小學(xué)四年級下冊語文教案范文：永生的眼睛

第42頁共42頁小學(xué)四年級下冊語文教案范文：永生的眼睛小學(xué)四年級下冊語文教案范文：永生的眼睛。永生的眼睛課型：略讀課文教學(xué)目的1.認(rèn)識6個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)展生動(dòng)細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。4.按課文前的“連接語”中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。5.師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。6、調(diào)查：問問你身邊的人們，他們對器官捐獻(xiàn)的事情理解多少?他們愿意捐獻(xiàn)自己的器官嗎，為什么?德育目的：培養(yǎng)關(guān)愛別人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解器官捐獻(xiàn)的意義，體會(huì)文中含義深化的詞句。教學(xué)準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生查找有關(guān)資料或調(diào)查周圍人們對捐獻(xiàn)器官的認(rèn)識、態(tài)度，理解為什么會(huì)有人反對或不愿意捐獻(xiàn)器官，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。2、自制課件教學(xué)方法：讓學(xué)生自讀自悟教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、閱讀資料，交流感受1.老師導(dǎo)入：《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命，她多么盼望也有一雙亮堂的眼睛呀!請同學(xué)們快速閱讀下面的資料：(投影出示)資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅施行3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。資料二：目前美國有超過84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會(huì)有一個(gè)新的登記等待患者。2023年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個(gè)人會(huì)因?yàn)闊o法等到器官移植而喪失生命。2.看了這兩段資料，心中有什么話要說?引導(dǎo)學(xué)生談一談對器官移植的看法：假設(shè)自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會(huì)同意嗎?你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體?二、熟讀精思，探究文本1.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會(huì)對器官移植產(chǎn)生新的看法。2.檢查預(yù)習(xí)情況：輪讀課文，認(rèn)讀生字詞。3.仔細(xì)閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會(huì)到了什么?4、組長的組織下進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。5.小組選派代表進(jìn)展匯報(bào)，老師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)展研讀：研讀重點(diǎn)：文章為什么以“永生的眼睛”為題?研讀重點(diǎn)：父親教育“我”的兩段話。a.投影出示：一個(gè)人所能給予別人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一局部。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，假如我們死后的身體能有助于別人恢復(fù)安康，我們的死就是有意義的。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予別人哪些東西?為什么說給予別人自己身體的一局部是最珍貴的?b.投影出示：假如一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙!當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪!引導(dǎo)學(xué)生討論：第二處語言與第一處語言有什么關(guān)系?c.把父親的這兩段耐人尋味的話連起來讀一讀，談?wù)勛约旱母形?。研讀重點(diǎn)：含有“驕傲”一詞的句子。a.引導(dǎo)學(xué)生說一說誰為誰感到驕傲，為什么感到驕傲，從中體會(huì)到什么?b.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句。6.課文到這里戛然而止，但故事本身并沒有完畢。下面請同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后交流自己的感受。(出示投影)沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的得意的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當(dāng)我簽字時(shí)，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎!”失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡英勇者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功。如今，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗……”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆照舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光輝。