上和下教案反思優(yōu)質(zhì)6篇

上和下教案反思優(yōu)質(zhì)6篇

上和下教案反思篇1

活動目標(biāo)：

1、初步熟識音樂的旋律，引導(dǎo)幼兒辨別音樂的上行、下行，能做出猴子爬樹及下樹的動作。

2、遷移觀看的閱歷，嘗試用不同的動作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈活、頑皮的樣子。

3、愿意參加動作創(chuàng)編活動，有做出與眾不同動作的意識。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

1、幼兒有去動物園觀看過猴子。

2、圖譜，幼兒用書、音樂

活動重點難點：

活動重點：

初步熟識音樂的旋律，引導(dǎo)幼兒辨別音樂的上行、下行，能做出猴子爬樹及下樹的動作。

活動難點：

遷移觀看的閱歷，嘗試用不同的動作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈活、頑皮的樣子。

活動過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、師：你見過小猴子嗎？你能學(xué)學(xué)猴子的動作嗎？

2、師：今日，龔教師來當(dāng)猴子媽媽，你們當(dāng)小猴子，我們一起到樹林里去玩吧。

3、師幼律動

二、引導(dǎo)幼兒觀賞音樂，辨別音樂的上行、下行，并嘗試創(chuàng)編動作。

1、出示《幼兒用書》

師：小猴子們，樹林到了，瞧！已經(jīng)有小猴子來了，它們在做什么？

2、幼兒完整觀賞音樂（出示圖譜）

師：有一段好聽的音樂就是講了小猴子爬樹的事情的，我們一起去聽聽吧。

3、引導(dǎo)幼兒分段創(chuàng)編動作

（1）創(chuàng)編猴子爬樹的動作（1~8小節(jié)）

①師：你們會爬樹嗎？怎么爬？是一下子就爬上去的嗎？

它先在什么地方？最終爬到哪里？

②幼兒創(chuàng)編動作

③配樂表演第一段（留意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出由低到高的空間感）

（2）創(chuàng)編猴子玩耍的動作（9~16小節(jié)）

①師：小猴子們，爬到樹頂了嗎？我們玩嬉戲吧？小猴子喜愛玩什么嬉戲呢？

②創(chuàng)編撓癢、摘果子、吃果子、睡覺的動作

③配樂表演

（3）創(chuàng)編猴子滑下樹的動作（17~21小節(jié)）

①師：玩累了，抓緊滑下樹回家吧。這個滑下樹的動作怎么做？

②幼兒創(chuàng)編動作

③配樂表演

（4）完整表演（2遍）

三、完畢局部

1、師：小猴子們，我們抓緊回家去吧。

2、律動放松

活動反思：

孩子們對動物總懷有極大的熱忱，每次教學(xué)活動中有小動物，孩子們就會特殊感興趣?；顒雍笏麄兊脑掝}也會圍圍著活動中消失的小動物綻開。

今日韻律活動“猴子爬樹”,猴子是孩子們特別喜愛的一種小動物，由于猴子的活潑、得意；也由于《西游記》這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺得猴子是特別厲害的，也就對猴子有一種特殊的寵愛。我們在熟悉了解小猴子的生活習(xí)性的根底上，以韻律活動的形式綻開的，小朋友們一起聽聽音樂,在嬉戲的情景中嘗試聽辯音樂的一些簡潔變化,并跟著音樂學(xué)學(xué)小猴子的動作。從而喜愛參加音樂活動,體驗音樂活動中的樂趣。

活動中，我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹》圖片開頭。孩子們仔細的創(chuàng)編猴子的各種動作、造型，感覺孩子們對這個活動還是很感興趣的。他們開心的和教師一起觀賞音樂，感受音樂的好玩；他們積極地參加動作表演和創(chuàng)編活動，體驗表現(xiàn)的樂趣?；顒又泻⒆觽兎e極開動腦筋，用自己的語言表達對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：得意、好玩等來形容小猴子，而教師也積極回應(yīng)，用“小猴子聽到他們的話開心地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達的意愿。教師用集體練習(xí)與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們根本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級里的幼兒每一個都參加到活動中，學(xué)地很快樂。

在最終的樂句中教師利用猴子從樹上滑下來，來引導(dǎo)幼兒聽音階。可是幼兒爬下樹后，就趴在了地上。孩子們說由于小猴子玩的太累了，所以一下樹就在趴在地上休息了。教師也就不強求幼兒，滿意了孩子的愿望。

上和下教案反思篇2

設(shè)計意圖：

外出漫步時，孩子們發(fā)覺了一位懷孕的阿姨，很多幼兒對自己在媽媽肚子里是什么樣的、如何長大的特別感興趣，因此設(shè)計了這次活動?；顒又攸c放在幼兒收集媽媽十月懷胎的資料，（包括圖片、照片、文字資料）和教師供應(yīng)的影像資料上，讓幼兒了解胎兒的生長過程。本次活動以幼兒主動參加為主，自己收集、查找獲得信息，（家長幫助幼兒上網(wǎng)、去書店、詢問醫(yī)生等,讓幼兒獲得學(xué)問）,在收集中找到問題的答案。并通過集體活動，具體了解胎兒在母體中是如何長大的。讓幼兒嘗試獲得學(xué)問的各種途徑。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試用各種途徑獲得學(xué)問。

