2023年教師招聘結(jié)構(gòu)化面試題目分類匯總

教師結(jié)構(gòu)化面試題匯總自我認(rèn)知類1教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)?參與教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么?你覺得做教師的偉大之處在哪里?【參考答案】:一方面，我十分熱愛教師這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的行業(yè),這里有可愛的孩子，令人敬佩的同事,他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),是人類靈魂的工程師。盡管在物質(zhì)上是貧乏的,但是在精神上卻是富裕的。另一方面，我在大學(xué)期間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了教育理論知識(shí)和所報(bào)考職業(yè)的專業(yè)知識(shí),具有一定的教育教學(xué)基礎(chǔ)。第三,我在大學(xué)期間做過(guò)家教,暑假做過(guò)教師兼職,因此具有一定的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)。第四，假如我有幸能通過(guò)面試,那么我會(huì)盡自己最大的能力做到熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)，在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，為國(guó)家教育事業(yè)增添一片瓦。2、你最尊敬的教育家是誰(shuí),為什么？【參考答案】:我崇敬的教育家很多，在這里我想想說(shuō)說(shuō)陶行知先生。我之所以崇敬陶行知,就在于他擔(dān)任校長(zhǎng)期間與教師同勞動(dòng)、同生活、共同探索中國(guó)教育的新道路。他曾經(jīng)提倡“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間”。我們?cè)趯?shí)踐素質(zhì)教育的過(guò)程中，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍,為孩子的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。３、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有哪些? 我喜歡讀一些中國(guó)教育大師的作品，可以從中學(xué)習(xí)到許多的教育理論和知識(shí)。比如說(shuō):《陶行知文集》——“沒有愛，就沒有教育”,前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，提倡并實(shí)踐了愛的教育，他愛教育，愛學(xué)校，愛學(xué)生,稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。魏書生的《班主任工作漫談》——本書涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)行方法。從班主任自身定位，以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施,從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面科學(xué),實(shí)在又實(shí)用，是廣大班主任、教師的必讀教科書。 雜志類的有《教育界》、《天津教育》等,上面有許多當(dāng)代教育家發(fā)表的許多著作，對(duì)我的教育教學(xué)工作有很大的幫助。4、“失敗”的本意是什么?你認(rèn)為你最失敗的事什么？【參考答案】:“失敗”就是在某一時(shí)刻某件事情的暫時(shí)不成功，它是到達(dá)較佳境地的第一步。而最失敗的事莫過(guò)于喪失信心從而一蹶不振。富蘭克林說(shuō)過(guò):一個(gè)人失敗的最大因素,就是對(duì)于自己的能力永遠(yuǎn)不敢充足的信任;甚至自己認(rèn)為必將失敗無(wú)疑。我最失敗的事就是在高考時(shí)有一道物理題,我看了看覺得很難，我肯定不會(huì)做,因此我放棄了,把時(shí)間都用到了其他題上面?？纪曛?，我回到家仔細(xì)思考了那道題,也試著解答，結(jié)果那道題目并不如我想象的那么復(fù)雜,當(dāng)時(shí)我后悔及了,假如我能更自信一點(diǎn)，我就做出來(lái)了，盡管并沒有影響到我考入抱負(fù)中的學(xué)校,但是這件事卻給了我一個(gè)教訓(xùn)，做任何都必須自信,相信自己可以做到。5、如何組織與培養(yǎng)班集體？【參考答案】:班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有重要責(zé)任,應(yīng)把重要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一、提出共同的奮斗目的。可以達(dá)成振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有助于達(dá)成凝聚集體的目的。第二、選擇和培養(yǎng)班干部。要把全班學(xué)生組織起來(lái),班主任應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,挑選和培養(yǎng)班干部,建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。第三、培養(yǎng)對(duì)的的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，對(duì)的的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量，對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用,在管理班集體的過(guò)程中發(fā)揮著巨大的作用。第四、加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理，班級(jí)好的紀(jì)律有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五、組織多樣的教育活動(dòng)，有了集體活動(dòng),學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生才干、專長(zhǎng)的發(fā)揮和互相的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參與或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)是必不可少的。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法,在實(shí)際工作中,還可以靈活采用一些別的方法。