三、大膽評議，深化感受1.評價(jià)人物：文中的一家人你最喜歡誰，為什么?引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，暢所欲言，之后請學(xué)生分角色朗讀課文，從而進(jìn)一步通過朗讀品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。2.評價(jià)作品：你認(rèn)為這篇文章哪些地方寫得好，為什么?是否還有缺乏，應(yīng)如何修改?鼓勵(lì)學(xué)生從作者的遣詞造句、布局謀篇等多角度進(jìn)展大膽評議，發(fā)表不同看法。四、交流體會(huì)，延伸課外學(xué)完課文，你對器官捐獻(xiàn)有什么新的體會(huì)?你打算做些什么?鼓勵(lì)學(xué)生課后通過辦板報(bào)、播送、寫建議書等方式向家長及社會(huì)宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。板書設(shè)計(jì)：永生的眼睛母親父親女兒(捐贈(zèng)角膜)(不理解)——→(理解)——→(影響)(“我”的態(tài)度)人教版小學(xué)四年級下冊語文教案：永生的眼睛永生的眼睛課型：略讀課文教學(xué)目的1.認(rèn)識6個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)展生動(dòng)細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。4.按課文前的“連接語”中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。5.師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。6、調(diào)查：問問你身邊的人們，他們對器官捐獻(xiàn)的事情理解多少?他們愿意捐獻(xiàn)自己的器官嗎，為什么?德育目的：培養(yǎng)關(guān)愛別人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解器官捐獻(xiàn)的意義，體會(huì)文中含義深化的詞句。教學(xué)準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生查找有關(guān)資料或調(diào)查周圍人們對捐獻(xiàn)器官的認(rèn)識、態(tài)度，理解為什么會(huì)有人反對或不愿意捐獻(xiàn)器官，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。2、自制課件教學(xué)方法：讓學(xué)生自讀自悟教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、閱讀資料，交流感受1.老師導(dǎo)入：《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命，她多么盼望也有一雙亮堂的眼睛呀!請同學(xué)們快速閱讀下面的資料：(投影出示)資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅施行3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。資料二：目前美國有超過84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會(huì)有一個(gè)新的登記等待患者。2023年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個(gè)人會(huì)因?yàn)闊o法等到器官移植而喪失生命。2.看了這兩段資料，心中有什么話要說?引導(dǎo)學(xué)生談一談對器官移植的看法：假設(shè)自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會(huì)同意嗎?你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體?二、熟讀精思，探究文本1.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會(huì)對器官移植產(chǎn)生新的看法。2.檢查預(yù)習(xí)情況：輪讀課文，認(rèn)讀生字詞。3.仔細(xì)閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會(huì)到了什么?4、組長的組織下進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。5.小組選派代表進(jìn)展匯報(bào)，老師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)展研讀：研讀重點(diǎn)：文章為什么以“永生的眼睛”為題?研讀重點(diǎn)：父親教育“我”的兩段話。a.投影出示：一個(gè)人所能給予別人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一局部。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，假如我們死后的身體能有助于別人恢復(fù)安康，我們的死就是有意義的。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予別人哪些東西?為什么說給予別人自己身體的一局部是最珍貴的?b.投影出示：假如一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙!當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪!引導(dǎo)學(xué)生討論：第二處語言與第一處語言有什么關(guān)系?c.把父親的這兩段耐人尋味的話連起來讀一讀，談?wù)勛约旱母形?。研讀重點(diǎn)：含有“驕傲”一詞的句子。a.引導(dǎo)學(xué)生說一說誰為誰感到驕傲，為什么感到驕傲，從中體會(huì)到什么?b.