2、讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長過程，知道媽媽哺育自己的辛苦。

3、教育幼兒敬重媽媽，激發(fā)愛媽媽的情感。

4、培育幼兒的口語表達力量。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

1、活動前幼兒收集大量的關(guān)于母親十月懷胎的資料，可由家長幫助幼兒上網(wǎng)、去書店、詢問醫(yī)生等方法獲得信息。

2、胎兒在母體中成長的、真實的影像資料、幼兒喜聞樂見的卡通影像資料、膠水、泡沫板

3、一位懷孕的母親

活動過程：

一、主題爭論

幼兒通過自己收集資料，綻開爭論。

問題：（1）、你在媽媽肚子里時，媽媽會有什么反響？

（2）、你在媽媽肚子里，餓了怎么辦？

（3）、你在媽媽肚子里，怎樣活動和長大的？

（4）、你在媽媽肚子里時，發(fā)生了什么好玩的事？

二、1、請一位懷孕的母親

讓幼兒有個直觀的了解，阿姨肚子里有個小寶寶。自己沒誕生前也是在媽媽肚子里慢慢長大直至誕生的，激發(fā)幼兒想了解自己在媽媽肚子里是怎樣長大的愿望。

2、影像資料

通過影像資料，讓幼兒看到自己在母親肚子里的真實影像，初步了解自己在媽媽肚子里是如何慢慢長大的。

3、卡通形象

進一步加深了解自己在媽媽肚子里是如何長大的，初步體會媽媽孕育自己的不簡單。

三、布置主題墻：媽媽孕育我

1、幼兒通過日常生活中對媽媽的觀看，夸夸自己的媽媽?！拔业膵寢屪钅芨伞薄＜ぐl(fā)幼兒愛媽媽的情感。

2、幼兒自己動手把收集的資料貼在主題墻上，讓全班的小朋友都來共享，體會共享的歡樂。

活動延長：

回家后做幾件愛媽媽的.事情，其次天開展主題爭論：你是如何愛媽媽的。

活動反思：

小朋友們，通過這次主題活動，盼望大家學(xué)會感謝媽媽、關(guān)愛媽媽，體會媽媽哺育自己的艱辛，為媽媽做一些力所能及的事情。最終，祝愿天下全部的母親安康歡樂，也祝愿天下全部的家庭幸福美滿。

上和下教案反思篇3

活動目標(biāo)：

1、初步感知夏天的季節(jié)特征。

2、萌發(fā)對兒歌的寵愛。

3、嘗試仿編兒歌。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

幼兒對夏天有了初步感受；教學(xué)掛圖《主題活動夏天來了》

活動過程：

1、談?wù)撓奶?/p>

（1）引導(dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天是什么樣子的？從哪些地方看出夏天來了？

（2）啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，與同伴溝通對夏天的感受。

2、觀賞圖片

（1）出示教育掛圖《夏天來了》，引導(dǎo)幼兒過程、觀賞。

（2）引發(fā)幼兒爭論：

夏天到了誰在樹上叫？池塘里的什么花開了？人們的頭上都戴了什么？

3、學(xué)習(xí)兒歌

（1）教師朗讀兒歌《小天在那里？》，引導(dǎo)幼兒邊觀賞掛圖邊傾聽。

（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌，提示幼兒留意語氣和停頓。

（3）啟發(fā)幼兒想一想，說一說：夏天還在哪里。

（4）鼓舞幼兒仿照《夏天在哪里？》的兒歌。

活動反思：

教育活動《夏天在哪里》活動后，我感覺本次集體教育活動效果很好，課堂氣氛特別融洽，孩子們參加意識強，多數(shù)的幼兒能主動舉手，踴躍答復(fù)教師的提問，只有一半的幼兒能積極動腦進展創(chuàng)編兒歌，可以說本次教學(xué)行為充分到達了預(yù)期的教育目標(biāo)，整個教育效果良好。一開頭兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師準時調(diào)整，站在幼兒的角度思索，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解力量差，教師要創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際動身，以幼兒進展為本，真正讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。

上和下教案反思篇4

一、談話導(dǎo)入課題。

生命安全高于一切，父母給“我”的生命只有一次，因此每個人都要珍惜自己的生命，時刻留意安全。今日這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《珍愛生命，防溺水安全教育》。

二、學(xué)習(xí)新知

1、回憶溺水死亡事例。

同學(xué)們在其他校園曾經(jīng)有一些同學(xué)因去游泳未經(jīng)家長同意發(fā)生了溺水死亡，我們聽到這些溺水事例，不會感到輕松，但我們會感慨、惋惜，一個生命就這樣消逝了。