６、談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的見解?【參考答案】一方面，教師的職責(zé)是教書育人,教師不僅專家學(xué)生知識(shí)、技能,還要教會(huì)學(xué)生做人、做事；作為教師，要有甘為人梯,敢做蠟燭的精神。另一方面,教師承擔(dān)者未來(lái)的希望，其作用已經(jīng)得到全社會(huì)的認(rèn)可,社會(huì)地位也越來(lái)越高;第三,教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心；第四,教師必須有良好的師德,愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育人、終身學(xué)習(xí);第五，教師必須具有所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論知識(shí)。7、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有哪些素質(zhì)?做一個(gè)老師所要具有的基本素質(zhì)，溫家寶總理給我們做了最佳的解答:一要充滿愛心,忠誠(chéng)事業(yè)。當(dāng)一名教師一方面應(yīng)當(dāng)是一個(gè)充滿愛心的人,把追求抱負(fù)、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生的最大追求。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。二要努力鉆研、學(xué)為人師。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學(xué)而不厭，才干做到誨人不倦。廣大教師要沖上科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和重視學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴的學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革,把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。三要以身作則、行為世范。教育史心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流,人格與人格的對(duì)話。惟有教師人格的崇高,才也許有學(xué)生心靈的純潔。教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書,更要注重育人;不僅要注重言傳，更要注重身教。廣大教師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持以德立身、自尊自律，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生,以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會(huì)的尊重。8、你的座右銘是什么?【參考答案】:對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛才是最佳的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)責(zé)任感?！獝垡蛩固?、碰到挫折你會(huì)怎么做?【參考答案】:１辨證唯物主義告訴我們,事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，雖然道路是曲折的，但發(fā)展的前程是光明的。眾所周知,著名的發(fā)明家愛迪生，在經(jīng)歷了六千余次的挫折和失敗后，把燈絲的壽命延長(zhǎng)了100０小時(shí)。因此，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，挫折是人生必不可少的考驗(yàn),經(jīng)歷越多的挫折,人就會(huì)越成熟,所以要正視挫折，不要回避;２另一方面要對(duì)挫折的因素進(jìn)行分析，弄清楚是主觀因素還是客觀因素導(dǎo)致的，然后對(duì)癥下藥,用對(duì)的的方法解決它;３同時(shí)調(diào)整心態(tài),必要時(shí)改變一下工作方法,使當(dāng)前工作得以正常開展。１0、將要走上講臺(tái)的你,自我感覺對(duì)于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢(shì)與最大的局限性分別是什么?【參考答案】?jī)?yōu)勢(shì)：一方面,我掌握了較廣泛的普通文化知識(shí)、所學(xué)專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論知識(shí)；另一方面，專業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中我積累了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);第三，具有了一定的科研與創(chuàng)新能力,教學(xué)實(shí)踐中敢于突破常規(guī)。局限性:由于我性格比較外向,和人相處比較隨性,因此也許會(huì)給學(xué)生不嚴(yán)厲的印象，但是我想只要在課堂上可以充足調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,即使不嚴(yán)厲也可以通過(guò)和學(xué)生和諧的相處來(lái)填補(bǔ)這個(gè)缺陷。在以后的工作中我會(huì)不斷的反思自己在教育教學(xué)中的局限性，并且努力改善，是自己更好的發(fā)揮自己所長(zhǎng)，為我國(guó)的教育事業(yè)增磚添瓦。11.你不喜歡什么樣的學(xué)生？【參考答案】每個(gè)學(xué)生都有自己的性格、專長(zhǎng)和愛好,都有自己獨(dú)立的一面，我相信只要我們可以真正的關(guān)心愛惜學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。只要老師耐心引導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和可愛之處，所以并沒有什么不喜歡的學(xué)生。12.教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前程嗎?【參考答案】教師是一門很崇高和神圣的職業(yè)，當(dāng)然是非常有前程的。并不是每個(gè)人都能當(dāng)老師的!即便是師范學(xué)院的畢業(yè)生，也并不一定就具有了當(dāng)老師的資格的！當(dāng)老師并不簡(jiǎn)樸地是向?qū)W生專家書本上印的那些知識(shí),學(xué)生從老師那里更多地是學(xué)習(xí)對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)他周邊的世界的理解。