《雨點(diǎn)兒》教案7篇

《雨點(diǎn)兒》教案7篇

《雨點(diǎn)兒》教案篇1

一，課前談話

1，小朋友們，在小學(xué)里生活了好幾個(gè)月，你們喜愛(ài)語(yǔ)文課嗎?瞧你們一雙雙亮閃閃的眼睛瞪得大大的，肯定在語(yǔ)文課上學(xué)到了不少本事，能告知大家嗎?

評(píng)：①真厲害!②你學(xué)得真歡樂(lè)!③了不起!

2，哇，還有那么多的本事啊，真了不起!那我可要來(lái)考考大家了噢。教師剛剛呀去采了很多蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果都有它的名字呢!你熟悉它嗎?(逐個(gè)出示蘋(píng)果：里，到，說(shuō)，你，去，更，紅，綠，有，云，雨，)前面四個(gè)，請(qǐng)四位學(xué)生來(lái)

師：誰(shuí)能把剩下的蘋(píng)果全部采走呀?哇，真厲害。那誰(shuí)能把這么多的蘋(píng)果一起采了?開(kāi)火車采采!

3，瞧大家這么仔細(xì)的樣子，肯定采到不少蘋(píng)果了吧。瞧，蘋(píng)果跑上去了，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧!(課件出示詞語(yǔ)：下雨，月兒，哪里，船兒，出來(lái)，白云，不要，綠草)(“月兒”評(píng)：你把兒化音讀得特殊好聽(tīng);你要是把“兒”讀得再輕再快就更棒了，再試試好嗎?我們一起來(lái)試試。)

4，我們?cè)僬?qǐng)一位小農(nóng)夫來(lái)采一采。

哇，小朋友們個(gè)個(gè)都這么厲害，那這節(jié)課上呀，我信任你們也肯定能做到聽(tīng)課仔細(xì)、坐得端正、發(fā)言積極洪亮，是不是呀?好，那我們可以開(kāi)頭上課了嗎?

問(wèn)好。

二，導(dǎo)出課題

1，看我們的小朋友一個(gè)個(gè)聰慧得意，我給大家?guī)?lái)了好多好多的朋友，它們呀可想和你們交朋友啦!瞧，它們是誰(shuí)?(課件出示雨點(diǎn)兒圖片)

2，對(duì)，它們是雨點(diǎn)兒。今日，我們就來(lái)學(xué)學(xué)課文《雨點(diǎn)兒》。寫(xiě)課題帶拼音。

3，這個(gè)字你見(jiàn)過(guò)嗎?“點(diǎn)”，誰(shuí)來(lái)讀一讀。(請(qǐng)三位，評(píng)：特別正確;聲音洪亮的!)它的偏旁是——四點(diǎn)底。題目會(huì)讀了嗎?(請(qǐng)2位，評(píng)：你讀得很精確!很仔細(xì)!)我也想來(lái)試試好嗎?手：瞧：這個(gè)呀是我的舌頭。范讀三遍。跟著著教師的樣子試試吧。

4，誰(shuí)也來(lái)試試!(指名2位，男生讀，女生讀，一起來(lái))

5，瞧，這里有一個(gè)大大的雨點(diǎn)兒，我們叫它——。誰(shuí)來(lái)念念(請(qǐng)3位)那么這個(gè)呢?(請(qǐng)3位)

6，真棒!你們知道嗎，這兩個(gè)新朋友來(lái)的路上呀，還發(fā)生了一些小故事呢。我們一起去了解了解吧。

三，初學(xué)課文

1，請(qǐng)你翻開(kāi)課文翻到105頁(yè)，聽(tīng)教師來(lái)朗讀。預(yù)備好了嗎?

2，請(qǐng)你也去讀一讀好嗎?聽(tīng)清晰要求，仔細(xì)地讀一讀課文，遇到不熟悉的字多拼讀幾遍，

要是讀完了一遍，教師還沒(méi)有說(shuō)停，請(qǐng)你再多讀幾遍。聽(tīng)清晰了嗎?現(xiàn)在開(kāi)頭!

3，猜字、生字檢查。

①哇，我們的小朋友一個(gè)個(gè)都讀得這么仔細(xì)呀，教師要嘉獎(jiǎng)大家來(lái)做個(gè)猜字嬉戲。預(yù)備好了嗎——

大口裝小口——回。

評(píng)：真聰慧!你也來(lái)讀一讀。你也來(lái)。一起來(lái)

門(mén)里躲著一小口——問(wèn)。你也來(lái)讀一讀。你也來(lái)。一起來(lái)。

答：這個(gè)生字寶寶你熟悉嗎?你來(lái)。(3位)一起來(lái)。

②方

請(qǐng)方俊陽(yáng)來(lái)讀。你跟它熟不熟?為什么。你也來(lái)。

太棒了，我要把這個(gè)字的筆順都告知大家呢。一起讀。

給它找個(gè)朋友?“地方”朗讀指導(dǎo)。瞧(課件出示)和“地”連在一起，它就讀輕聲。你會(huì)嗎?多讀。

過(guò)渡：厲害!我們把生字寶寶讀得這么好，肯定能把課文讀得更棒!是不是呀。

4，學(xué)習(xí)第一自然段

誰(shuí)最英勇!來(lái)讀讀課文(請(qǐng)一位)我說(shuō)在哪里停你就在哪里停好嗎?