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句。6.課文到這里戛然而止，但故事本身并沒有完畢。下面請同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后交流自己的感受。(出示投影)沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的得意的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當(dāng)我簽字時(shí)，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎!”失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡英勇者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功。如今，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗……”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆照舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光輝。三、大膽評議，深化感受1.評價(jià)人物：文中的一家人你最喜歡誰，為什么?引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，暢所欲言，之后請學(xué)生分角色朗讀課文，從而進(jìn)一步通過朗讀品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。2.評價(jià)作品：你認(rèn)為這篇文章哪些地方寫得好，為什么?是否還有缺乏，應(yīng)如何修改?鼓勵(lì)學(xué)生從作者的遣詞造句、布局謀篇等多角度進(jìn)展大膽評議，發(fā)表不同看法。四、交流體會(huì)，延伸課外學(xué)完課文，你對器官捐獻(xiàn)有什么新的體會(huì)?你打算做些什么?鼓勵(lì)學(xué)生課后通過辦板報(bào)、播送、寫建議書等方式向家長及社會(huì)宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。板書設(shè)計(jì)：永生的眼睛母親父親女兒(捐贈(zèng)角膜)(不理解)——→(理解)——→(影響)(“我”的態(tài)度)人教版小學(xué)四年級語文下冊教案：永生的眼睛永生的眼睛課型：略讀課文教學(xué)目的1.認(rèn)識6個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)展生動(dòng)細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。4.按課文前的“連接語”中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。5.師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。6、調(diào)查：問問你身邊的人們，他們對器官捐獻(xiàn)的事情理解多少?他們愿意捐獻(xiàn)自己的器官嗎，為什么?德育目的：培養(yǎng)關(guān)愛別人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解器官捐獻(xiàn)的意義，體會(huì)文中含義深化的詞句。教學(xué)準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生查找有關(guān)資料或調(diào)查周圍人們對捐獻(xiàn)器官的認(rèn)識、態(tài)度，理解為什么會(huì)有人反對或不愿意捐獻(xiàn)器官，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。2、自制課件教學(xué)方法：讓學(xué)生自讀自悟教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、閱讀資料，交流感受1.老師導(dǎo)入：《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命，她多么盼望也有一雙亮堂的眼睛呀!請同學(xué)們快速閱讀下面的資料：(投影出示)資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅施行3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。資料二：目前美國有超過84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會(huì)有一個(gè)新的登記等待患者。2023年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個(gè)人會(huì)因?yàn)闊o法等到器官移植而喪失生命。2.看了這兩段資料，心中有什么話要說?引導(dǎo)學(xué)生談一談對器官移植的看法：假設(shè)自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會(huì)同意嗎?你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體?二、熟讀精思，探究文本1.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會(huì)對器官移植產(chǎn)生新的看法。2.檢查預(yù)習(xí)情況：輪讀課文，認(rèn)讀生字詞。3.仔細(xì)閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會(huì)到了什么?4、組長的組織下進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。5.小組選派代表進(jìn)展匯報(bào)，老師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)展研讀：研讀重點(diǎn)：文章為什么以“永生的眼睛”為題?