三年級下英語教學計劃8篇

三年級下英語教學計劃8篇

三年級下英語教學規(guī)劃篇1

一、學情分析

本學期我擔當三年級的英語教學工作，這些學生都是第一次學習英語，以前根本沒有接觸過英語，要求他們從根底開頭學習，所以對學習英語有必需的難度，所以就要培育學生良好的學習習慣，使他們養(yǎng)成學習英語的興趣，樹立學習的自信念，始終堅持昂揚、進取的熱忱。從上學期的期末成績看，這個班的語文、數(shù)學學科成績較差，所以，要從根本上解除他們學習差的顧慮，向他們講明英語是三年級的起始學科，要想學好英語并不難，只要從今刻開頭，上課仔細聽講，按時完成作業(yè)，大膽說，進取做，努力唱，就能學好英語。在平常的教學中，更要特別留意發(fā)覺他們的閃光點，抓住這些閃光點，準時對他們進展表揚和鼓舞，從而激起他們對學習的自信念，然后逐步提高他們的成績。這是一個漫長的進化過程，不能急于求成。對班里一局部優(yōu)秀學生要教育他們不要傲慢，不要以為自我的語文、數(shù)學成績不錯，就不用努力了。這樣認為就錯了，要教育他們英語同其他學科沒什么聯(lián)系，要從頭開頭，同其他同學綻開競賽，比一比，看誰學得，記得快。

總之，要經過種種手段和方法，對他們有規(guī)劃、有目的地進展各方面教育，使他們熟悉到自我的優(yōu)點和缺點，勇往直前，不甘落后，這樣，使他們處在一種比學習的氣氛之中，培育他們學習英語的興趣，養(yǎng)成愛學習的好習慣。

二、教材分析

（一）教學資料

本冊教材共分11個模塊，內含一個復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般情景下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言資料，其次單元供應若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。在這一冊，學生剛開頭學習英語，所以設計了一些日常生活中使用頻率最高的語句，主要資料包括：問候并回應；詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并賜予答復；數(shù)字1—12；談論人、物品、地點、動物；表達自我的喜好等。全部資料都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現(xiàn)的，經過學習讓學生結合語用和語境把握語句和語詞的根本語義，逐步獲得最根本的運用英語的本領。

這冊教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言構造，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。即：話題——功能——構造——任務。

教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們英語學習的進取態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信念；培育學生必需的語感和良好的語音、語調、書寫根底，以及良好的學習習慣；使他們構成初步用英語進展簡潔日常溝通的本領。同時，培育學生的觀看、思維、想象和制造本領。適當介紹中西方文化，培育學生愛國主義精神，增加世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的根底。

這冊教材汲取了交際教學思想，注意學生語言應用本領的培育，教材在整體構思、資料安排、活動設計和教學方法選用等方面都嚴密聯(lián)系學生的生活實際，表達語言的交際本領。貫徹語言應用的根本原則，把學問和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而表達教材提出的把話題——功能——構造——任務結合起來的總思路。依據學生年齡特點，在起始階段采納“全部動作反響法”，讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在簡便開心的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，從而為培育他們運用英語進展順當?shù)販贤ù蛳聢詫嵉母住?/p>

三年級下英語教學規(guī)劃篇2

本學期我將擔當三年級英語的教學工作，以下為本學期英語外研版三年級下冊的教學規(guī)劃。

一、學情分析

三年級共有六個班，我所帶的班級是三年級（一）班，共36名學生。經過一個學期的牛津英語和新標準英語的學習，大局部學生已經適應兩種英語教材的教學模式。但由于年齡的特點，留意力簡單分散，缺乏觀看、發(fā)覺、推斷、總結事物的力量與方法，對自己有時不能嚴格要求，一些良好的學習習慣尚未定型。所以在本學期，我們應當連續(xù)加強良好的英語學習習慣的養(yǎng)成訓練，有步驟、有規(guī)劃的在教學過程中逐一落實。在習慣訓練方面我們應當把握住一個原則：提早開頭，嚴格要求，持之以恒。好的學習習慣會成為學生英語學習的催化劑，會對學生英語水平的提高起到“潤物無聲”的作用。同時，我們還必需留意到低年級學生具有很強的向師性和可塑性的特點，這就要求我們肯定要標準自己的教育教學行為，要求學生養(yǎng)成良好習慣的同時，我們自己也要養(yǎng)成良好的教學習慣，為學生做好示范。

