一年級(jí)漢語教案6篇

一年級(jí)漢語教案6篇

一年級(jí)漢語教案篇1

【教材分析】

?aieiui》這課包括四局部?jī)?nèi)容。

第一局部是三個(gè)復(fù)韻母aieiui及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ai的音。其次幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時(shí)發(fā)出的“”的音提示ei的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的外形提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的外形，提示ui的形。

其次局部是聲母和aieiui的拼音練習(xí)。

第三局部是音節(jié)āigěihuí的書寫格式。

第四局部是認(rèn)字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個(gè)小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形，培育學(xué)生的環(huán)保與合作意識(shí)。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。

句子和兒歌的音節(jié)中有的含有復(fù)韻母aieiui，為穩(wěn)固字母和音節(jié)、學(xué)習(xí)生字供應(yīng)了語言環(huán)境。

【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，努力做到以教材為本，以學(xué)生為本，采納多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、主動(dòng)性，在自然、流暢的教學(xué)過程輕松地完成教學(xué)任務(wù)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．能精確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3．熟悉7個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。

4.了解標(biāo)調(diào)方法。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

aieiui的發(fā)音、聲母與aieiui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

【課時(shí)安排】

三課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1．嬉戲復(fù)習(xí)：同學(xué)們，咱們請(qǐng)出韻母寶寶和大家一起做嬉戲好嗎？教師說拼音字母謎語，請(qǐng)你們猜他們是哪位韻母寶寶，再把它給請(qǐng)出來。預(yù)備好了嗎？(出示)

(1)教師說，學(xué)生猜：圓圓臉蛋羊角辮——a

太陽出來紅彤彤——

清清水中一只鵝——e

一豎一點(diǎn)就是它——i

豎彎又一豎就是它——u

u上加兩點(diǎn)就是它——ü

(2)出示卡片：aeiuü，開火車認(rèn)讀、齊讀。

2．談話引入：它們都是單個(gè)的韻母，所以我們可以叫它們——單韻母寶寶。今日，教師要給大家介紹韻母家族的三位新伙伴，同學(xué)們想見見它們嗎？那還等什么，讓我們進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)吧！

[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，從復(fù)習(xí)舊知入手，利用嬉戲使孩子們翻開了思維的大門，使他們輕松開心地走進(jìn)了學(xué)習(xí)的樂園。富有多樣化競(jìng)爭(zhēng)的嬉戲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一上課就把孩子們愛玩之心引到了學(xué)習(xí)上來。有條理、有目的地復(fù)習(xí)，為新課的學(xué)習(xí)奠定了根底。]

借助插圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母

1．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai：

(1)引導(dǎo)看圖(出示)：圖上畫了誰在干什么？(姐姐和弟弟挨在一起比高矮。)

(2)板書ai(出示)：誰熟悉這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授：姐姐和弟弟挨在一起，“挨”就是這個(gè)韻母寶寶的讀音。

(4)明確概念：

①同學(xué)們認(rèn)真看看，這位韻母寶寶和我們以前學(xué)的單韻母寶寶有什么不一樣呢？

②介紹復(fù)韻母：像這樣由兩個(gè)單韻母組成的韻母，我們叫它們復(fù)韻母。

③講解發(fā)音要領(lǐng)：復(fù)韻母讀的時(shí)候應(yīng)當(dāng)從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母，一氣呵成。發(fā)ai時(shí)，張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大到小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。

(5)教師范讀。

(6)學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

(7)學(xué)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)章：我們給復(fù)韻母ai戴上聲調(diào)帽子吧！聲調(diào)往誰身上帶呢？

①學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌(出示)：有a別放過,

沒a找、e,

誰大帽子給誰戴。

i、u并列站，

帽子往后戴。

②認(rèn)真看仔細(xì)想：復(fù)韻母ai怎樣標(biāo)調(diào)？同桌爭(zhēng)論爭(zhēng)論。

③指名板書標(biāo)調(diào)。

④小結(jié)標(biāo)調(diào)方法：標(biāo)調(diào)時(shí)要按單韻母排列挨次標(biāo)調(diào)。i和u最有禮貌，誰排在后面，就給誰標(biāo)調(diào)。

(8)練讀ai的四聲(出示)。

2．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei：

(1)引導(dǎo)看圖(出示)：圖上畫了誰在干什么？(小男孩在砍樹。)

(2)板書ei(出示)：誰熟悉這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授：小男孩用力砍樹時(shí)發(fā)出的“欸”，就是這個(gè)韻母寶寶的讀音。