①教師聽(tīng)出來(lái)了，你讀得特別仔細(xì)。還把這個(gè)字讀得特殊好!(課件出示)你來(lái)讀，你來(lái)讀，一起讀。

哎，你在哪里也見(jiàn)過(guò)這個(gè)字呀?瞧，這是什么書(shū)?數(shù)學(xué)。喊喊它的名字。(2位)

今日我們學(xué)的是第三聲：一起來(lái)。我還給它找了個(gè)朋友：出示：數(shù)不清。

你來(lái)讀讀這個(gè)詞(請(qǐng)三位)。什么東西會(huì)數(shù)不清呀?還有數(shù)不清的雨點(diǎn)兒(出示句子)

立刻讀一讀。

雨點(diǎn)兒得意嗎?你來(lái)讀。(三位)評(píng)：真美麗!真得意!男生讀，女生讀。

②還有一個(gè)生字寶寶藏在這里呢。瞧。你來(lái)。(三位)

看著它，想想怎樣才能讓東西飄起來(lái)呀?對(duì)，用風(fēng)，所以它的偏旁是——風(fēng)字旁。你也來(lái)讀。(請(qǐng)三位)

給它找個(gè)朋友：飄落。男生讀，女生讀。

小雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的呀?立刻和同桌一起讀讀這句話。

你來(lái)讀(三位)評(píng)：要是你把飄落讀得再輕點(diǎn)就更美了;真美;太棒了!

③讀得真美!誰(shuí)能把這兩句話連起來(lái)讀一讀。自己試試。

④來(lái)讀一讀。真棒!(指名兩位，男生讀，女生讀)

⑤我也想來(lái)試試好不好呀?

⑥一起來(lái)。

7，接讀課文

后面的段落呀快要生氣了，怎么還沒(méi)有輪到它們呀?誰(shuí)來(lái)接下去讀課文?(評(píng))

還有這么多小朋友舉著手惦念，那我們一起來(lái)吧。

四，生字穩(wěn)固

1讀了遍課文，我們的生字寶寶排著隊(duì)要來(lái)見(jiàn)我們呢。你還熟悉它們嗎?(課件出示)

2，一起讀。

3，開(kāi)火車讀。

4，要是拼音帽子不戴，火車還能開(kāi)得這么順當(dāng)嗎?連續(xù)開(kāi)下去!(去掉拼音)

五，學(xué)習(xí)對(duì)話

我們把生字寶寶讀得這么棒，聽(tīng)，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在夸我們呢!

(課件出示聲音)它們還會(huì)說(shuō)些什么話呀?請(qǐng)你立刻從課文中去找一找，大聲地讀一讀。

1，你找到了哪些?

2，還有補(bǔ)充嗎?

3，點(diǎn)擊出示：和同桌一起讀讀這些話。

4，我知道我們的小朋友朗讀本事導(dǎo)特殊高。誰(shuí)來(lái)讀!(請(qǐng)1位)

5，這個(gè)是什么符號(hào)呀?瞧，這里有兩個(gè)問(wèn)號(hào)呢。你來(lái)讀讀第一句。(二位)小朋友們讀得這么起勁，我也想來(lái)行嗎?再請(qǐng)二位。評(píng)：?jiǎn)柕谜婷?你真是個(gè)得意的大雨點(diǎn)兒!

6，其次句：二位。

7，下面，我們請(qǐng)一位小朋友來(lái)扮演大雨點(diǎn)兒，一位小朋友來(lái)扮演小雨點(diǎn)兒。(戴上頭具)

我們來(lái)讀白色的字。真是兩滴得意的雨點(diǎn)兒。

8，誰(shuí)也想來(lái)扮演?哇，都想啊?那請(qǐng)第一組扮演大雨點(diǎn)兒，其次組扮演小雨點(diǎn)兒，三四兩組讀旁白。

9，看到你們這么起勁，教師嘉獎(jiǎng)你們?cè)賮?lái)扮演。

男生力氣大，來(lái)扮大雨點(diǎn)兒，女生來(lái)扮小雨兒。

哇，你們真是群得意的雨點(diǎn)兒。瞧，真的下雨了呢。(動(dòng)畫(huà)出示)

得意的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒都落到了他們要去的地方。他們會(huì)給那里帶去什么禮物呢。我們留到下節(jié)課再爭(zhēng)論吧。

六，詞語(yǔ)復(fù)習(xí)

1，剛剛下雨的時(shí)候，有幾個(gè)小雨點(diǎn)兒落到了我手中。瞧，他們是誰(shuí)?美美地召喚它。(天空，答復(fù)，地方，云彩，飄落，數(shù)不清，雨點(diǎn)兒，問(wèn)?)