本學期仍舊是外研版英語教材和上海牛津英語齊頭并進，結合外研版和牛津版教材來完本錢學期的教學任務，凸顯我們學校的這一特色。

二．教材分析

新標準英語教材共10個模塊，一個復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般狀況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內容，其次單元供應若干任務型活動，包括一首歌曲、歌謠或韻句。學習模塊的課文中消失了一些語法內容，但不要求學習孤立地、脫離語境地把握，只語境中運用包含這些語法的句子。主要內容包括：26個字母學習及我最喜愛的物品；名詞單復數(shù)變化及用反義詞描述的句子；運動工程及表述喜好的工程；食物及詢問與答復本人或他人寵愛的食物；中西方重要節(jié)日春節(jié)，元旦，圣誕節(jié)等；四季及描述天氣的簡潔句型；has引導的疑問句和交通工具的學習；方位介詞及固定搭配。即：話題——功能——構造——任務。

牛津版版教材：3b的教材包含了4個模塊，共12個單元。新授單元由這幾個板塊組成：listenandsay中的句型是每個單元的教學重點。lookandlearn，主要呈現(xiàn)詞匯。sayandact是情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話力量。singandsong的任務是培育學生初步的語感、閱讀力量和良好的朗讀習慣。

教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信念；培育學生肯定的語感和良好的語音、語調、書寫根底，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進展簡潔日常溝通的力量。同時，培育學生的觀看、思維、想象和制造力量。適當介紹中西方文化，培育學生愛國主義精神，增加世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的根底。

這兩冊教材汲取了交際教學思想，注意學生語言應用力量的培育，教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都嚴密聯(lián)系學生的生活實際，表達語言的交際力量。貫徹語言應用的根本原則，把學問和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而表達教材提出的把話題——功能——構造——任務結合起來的總思路。依據學生年齡特點，在起始階段采納“全部動作反響法”，讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在輕松開心的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，從而為培育他們運用英語進展順當?shù)販贤ù蛳聢詫嵉母住?/p>

三．教學方法及措施

1、激發(fā)學生學習英語的興趣?？衫脤W生已知的外語，告知學生我們已經會說不少的英語了，只是在這個根底上要落實到寫，讓學生們感到學習英語很好玩，從而激發(fā)他們渴望獲得更多英語學問的欲望。

2、會話教學：

要融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練、在交際活動中用。

3、詞匯教學：

要充分利用嬉戲形式，使用實物或卡片，讓學生更好地認知這些詞匯，留意單詞發(fā)音的示范性教學。

4．了解中西方文化

課堂上帶著學生了解中西方文化，培育愛國情操。

5、階段復習：

要多采納一些學生樂做的嬉戲，如：指指說說嬉戲、會話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍嬉戲等。

6.課前做好備課工作，不但備教材，還仔細備學生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際狀況和學生實際狀況綻開教學工作.

7.賜予學生信念，向他們講明英語是三年級的起始學科，要想學好英語并不難，只要從現(xiàn)在開頭，上課仔細聽講，按時完成作業(yè)，大膽說，積極做，努力唱，就能學好英語。在平常的教學中，更要特殊留意發(fā)覺他們的閃光點，抓住這些閃光點，準時對他們進展表揚和鼓舞，從而激起他們對學習的自信念，然后逐步提高他們的成績。這是一個漫長的進化過程，不能急于求成。

8.對于成績差不敢開口的，承受力量較慢的學生，應當在上課時賜予一般難度的題，讓其建立自信念開頭。對于成績一般的孩子應當讓他們有更大的提成空間，從課堂的催促到課下的輔導，步步緊跟。對于成績優(yōu)秀的孩子，可以在其吃飽的根底上，布置些難度大些的作業(yè)讓其得到提升。

9、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的積極性.共同提高英語成績。

10、有問題準時溝通，常常與家長取得聯(lián)系，共同關注學生的學習狀況。

四、教學進度安排

三年級下英語教學規(guī)劃篇3

一．學情分析

三年級有三個班，，這些學生因初步接觸英語，對它有些生疏也有些奇怪。學生中大局部的人都積極主動的英語交朋友，大膽的去說去練，因而這些學生在三年級上半學期中英語上有肯定的進步。但也有少數(shù)學生不重視和怕學英語，而使英語成績不好。在新學期里我會主動接近并了解學生，讓他們熟悉到英語的興趣，去仔細的了解和學習，從而能在新學期里取得好成績。

二．教材分析

本教材的設計表達了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言構造為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。表達了交際授課思想，注意學生語言應用力量的培育。在整體構思、內容安排、活動設計和授課方法選用上都嚴密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的根本原則。