在多數(shù)情形下,老師影響著學(xué)生的一生。教師的身上擔(dān)著未來(lái)的希望，社會(huì)對(duì)教師的地位也越來(lái)越重視，不僅僅給教師更高的社會(huì)地位也給教師給好的進(jìn)修機(jī)會(huì)。13、你認(rèn)為,當(dāng)好一個(gè)班主任需要具有哪些素質(zhì)？【參考答案】我認(rèn)為,班主任素養(yǎng)可以概括為以下幾個(gè)方面:（1）具有良好的師德。涉及：愛國(guó)守法，愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表,終身學(xué)習(xí)；(2）豐富的科學(xué)文化素質(zhì)。涉及:教育科學(xué)知識(shí)，崗位專業(yè)知識(shí),科學(xué)文化知識(shí);（3）較強(qiáng)的能力素質(zhì)。涉及：科研能力,創(chuàng)新能力,組織管理能力，協(xié)調(diào)能力,自我調(diào)控能力。此外，還涉及：了解和研究學(xué)生的能力,自主學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生能力,組織班集體活動(dòng)能力等。14、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些?-【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有愛心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒有愛心的人幾乎不存在,但真正有愛心并懂得如何付出愛的人更難能可貴。

有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友,最起碼的，他不會(huì)體罰和欺侮學(xué)生。在他眼中,所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生,一視同仁,讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，可以原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們,在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們,在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為,一個(gè)發(fā)明了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任,我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力,使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好,教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和對(duì)的的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì),而不是只盯著成績(jī)。15、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？【參考答案】：備課是教師的一項(xiàng)基本功。備好課是上好課的重要前提。我認(rèn)為無(wú)論是哪門學(xué)科,教師真正要備好一堂課，應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地,并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行發(fā)明性地研究和設(shè)計(jì)。一方面要鉆研教材，了解教材；另一方面要了解學(xué)生情況；第三選擇合適的教學(xué)方法。1６、如何能提高教師的自身素質(zhì)？【參考答案】一、加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)教師是人類靈魂的工程師,人類文明的建設(shè)者和傳播者,學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。孔子曰：“不正其身，如正人何!”可見,教師的道德風(fēng)尚、言談舉止對(duì)學(xué)生的影響是極大的。我國(guó)正處在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)機(jī)的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，面對(duì)這種形勢(shì)，教師必須堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦,自覺加強(qiáng)道德理論學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,處處以身作則,為人師表,真正做到：捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。二、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)當(dāng)前，知識(shí)發(fā)展的總趨勢(shì)和新特點(diǎn)就是知識(shí)正在以高度分化走向高度綜合。這就規(guī)定教師必須適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)定,在具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握廣博的文化科技知識(shí)和教育科學(xué)理論。只有這樣的教師,才干讓學(xué)生對(duì)多門學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有效的遷移和綜合,真正做到對(duì)知識(shí)的融合貫通,提高知識(shí)應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代規(guī)定的創(chuàng)新型人才。三、增強(qiáng)教師創(chuàng)新能力教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱。假如教師僅拘泥于“一支粉筆,一本書”的舊教學(xué)模式，就會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此,教師應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索，不斷豐富擴(kuò)大自己的知識(shí)面，在掌握學(xué)科知識(shí)和常規(guī)教學(xué)方法、手段的基礎(chǔ)上，還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識(shí)及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段，真正的到“常教常新”。