2，都熟悉了啊?，F(xiàn)在我們來(lái)?yè)尨?。我拿出一個(gè)雨點(diǎn)兒，假如你熟悉它，請(qǐng)你立刻大聲地召喚它的名字，好嗎?

七，生字教學(xué)。

看小朋友讀得這么棒，一小雨點(diǎn)兒始終舍不得離開(kāi)我們，它留了下來(lái)。它是誰(shuí)呀。瞧。(課件出示)

說(shuō)說(shuō)它在田字格里的位置。

教師范寫(xiě)。孩子跟著書(shū)空。最終練寫(xiě)。

《雨點(diǎn)兒》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2理解課文內(nèi)容，知道植物與雨水的關(guān)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，知道植物與雨水的關(guān)系

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：教師今日給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰慧，能把它很快猜出來(lái)(出示課件謎面：千條線，萬(wàn)條線，數(shù)不清，剪不斷，落在田間秧苗綠，掉到河里看不見(jiàn))(生猜：雨點(diǎn))揭題

留意“點(diǎn)兒”的兒化音，齊讀課題

二、復(fù)習(xí)生字

1開(kāi)火車讀生字，齊讀生字

2指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。

三、自由讀課文，要求：

1把字音讀精確，不添字，不漏字

2數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段

3投影機(jī)反應(yīng)

四、學(xué)習(xí)新課

1出示多媒體動(dòng)畫(huà)課件，觀看動(dòng)畫(huà)，想：課文中講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事?

(生答：大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。師相機(jī)板書(shū))

2指名讀課文的第一段，問(wèn)：你有沒(méi)有哪個(gè)詞語(yǔ)不明白?

引導(dǎo)理解“數(shù)不清”除了雨點(diǎn)外，還有什么東西數(shù)不清?

“飄落”實(shí)物演示飄落

仿按例子說(shuō)說(shuō)“從………出來(lái)”句型

3這些雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，他們可快樂(lè)了，還在半空中說(shuō)起話來(lái)呢，想知道他們說(shuō)些什么嗎?自瀆課文的2——4段

從大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話中，你知道了什么?(生答，相機(jī)板書(shū))

指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣

大雨點(diǎn)要去無(wú)花無(wú)草的地方，說(shuō)明大雨點(diǎn)怎樣?(和善，情愿幫忙有需要的事物)

4大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)去了他們想去的地方，看看這些地方起了什么變化?(播放課件)指名說(shuō)，相機(jī)板書(shū)

你知道為什么這些地方起了這些變化嗎?

(由于雨水給植物補(bǔ)充了水分)

指導(dǎo)朗讀

五、齊讀全文

六、學(xué)唱《小雨沙沙》

《雨點(diǎn)兒》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)小組合作認(rèn)讀、隨文識(shí)字的方式，熟悉“點(diǎn)、數(shù)、清、彩、飄、落、空、問(wèn)、回、答、方”11個(gè)生字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)“數(shù)不清、地方”；通過(guò)教師講解、課件展現(xiàn)，理解“數(shù)不清”“飄落”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)教師講解、學(xué)生自主觀看，學(xué)會(huì)按正確筆順書(shū)寫(xiě)“方、半”兩個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，讀出問(wèn)答對(duì)話的語(yǔ)氣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)“數(shù)不清”的字音，理解“飄落”的意思。

2、能夠按正確筆順書(shū)寫(xiě)“方”字。

課前預(yù)備：

1、給七名組長(zhǎng)發(fā)“點(diǎn)、數(shù)、清、彩、飄、落、空、問(wèn)、回、答、方”的生字卡片。

2、為每個(gè)小朋友安排大雨點(diǎn)兒或小雨點(diǎn)兒的角色，并給他們貼上角色卡。

3、教會(huì)孩子帶著動(dòng)作讀兒歌《雨媽媽》

一、談話導(dǎo)入

1、（出示圖片：沒(méi)有花草，土地干枯，有花有草，但花草都枯槁了）

小朋友們看圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。──假如你是這些枯黃的小草，現(xiàn)在你最需要什么？

2、別急別急，瞧，誰(shuí)來(lái)了？（看動(dòng)畫(huà)）

（點(diǎn)出：雨點(diǎn)兒）誰(shuí)情愿和雨點(diǎn)兒打打招呼？

——“點(diǎn)”字是一個(gè)生字，你讀得真正確。

——小朋友們現(xiàn)在都是得意的雨點(diǎn)兒??！假如我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快一些，舌頭卷起來(lái)，就更好聽(tīng)了，再來(lái)試試吧（指名讀）

