鉤所在的位置。了解生字的筆順。第一筆的點(diǎn)、第三筆橫折鉤和第四筆撇的起筆都在豎中線上。
呈現(xiàn):半和羊字,最終一筆都是懸針豎,半的豎出頭,羊的豎不出頭。
教師范寫(xiě):小手拿出來(lái),一起書(shū)空這個(gè)半字。點(diǎn)、點(diǎn)、短橫、長(zhǎng)橫、懸針豎。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練寫(xiě),教師巡察,留意寫(xiě)字姿態(tài):頭正、腰挺、腳安。
《雨點(diǎn)兒》教案篇4
教學(xué)理念:
世界上沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的智力,每個(gè)人都是用各自獨(dú)特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中,我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,賜予每個(gè)學(xué)生最大限制的進(jìn)展時(shí)機(jī)?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“閱讀是學(xué)生共性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)閱歷為根底綻開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)充分敬重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的^答~`案,以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生共性靈性效勞。
教學(xué)目標(biāo):
1、在閱讀中熟悉12個(gè)生字。
2、通過(guò)自己的觀看、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)共性化學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)朗讀,讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間:20xx年11月
教學(xué)地點(diǎn):教室(一年一班)
教學(xué)手段:利用課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,感悟語(yǔ)言文字到達(dá)教學(xué)目的。
教學(xué)預(yù)備:多媒體課件。
教學(xué)方法:自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭課題
1、播放電腦課件,觀賞《小雨沙沙》
師:同學(xué)們,教師給大家?guī)?lái)一首特別好聽(tīng)的歌,會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。
2、問(wèn):看了課件后,你有什么體會(huì)?
3、板書(shū)課題:雨點(diǎn)兒
師:你知道怎么讀題嗎?(這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官,奇妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
二、知全文
1、自由閱讀課文
要求:讀正確,讀通順;畫(huà)出不懂的詞句;標(biāo)出自然段。
2、溝通
師:讀了課文你知道了什么?
(從整體入手,以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班溝通做好預(yù)備,敬重學(xué)生的共性進(jìn)展。)
三、巧識(shí)字
1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解,如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。
(1)出示“數(shù)”字,問(wèn):在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?出示“清”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。
(3)說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清,秋天的落葉數(shù)不清,漫天飄舞的雪花數(shù)不清)
(4)認(rèn)讀“云彩”“飄落”。
(播放課件:落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來(lái)。再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話。
(5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子,讀一讀。
3、讀理解“問(wèn)”、“答復(fù)”。
(1)出示生字“問(wèn)”,讀一讀,找一找,文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)的句子劃出來(lái)。
(2)溝通,指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”
(3)讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣答復(fù)的。出示新詞“答復(fù)”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
(4)小雨點(diǎn)兒答復(fù)大雨點(diǎn)兒的話后又問(wèn)道:“你哪?”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話,把這句話補(bǔ)充完整:“你要到哪里去?”
4、讀“方”。
認(rèn)真讀課文中帶有“方”的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。
5、桌間相互讀課文。要求:正確、流利。
(借助課件閱讀,使各種感官都沉醉在課文中,調(diào)動(dòng)視覺(jué)智能、語(yǔ)言智能和自然觀看智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。)
四、讀中悟
1、學(xué)生自主讀第5自然段,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
2、教師邊范讀第5自然段,邊演示雨后草長(zhǎng)花的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。
3、出示句子:“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)?!弊寣W(xué)生結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景,綻開(kāi)想象,仿照該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生氣勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來(lái)。
小花從。
從。
4、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的根底上齊讀第5自然段。
5、爭(zhēng)論溝通:這都是誰(shuí)的功績(jī)?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?