四、心理素質(zhì)教師職業(yè)的特殊性,決定了從事這一職業(yè)的人應(yīng)具有特殊的心理素質(zhì)。一方面要有敏銳的感受力,能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的變化明察秋毫，及時(shí)做出反映,這種敏感性還會(huì)促使教師時(shí)刻關(guān)注外界新知識(shí)、新信息，不斷充實(shí)自己。第二、教師要具有發(fā)明性思維能力。教育的環(huán)境不會(huì)始終不變，教育對(duì)象也不會(huì)完全相同。教師必須有隨機(jī)應(yīng)變的能力，具有思維的靈活性和發(fā)明性。同時(shí)教師若能將發(fā)明性的思維引入到教學(xué)中，必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)明力的發(fā)展。第三、教師要具有較高的“情商”。即教師對(duì)自己的情緒有良好的調(diào)節(jié)和控制能力。教師做為社會(huì)中的一員,也會(huì)同常人同樣,經(jīng)歷各種挫折、打擊,也會(huì)有喜怒哀樂(lè)各種復(fù)雜的情緒體驗(yàn)，但其中悲觀的情緒是不宜帶入課堂的，所以教師必須學(xué)會(huì)情緒的調(diào)控，以良好的心境進(jìn)入角色。第四、具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)是一復(fù)雜的過(guò)程，人的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,教師假如缺少堅(jiān)韌、百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì)，就不能很好地完畢教學(xué)任務(wù)。第五、具有較好的人際交往能力。良好的人際關(guān)系能發(fā)明出和諧的工作氛圍,和諧、互助的同事關(guān)系能減輕工作中的巨大壓力。第六、能積極地適應(yīng)和改善新環(huán)境，純熟地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換等?？傊?一個(gè)可以不斷從以上六方面提高自己素質(zhì)的老師必將成為教育工作中的行家17、作為一位新的班主任,如何樹立自己的權(quán)威？【參考答案】:一要積極跟學(xué)生溝通，取得學(xué)生的信任和好感。權(quán)威是建立在信任和喜歡的基礎(chǔ)上的。老師要取得學(xué)生的信任和好感,必須要在溝通上面做好功夫。由于溝通是雙方互相了解的有效途徑。通過(guò)溝通,一方面，老師可以了解學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)而采用合適的教育方式；另一方面，學(xué)生可以知道老師為人處事方式和老師對(duì)學(xué)生有什么樣的規(guī)定。在溝通的過(guò)程中,老師要處處關(guān)心和尊重學(xué)生,賞罰分明,公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生。當(dāng)然了，老師注意提高自己的文化素養(yǎng)、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的風(fēng)趣感也是必不可少的，由于學(xué)生更喜歡知識(shí)淵博而又風(fēng)趣風(fēng)趣的老師。二要與學(xué)生保持距離，亦師亦友，亦友亦師。這里不是提倡老師要高高在上地教育學(xué)生,相反,師生之間的對(duì)話是平等的，在主張親近學(xué)生的同時(shí),老師更應(yīng)當(dāng)保持與學(xué)生的距離。過(guò)于親近了,甚至老師對(duì)學(xué)生過(guò)于“低三下四”了,學(xué)生會(huì)覺得老師也但是是這么一個(gè)人，老師就沒有威信可言。老師的權(quán)威既需要溝通來(lái)完畢，也需要保持一定的距離。這種玄妙的關(guān)系恰恰關(guān)系到老師權(quán)威的建立。18、請(qǐng)你談?wù)勀愕膶ｉL(zhǎng)?【參考答案】：所謂專長(zhǎng)一般指的是我有的而別人沒有的優(yōu)點(diǎn),或者是大家都有的但是我比別人強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。我這個(gè)人呢專長(zhǎng)談不上，但還是有一些優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)也許與自己的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。在我受教育的階段，我父母歷來(lái)沒有關(guān)心過(guò)我的學(xué)習(xí)和成績(jī)，父母常說(shuō)：“我們生在農(nóng)村,書讀不好尚有田可耕。”這種環(huán)境培養(yǎng)了我獨(dú)立自主的品格。此外,自上高中以來(lái),發(fā)現(xiàn)自己與城里的孩子相比,知識(shí)面、愛好愛好等方面差距巨大，為此曾經(jīng)一度煎熬著自己的心靈。這樣的新路歷程鍛造了我抗挫折的能力。具有抗挫折的能力，是十分重要的?？傊哂歇?dú)立自主的品格和抗挫折能力,是我的最大優(yōu)點(diǎn)，也是我的立生之本。1９、假如這次面試沒有錄用你,你會(huì)怎么做?【參考答案】:（1)盡管結(jié)構(gòu)化面試是當(dāng)前考試中最為可靠的評(píng)價(jià)方式，但要說(shuō)它能完全并且對(duì)的無(wú)誤地衡量一個(gè)人的能力水平,這也未必。因此有人說(shuō),面試五份考實(shí)力,五份靠運(yùn)氣。為此,我決不能氣餒，繼續(xù)奮斗才是我常態(tài)的生活；（2)既然考官認(rèn)為我這次表現(xiàn)不佳,那就說(shuō)明我這次表現(xiàn)確有值得反思的地方。為此，離開這個(gè)考場(chǎng),我首要的梳理自己思緒，找到問(wèn)題的因素所在,在哪里摔倒就要在哪里爬起,只有這樣，每一次失敗都將成為堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)。20、你怎么理解為人師表?堅(jiān)持崇高情操,嚴(yán)于律己，以身作則;衣著得體，言語(yǔ)規(guī)范,舉止文明;關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng);作風(fēng)正派，廉潔奉公;自覺抵制有償家教，不運(yùn)用職務(wù)之便謀取私利。２1、俗語(yǔ)說(shuō)：家有半口糧不妥孩子王，你為什么選擇教師職業(yè)?【參考答案】:我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是崇高而神圣的，這么說(shuō)一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人類之所以千差萬(wàn)別,全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無(wú)法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑,甚至可以說(shuō)是唯一的途徑。教書育人這個(gè)重任就落在教師身上?？梢越逃袩釔?、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)我的一份力量。