──再得意地叫叫自己的名字吧?。R讀）

二、初讀課文，溝通預(yù)習(xí)成果

1、合作初讀課文

小朋友們，昨天預(yù)習(xí)課文，讀了幾遍?。空姘?，那現(xiàn)在就來(lái)好好展現(xiàn)一下你的預(yù)習(xí)成果吧。請(qǐng)聽(tīng)清晰教師的幾個(gè)要求。

（1）自由讀課文一到兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）小組內(nèi)按1—4號(hào)的挨次，每人領(lǐng)讀一遍生字并組詞。

星級(jí)任務(wù)：請(qǐng)1號(hào)小朋友領(lǐng)著大家讀一讀帶有五角星的生字并說(shuō)一說(shuō)要特殊留意的地方。

預(yù)設(shè)：畫(huà)有五角星的生字：清是后鼻音，數(shù)是翹舌音，彩是平舌音，點(diǎn)、飄拼讀不要漏掉介母“i”，地方的方在詞語(yǔ)中讀輕聲

2、小組展現(xiàn)成果

a：詞語(yǔ)檢查

好，現(xiàn)在請(qǐng)完成星級(jí)任務(wù)的小組舉手。（依據(jù)星級(jí)任務(wù)完成狀況，指定兩種任務(wù)展現(xiàn)的小組）

（1）小朋友們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中很仔細(xì)。好，哪個(gè)小組來(lái)展現(xiàn)合作讀生字？（請(qǐng)一個(gè)小組的2號(hào)，一個(gè)小組的3號(hào)展現(xiàn)領(lǐng)讀）其他同學(xué)豎起小耳朵，認(rèn)真聽(tīng)，一起跟讀。假如他讀得不對(duì)，請(qǐng)同組的1號(hào)來(lái)幫助訂正。

（2）請(qǐng)一個(gè)組的一號(hào)來(lái)領(lǐng)讀帶五角星的生字并且說(shuō)一說(shuō)要特殊留意的地方。

各小組領(lǐng)讀同學(xué)站在自己組旁邊進(jìn)展領(lǐng)讀。

評(píng)價(jià)：讀得真不錯(cuò)，又整齊又洪亮。

（3）請(qǐng)小朋友們用手指告知教師這篇文章總共有幾個(gè)自然段？

三、識(shí)字讀文

1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

（1）把書(shū)本合起來(lái)，放在書(shū)桌的右上角，我們來(lái)看看大屏幕。

呈現(xiàn)句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

讀：瞧，雨點(diǎn)兒來(lái)啦！請(qǐng)自己讀一讀這句話。誰(shuí)能讀？

數(shù)是個(gè)多音字，數(shù)學(xué)的“數(shù)”讀第四聲shù，在課文里它讀成第三聲shǔ，數(shù)不清。

出示詞組“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒”

雨點(diǎn)兒數(shù)不清，生活中還有什么東西是數(shù)不清的呢？

預(yù)設(shè)：天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飄舞的雪花數(shù)不清

（2）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”。

過(guò)渡：半空中的云彩越積越多，藏在云彩里的小水滴也越來(lái)越多。后來(lái)，它們就變成了雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)了。

什么樣的是飄落呢？

比照粉筆落下來(lái)和羽毛落下來(lái)的樣子，像羽毛這樣漸漸輕輕地落下來(lái)，就叫做飄落，我們?cè)谧x這個(gè)詞的時(shí)候也要輕些、慢些。

你還知道什么東西也是飄落下來(lái)的？

預(yù)設(shè)：落葉飄落下來(lái)，雪花飄落下來(lái)，花瓣飄落下來(lái)。

學(xué)習(xí)句式

雨點(diǎn)兒從云彩里落下來(lái)”，結(jié)合觀賞到的圖片，綻開(kāi)想象，仿照句子說(shuō)雨過(guò)后大自然生氣勃勃的景象。

小草從_________________。

小花從______________。

從__________________________。

（3）檢查讀第一自然段。

雨點(diǎn)兒，你們正從從云彩里飄落下來(lái)呢，多得意呀！誰(shuí)來(lái)讀讀？（評(píng)價(jià)反應(yīng)）

課中操

帶動(dòng)作讀兒歌《雨媽媽》：雨媽媽，雨媽媽，提著水壺跑來(lái)啦。跑來(lái)了，要干啥？花兒渴了，我來(lái)給它送點(diǎn)兒茶。

2、認(rèn)讀理解“問(wèn)”、“答復(fù)”。

雨點(diǎn)兒飄呀飄，飄呀飄，他們?cè)诎肟罩姓f(shuō)話呢。shuoxie什么？ppt呈現(xiàn)對(duì)話

（1）理解“問(wèn)”