三．授課目標

依據教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材詳細分析如下：

1、按“話題—功能—構造—任務”體系編寫。話題、功能、構造、任務四個方面嚴密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注意交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內以往教材構造清楚、系統(tǒng)性強的特長，以利于學生在把握語言根本構造的同時獲得聽、說、讀、寫的根本技能和力量。

句型不是通過機械性的單句操練進展授課，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。

2、內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言正確標準、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比擬符合小學生的生理和心理特點，比擬符合兒童學習語言的規(guī)律。

3、采納循環(huán)式編排方法，較好地表達了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現(xiàn)”的原則。

4、在安排詞語和語法工程時采納了“早滲透”和“重積存”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法工程在進展正式授課之前，先在前面課文中少量消失，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比擬簡單領悟和把握。所謂“重積存”，是指把已學過的詞語或語法與教授內容結合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積存。

四．教材重點和難點

1、能按三會的要求把握所學單詞。

2、能按三會要求把握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用句型，進展簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。

五．授課措施

1、以活動為課堂授課的主要形式，設計豐富多彩的授課活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性進展。

2、在授課過程中，采納情景授課法，讓學生身臨其境，積極主動地參加到課堂授課中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的力量。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習。

4、培育學生拼讀音標的力量，確保學生自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到干凈、標準、正確地書寫。

6、活用教材，依據學生的實際狀況，將每單元各個板塊進展整合，重組，降低難度。

六、實施方案

1、激發(fā)學生的學習欲望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。

2、在日常生活中要求學生多說多練。

3、標準學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣

4、引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

三年級下英語教學規(guī)劃篇4

一、教材分析

共有20個教學周，每周3節(jié)英語課。本教科書每單元的教學可用5節(jié)課完成，共12個單元50課。復習單元用4節(jié)課，每個單元的最終一課以復習為主。

依據教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材詳細分析如下：

1、按“話題—功能—構造—任務”體系編寫。話題、功能、構造、任務四個方面嚴密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注意交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內以往教材構造清楚、系統(tǒng)性強的特長，以利于學生在把握語言根本構造的同時獲得聽、說、讀、寫的根本技能和力量。

句型不是通過機械性的單句操練進展教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。

2、內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言正確標準、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比擬符合小學生的生理和心理特點，比擬符合兒童學習語言的規(guī)律。

3、采納循環(huán)式編排方法，較好地表達了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現(xiàn)”的原則。

4、在安排詞語和語法工程時采納了“早滲透”和“重積存”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法工程在進展正式教學之前，先在前面課文中少量消失，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比擬簡單領悟和把握。所謂“重積存”，是指把已學過的詞語或語法與教授內容結合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積存。

二、教學建議

1、教學不要進展淘汰教學，要面對全體學生，盡量讓學生做到單詞、課文能認讀。

2、對每個學生要有不同的標準，留意學生的共性進展，讓學生有制造地學。

3、學生學習的勝利與否標準是興趣。(固然是肯定要求的興趣：單詞認讀，能整體認讀課文，對話。)

4、留意激發(fā)學生的學習欲望，設計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。教師肯定留意三年級不能單純地聽說，三級目標級級把關順當過渡。

5、標準學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、充分激發(fā)學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

三、實施方案

1、激發(fā)學生的學習欲望，設計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。

2、在日常生活中要求學生多說多練。

3、標準學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣

4、引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

三年級下英語教學規(guī)劃篇5

一、教材分析

本教材共有十一個模塊，包括十個教學模塊和一個復習模塊。每個模塊包括兩個單元，第一個單元是語言呈現(xiàn)，其次個單元是語言擴展和語言連接單元。每個單元的題目都是單元的題目，同一單元的語言材料都圍圍著這個題目。話題與學生的日常生活和學習親密相關，可以讓學生感到熟識和有用。在現(xiàn)實生活和學習中應用與這些話題相關的句子進展簡潔的溝通，便利課堂教學和學習。

新的教學單元由七個局部組成。

第一單元：第一局部是聽，指著圖片找。故事文本展現(xiàn)局部。本局部通過講故事的方式呈現(xiàn)本模塊的主要句型和生詞。注意培育學生的聽力和理解力量，提高閱讀力量。