同時(shí),我認(rèn)為教師這個(gè)行業(yè)也是比較辛勞的。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個(gè)行業(yè)不錯(cuò)。我想，很多人還不了解教師這個(gè)行業(yè)。教師天天的工作量至少在10個(gè)小時(shí)，而在這10個(gè)小時(shí)里,教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級(jí)情況、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)等,然后就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長(zhǎng),與家長(zhǎng)一起共同分析學(xué)生的情況,以期找到一個(gè)更加合適學(xué)生的管理、教育、促進(jìn)、提高的方法。所以說(shuō)教師是比較辛勞的。?但教師也是世界上幸福的人。由于教師可以通過(guò)自己的言傳身教帶動(dòng)更過(guò)的人。22、如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)？【參考答案】:第一:加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師一方面要有崇高的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模,以身邊的師德楷模為楷模,加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的師德水平。

第二：努力過(guò)好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對(duì)一個(gè)青年教師而言意味著你的一個(gè)非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過(guò)好教學(xué)關(guān),青年教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。2)教師要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，要精心備課,上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。3)提高駕馭課堂的能力。

第三：解決好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會(huì)給自己的精神帶來(lái)愉悅，生活帶來(lái)便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以,作為青年教師,要從以下三個(gè)方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。（一）學(xué)會(huì)解決好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位,一方面最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)良好的印象;要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信；服從領(lǐng)導(dǎo)指揮,認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分派的任務(wù),并盡心完畢；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)故意見，要找合適的時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點(diǎn)、見解，千萬(wàn)不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。（二)學(xué)會(huì)解決好同事之間的關(guān)系。要做到:謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道；尊重同事，互相信任；以誠(chéng)待人,公平競(jìng)爭(zhēng);要寬容大度,切忌嫉妒別人;不要搬弄是非,私下議論同事;榮譽(yù)面前要多忍讓,物質(zhì)利益不計(jì)較。(三)解決好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛、關(guān)心和幫助學(xué)生;對(duì)學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進(jìn)生;全面進(jìn)一步了解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通交流;對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。?23、教師如何提高駕馭課堂的能力??【參考答案】一：樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn),產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采用有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢(shì)。?二:教師準(zhǔn)備充足是駕馭課堂的保證。?三:掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理,學(xué)會(huì)用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。

四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松,達(dá)成駕馭課堂的目的。

２4、關(guān)于教師收入，你有什么樣的見解？【參考答案】：作為社會(huì)里的一員，我希望學(xué)?；蛘哒f(shuō)政府能提高教師待遇。假如教師無(wú)需緊張生活問(wèn)題,那么教師就能一心一意去做教育工作。當(dāng)然，教師具有更高的歷史使命感，教師應(yīng)當(dāng)急社會(huì)之所急，應(yīng)當(dāng)在一切也許情況下，努力做好千秋萬(wàn)代的事業(yè)——教育事業(yè)。2５、你認(rèn)為家教與教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣?