小朋友們自己去讀一讀

課件中“問(wèn)”字放大。小朋友們，這個(gè)字念？你們看，問(wèn)字里面一張口，問(wèn)得靠嘴巴吧。

我們來(lái)讀一讀得意的問(wèn)號(hào)

哪位大雨點(diǎn)來(lái)問(wèn)問(wèn)看？

預(yù)設(shè)1：讀出了疑問(wèn)語(yǔ)氣，問(wèn)問(wèn)孩子為什么這樣讀，讓小朋友說(shuō)這是疑問(wèn)句。同時(shí)，還可以讓學(xué)生體會(huì)大雨點(diǎn)與小雨點(diǎn)對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣。

預(yù)設(shè)2：沒(méi)有讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣，教師說(shuō)明：這是一個(gè)問(wèn)句，讀的時(shí)候語(yǔ)氣要上揚(yáng)一點(diǎn)。示范讀。指2名同學(xué)讀。

大雨點(diǎn)兒讀，小雨點(diǎn)兒讀，全體讀。

（2）出示新詞“答復(fù)”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

那么小雨點(diǎn)又是怎么答復(fù)的呢？指生讀。

這就是小雨點(diǎn)兒的“答復(fù)”，（同時(shí)出示“答復(fù)”）答復(fù)這兩個(gè)字里面同樣包含了一張口，由于答復(fù)也是要用嘴的。方和地在一起時(shí)要讀輕聲。

小雨點(diǎn)兒，你要到哪里去？再抽生答復(fù)。

這個(gè)就是你問(wèn)我答，

那么大雨點(diǎn)兒又是怎么答復(fù)的呢？

現(xiàn)在小朋友和教師一起合作，讀一讀這局部的對(duì)話。我讀紅色字體局部，大雨點(diǎn)兒讀黃色字體，小雨點(diǎn)兒讀綠色字體。

小組合作表演讀：1、4號(hào)讀紅色字體局部，2號(hào)讀大雨點(diǎn)兒的話，3號(hào)讀小雨點(diǎn)兒的話，小組里讀一讀，待會(huì)請(qǐng)小組來(lái)表演。

他們到的地方有了怎樣的變化呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

讀田字格就像讀課文那樣，只有認(rèn)真觀看，才能把字寫(xiě)美麗。

我們把這兩個(gè)生字請(qǐng)進(jìn)田字格，來(lái)寫(xiě)寫(xiě)他們。

1、學(xué)生自己看書(shū)，觀看“方”在田字格中的位置，特殊留意點(diǎn)和橫折鉤所在的位置。了解生字的筆順。第一筆的點(diǎn)、第三筆橫折鉤和第四筆撇的起筆都在豎中線上。

呈現(xiàn)：半和羊字，最終一筆都是懸針豎，半的豎出頭，羊的豎不出頭。

教師范寫(xiě)：小手拿出來(lái)，一起書(shū)空這個(gè)半字。點(diǎn)、點(diǎn)、短橫、長(zhǎng)橫、懸針豎。

3、教師范寫(xiě)。

4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡察，留意寫(xiě)字姿態(tài)：頭正、腰挺、腳安。

《雨點(diǎn)兒》教案篇4

教學(xué)理念：

世界上沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的智力，每個(gè)人都是用各自獨(dú)特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中，我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，賜予每個(gè)學(xué)生最大限制的進(jìn)展時(shí)機(jī)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“閱讀是學(xué)生共性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)閱歷為根底綻開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)充分敬重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的^答~`案，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生共性靈性效勞。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中熟悉12個(gè)生字。

2、通過(guò)自己的觀看、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。

3、通過(guò)共性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀，讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：20xx年11月

教學(xué)地點(diǎn)：教室（一年一班）

教學(xué)手段：利用課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，感悟語(yǔ)言文字到達(dá)教學(xué)目的。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)方法：自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭課題

1、播放電腦課件，觀賞《小雨沙沙》

師：同學(xué)們，教師給大家?guī)?lái)一首特別好聽(tīng)的歌，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。

2、問(wèn)：看了課件后，你有什么體會(huì)？

3、板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒

師：你知道怎么讀題嗎？（這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，奇妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

二、知全文

1、自由閱讀課文

要求：讀正確，讀通順；畫(huà)出不懂的詞句；標(biāo)出自然段。

2、溝通

師：讀了課文你知道了什么？

（從整體入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班溝通做好預(yù)備，敬重學(xué)生的共性進(jìn)展。）

三、巧識(shí)字

1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解，如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

（1）出示“數(shù)”字，問(wèn)：在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？出示“清”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

（3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。（如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飄舞的雪花數(shù)不清）

（4）認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

（播放課件：落葉飄落。）“飄落”就是飄著落下來(lái)。再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話。

（5）在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。

3、讀理解“問(wèn)”、“答復(fù)”。

（1）出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)的句子劃出來(lái)。

（2）溝通，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去？”

（3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣答復(fù)的。出示新詞“答復(fù)”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