研讀重點(diǎn)：父親教育“我”的兩段話。a.投影出示：一個(gè)人所能給予別人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一局部。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，假如我們死后的身體能有助于別人恢復(fù)安康，我們的死就是有意義的。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予別人哪些東西?為什么說給予別人自己身體的一局部是最珍貴的?b.投影出示：假如一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙!當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪!引導(dǎo)學(xué)生討論：第二處語言與第一處語言有什么關(guān)系?c.把父親的這兩段耐人尋味的話連起來讀一讀，談?wù)勛约旱母形?。研讀重點(diǎn)：含有“驕傲”一詞的句子。a.引導(dǎo)學(xué)生說一說誰為誰感到驕傲，為什么感到驕傲，從中體會(huì)到什么?b.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句。6.課文到這里戛然而止，但故事本身并沒有完畢。下面請同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后交流自己的感受。(出示投影)沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的得意的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當(dāng)我簽字時(shí)，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎!”失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡英勇者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功。如今，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗……”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆照舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光輝。三、大膽評議，深化感受1.評價(jià)人物：文中的一家人你最喜歡誰，為什么?引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，暢所欲言，之后請學(xué)生分角色朗讀課文，從而進(jìn)一步通過朗讀品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。2.評價(jià)作品：你認(rèn)為這篇文章哪些地方寫得好，為什么?是否還有缺乏，應(yīng)如何修改?鼓勵(lì)學(xué)生從作者的遣詞造句、布局謀篇等多角度進(jìn)展大膽評議，發(fā)表不同看法。四、交流體會(huì)，延伸課外學(xué)完課文，你對器官捐獻(xiàn)有什么新的體會(huì)?你打算做些什么?鼓勵(lì)學(xué)生課后通過辦板報(bào)、播送、寫建議書等方式向家長及社會(huì)宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。板書設(shè)計(jì)：永生的眼睛母親父親女兒(捐贈(zèng)角膜)(不理解)——→(理解)——→(影響)(“我”的態(tài)度)四年級下冊語文教案設(shè)計(jì)：永生的眼睛設(shè)計(jì)理念：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。”因此，在本課時(shí)教學(xué)中，我重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情境中一步步地朗讀品味教材，自主合作，主動(dòng)探究，同時(shí)利用電教、插圖等輔助手段，讓學(xué)生放飛想象的翅膀，進(jìn)入作品角色，加深對課文內(nèi)涵的理解。學(xué)習(xí)目的：1.掌握6個(gè)生字，理解新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.運(yùn)用學(xué)過的一些讀書方法去理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者生動(dòng)細(xì)致地描寫人物的語言，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。3.體會(huì)文章的思想感情，感悟父親捐獻(xiàn)角膜這一舉動(dòng)的深遠(yuǎn)意義;培養(yǎng)關(guān)愛別人的美妙情操。4.從一個(gè)新的視角感受琳達(dá)一家三代人的善舉，對光明的向往，對生命的熱愛以及無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。5.從重見光明者的角度更深層次地感受光明的可貴，生活的美妙。教具：多媒體課件。課前準(zhǔn)備：1.按照課文前的“連接語”要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。2.通過讀書、上網(wǎng)等途徑理解器官捐獻(xiàn)的知識。3.通過調(diào)查、采訪，理解周圍人對捐獻(xiàn)角膜的態(tài)度。調(diào)查表如下：姓名年齡職業(yè)學(xué)歷①您聽說過捐獻(xiàn)角膜嗎?②您身邊的人捐獻(xiàn)過角膜或承受過角膜捐獻(xiàn)嗎?③您對捐獻(xiàn)角膜的人是什么態(tài)度?A.覺得了不起B(yǎng).認(rèn)為出風(fēng)頭C.無所謂④您會(huì)捐獻(xiàn)角膜嗎?⑤您對我國捐獻(xiàn)角膜的現(xiàn)狀有哪些理解?教學(xué)程序：一、配樂談話激趣引讀1.師：盲姑娘只能用手觸摸春天，用心感受生命的美妙。假如她有一雙亮堂的眼睛，那有多好啊?