其次局部是聽說。提煉本單元新句型，進展重點練習。大多以對話的形式。

第三局部是實踐局部。要求學生依據以上兩局部進展口頭或書面練習，穩(wěn)固新學問。

單元二：聽力第一局部重復。更換場景，以對話的形式拓展新學問的呈現(xiàn)和應用。

其次局部：綜合練習。依據第一單元和其次單元的重點句型和單詞，進展綜合穩(wěn)固練習。

第三局部：詩句或歌曲。通過唱歌和表演，我們可以激發(fā)學生的興趣，讓他們在開心好玩的氣氛中學習英語。并復習本單元的新學問。

第四局部：嬉戲和活動。通過各種形式和生動活潑的活動，再現(xiàn)相關單位的主要語言點。

二、教學要求和目標

1、能夠根據第四次會議和第三次會議的要求把握所學單詞。

2、能夠依據第四次會議的要求把握所學的句型。

3、能夠運用日常交際語言，善用四會句型，溝通簡潔，說話大膽，發(fā)音正確，用詞符合場合。

4、借助圖片、手勢、場景等非語言提示，能夠聽懂清楚的文字和錄音。

5、培育良好的寫作習慣，能做到文筆標準、工整。

6、養(yǎng)成良好的英語聽、讀、說習慣，自覺仿照語音語調，逐步培育語感。

7、能在任務型學習過程中運用相關語言學問，完成一項任務，促進語言力量的提高。

8、能夠把學過的英文歌延長出來，把學過的歌讀出來。

三、教學分析

第九單元和第十單元：一般現(xiàn)在時的“將要”句型表示將來。

困難：

1、第一單元：你…句型和答案。你是不是…是……句型和答案的區(qū)分。

第三單元：單詞的結尾表示復數(shù)的變化。包括有規(guī)律和無規(guī)律的變化。

3、第九單元和第十單元：如何理解現(xiàn)在時態(tài)單詞go代表將來的概念？

四、學生的根本狀況

三年級四班到七班共有209名學生。對于初三的學生來說，經過兩年多的學習，他們已經有了堅實的英語根底。有正確標準的語音語調，有根本的語感。大多數(shù)學生對學習英語有深厚的興趣。在課堂上，學生學習積極，態(tài)度仔細，能很好地完成作業(yè)。新學期，他們也渴望學習和獲得更多的學問，以豐富他們的語言積存，提高他們使用英語進展會話和溝通的力量。

五、改良教學方法和提高教學質量的措施

1、在教學過程中，由于這本書比擬難，學生可能會產生倦怠心理。因此，在課堂上要留意激發(fā)和保持學生的學習興趣，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進展大量的語言練習和書面練習。盡量通過聽說來幫忙讀寫，通過讀寫來促進聽說。

2、在我的指導下，每個學生用課本的空白頁畫作業(yè)表。用于抄作業(yè)和家長簽名。使用統(tǒng)一的表格形式有利于統(tǒng)計和治理。每天檢查作業(yè)，作業(yè)做得不好的學生兩周聯(lián)系一次家長。

3、為了整理出初三整本書的學問隱秘，并馬上分發(fā)給每個學生。幫忙他們明確每個單元的重點和難點，更有針對性的復習和把握。

4、開學其次周給家長一個“溫馨提示”，明確提出這學期學生英語學習的要求，并詳細指導家長如何在家里幫忙學生。家和學校攜手共進。

5、在講授故事文本時，利用閱讀教學，借助教師的肢體語言和生動的漫畫，讓學生自己理解和感受故事文本。從中獲得樂趣，獲得成就感，激發(fā)他們學習英語的興趣。

6、學生應當有時機通過活動和嬉戲來猜想、交談、玩耍、畫畫、玩?；虺琛?/p>

7、復習課也要堅持利用情境，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等大量的學習活動，在生動活潑的氣氛中完成復習穩(wěn)固任務。

8、針對現(xiàn)階段統(tǒng)一英語試卷的使用狀況，對學生進展技能訓練和心理建立。讓他們以輕松的心態(tài)削減非學問錯誤，取得好成績。

9、全年開展一次英語活動。讓每個學生都有參加的時機，獲得嘉獎。激發(fā)和鼓舞他們的學習興趣，培育他們的制造性思維。

三年級下英語教學規(guī)劃篇6

一、情景分析

1、學生情景分析

三年級大局部學生在二年級時接觸過英語，所以英語對他們來說并不生疏，但由于根底較差，學習英語還是比擬困難。另外還有一局部學生從村小撤并上來，他們沒有任何英語根底，學習起來就更困難。學生的根底參差不齊，教起來也就非常不簡單。在啟蒙學習階段，小學生是否能堅持深厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，構成有效的學習方法，這對于他們打好根底，學好英語將起著極為重要的作用。所以，教師在教學過程中必需要堅持面對全體學生，深入討論他們的年齡和心理特點，正確理解，把握和處理教材，采納生動活潑的教學方法，營造寬松和諧的學習氣氛，用愛的情感，愛的行為和愛的藝術去幫助他們構建學問，提高技能，磨練意志，活潑思維，進展心智和拓展視野。