（4）小雨點(diǎn)兒答復(fù)大雨點(diǎn)兒的話后又問(wèn)道：“你哪？”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話，把這句話補(bǔ)充完整：“你要到哪里去？”

4、讀“方”。

認(rèn)真讀課文中帶有“方”的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。

5、桌間相互讀課文。要求：正確、流利。

（借助課件閱讀，使各種感官都沉醉在課文中，調(diào)動(dòng)視覺(jué)智能、語(yǔ)言智能和自然觀看智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。）

四、讀中悟

1、學(xué)生自主讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

2、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長(zhǎng)花的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。

3、出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)?！弊寣W(xué)生結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景，綻開(kāi)想象，仿照該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生氣勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來(lái)。

小花從。

從。

4、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的根底上齊讀第5自然段。

5、爭(zhēng)論溝通：這都是誰(shuí)的功績(jī)？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？

6、依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或?qū)檺?ài)或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽(tīng)。

7、請(qǐng)學(xué)生推舉讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

（敬重學(xué)生生活閱歷、認(rèn)知水平的差異，不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo)，放手讓學(xué)生自由讀文后溝通，知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少。使學(xué)生熟悉到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增加做學(xué)習(xí)仆人翁的意識(shí)。）

五、悟中品

1、選擇自己喜愛(ài)的局部，想怎么讀就怎么讀。

2、全班溝通，說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)這樣讀。溝通中，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己，相互評(píng)價(jià)。

（朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解熟悉的外表化表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)帶有深厚的共性化顏色。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)展語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn)，是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。）

教學(xué)回憶：

這節(jié)課的教學(xué)充分敬重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教育的講解分析，以學(xué)生自己的獨(dú)立思索取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，教師只是調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，為張揚(yáng)學(xué)生共性，激揚(yáng)學(xué)生靈性效勞。落實(shí)了創(chuàng)新智能的培育目標(biāo)。

本節(jié)教學(xué)的啟發(fā)是，過(guò)于強(qiáng)調(diào)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)，以根底學(xué)問(wèn)沒(méi)有真正地落實(shí)，尤其中識(shí)字，在今后的教學(xué)中，我還要不斷地完善。

《雨點(diǎn)兒》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉11個(gè)生字。理解“數(shù)不清”，“飄落”，讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”等詞語(yǔ)。

2.能正確流利地朗讀課文。

3.懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著親密的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)寫(xiě)生字。正確、流利地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)和有感情地朗讀大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

今日雨點(diǎn)兒來(lái)到我們的課堂，想帶你們做一次好玩的旅行，情愿嗎？現(xiàn)在讓我們邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒出場(chǎng)吧，留意邀請(qǐng)新朋友時(shí)要把名字讀準(zhǔn)喔！雨點(diǎn)兒得意極了，所以我們加上一個(gè)“兒”字，讀起來(lái)既親切又得意，這就叫做兒化音。請(qǐng)大家跟我讀（借助手勢(shì)：讀完之后舌頭往上一卷就行了。請(qǐng)同學(xué)們舉起小手和教師一塊寫(xiě)下它的`名字（板書(shū)：雨點(diǎn)兒）→還有誰(shuí)想喊喊？→讓我們一起帶看甜甜的微笑美美地叫一聲

二、新授

（一）第一局部

1.雨點(diǎn)兒太喜愛(ài)你們了，還給你們帶來(lái)了生字禮物，讓我們?cè)賮?lái)檢測(cè)一下你們的生字詞把握狀況，課件出示生字詞，開(kāi)火車讀，男女生賽讀，齊讀。

2.現(xiàn)在就讓我們跟隨小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)一起去旅行吧，(張貼小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn))學(xué)習(xí)第一自然段，教師范讀。

（1）出示動(dòng)畫(huà)雨點(diǎn)飄落的情景，這么得意又活潑的雨兒跳出來(lái)了，我真想一個(gè)個(gè)熟悉他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？能數(shù)得過(guò)來(lái)嗎？你能用課文里的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（數(shù)不清）你知道生活中還有什么是“數(shù)不清”的嗎？

（雪花、頭發(fā)、沙子、星星……）

只要你細(xì)心觀看，生活中數(shù)不清的東西還有許多?？?，教師這兒有一根羽毛，多好玩啊。這根大羽毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。

（2）現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們留意觀看，想想你能用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)出我做的動(dòng)作。（把羽毛高高地舉起，然后輕輕放下，羽毛輕輕落在地上。）對(duì)了，這個(gè)詞就是“飄落”。現(xiàn)在你能用自己的話說(shuō)說(shuō)“飄落”的意思嗎？（輕輕落下）還有什么東西可以用上“飄落”這個(gè)詞？（花瓣、雪花、樹(shù)葉……）

（3）用“數(shù)不清”和“飄落”說(shuō)一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更詳細(xì)，加上什么東西，從什么地方飄落下來(lái)。