6、依據(jù)學(xué)生的答復(fù),讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或?qū)檺?ài)或感謝或佩服的感情,把第5自然段讀給好朋友聽(tīng)。
7、請(qǐng)學(xué)生推舉讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
(敬重學(xué)生生活閱歷、認(rèn)知水平的差異,不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo),放手讓學(xué)生自由讀文后溝通,知道什么說(shuō)什么,了解多少說(shuō)多少。使學(xué)生熟悉到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值,增加做學(xué)習(xí)仆人翁的意識(shí)。)
五、悟中品
1、選擇自己喜愛(ài)的局部,想怎么讀就怎么讀。
2、全班溝通,說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)這樣讀。溝通中,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己,相互評(píng)價(jià)。
(朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解熟悉的外表化表現(xiàn),應(yīng)當(dāng)帶有深厚的共性化顏色。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)展語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn),是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。)
教學(xué)回憶:
這節(jié)課的教學(xué)充分敬重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教育的講解分析,以學(xué)生自己的獨(dú)立思索取代整齊劃一的理解指導(dǎo),教師只是調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官,為張揚(yáng)學(xué)生共性,激揚(yáng)學(xué)生靈性效勞。落實(shí)了創(chuàng)新智能的培育目標(biāo)。
本節(jié)教學(xué)的啟發(fā)是,過(guò)于強(qiáng)調(diào)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo),以根底學(xué)問(wèn)沒(méi)有真正地落實(shí),尤其中識(shí)字,在今后的教學(xué)中,我還要不斷地完善。
《雨點(diǎn)兒》教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.熟悉11個(gè)生字。理解“數(shù)不清”,“飄落”,讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”等詞語(yǔ)。
2.能正確流利地朗讀課文。
3.懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著親密的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)寫(xiě)生字。正確、流利地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn):
理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)和有感情地朗讀大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話
教學(xué)預(yù)備:
課件
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入
今日雨點(diǎn)兒來(lái)到我們的課堂,想帶你們做一次好玩的旅行,情愿嗎?現(xiàn)在讓我們邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒出場(chǎng)吧,留意邀請(qǐng)新朋友時(shí)要把名字讀準(zhǔn)喔!雨點(diǎn)兒得意極了,所以我們加上一個(gè)“兒”字,讀起來(lái)既親切又得意,這就叫做兒化音。請(qǐng)大家跟我讀(借助手勢(shì):讀完之后舌頭往上一卷就行了。請(qǐng)同學(xué)們舉起小手和教師一塊寫(xiě)下它的`名字(板書(shū):雨點(diǎn)兒)→還有誰(shuí)想喊喊?→讓我們一起帶看甜甜的微笑美美地叫一聲
二、新授
(一)第一局部
1.雨點(diǎn)兒太喜愛(ài)你們了,還給你們帶來(lái)了生字禮物,讓我們?cè)賮?lái)檢測(cè)一下你們的生字詞把握狀況,課件出示生字詞,開(kāi)火車讀,男女生賽讀,齊讀。
2.現(xiàn)在就讓我們跟隨小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)一起去旅行吧,(張貼小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn))學(xué)習(xí)第一自然段,教師范讀。
(1)出示動(dòng)畫(huà)雨點(diǎn)飄落的情景,這么得意又活潑的雨兒跳出來(lái)了,我真想一個(gè)個(gè)熟悉他們,你們幫我一起數(shù)一數(shù),好嗎?能數(shù)得過(guò)來(lái)嗎?你能用課文里的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(數(shù)不清)你知道生活中還有什么是“數(shù)不清”的嗎?
(雪花、頭發(fā)、沙子、星星……)
只要你細(xì)心觀看,生活中數(shù)不清的東西還有許多???,教師這兒有一根羽毛,多好玩啊。這根大羽毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。
(2)現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們留意觀看,想想你能用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)出我做的動(dòng)作。(把羽毛高高地舉起,然后輕輕放下,羽毛輕輕落在地上。)對(duì)了,這個(gè)詞就是“飄落”。現(xiàn)在你能用自己的話說(shuō)說(shuō)“飄落”的意思嗎?(輕輕落下)還有什么東西可以用上“飄落”這個(gè)詞?(花瓣、雪花、樹(shù)葉……)
(3)用“數(shù)不清”和“飄落”說(shuō)一句話,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更詳細(xì),加上什么東西,從什么地方飄落下來(lái)。
3.這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的?(云,云朵)是啊,云朵還有另外一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“云彩”,跟教師讀一讀這個(gè)詞。
4.有位作家把這三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)到一句話中,出示課文第一自然段,指名讀→齊讀。
(二)對(duì)話
1.雨點(diǎn)兒飄呀飄,一邊飄落還一邊說(shuō)話呢?他們會(huì)說(shuō)什么呢?豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。(課體播放對(duì)話錄音)同桌合作在課文中找一找大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)的話。(出示課文其次自然段,并用橫線畫(huà)出小雨點(diǎn)說(shuō)的話)怎樣畫(huà)呢?教師講解怎樣畫(huà)大雨點(diǎn)的話,只畫(huà)冒號(hào)后面大雨點(diǎn)說(shuō)的話
2.課件出示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)的對(duì)話,看看你畫(huà)的和教師的一樣嗎?