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的開展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們有了看到光明的可能。2.(配樂朗讀)你的眼睛，像遠(yuǎn)方湛藍(lán)的大海。那永久的痛苦，像塵土，隱沒在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照著我，通過流水的閃爍，宛如水底的珍珠。最美的詩章也無法表達(dá)我內(nèi)心的感慨，我曾經(jīng)是一位遠(yuǎn)離光明的人，當(dāng)我在黑暗中備受煎熬痛苦彷徨的時(shí)候，我想到了海倫·凱勒的作品《假設(shè)給我三天光明》，像她想象的一樣用三天珍貴的時(shí)問，去看看身邊的親人朋友，去看看初升的旭日，去看看心中渴望的一切。我是幸運(yùn)的，海倫·凱勒沒有實(shí)現(xiàn)的夢想我卻圓了，因?yàn)槲页惺芰藠W列根英勇者角膜中心的手術(shù)，承受了一位名叫溫迪小女孩的饋贈(zèng)，是她給了我第二次光明，第二次生命。你可知道什么也看不見有多么痛苦嗎?曾經(jīng)的惡夢已經(jīng)離去，可是我的心卻久久不能平靜，我要去尋找那位光明的使者，溫迪你在哪里，你在哪里?3.師：這是一位承受角膜移植手術(shù)重見光明的人的呼聲。生命是美妙的，誰不熱愛珍貴的生命呢?讓我們一起來讀讀課文，看看琳達(dá)一家人為了讓盲人重見光明是怎樣做的吧。(呈現(xiàn)多媒體課件板書設(shè)計(jì)：永生的眼睛)二、自學(xué)課文感悟內(nèi)容帶著“為什么你覺得爸爸和溫迪很高尚”這個(gè)問題去細(xì)讀課文，找出有關(guān)語句畫下來?？梢栽O(shè)身處地地去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語句旁邊做上批注。感到疑惑的地方多讀讀、多想想，做好記號。三、合作交流多元理解1.自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受，互相質(zhì)疑。2.全班交流。學(xué)生讀出自己圈畫的局部，并聯(lián)絡(luò)實(shí)際談自己的感受。3.引導(dǎo)學(xué)生抓住人物語言來品讀課文。(分角色替每個(gè)人物說明他自己的觀點(diǎn)以及為什么要這樣做)。在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂：父親很有愛心，他給盲人帶來了重見光明的希望。而正是這種愛心，教育、感染了周圍的人，讓更多的人參加到這一功德無量的事業(yè)中來。4.指導(dǎo)感情朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)人物對話。(你覺得誰的話最感人?讀一讀。感動(dòng)了自己，就讀出你的感情，也讓聽的人受感動(dòng)。)5.還有什么地方也令你深深地感動(dòng)呢?請同學(xué)們快速默讀課文最后兩節(jié)。6.重點(diǎn)研讀：(1)“驕傲”一詞，文中幾處用到這個(gè)詞，說一說誰為誰感到驕傲?為什么?(2)出示句子：這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜。①“這一刻”是哪一刻?②那么，琳達(dá)的父親留下的是什么?③聯(lián)絡(luò)上文溫迪說的話，以及下文琳達(dá)的動(dòng)作神態(tài)，你能讀出“驕傲”的情感嗎?你能表現(xiàn)出“驕傲”的神情嗎?7.師加以引導(dǎo)：父親離去了，他的愛心離去了嗎?(幫助學(xué)生體會(huì)到愛心是永生的，從而真正理解“永生的眼睛”。)8.學(xué)生談過后，師小結(jié)：這幾句話反映了人物的內(nèi)心想法。讀書的時(shí)候就要像這樣，抓住重要詞句，反復(fù)去揣摩、體會(huì)作者的感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。四、回讀品情總結(jié)收獲1.從頭再讀課文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲?(側(cè)重感受詞句積累和表達(dá)方法。)2.學(xué)生總結(jié)寫法。(找人物對話，再次讀讀，細(xì)細(xì)體會(huì)作者細(xì)膩的表達(dá)方法。)五、延伸情感理論拓展1.鏈接相關(guān)資料：①*爺爺____后，捐獻(xiàn)了自己的眼角膜，將生命的最后光輝獻(xiàn)給了愛戴他的中國人民。②深圳大學(xué)生吳翼飛捐贈(zèng)角膜，讓四位患者重見光明。③據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可能通過角膜移植手術(shù)復(fù)明。但由于供體匱乏，我國每年僅施行3000例左右的角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。2.溫迪一家是偉大無私的，她的外公和她雖然永遠(yuǎn)分開了人世，再也看不到這個(gè)美麗得意的世界了，但他們的眼角膜卻給別人帶去了光明，帶走了黑暗。讓我們一起讀課題──永生的眼睛。如今你明白課文為什么用《永生的眼睛》作題目了嗎?3.對搜集和調(diào)查到的資料進(jìn)展分析^p和研究，編寫《捐獻(xiàn)者之歌》報(bào)。給小伙伴寫一封建議書。板書設(shè)計(jì)：18.永生的眼睛母親父親女兒(捐贈(zèng)角膜)人教版小學(xué)四年級下冊語文《永生的眼睛》教案格式設(shè)計(jì)理念：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境?！币虼?，在本課時(shí)教學(xué)中，我重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情境中一步步地朗讀品味教材，自主合作，主動(dòng)探究，同時(shí)利用電教、插圖等輔助手段，讓學(xué)生放飛想象的翅膀，進(jìn)入作品角色，加深對課文內(nèi)涵的理解。學(xué)習(xí)目的：1.掌握6個(gè)生字，理解新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.