3.這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的？（云，云朵）是啊，云朵還有另外一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“云彩”,跟教師讀一讀這個(gè)詞。

4.有位作家把這三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)到一句話中，出示課文第一自然段，指名讀→齊讀。

（二）對(duì)話

1.雨點(diǎn)兒飄呀飄，一邊飄落還一邊說(shuō)話呢？他們會(huì)說(shuō)什么呢？豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。（課體播放對(duì)話錄音）同桌合作在課文中找一找大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)的話。（出示課文其次自然段，并用橫線畫(huà)出小雨點(diǎn)說(shuō)的話）怎樣畫(huà)呢？教師講解怎樣畫(huà)大雨點(diǎn)的話，只畫(huà)冒號(hào)后面大雨點(diǎn)說(shuō)的話

2.課件出示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)的對(duì)話，看看你畫(huà)的和教師的一樣嗎?

（1）出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的第一次對(duì)話，指導(dǎo)朗讀“地方”要讀輕聲，練習(xí)對(duì)話，小雨點(diǎn)要到哪里去?。浚ǔ鍪尽坝谢ㄓ胁荨辟N在黑板上）

（2）出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的其次次對(duì)話，“你呢？”要讀出輕聲和疑問(wèn)的語(yǔ)氣?！澳隳兀俊蹦氵€可以怎么問(wèn)？生答復(fù)：你要去哪里？大雨點(diǎn)要到哪里去？（出示“沒(méi)花沒(méi)草”貼在黑板上）

（3）出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的兩次對(duì)話，我們?cè)撛鯓幼x他們的對(duì)話呢？。教師和學(xué)生分角色朗讀→同桌分角色讀→同桌表演讀→男女生讀。

3.我們知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，（出示有花有草的圖片貼在黑板上）大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，（出示沒(méi)花沒(méi)草的圖片貼在黑板上。），沒(méi)有花沒(méi)有草的地方在哪兒呢？(干旱的地方，沙漠)出示干枯的土地和沙漠的圖片，啟發(fā)學(xué)生感悟：為什么小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，而大雨點(diǎn)兒卻要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方？

4.假如你也是這樣得意的小雨點(diǎn)中的一滴，你想到哪兒去？

（三）拓展

大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別去了他們想去的地方，那里的風(fēng)光是不是真的變美了嗎？我們一起去看看。

1.課件出示圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，經(jīng)過(guò)雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，有花有草的地方變成什么樣了？（花更紅了，草更綠了。在黑板原有的花和草上張貼更紅的花，更綠的草。張貼帶田字格的“更”），指導(dǎo)朗讀。

2.你能用“更”來(lái)說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)或者句子嗎？

3.沒(méi)有花、沒(méi)有草的地方有什么變化呢?（學(xué)生答復(fù)：長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。教師在褐色的土地上粘貼紅的花，綠的草。）帶著驚喜的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。

4.指導(dǎo)朗讀：在雨點(diǎn)兒的幫忙下，我們的環(huán)境變得非常漂亮，那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。

5.假如你是小花、小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？（小組爭(zhēng)論后，指名說(shuō)話。）

三、總結(jié)

今日，我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》一課，知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那兒就長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

你們喜愛(ài)雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？讓我們帶著喜?ài)雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

回家把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓爸爸媽媽也來(lái)共享閱讀的歡樂(lè)。

《雨點(diǎn)兒》教案篇6

一、導(dǎo)入課題

1、播放兒歌《小雨沙沙》

師：小朋友們，今日我給大家?guī)?lái)了一首歌曲，你們想聽(tīng)嗎?

生：想。

師：好，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌，會(huì)唱的小朋友可以跟著一起唱。(播放兒歌《小雨沙沙》)

師：小朋友們知道知道這首好聽(tīng)的歌叫什么題目嗎?

生：知道，叫《小雨沙沙》?；蛘撸翰恢馈?師：這首歌啊叫做《小雨沙沙》)

師：那今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，你們知道是什么題目嗎?

生：雨點(diǎn)兒。(板書(shū)課題，并指導(dǎo)兒化音的朗讀)

二、初讀課文，感知內(nèi)容

師：好，現(xiàn)在我們看著拼音來(lái)讀讀這篇課文吧，讀的時(shí)候要把自然段標(biāo)出來(lái)，把生字圈出來(lái)，多讀幾遍。讀完課文之后請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(生初讀課文)

師：好，讀完了課文我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你讀了課文之后知道了什么?

生1：我知道了有大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。

生2：我知道了雨點(diǎn)兒是從云彩中飄落下來(lái)。

生3：我知道了花開(kāi)了，草也長(zhǎng)出來(lái)了。

師：你連這個(gè)也知道了，真棒!