(1)出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的第一次對(duì)話,指導(dǎo)朗讀“地方”要讀輕聲,練習(xí)對(duì)話,小雨點(diǎn)要到哪里去?。浚ǔ鍪尽坝谢ㄓ胁荨辟N在黑板上)
(2)出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的其次次對(duì)話,“你呢?”要讀出輕聲和疑問(wèn)的語(yǔ)氣?!澳隳兀俊蹦氵€可以怎么問(wèn)?生答復(fù):你要去哪里?大雨點(diǎn)要到哪里去?(出示“沒(méi)花沒(méi)草”貼在黑板上)
(3)出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的兩次對(duì)話,我們?cè)撛鯓幼x他們的對(duì)話呢?。教師和學(xué)生分角色朗讀→同桌分角色讀→同桌表演讀→男女生讀。
3.我們知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,(出示有花有草的圖片貼在黑板上)大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,(出示沒(méi)花沒(méi)草的圖片貼在黑板上。),沒(méi)有花沒(méi)有草的地方在哪兒呢?(干旱的地方,沙漠)出示干枯的土地和沙漠的圖片,啟發(fā)學(xué)生感悟:為什么小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方,而大雨點(diǎn)兒卻要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方?
4.假如你也是這樣得意的小雨點(diǎn)中的一滴,你想到哪兒去?
(三)拓展
大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別去了他們想去的地方,那里的風(fēng)光是不是真的變美了嗎?我們一起去看看。
1.課件出示圖畫(huà),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),經(jīng)過(guò)雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),有花有草的地方變成什么樣了?(花更紅了,草更綠了。在黑板原有的花和草上張貼更紅的花,更綠的草。張貼帶田字格的“更”),指導(dǎo)朗讀。
2.你能用“更”來(lái)說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)或者句子嗎?
3.沒(méi)有花、沒(méi)有草的地方有什么變化呢?(學(xué)生答復(fù):長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。教師在褐色的土地上粘貼紅的花,綠的草。)帶著驚喜的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。
4.指導(dǎo)朗讀:在雨點(diǎn)兒的幫忙下,我們的環(huán)境變得非常漂亮,那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。
5.假如你是小花、小草,你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么?(小組爭(zhēng)論后,指名說(shuō)話。)
三、總結(jié)
今日,我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》一課,知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,那兒就長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。
你們喜愛(ài)雨點(diǎn)兒?jiǎn)??讓我們帶著喜?ài)雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
作業(yè)設(shè)計(jì):
回家把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng),讓爸爸媽媽也來(lái)共享閱讀的歡樂(lè)。
《雨點(diǎn)兒》教案篇6
一、導(dǎo)入課題
1、播放兒歌《小雨沙沙》
師:小朋友們,今日我給大家?guī)?lái)了一首歌曲,你們想聽(tīng)嗎?
生:想。
師:好,那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌,會(huì)唱的小朋友可以跟著一起唱。(播放兒歌《小雨沙沙》)
師:小朋友們知道知道這首好聽(tīng)的歌叫什么題目嗎?
生:知道,叫《小雨沙沙》?;蛘撸翰恢馈?師:這首歌啊叫做《小雨沙沙》)
師:那今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文,你們知道是什么題目嗎?
生:雨點(diǎn)兒。(板書(shū)課題,并指導(dǎo)兒化音的朗讀)
二、初讀課文,感知內(nèi)容
師:好,現(xiàn)在我們看著拼音來(lái)讀讀這篇課文吧,讀的時(shí)候要把自然段標(biāo)出來(lái),把生字圈出來(lái),多讀幾遍。讀完課文之后請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(生初讀課文)
師:好,讀完了課文我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),你讀了課文之后知道了什么?
生1:我知道了有大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。
生2:我知道了雨點(diǎn)兒是從云彩中飄落下來(lái)。
生3:我知道了花開(kāi)了,草也長(zhǎng)出來(lái)了。
師:你連這個(gè)也知道了,真棒!
師:讀了課文小朋友們都知道了許多許多,真能干。
過(guò)渡句:剛剛小朋友們已經(jīng)把課文中的生字圈出來(lái)了,那現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀這些生字寶寶好嗎?——好。(出示“我會(huì)讀”生字“數(shù)、清、彩、飄、落)
師:誰(shuí)能在“數(shù)”和“清”這兩個(gè)字中間加上一個(gè)字組詞嗎?
生:數(shù)不清。(出示詞語(yǔ):數(shù)不清)
師:我們一起來(lái)讀讀。
生:數(shù)不清。
師:在課文中是什么東西數(shù)不清呢?