二、教材分析

本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注意學生語言運用本領的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。

2、注意學生自學本領和學習策略的培育，為學生的進一步學習或終身學習奠定根底。

3、注意中外文化的雙向溝通，使學生經過學習，培育將來跨文化交際所需要的本領。

4、注意學生學習興趣的培育，以不一樣方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、注意融合學科資料，加強學科之間的整合和滲透，讓學生經過英語學習來獲得其他學科的學問。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不一樣層次的學生的需求。

7、注意教學資料的配套，為學生供應良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我進展的空間。

8、注意中小學各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

三、教學目的

激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們學習英語的進取態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信念；培育學生必需的語感和良好的語音、語調和書寫根底，以及良好的學習習慣；使他們構成初步用英語進展簡潔日常溝通的本領。同時，培育學生的觀看、記憶、思維和制造本領。適當介紹中西方文化，培育學生愛國主義精神，增加世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的根底。

四、方法措施

1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂資料當堂把握。

2、運用各種不一樣的肢體語言來幫助教學。

3、在課堂上多開展一些趣味的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氣氛，如：創(chuàng)設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進展對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生溝通，進展口語交際訓練。

五、教學資料與課時安排

unit1hello

單元教學目標與要求：

1、能聽懂，會說hello。hi。goodbye。i’m…。what’syourname?myname’s…。并能在實際情景中進展運用。

2、能夠聽說、認讀crayon，pencil，pen，eraser，ruler，pencil-case，book，sharpener，bag，school，并能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能根據指令做出相應的動作。

unit2lookatme

1、聽懂，會說goodmorning!goodafternoon!thisis…。nicetomeetyou。nicetomeetyou，too。let’sgotoschool。并能在實際情景中進展運用。要求仿照正確，語調自然。

2、能夠聽說、認讀head，eye，face，ear，nose，mouth，finger，hand，body，leg，arm，foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自我身體的部位。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能根據指令做出相應的動作。

unit3let’spaint

howareyou?fine，thankyou。等問候語的學習。

howareyou?的得體運用。

fine，thankyou。中fine一詞字母i的`發(fā)音不簡單到位。表示贊成別人提議的感慨語great！和howareyou?的答語verywell，thanks。的發(fā)音不易到位，教師要適當提示。在不一樣情景中精確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調自然。

unit4weloveanimals

教學重點：學習表達ihavea…（我有……）;常見的動物單monkey，rabbit，panda，cat，dog;感慨詞語wow!cool!great!super!

教學難點：感慨語great!的發(fā)音中ea組合發(fā)[ei]，需要屢次練習；ihavea…一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。進一步學習常見的幾種動物的單詞monkey，dog，duck，panda，cat，rabbit。三個單詞中的字母a都包含一樣的音[?]，提示學生找共同點，使學生簡潔了解一些語音學問。

unit5let’seat

教學重點：表達自我喜愛的食物以及為別人供應或請別人吃東西的日常用語：

ilike…h(huán)avesome…

5個表食品的單詞：chicken，hotdog，hamburger，bread，frenchfries。

教學難點：chicken，bread和frenchfries三個單詞的發(fā)音

unit6happybirthday6課時

重點：能認讀數(shù)字1—10。

能按指令語做相應的動作。

難點：數(shù)字的精確發(fā)音，尤其是3、5、9三個數(shù)字的發(fā)音要到位。

unit1hello6課時

unit2lookatme6課時

unit3let’spaint6課時

recycle13課時

unit4weloveanimals6課時

unit5let’seat6課時

unit6happybirthday6課時

recycle23課時

每單元安排一次練習：8課時；復習、考察：2課時

三年級下英語教學規(guī)劃篇7

一、學生學問力量習慣態(tài)度分析

學生剛接觸到英語，大局部學生對英語有比擬深厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，把握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應當以學生的進展為宗旨，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，面對全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。

二、教學目的任務

1、能聽、說、讀、寫英語字母aa到zz，并能按字母挨次背誦、默寫二十六個字母。

2、依據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

3、能比擬嫻熟地運用所學的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

三、教材重點難點教材重點

1、能聽、說、讀、寫英語字母aa到zz。

2、