運(yùn)用學(xué)過的一些讀書方法去理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者生動(dòng)細(xì)致地描寫人物的語言，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。3.體會(huì)文章的思想感情，感悟父親捐獻(xiàn)角膜這一舉動(dòng)的深遠(yuǎn)意義;培養(yǎng)關(guān)愛別人的美妙情操。4.從一個(gè)新的視角感受琳達(dá)一家三代人的善舉，對光明的向往，對生命的熱愛以及無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。5.從重見光明者的角度更深層次地感受光明的可貴，生活的美妙。教具：多媒體課件。課前準(zhǔn)備：1.按照課文前的“連接語”要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。2.通過讀書、上網(wǎng)等途徑理解器官捐獻(xiàn)的知識。3.通過調(diào)查、采訪，理解周圍人對捐獻(xiàn)角膜的態(tài)度。調(diào)查表如下：姓名年齡職業(yè)學(xué)歷①您聽說過捐獻(xiàn)角膜嗎?②您身邊的人捐獻(xiàn)過角膜或承受過角膜捐獻(xiàn)嗎?③您對捐獻(xiàn)角膜的人是什么態(tài)度?A.覺得了不起B(yǎng).認(rèn)為出風(fēng)頭C.無所謂④您會(huì)捐獻(xiàn)角膜嗎?⑤您對我國捐獻(xiàn)角膜的現(xiàn)狀有哪些理解?教學(xué)程序：一、配樂談話激趣引讀1.師：盲姑娘只能用手觸摸春天，用心感受生命的美妙。假如她有一雙亮堂的眼睛，那有多好啊?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的開展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們有了看到光明的可能。2.(配樂朗讀)你的眼睛，像遠(yuǎn)方湛藍(lán)的大海。那永久的痛苦，像塵土，隱沒在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照著我，通過流水的閃爍，宛如水底的珍珠。最美的詩章也無法表達(dá)我內(nèi)心的感慨，我曾經(jīng)是一位遠(yuǎn)離光明的人，當(dāng)我在黑暗中備受煎熬痛苦彷徨的時(shí)候，我想到了海倫·凱勒的作品《假設(shè)給我三天光明》，像她想象的一樣用三天珍貴的時(shí)問，去看看身邊的親人朋友，去看看初升的旭日，去看看心中渴望的一切。我是幸運(yùn)的，海倫·凱勒沒有實(shí)現(xiàn)的夢想我卻圓了，因?yàn)槲页惺芰藠W列根英勇者角膜中心的手術(shù)，承受了一位名叫溫迪小女孩的饋贈(zèng)，是她給了我第二次光明，第二次生命。你可知道什么也看不見有多么痛苦嗎?曾經(jīng)的惡夢已經(jīng)離去，可是我的心卻久久不能平靜，我要去尋找那位光明的使者，溫迪你在哪里，你在哪里?3.師：這是一位承受角膜移植手術(shù)重見光明的人的呼聲。生命是美妙的，誰不熱愛珍貴的生命呢?讓我們一起來讀讀課文，看看琳達(dá)一家人為了讓盲人重見光明是怎樣做的吧。(呈現(xiàn)多媒體課件板書設(shè)計(jì)：永生的眼睛)二、自學(xué)課文感悟內(nèi)容帶著“為什么你覺得爸爸和溫迪很高尚”這個(gè)問題去細(xì)讀課文，找出有關(guān)語句畫下來?？梢栽O(shè)身處地地去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語句旁邊做上批注。感到疑惑的地方多讀讀、多想想，做好記號。三、合作交流多元理解1.自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受，互相質(zhì)疑。2.全班交流。學(xué)生讀出自己圈畫的局部，并聯(lián)絡(luò)實(shí)際談自己的感受。3.引導(dǎo)學(xué)生抓住人物語言來品讀課文。(分角色替每個(gè)人物說明他自己的觀點(diǎn)以及為什么要這樣做)。在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂：父親很有愛心，他給盲人帶來了重見光明的希望。而正是這種愛心，教育、感染了周圍的人，讓更多的人參加到這一功德無量的事業(yè)中來。4.指導(dǎo)感情朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)人物對話。(你覺得誰的話最感人?讀一讀。感動(dòng)了自己，就讀出你的感情，也讓聽的人受感動(dòng)。)5.還有什么地方也令你深深地感動(dòng)呢?請同學(xué)們快速默讀課文最后兩節(jié)。6.重點(diǎn)研讀：(1)“驕傲”一詞，文中幾處用到這個(gè)詞，說一說誰為誰感到驕傲?為什么?(2)出示句子：這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜。①“這一刻”是哪一刻?②那么，琳達(dá)的父親留下的是什么?③聯(lián)絡(luò)上文溫迪說的話，以及下文琳達(dá)的動(dòng)作神態(tài)，你能讀出“驕傲”的情感嗎?你能表現(xiàn)出“驕傲”的神情嗎?7.師加以引導(dǎo)：父親離去了，他的愛心離去了嗎?(幫助學(xué)生體會(huì)到愛心是永生的，從而真正理解“永生的眼睛”。)8.學(xué)生談過后，師小結(jié)：這幾句話反映了人物的內(nèi)心想法。讀書的時(shí)候就要像這樣，抓住重要詞句，反復(fù)去揣摩、體會(huì)作者的感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。四、回讀品情總結(jié)收獲1.從頭再讀課文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲?(側(cè)重感受詞句積累和表達(dá)方法。)2.學(xué)生總結(jié)寫法。(找人物對話，再次讀讀，細(xì)細(xì)體會(huì)作者細(xì)膩的表達(dá)方法。)五、延伸情感理論拓展1.鏈接相關(guān)資料：①*爺爺____后，捐獻(xiàn)了自己的眼角膜，將生命的最后光輝獻(xiàn)給了愛戴他的中國人民。②深圳大學(xué)生吳翼飛捐贈(zèng)角膜，讓四位患者重見光明。