生:雨點(diǎn)兒。(若學(xué)生還是沒(méi)讀好這個(gè)兒化音,教師就再做示范讀,再叫學(xué)生跟讀)
師:課文中說(shuō)雨點(diǎn)兒數(shù)不清,那小朋友能不能說(shuō)說(shuō)還有什么東西是數(shù)不清的呢?
生1:頭發(fā)數(shù)不清。
生2:樹(shù)葉數(shù)不清。
生3:雪花數(shù)不清。
生4:星星數(shù)不清。
……
師:說(shuō)得都不錯(cuò),那我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)生字寶寶(彩),小朋友們能不能也給他找個(gè)小伙伴組詞呢?
生:彩色、彩虹、彩霞、云彩
師:小朋友們真棒,能說(shuō)出這么多詞語(yǔ)。(當(dāng)說(shuō)到“云彩”時(shí)出示詞語(yǔ)。)
好,那這兩個(gè)生字寶寶能組在一起變成一個(gè)詞語(yǔ)嗎?(指著“飄”和“落”)
生:能——飄落。
師:那么“飄落”是什么樣子的呢,為什么“飄”字旁邊是“風(fēng)”呢?
生1:由于飄落是風(fēng)吹起來(lái)的,所以是風(fēng)字旁。
生2:飄落是輕輕地落下來(lái)。
師:同學(xué)們說(shuō)得都很好,那我們來(lái)看看究竟怎么樣落下來(lái)叫做飄落。(演示一張紙片和一枚樹(shù)葉飄落下來(lái)和一本書(shū)落下來(lái),讓學(xué)生從直觀上區(qū)分什么是飄落)
三、學(xué)習(xí)課文
師:那這三個(gè)詞語(yǔ)在課文中的第幾個(gè)自然段呢?小朋友們能找出來(lái)嗎?
生:在第一自然段。(出示第一自然段的文字)
師:我們小朋友的眼睛真亮,一下子就找到了,好,那我們一起來(lái)讀讀這句話吧。
(生齊讀第一自然段)
過(guò)渡句:剛剛啊,我們小朋友很能干,把許多生字寶寶都認(rèn)出來(lái)了,那現(xiàn)在假如再給你們幾個(gè)生字寶寶,你們還能熟悉他們嗎?——能。真棒,那我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)生字應(yīng)當(dāng)怎么讀?(出示“問(wèn)”)
生:?jiǎn)枴?/p>
師:那么課文是誰(shuí)在問(wèn)誰(shuí)呢?
生:大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)。
師:大雨點(diǎn)是怎么問(wèn)的呢?哪位小朋友知道啊?
生:大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn):“你要到哪里去?”(出示“你要到哪里去?”)
師:那么小雨點(diǎn)是怎么答復(fù)的呢?
生:小雨點(diǎn)答復(fù):“我要到有花有草的地方去。你呢?”(出示“你呢?”)
師:小雨點(diǎn)答復(fù):“我要到有花有草的地方去。(板書(shū)“有花有草”)但是這個(gè)“你呢?”是小雨點(diǎn)的答復(fù)嗎?
生:不是。是小雨點(diǎn)在問(wèn)大雨點(diǎn)了。(不知道這里學(xué)生能不能說(shuō)出來(lái)是小雨點(diǎn)在問(wèn)大雨點(diǎn))
師:嗯,小朋友真聰慧,來(lái)獎(jiǎng)你一個(gè)小“獎(jiǎng)”貼在額頭上。
小雨點(diǎn)兒答復(fù)完大雨點(diǎn)后啊,也想知道大雨點(diǎn)要去哪里,所以他也問(wèn)了大雨點(diǎn):“你呢?”所以這里的“你呢?”就不是小雨點(diǎn)的答復(fù)了。
那么我們讀的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么讀呢?我們和同桌分角色朗讀一下其次和第三自然段,一位小朋友扮演大雨點(diǎn),另一位小朋友就是小雨點(diǎn)。好,現(xiàn)在開(kāi)頭讀吧。(生分角色朗讀)
師:好,我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)讀一讀這段話,其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣!(出示其次和三兩個(gè)自然段)(請(qǐng)一對(duì)小朋友讀)
師:那教師來(lái)做大雨點(diǎn),小朋友們做小雨點(diǎn)來(lái)讀一讀,看大家讀得怎么樣。(師生合作朗讀)
過(guò)渡句:小雨點(diǎn)說(shuō)他
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