(4)明確概念：

①同學(xué)們認(rèn)真看看，這位韻母寶寶也是什么韻母？(復(fù)韻母)

②講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ei時(shí)，先發(fā)e的音，很快滑向i，e讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ei。

(5)教師范讀。

(6)學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

(7)指名板書標(biāo)調(diào)：

①你為什么要這么標(biāo)？

②復(fù)現(xiàn)標(biāo)調(diào)歌：有a別放過,

沒a找、e,

誰大帽子給誰帶。

i、u并列站，

帽子往后帶。

(8)練讀ei的四聲(出示)。

3．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui：

(1)引導(dǎo)看圖(出示)：圖上畫了誰在干什么？(小女孩圍著圍巾在走路。)

(2)板書ui(出示)：誰熟悉這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授。

(4)明確概念：

①同學(xué)們認(rèn)真看看，這位韻母寶寶也是什么韻母？(復(fù)韻母)

②講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁。

(5)教師范讀。

(6)學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

(7)指名板書標(biāo)調(diào)：

①你為什么要這么標(biāo)？

②復(fù)現(xiàn)標(biāo)調(diào)歌：有a別放過,

沒a找、e,

誰大帽子給誰帶。

i、u并列站，

帽子往后帶。

(8)練讀ui的四聲(出示)。

4．學(xué)習(xí)aieiui的書寫：

(1)教師范寫，指導(dǎo)觀看：寫的時(shí)候留意什么？(兩個(gè)字母靠近些。)

(2)學(xué)生書寫。

其次課時(shí)

一、練習(xí)拼讀，指導(dǎo)書寫

1．學(xué)習(xí)ai的拼讀：

(1)復(fù)習(xí)方法：聲母都喜愛和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。)

(2)板書(出示)：daitainailai,看看韻母寶寶ai喜愛和哪些聲母交朋友？

①自由練讀。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)？

②指名拼讀，相機(jī)正音。

③開火車讀，齊讀。

2．eiui的拼讀教學(xué)同上。

3．學(xué)習(xí)音節(jié)的書寫：

(1)觀看書本：認(rèn)真看看這次咱們要書寫的是什么？(音節(jié))寫音節(jié)的時(shí)候要留意什么？

(2)學(xué)生溝通，教師范寫。(重點(diǎn)提示：①音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊，寫得緊湊、均勻；②按挨次寫完一個(gè)音節(jié)的全部字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)；③不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。)

(3)學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡察，進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，還要留意提示學(xué)生書寫的姿態(tài)和執(zhí)筆的方法。

二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字

1．觀看情景圖(出示)：看圖說說圖上都有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2．板書(出示)：帶拼音的句子“你栽樹，他培土，我去提水”。

3．自由練讀。想想：“你”是圖中的哪個(gè)孩子？“他”指誰？“我”是哪個(gè)孩子？

4．出示生字(出示)：你、他、水。這個(gè)生字你熟悉嗎？說一說在哪里見過這個(gè)字？

[設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)字時(shí)激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)拼音和識(shí)字與生活有機(jī)地結(jié)合，相互促進(jìn)，相得益彰。關(guān)注了人文素養(yǎng)，培育了學(xué)習(xí)方法。]

5．認(rèn)讀生字。

6．教師范讀句子，提示讀出逗號(hào)的停頓。

7．學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，全班齊讀。

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)兒歌，熟悉生字

1．自由讀兒歌《小白兔》(出示)。小白兔是什么樣子的？

2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)(出示)，自由練讀。

3．指名拼讀，相機(jī)正音。開小火車、齊讀。

4．出示生字(出示)：白、皮、子、在，認(rèn)讀、組詞。(提示：“子”單念或在詞頭讀第三聲；在詞尾讀輕聲。)

5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個(gè)拼音需要提示大家留意的？(dubazi沒有聲調(diào)，它是輕聲音節(jié)，應(yīng)讀得輕短。)

6．自由練讀兒歌。

7．指名朗讀。

8．熟讀兒歌。

?板書設(shè)計(jì)】

漢語拼音

āiáiǎiài

ēiéiěièi

uīuíuǐuì

一年級(jí)漢語教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.穩(wěn)固聲母ɡ、k、h，能在四線格中正確書寫。

2.學(xué)習(xí)拼讀帶有介母的音節(jié)。能精確拼讀ɡ、k、h的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