③據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可能通過角膜移植手術(shù)復(fù)明。但由于供體匱乏，我國每年僅施行3000例左右的角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。2.溫迪一家是偉大無私的，她的外公和她雖然永遠(yuǎn)分開了人世，再也看不到這個(gè)美麗得意的世界了，但他們的眼角膜卻給別人帶去了光明，帶走了黑暗。讓我們一起讀課題──永生的眼睛。如今你明白課文為什么用《永生的眼睛》作題目了嗎?3.對搜集和調(diào)查到的資料進(jìn)展分析^p和研究，編寫《捐獻(xiàn)者之歌》報(bào)。給小伙伴寫一封建議書。板書設(shè)計(jì)：18.永生的眼睛母親父親女兒(捐贈(zèng)角膜)小學(xué)四年級下冊語文教案：語文園地四教學(xué)目的：1.口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能、想象才能、表達(dá)才能，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡潔、清楚。2.習(xí)作練習(xí)：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫，想象當(dāng)時(shí)的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。3.我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。4.日積月累：讀成語，理解成語的含義，并能試著運(yùn)用。5.拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，理解戰(zhàn)爭帶來的危害，同時(shí)，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式理解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。教學(xué)重難點(diǎn)：口語交際、習(xí)作練習(xí)。第一課時(shí)小小新聞發(fā)布會(huì)1.激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的開展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？〔看電視、看報(bào)、聽播送、上網(wǎng)等〕2.你最喜歡看什么新聞？指名說。3.看新聞?dòng)惺裁春锰幠?？舉例說一說。4.既然新聞?dòng)羞@么多的好處，假設(shè)讓你來講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢？5.那我們就來開一個(gè)"小小新聞發(fā)布會(huì)"。規(guī)那么：1.先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。2.各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見，最后舉手表決評選出三名"新聞發(fā)言人"。6.小結(jié)延伸：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？第二課時(shí)一、課前搜集資料交流同學(xué)們，課前我們搜集了1937年左右____侵略中國的歷史背景，誰來說一說。二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。1.習(xí)作有幾個(gè)要求？哪幾個(gè)？2.你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點(diǎn)是什么？〔觀察和想象〕三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問題？1.這個(gè)小孩為什么要哭？2.他的媽媽在哪里？3.當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？4.這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)可能會(huì)怎樣？5.……四、根據(jù)問題自編故事。五、方法指導(dǎo)1.仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。2.根據(jù)觀察展開豐富而合理的想象，編一個(gè)完好的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。六、練習(xí)習(xí)作，指名交流，全班提出修改意見。七、小組交流，評議誰講得最精彩。八、推選小組代表在班上交流，全班評議。九、同學(xué)之間互評互改作文。第三課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1.自由讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情。2.同桌交流。3.全班指名交流。4、小結(jié)：兩組帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情不同。二、教學(xué)"日積月累"1.指名讀成語。全班齊讀。2.四人小組交流詞語意思。3.全班指名交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充說明。4.讀讀記記成語。5.讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。6.選一個(gè)成語說一句話。三、教學(xué)"寬帶網(wǎng)"1.朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。2.你在生活中還搜集了哪些英雄人物的故事？3.學(xué)生展開搜集資料。4.舉辦故事交流會(huì)，評選故事大王比賽。小學(xué)四年級下冊語文教案：刻舟求劍教學(xué)目的1.能正確理解“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求劍”等詞語意思。2．能理解課文內(nèi)容，懂得刻舟求不到劍的道理，明白必須根據(jù)情況的變化去處理事情。