2、向?qū)W生宣傳防溺水學(xué)問

三、嚴格遵守。

無論在酷熱的夏季還是秋季，同學(xué)們都喜愛游泳，但由于缺少安全常識而溺水死亡，再加上某種因素導(dǎo)致溺水死亡，今年秋季雨水較多，學(xué)生喜愛到有水的地方去玩，會引發(fā)溺水事故，教師教育學(xué)生嚴格遵守“四不”。一不：未經(jīng)家長、教師不準去。

二不：沒有會水性的大人伴隨不準去。

三不：有水的地方遠離不準去。

四不：不到溝、渠、水庫、塘等深水處玩。

四、齊探討緣由。

溺水緣由主要有以下幾種：

1、不會水性。

2、意外調(diào)入水中，室息死亡。

3、在水突發(fā)病尤其心臟病。

4、盲目游入深水漩渦。

五、搶救需知。

未成年人發(fā)覺有人溺水，不能冒然下水營救，應(yīng)馬上大聲呼救，或讓大人來營救。同時未成年人愛護法規(guī)定：未成年人不能參與搶險營救等危急性活動。

六、師生溝通。

同學(xué)們，珍愛我們的生命吧!珍愛生命就等于珍愛自己，請舉例子說一說怎樣留意安全、珍愛生命。

總結(jié)：

同學(xué)們生命只有一次，幸福歡樂每一天。盼望這堂防溺水安全教育課，同學(xué)們珍愛生命，感受生命價值，養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則及其他安全防范原則，切實遵守學(xué)校規(guī)定的午休要求，午休時間，在家午休。祝大家每天安全。

上和下教案反思篇5

教學(xué)分析

電動勢是本章的一個難點。教科書明確提出了“非靜電力”的概念，讓學(xué)生從功和能的角度理解非靜電力，知道非靜電力在電路中所起的作用，并能從“非靜電力”做功的角度去理解電動勢的概念。

同時為了降低難度，教科書直接給出了電動勢的定義式，但只是說“電動勢在數(shù)值上等于非靜電力把1c的正電荷在電源內(nèi)從負極移送到正極所做的功”，沒有用比值的方法嚴格定義。電源的內(nèi)阻在后面的閉合電路歐姆定律學(xué)習(xí)中很重要，本節(jié)作了一些鋪墊。

我們常說要讓學(xué)生經(jīng)受科學(xué)過程，其形式是多種多樣的。學(xué)生可以通過爭論或試驗熟悉新的規(guī)律，通過閱讀來了解前人的工作過程，跟著教師的思路一環(huán)套一環(huán)地承受新的概念等，這都是經(jīng)受科學(xué)過程的不同形式。

教學(xué)目標(biāo)

1.知道電源是將其他形式的能轉(zhuǎn)化成為電能的裝置。

2.了解電路中(電源外部和內(nèi)部)自由電荷定向移動過程中，靜電力和非靜電力做功與能量轉(zhuǎn)化的關(guān)系。

3.了解電源電動勢的根本含義，知道它的定義式。

4.理解電源內(nèi)電阻。

教學(xué)重點難點

電動勢概念的建立是重點也是難點。此套書多處對“通過做功討論能量”的思想都有闡述和鋪墊，此處再次運用這種功能關(guān)系的觀點來學(xué)習(xí)電動勢。可以使學(xué)生對電源電動勢有深刻的理解，同時也很好地培育了學(xué)生的理性思維習(xí)慣。本節(jié)課從靜電力做功和非靜電力做功進展比擬建立電動勢的概念。也為后面第7節(jié)閉合電路的歐姆定律學(xué)習(xí)作了鋪墊。

教學(xué)方法與手段

試驗演示、規(guī)律推理。在電壓和電動勢這兩個簡單混淆的概念中通過靜電力做功和非靜電力做功進展比擬教學(xué)，建立新的概念。

課前預(yù)備

教學(xué)媒體

金屬板、酸溶液、靈敏電流計、多種型號的干電池、學(xué)生電源、導(dǎo)線、電鍵、小燈泡、投影儀。

學(xué)問預(yù)備

1.課前復(fù)習(xí)：電勢差的定義式：u=wq

2.課前說明：在金屬導(dǎo)體中，能夠自由移動的電荷是自由電子，由于它們帶負電荷，電子向某一方向的定向移動相當(dāng)于正電荷向相反方向的定向移動。為了便利本節(jié)根據(jù)正電荷移動的說法進展?fàn)幷摗?/p>

上和下教案反思篇6

【活動目標(biāo)】

1、認真觀看畫面，積極猜想，并能用完整的語句大膽表述。

2、體驗故事中角色之間的美妙情感。

3、能簡潔復(fù)述故事。

4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

【活動預(yù)備】

ppt，兩段音樂《撓癢癢》、《愛的喜悅》，故事補充。

【活動過程】

一、小鳥和小田鼠。

1、畫面上有什么？（樹）