3.感受學(xué)拼音的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：精確拼讀ɡ、k、h與韻母組成的音節(jié)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀。

教學(xué)預(yù)備

拼音示教板，拼音卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)(7)

1.出示卡片ɡ、k、h、a、e、u，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.找學(xué)生讀書上的兒歌。

二、學(xué)習(xí)拼拼讀讀918)

1.學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。（出示）

ɡɡɑɡɡɑ

kɑkɑkeke

hhɑhhe

ɡɡu

kuku

hhu

(1)學(xué)生自己拼一拼，把會(huì)拼的音節(jié)拼聽。

(2)師生共同拼讀學(xué)生覺得有困難的音節(jié)。

(3)小教師教讀。

(4)以競(jìng)賽的形式進(jìn)展練讀。

2.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。（出示）

ɡɡuɑ

kuɑkuɑ

hhuɑ

(1)讓學(xué)生觀看教師這次出示的音節(jié)和前面的有什么不同？

(2)熟悉介母及三拼音節(jié)。

(3)教給學(xué)生三拼音節(jié)的拼讀方法。

(4)引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀。

(5)教師教讀、學(xué)生領(lǐng)讀、分組讀，采納多種形式進(jìn)展練讀。

(6)給音節(jié)帶調(diào)，組詞說話。

三、完成讀讀連連(10)

放手讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。

四、穩(wěn)固練習(xí)(5)

指名讀音節(jié)。

五、布置作業(yè)(5)

抄寫本課學(xué)習(xí)的音節(jié)。

板書設(shè)計(jì)

ɡɡɑɡɡɑ

kɑkɑkeke

hhɑhhe

ɡɡuɡɡuɑ

kukukuɑkuɑ

hhuhhuɑ

教后感

一年級(jí)漢語教案篇3

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ａｏ、ｏｕ、ｉｕ組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)。

3、熟悉8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。

二、教材說明

本課包括四局部?jī)?nèi)容。

第一局部是三個(gè)復(fù)韻母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及它們的四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗，奧運(yùn)會(huì)的“奧”提示ａｏ的音。其次幅圖用蓮藕的“藕”提示ｏｕ的音。第三幅圖用游泳的“游”提示ｉｕ的音。

其次局部是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。

第三局部是看圖讀拼音識(shí)字，配有幾個(gè)句子。使學(xué)生在穩(wěn)固音節(jié)、認(rèn)讀漢字的同時(shí)，了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)。

第四局部是一首兒歌，配有圖畫。

ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的發(fā)音、聲母與它們組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)教學(xué)預(yù)備

1、協(xié)作學(xué)習(xí)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；帶聲調(diào)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的抽拉式卡片。

2、本課的生字卡片和掛圖。

(二)字母教學(xué)

教學(xué)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ時(shí)，可先從圖畫入手，并讓學(xué)生用字母連讀的方法試讀，教師邊講發(fā)音要領(lǐng)邊示范，學(xué)生邊練邊體會(huì)。教學(xué)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的形，可指導(dǎo)學(xué)生用字母組成的方法記憶。ｉｕ與ｕｉ簡(jiǎn)單混淆，可指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)音方法、口形變化來區(qū)分。

提示學(xué)生留意：ａｏ的聲調(diào)標(biāo)在ａ上，ｏｕ的聲調(diào)標(biāo)在ｏ上，ｉｕ的聲調(diào)

標(biāo)在ｕ上。標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生把握，只需要了解，以幫忙正確抄寫音節(jié)。

(三)拼音教學(xué)

聲母與ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的拼音練習(xí)，要放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法自己練習(xí)。三拼音練習(xí)，要先復(fù)習(xí)拼音方法，提示學(xué)生不要漏掉介母。在句子和兒歌中

讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生看清帶調(diào)韻母，精確拼讀音節(jié)。

(四)認(rèn)讀字詞，讀句子、兒歌

生字中要留意讀準(zhǔn)翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。“小”與“水”字形相像，可用順口溜記一記：“小雨點(diǎn)點(diǎn)，水流彎彎?！庇械目沙鍪竟盼淖忠l(fā)興趣，加深記憶，如：魚、牛。認(rèn)字主要應(yīng)采納反復(fù)見“面”的方法來整體熟悉，可分以下幾步進(jìn)展。(1)看圖說說有哪些動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁础Ｔ趻靾D中加上漢字卡片：“馬、牛、狗、貓、魚”，讓學(xué)生讀一讀。(2)讀句子。學(xué)生自己讀，同桌相互讀，全班溝通讀，教師指導(dǎo)讀好句子?！靶●R和小?！焙笊约油ｎD。(3)畫出句中的生字，想方法熟悉它。(4)指導(dǎo)認(rèn)字?？捎蓪W(xué)生先說自己熟悉了哪個(gè)字，是怎么熟悉的，如某同學(xué)名字中有“愛”這個(gè)字，花園邊的木牌上有“草”字，媽媽教過等。(5)穩(wěn)固認(rèn)讀。