(1)家教面對(duì)的是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而教學(xué)由于是班級(jí)授課制，面對(duì)的是一群學(xué)生；（２）家教針對(duì)性強(qiáng)，可以很好的進(jìn)行因材施教，而教學(xué)面對(duì)的是一群學(xué)生,即使很好的因材施教也很難照顧到每一個(gè)學(xué)生；(３）家教的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)行遠(yuǎn)比課堂的教學(xué)工作簡(jiǎn)樸，不存在管理班級(jí)，維持秩序等問(wèn)題。26、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中,用一些平常生活中最常見的例子跟學(xué)生解釋，容易引起學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處,假如用的好了，用的恰當(dāng)可以使課堂變的豐富多彩。綜合分析類１、為什么學(xué)生會(huì)偏科?【參考大難】學(xué)生偏科有很多因素,我想從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析:第一，愛好。愛好是最佳的老師,一個(gè)學(xué)生假如比較喜歡哪門學(xué)科,就會(huì)比較專注那門學(xué)科，就會(huì)投入比較多的精力和實(shí)踐，因此愛好往往使學(xué)生偏科;第二，老師。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力限度往往受到老師的個(gè)人魅力和課堂教學(xué)方式方法等方面的影響,假如一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師講課，那么學(xué)生也許會(huì)比較喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科；第三,環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常一起探討的學(xué)科，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的偏好。針對(duì)學(xué)生的偏科現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)采用一定的措施使學(xué)生得到全面發(fā)展：一方面，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生多方面的愛好，使他們對(duì)各門學(xué)科都能產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好；另一方面,老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育教學(xué)技能，增強(qiáng)課堂教學(xué)中的個(gè)人魅力,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性；最后，我們應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一個(gè)全面發(fā)展,多科進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍。2、做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí),除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？【參考答案】教師是人類靈魂的工程師，教師在社會(huì)上具有崇高的地位，這就規(guī)定了教師必須具有多方面的素質(zhì)。教師除了必須具有的敬業(yè)、愛生、和專業(yè)知識(shí)等，我認(rèn)為教師還應(yīng)當(dāng)具有以下幾方面的特質(zhì):良好的師德、人品和個(gè)人修養(yǎng);良好的表達(dá)能力及為人處事能力；要有愛心和責(zé)任心;不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí)的能力。3、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？【參考答案】：贊同。教學(xué)方法因人而宜,沒有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人,這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目的、內(nèi)容、對(duì)象和條件,因校制宜、因時(shí)制宜,靈活、恰本地借鑒和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn),并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。4、你批準(zhǔn)“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？【參考答案】這句話源于陳鶴鳴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”,“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為著名的一句,我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到數(shù)年以后的今天會(huì)引起如此多的討論吧！我不完全贊同這句話。這句話說(shuō)的不太絕對(duì),導(dǎo)致不合格學(xué)生的因素有很多,每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但對(duì)老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好的學(xué)生絕對(duì)不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類學(xué)生,老師應(yīng)當(dāng)積極努力幫助學(xué)生找到落后因素，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來(lái)。5、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù),你傾向那一種見解，若兩者都不批準(zhǔn),請(qǐng)談?wù)勀愕囊娊?【參考答案】我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù),又是一門藝術(shù)。教師是一門專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè),教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識(shí)功底，因此，教學(xué)是一門技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧,整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的表演，所以說(shuō)教學(xué)是一門藝術(shù)。6、現(xiàn)在經(jīng)常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,你如何理解？【參考答案】學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望,是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,保證了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)?！