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)通過理解詞句，懂得“刻舟求劍”的意思和含義。難點(diǎn)理解課文最后一段，明白那個(gè)人的想法錯(cuò)在哪里。教具貼圖、生詞卡片教學(xué)方法品詞品讀法、想象描繪法、直觀演示法教學(xué)步驟一、帶入情境，揭題初讀。1．全班同學(xué)分成兩隊(duì)進(jìn)展“成語接龍”競賽。師總結(jié)：比賽進(jìn)展得非常劇烈，同學(xué)們不僅把學(xué)過的成語記得很牢，而且還記住了許多自己學(xué)會(huì)的成語。2．揭題：今天，我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)成語——“刻舟求劍”。師邊書寫課題邊強(qiáng)調(diào)：看清“求”的第三、四筆，“劍”’的第七筆。3．出示生詞卡片，認(rèn)讀正音。4．師范讀課文。請同學(xué)們邊聽邊想：課文講的是什么時(shí)候，什么地方，誰的什么事？〔這個(gè)放事發(fā)生在江上。貼圖：先貼“大江”，江水滔滔，遠(yuǎn)處是河岸。再在江中貼一“小船”，船上立一佩劍之人?！?．看圖，再自讀課文，弄懂“刻舟求劍”’字面上的意思?！苍诖仙峡逃浱枔茖殑??！?．默讀課文，在不理解的地方標(biāo)上記號，四人小組互助解答，仍不理解的向老師提問?？赡芴岢龅膯栴}：①“船舷”是指什么地方？②“催”是什么意思？③那個(gè)人為什么會(huì)撈不到劍呢？7．師總結(jié)：通過剛剛的小組學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅弄懂了一些問題還提出了學(xué)不懂的問題，讓我們在后面的學(xué)習(xí)中一起弄懂它們。二、創(chuàng)設(shè)情境，品詞析局1．學(xué)習(xí)第一自然段：①齊讀本段。②學(xué)習(xí)“寶劍”一詞：結(jié)合“劍”字的“u”旁理解詞意。③用換詞法理解“一不小心”〔一不注意、一不注意〕?？磮D想象這個(gè)人是怎么“一不小心”把寶劍掉進(jìn)江里的?！才矂?dòng)“寶劍”，演示掉進(jìn)江里的情景〕說說你想象到的情景。④指導(dǎo)朗讀：讀出意外、可惜的語氣。2．學(xué)習(xí)第二自然段：①寶劍掉進(jìn)水里，讓人多著急啊，那個(gè)人會(huì)怎樣做呢？聽老師讀課文，注意老師讀的哪些地方跟課文不一樣，用筆劃下來，然后說一說?！怖蠋熓∽x了“一點(diǎn)兒”和“船舷”的“舷”字〕②這兩個(gè)詞能省去嗎？〔不能?！耙稽c(diǎn)兒”強(qiáng)調(diào)那個(gè)人很不著急的樣子?！按稀敝复瑑蓚?cè)的邊〔結(jié)合貼圖理解〕，講清了那個(gè)人拿小刀刻記號的詳細(xì)位置，用詞很準(zhǔn)確?！尝壑笇?dǎo)朗讀：語速稍慢，拖長音，強(qiáng)調(diào)出那人一點(diǎn)也不著急的樣子。第二句是個(gè)長句，劃出停頓號，練習(xí)朗讀。3．學(xué)習(xí)第三自然段：①別人看到了，是怎么說的？自讀課文，然后用“別人認(rèn)為：____”的句式說一說?！矂e人認(rèn)為：寶劍掉進(jìn)江中，就得馬上停船打撈，不去撈劍，光臨著在船舷上刻記號，是沒有用的?！尝趧e人說這話時(shí)心情怎樣？〔非常著急〕。從課文哪些地方看出來？為什么？分四人小組討論、補(bǔ)充，并請代表匯報(bào)發(fā)言?！病按摺闭f明他心里很急，說話又快又大聲?！摆s快”強(qiáng)調(diào)要快，不然就來不及了，撈不著了。句末的“！”強(qiáng)調(diào)刻記號是沒有用的，要馬上撈?！尝壑笇?dǎo)朗讀。用大聲急促的語調(diào)，配合著急的表情讀好句子。4.學(xué)習(xí)第四自然段：①別人那么著急，那個(gè)人仍然一點(diǎn)兒也本著急，課文用哪個(gè)詞來形容？學(xué)習(xí)“不慌不忙”。〔結(jié)合“慌”和“忙”的左旁來理解詞意〕②用“不慌不忙”的語氣練讀那個(gè)人說的話。③看看他想的是什么方法？根據(jù)答復(fù)板書：〔板書：從這兒掉從這兒撈〕④在畫面上演示這種撈劍的方法，并看圖討論：a．“寶劍從這兒掉下去”一句中的“這兒”指哪兒？〔板書：江中〕b．〔師操作：挪動(dòng)“小船”至“岸邊”〕“我從這兒跳下去撈”句中的“這兒”指哪兒？〔板書：岸邊〕C．這種方法能撈著寶劍嗎？為什么？〔在江中掉的寶劍卻在岸邊打撈，當(dāng)然撈不著。〕d．他的想法錯(cuò)在哪兒？〔雖然記號還在，但船在動(dòng)，撈劍的地方已經(jīng)不是掉劍的地方了！師歸納出：情況變了，方法卻不變，就辦不好事情?！?．那么怎么做才能撈著寶劍呢？誰能將黑板上的畫面重新挪動(dòng)一下，然后說一說。〔只有立即停船，馬上從掉寶劍的地方跳入水中打撈，才能撈著寶劍?！橙?、想象情境，領(lǐng)悟寓意1．有感情地齊讀課文。2.引導(dǎo)想象，續(xù)說故事?！泊堪逗螅莻€(gè)人會(huì)怎樣做？結(jié)果如何？他的心情樣？……〕3.進(jìn)一步領(lǐng)悟寓意：是啊，他這樣撈永遠(yuǎn)也撈不著寶劍?？伤麉s不明白?！操N頭像特寫圖：畫面上掉劍之人一臉困惑、絕望之意。〕誰愿意幫助他，給他說說道理？〔模擬情境表演說話?！?．這個(gè)成語故事，說的是生活中的哪種人？你能舉個(gè)例子說說嗎？快速開火車口述小學(xué)四年級下冊語文教案：釣魚教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，領(lǐng)會(huì)文章中蘊(yùn)含著的深化的做人道理。2、有感情地朗讀課文。3、會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、間隔、爭辯、乞求、誘惑、抵抗”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中受到的啟示。教具準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，有感情地朗讀課文。2、會(huì)寫本課的生字及新詞。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，提醒課題1、讀到這個(gè)題目你想理解什么？〔誰在釣？釣到魚了嗎？釣到一條什么樣的魚？……〕二、初步理解課文1、學(xué)習(xí)生字詞