兒歌中有一個(gè)要熟悉的字“好”，可在會(huì)讀兒歌之后再提出來熟悉，“女”和“子”合一塊為“好”，再連成詞“問好”。還可以讓學(xué)生說說公雞怎樣向太陽問好，意在加深對(duì)詞語的印象，不必在內(nèi)容上講解。

(五)擴(kuò)展活動(dòng)

1、自制ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的卡片，同桌相互認(rèn)讀。

2、讀一讀，再用音節(jié)口頭組詞。

ｂǎｏ寶寶ｌǎｏ教師ｄｕ大豆ｔóｕ頭腦

ｊｉù就是ｌｉú河流ｈóｕ猴子ｇ?。锟鞓罚瘢楱鼻锾?/p>

3、讀讀說說。(也可用卡片填空。)

?。绋豕窅鄢裕颍跞?。

愛吃魚。和愛吃。

4、你還知道哪些動(dòng)物愛吃什么，說給大家聽。

(六)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、參考資料

ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的發(fā)音方法發(fā)ａｏ時(shí)，先發(fā)ａ，比單念ａ時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而洪亮，接著舌頭漸漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似ｕ的音(不是ｏ的音)，要輕短。發(fā)ｏｕ時(shí)，先發(fā)ｏ的音，接著嘴唇漸漸收攏，發(fā)出ｕ的音，ｏ念得長(zhǎng)而洪亮，ｕ念得輕短模糊。ｉｕ是ｉ和ｏｕ的結(jié)合，它是《漢語拼音方案》中ｉｏｕ的省寫式。ｉｕ不能自成音節(jié)，必需和聲母相拼組成音節(jié)。ａｏ、ｏｕ可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。

標(biāo)調(diào)方法假如韻母不是單韻母，調(diào)號(hào)要標(biāo)在韻母中的主要母音(開口度最大、發(fā)音最洪亮的母音)上。標(biāo)調(diào)歌：“ａ母消失別放過，沒有ａ母找ｏ、ｅ，ｉ、ｕ并列標(biāo)在后，ｉ字標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉?！?/p>

一年級(jí)漢語教案篇4

一、直接導(dǎo)課

今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)聲母。幾天我們學(xué)習(xí)的這幾個(gè)聲母有一點(diǎn)特殊，只要小朋友在學(xué)習(xí)的過程中仔細(xì)、認(rèn)真就肯定能發(fā)覺。

二、學(xué)習(xí)新聲母

1、出示圖片（小朋友在寫字）

哪個(gè)小朋友能告知大家，畫上的小朋友在干嗎？

生：在寫字。

師出示卡片z，它的名字就叫（z）。

結(jié)合圖畫練習(xí)發(fā)音。

小組內(nèi)多種形式練習(xí)發(fā)音。

2、學(xué)生依據(jù)上面的方法自學(xué)c、s

（師將兩幅圖掛在黑板上，在對(duì)應(yīng)的

位置上帖上c、s)

（1）自己猜一猜，看誰最聰慧。

學(xué)生自己想，自己說一說。

（2）小組之內(nèi)說一說，看看自己說的對(duì)

不對(duì)。

（3）匯報(bào)結(jié)果，師訂正指導(dǎo)。

三、送新朋友回家

指導(dǎo)學(xué)生觀看占格，并用自己的話說一說。

（帖一個(gè)畫有四線格的小房子，學(xué)生通過觀看，自己把拼音帖在四線格里）。

四、做做練習(xí)，攻克難題

1、卡片出示：

祖z-ǔ-zǔ冊(cè)c-è-cè色s-è-sè

zǐsèzuxiàzǔcíhuàcè

sīguā

五、比一比，誰是火眼金睛

zicisi

字詞四

zicisi(整體認(rèn)讀)

zcs（聲母）

（讓學(xué)生初步接觸整體認(rèn)讀）

六、練習(xí)