師：讀了課文小朋友們都知道了許多許多，真能干。

過(guò)渡句：剛剛小朋友們已經(jīng)把課文中的生字圈出來(lái)了，那現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀這些生字寶寶好嗎?——好。(出示“我會(huì)讀”生字“數(shù)、清、彩、飄、落)

師：誰(shuí)能在“數(shù)”和“清”這兩個(gè)字中間加上一個(gè)字組詞嗎?

生：數(shù)不清。(出示詞語(yǔ)：數(shù)不清)

師：我們一起來(lái)讀讀。

生：數(shù)不清。

師：在課文中是什么東西數(shù)不清呢?

生：雨點(diǎn)兒。(若學(xué)生還是沒(méi)讀好這個(gè)兒化音，教師就再做示范讀，再叫學(xué)生跟讀)

師：課文中說(shuō)雨點(diǎn)兒數(shù)不清，那小朋友能不能說(shuō)說(shuō)還有什么東西是數(shù)不清的呢?

生1：頭發(fā)數(shù)不清。

生2：樹(shù)葉數(shù)不清。

生3：雪花數(shù)不清。

生4：星星數(shù)不清。

……

師：說(shuō)得都不錯(cuò)，那我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)生字寶寶(彩)，小朋友們能不能也給他找個(gè)小伙伴組詞呢?

生：彩色、彩虹、彩霞、云彩

師：小朋友們真棒，能說(shuō)出這么多詞語(yǔ)。(當(dāng)說(shuō)到“云彩”時(shí)出示詞語(yǔ)。)

好，那這兩個(gè)生字寶寶能組在一起變成一個(gè)詞語(yǔ)嗎?(指著“飄”和“落”)

生：能——飄落。

師：那么“飄落”是什么樣子的呢，為什么“飄”字旁邊是“風(fēng)”呢?

生1：由于飄落是風(fēng)吹起來(lái)的，所以是風(fēng)字旁。

生2：飄落是輕輕地落下來(lái)。

師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，那我們來(lái)看看究竟怎么樣落下來(lái)叫做飄落。(演示一張紙片和一枚樹(shù)葉飄落下來(lái)和一本書(shū)落下來(lái)，讓學(xué)生從直觀上區(qū)分什么是飄落)

三、學(xué)習(xí)課文

師：那這三個(gè)詞語(yǔ)在課文中的第幾個(gè)自然段呢?小朋友們能找出來(lái)嗎?

生：在第一自然段。(出示第一自然段的文字)

師：我們小朋友的眼睛真亮，一下子就找到了，好，那我們一起來(lái)讀讀這句話吧。

(生齊讀第一自然段)

過(guò)渡句：剛剛啊，我們小朋友很能干，把許多生字寶寶都認(rèn)出來(lái)了，那現(xiàn)在假如再給你們幾個(gè)生字寶寶，你們還能熟悉他們嗎?——能。真棒，那我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)生字應(yīng)當(dāng)怎么讀?(出示“問(wèn)”)

生：?jiǎn)枴?/p>

師：那么課文是誰(shuí)在問(wèn)誰(shuí)呢?

生：大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)。

師：大雨點(diǎn)是怎么問(wèn)的呢?哪位小朋友知道啊?

生：大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)：“你要到哪里去?”(出示“你要到哪里去?”)

師：那么小雨點(diǎn)是怎么答復(fù)的呢?

生：小雨點(diǎn)答復(fù)：“我要到有花有草的地方去。你呢?”(出示“你呢?”)

師：小雨點(diǎn)答復(fù)：“我要到有花有草的地方去。(板書(shū)“有花有草”)但是這個(gè)“你呢?”是小雨點(diǎn)的答復(fù)嗎?

生：不是。是小雨點(diǎn)在問(wèn)大雨點(diǎn)了。(不知道這里學(xué)生能不能說(shuō)出來(lái)是小雨點(diǎn)在問(wèn)大雨點(diǎn))

師：嗯，小朋友真聰慧，來(lái)獎(jiǎng)你一個(gè)小“獎(jiǎng)”貼在額頭上。

小雨點(diǎn)兒答復(fù)完大雨點(diǎn)后啊，也想知道大雨點(diǎn)要去哪里，所以他也問(wèn)了大雨點(diǎn)：“你呢?”所以這里的“你呢?”就不是小雨點(diǎn)的答復(fù)了。

那么我們讀的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么讀呢?我們和同桌分角色朗讀一下其次和第三自然段，一位小朋友扮演大雨點(diǎn)，另一位小朋友就是小雨點(diǎn)。好，現(xiàn)在開(kāi)頭讀吧。(生分角色朗讀)

師：好，我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)讀一讀這段話，其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣!(出示其次和三兩個(gè)自然段)(請(qǐng)一對(duì)小朋友讀)

師：那教師來(lái)做大雨點(diǎn)，小朋友們做小雨點(diǎn)來(lái)讀一讀，看大家讀得怎么樣。(師生合作朗讀)

過(guò)渡句：小雨點(diǎn)說(shuō)他