耙詫W(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主,教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展,建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)、發(fā)展自我的主任?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”,切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的主體觀。7、激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用那一種?【參考答案】（1）激勵(lì)與批評(píng)雖然都是一種教育手段,但是起到的效果是不同的，所以用再的地方也應(yīng)當(dāng)是不同的，不能一味的激勵(lì)，這樣會(huì)使學(xué)生驕傲,不能一味的批評(píng),這樣會(huì)是學(xué)生的自尊心受打擊。(2）總的來(lái)說(shuō)教育還是應(yīng)當(dāng)以激勵(lì)為主，但必要的時(shí)候批評(píng)也不失為一種好手段。因地制宜，因材施教,激勵(lì)為主。批評(píng)為輔,兩者相結(jié)合才是教育科學(xué)手段。一起用比較好，要清楚什么時(shí)候該批評(píng)，什么時(shí)候該激勵(lì),激勵(lì)要以什么方式較合適。(3)表?yè)P(yáng)是正面激勵(lì)，要適度,要公正，要進(jìn)一步，批評(píng)是負(fù)面激勵(lì)，是一種高難度教育手段，要以尊重為前提基礎(chǔ)，態(tài)度誠(chéng)懇，讓學(xué)生結(jié)識(shí)到自己錯(cuò)誤為最終目的，切不可演變?yōu)轶w罰或變相體罰。(4)當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女較多,他們多是溫室的花朵,因此我更傾向激勵(lì)這種教學(xué)手段。但是同時(shí)具體情況具體分析,沒必要事事鼓勵(lì)，學(xué)生沒我們想象那么脆弱，過(guò)多習(xí)慣的“鼓勵(lì)”會(huì)失去鼓勵(lì)的意義。8、“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？【參考答案】贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很差,教師要敢于放手,讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮了自己應(yīng)有的作用,體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。我們應(yīng)當(dāng)充足相信學(xué)生的能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己,并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才干，鍛煉他們的能力,讓他們?cè)谶@個(gè)小集體的實(shí)踐中學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)，讓他們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)小天地里干出一番“大”事業(yè)。9、許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，尚有別的意義嗎？【參考答案】統(tǒng)一穿著校服的意義：第一,校服可以使學(xué)生在身分感上區(qū)別社會(huì)其別人，因而有了學(xué)生自身的約束力,如榮譽(yù)感、遵紀(jì)守法、文明禮貌，這些方面校服都可以起到內(nèi)在約束的作用，一種象征的作用，對(duì)他們起到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。第三，校服還可以減輕家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生服裝上的投入。學(xué)生統(tǒng)一穿校服,利于規(guī)則意識(shí)、規(guī)范意識(shí)等職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。10、外國(guó)的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要結(jié)識(shí)學(xué)生,要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說(shuō)法你如何看？【參考答案】隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越清醒地結(jié)識(shí)到:學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的結(jié)識(shí)過(guò)程,是學(xué)生個(gè)體將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過(guò)程,離開了學(xué)生自身這樣一個(gè)積極的,積極的內(nèi)化過(guò)程,教師任何主觀的灌輸都是徒勞的11、您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好,還是差別越小起好？為什么？【參考答案】適中、恰到好處的評(píng)獎(jiǎng)金。假如獎(jiǎng)金差別太大,優(yōu)勢(shì)有:可以讓各位老師都盡力做好自己的工作，師德教師整體上升，并且能很好的體現(xiàn)優(yōu)秀教師的功勞。缺陷是:會(huì)讓教師自身很有壓力,甚至?xí)?duì)獎(jiǎng)金比自己高的教師產(chǎn)生嫉妒心理，尚有也許為了爭(zhēng)取高額獎(jiǎng)金，占用學(xué)生的課外時(shí)間逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)，浙江會(huì)違反新課程的提倡。假如獎(jiǎng)金差別太小，優(yōu)點(diǎn):教師不會(huì)覺得自己努力了而沒有收獲。缺陷是:教師沒有壓力,放松教學(xué)。12、同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o大志,真沒出息！”一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)?！緟⒖即鸢浮匡@然第二位老師的評(píng)價(jià)更合適。第一位老師的評(píng)價(jià)不僅傷害了學(xué)生的自尊心，同時(shí)也給學(xué)生灌輸了這樣的思想，“工作有尊貴和卑賤之分”,給學(xué)生灌輸了一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀。第二位老師的評(píng)價(jià)體現(xiàn)了對(duì)孩子的尊重,對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展給予鼓勵(lì)。社會(huì)中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要是合法的,對(duì)人類的發(fā)展有益的，我們就應(yīng)當(dāng)尊重和肯定其價(jià)值。我們的學(xué)生不也許人人都是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人,世界富豪，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們,幫助他們樹立對(duì)的的人生觀、價(jià)值觀，使他們有差異的個(gè)性發(fā)展,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。