1、把課本上的音節(jié)多讀幾遍，同位之間比一比看誰讀得好。

2、想一想，說幾個(gè)聲母是z、c、s的字或詞語，看誰說的多。

一年級(jí)漢語教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

２、通過給動(dòng)物掛牌，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)，拼讀兒歌等多種方式的活動(dòng)，使學(xué)生更熟識(shí)，精確地拼讀音節(jié)。

３、通過看圖講故事，進(jìn)展觀看，表達(dá)，思維的綜合訓(xùn)練。

４、穩(wěn)固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生精確認(rèn)讀。

５、對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分；三拼音節(jié)的正確讀音。

【教學(xué)預(yù)備】

聲母，韻母，音節(jié)卡片，動(dòng)物卡片，詞語卡片。

【教學(xué)課時(shí)】

２～３課時(shí)。

【學(xué)情猜測(cè)】

前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過問題，教師要強(qiáng)調(diào)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

按聲母的挨次連線組成動(dòng)物圖形，復(fù)習(xí)聲母?？磮D讀拼音，連動(dòng)物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語。

教學(xué)過程

第一題：描描讀讀

１、讀韻母卡片從開學(xué)到現(xiàn)在，我們熟悉了很多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請(qǐng)小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認(rèn)讀手中的卡片）

２、同桌考一考，幫一幫，比一比。

３、哪個(gè)小朋友能自告奮勇，當(dāng)小教師帶著大家讀準(zhǔn)這些韻母？

４、不但要精確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請(qǐng)小朋友試著用線描一描。

５、準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)美麗的作業(yè)。

其次題：我會(huì)連

１、今日動(dòng)物園又來了一些動(dòng)物，它們很想和大家交朋友，你們情愿嗎？現(xiàn)在去看看吧！第一位動(dòng)物朋友出場(chǎng)了，誰熟悉它？（逐一出示６種動(dòng)物）

２、現(xiàn)在動(dòng)物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動(dòng)物掛上牌子，讓全部人都能和這些動(dòng)物交上朋友精確叫出它們的名字，誰想來應(yīng)聘？不過應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準(zhǔn)，才能精確地給動(dòng)物掛上牌子。（學(xué)生自己試著讀音節(jié)）

３、請(qǐng)學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動(dòng)物下面。（要求先讀準(zhǔn)音節(jié)）

４、開展把動(dòng)物帶回家的嬉戲，將動(dòng)物頭飾放在講臺(tái)上，學(xué)生拿卡片到講臺(tái)前，先讀準(zhǔn)音節(jié)，說一句話：我?guī)Вǎ┗丶胰?。最終帶上動(dòng)物的頭飾走回座位。

５、你還熟悉哪些動(dòng)物？你能拼出它的名字嗎？（進(jìn)展擴(kuò)展延長(zhǎng)）。

第三題：讀讀畫畫

１、你們喜愛秋游嗎？去秋游時(shí)你最想帶什么東西？

２、教師這兒也有一些秋游的東西，出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀并涂上喜愛的顏色。再請(qǐng)學(xué)生拼讀給大家聽。

３、你想帶哪些東西？請(qǐng)你精確拼讀物品的名稱，在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜愛的顏色。

４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展現(xiàn)臺(tái)上展現(xiàn)自己給哪些物品涂上了顏色，并精確拼讀這些物品的名稱。

一年級(jí)漢語教案篇6

課文標(biāo)題

漢語拼音3

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)4個(gè)聲明母b、p、m、f的發(fā)音及書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3、學(xué)會(huì)拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)把握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)把握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)方法情境教學(xué)及媒體資源播放

教學(xué)用具b、p、m、f字母卡片、媒體資源（動(dòng)畫、ppt）

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

師：上次課，我們學(xué)了6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、uuml；，（出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫的把握狀況。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f。

二、學(xué)習(xí)聲母b

1、字母b的發(fā)音

師：第一幅圖畫的是什么？一個(gè)小女孩在收聽播送。

師：字母b讀播送的“播”的音。

（教師示范讀，并講解）

發(fā)音要領(lǐng)：把兩片嘴閉合，把氣憋住，突然放開，讓氣流沖出雙唇

口訣：拉開天線聽播送“bbb”

學(xué)生練習(xí)讀，相互訂正，教師巡察。

2、字母b的書寫

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“b”？字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個(gè)格？

留意：“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，右下半圓“bbb”。字母“b”有點(diǎn)像數(shù)字6。

學(xué)生練習(xí)寫，相互訂正，教師巡察。

三、學(xué)習(xí)聲母p

1、字母p的發(fā)音