13、在我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中,一位授課教師的最后結(jié)束語(yǔ)是：“同學(xué)們,我們這節(jié)課講完了?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中,一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說(shuō)法有什么不同?假如你是那位執(zhí)教老師，你會(huì)如何分析這兩種不同的說(shuō)法，如何來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?【參考答案】這兩句話的主體不同樣,新課程提倡的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師是引導(dǎo)者,“講”字表達(dá)的是以教師為主體,教師只是講完了,學(xué)生有沒有學(xué)完呢？“學(xué)”字表達(dá)的主體是學(xué)生,學(xué)生真正學(xué)到了,教師才算完畢了任務(wù)。1４、“要給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)有一桶水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的結(jié)識(shí)。假如有必要,請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫一句?！敖探o學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。是說(shuō)相對(duì)于學(xué)生獲得的“杯水”知識(shí),教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識(shí)。這形象地反映了人們對(duì)教師知識(shí)存量的盼望,也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會(huì)一般的教師知識(shí)觀?！皩W(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識(shí),這無(wú)疑是十分對(duì)的的。但是,如今很多人開始質(zhì)疑這句話，認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，假如我們更深地去琢磨這句話。就會(huì)發(fā)現(xiàn)有不完美的地方。現(xiàn)如今，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，數(shù)量越來(lái)越多；知識(shí)傳播途徑越來(lái)越多,傳播速度越來(lái)越快。在這樣的社會(huì)背景下，教師知識(shí)觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時(shí)俱進(jìn),變本來(lái)的“一桶水”為“長(zhǎng)流水”。同時(shí)要改變過(guò)去”教書匠“的形象，專心做一名引導(dǎo)者。因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長(zhǎng)流水”,這也是教育觀的重大變化。15、教育部規(guī)定農(nóng)村９年義務(wù)教育中,書本由學(xué)校免費(fèi)提供,學(xué)完由學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生使用,對(duì)這一事件你怎么看?參考答案:在構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村的過(guò)程中，教育是極為重要的一環(huán)，但由于農(nóng)村人口收入普遍較低，教育費(fèi)用對(duì)于許多農(nóng)村人口而言,存在較大的壓力。因此,我認(rèn)為教育部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教育中,書本由學(xué)校免費(fèi)提供，此舉可以在一定限度上減輕農(nóng)民承擔(dān),體現(xiàn)的是“以人為本”的思想。同時(shí)，教育部規(guī)定學(xué)生使用完課本之后,由學(xué)校收回,發(fā)給下一年學(xué)生使用，符合建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)的規(guī)定,這是很重要的對(duì)策。當(dāng)然,我們也要考慮具體的執(zhí)行問(wèn)題。我們可以看到，教育部的這種規(guī)定是一種硬性的規(guī)定,帶有一定的強(qiáng)制性,在具體的執(zhí)行過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)種種的不適應(yīng)性，如何讓政策有機(jī)地運(yùn)營(yíng)起來(lái),的確需要我們進(jìn)一步思考。同時(shí),書本在使用過(guò)程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)損耗，這就需要學(xué)校配合,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生保護(hù)書本意識(shí)的教育。最后，書本的循環(huán)再用，最大的問(wèn)題在于無(wú)法實(shí)現(xiàn)教材的更新,我們正處在一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代,知識(shí)的更新(涉及教材的更新）是不久的,舊書其實(shí)未必適合新的學(xué)生去使用。1６、汶川地震中，有一所希望小學(xué)沒垮塌，并且學(xué)生所有安全撤出。但其他很多學(xué)校卻垮塌了，師生死傷很多,談?wù)勀銓?duì)此事的見解?真題解析:一方面對(duì)于汶川地震帶來(lái)的各種破壞，老師認(rèn)為考生一方面要從感性的角度談?wù)撨@個(gè)話題，畢竟我們?cè)S多同胞在這次劫難中付出寶貴的生命,這是一件很讓痛心的事情。另一方面，老師認(rèn)為考生可以從以下角度展開論點(diǎn)：（1)有一所希望小學(xué)沒垮塌，并且學(xué)生所有安全撤出,說(shuō)明這所希望小學(xué)的有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)跒?zāi)害的防止和應(yīng)對(duì)方面的工作做得比較好,值得贊揚(yáng)。(2)其他很多學(xué)校卻垮塌了，師生死傷很多。一方面表達(dá)遺憾,另一方面要辨證看待這個(gè)問(wèn)題:一方面嚴(yán)重劫難必然會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果,這是客觀因素;另一方面我們要反思在這個(gè)過(guò)程中，我們要哪些方面存在局限性,如防范意識(shí)、應(yīng)急機(jī)制等多種因素。（３)我們的工作重點(diǎn)不是追究誰(shuí)的責(zé)任，更多地應(yīng)當(dāng)是反思，同時(shí)在未來(lái)的工作中努力避免和減少災(zāi)害帶來(lái)的損失。１７、當(dāng)前青少年犯罪成上升趨勢(shì),在社會(huì)上引起了很大關(guān)注,你如何看待這一現(xiàn)象?答:青少年是祖國(guó)的希望民族的未來(lái)，目前所出現(xiàn)的青少年犯罪上升的狀況林人擔(dān)憂，他們本應(yīng)當(dāng)坐在教室里學(xué)習(xí)，為明天打基礎(chǔ)，由于社會(huì)因素。家庭。及個(gè)人因素等因素,他們卻進(jìn)入高墻之中，接受改造，浪費(fèi)了人生中最可寶貴的時(shí)期,也勢(shì)必會(huì)對(duì)其以后的人生之路產(chǎn)生影響，希望全社會(huì)都高度重視這個(gè)問(wèn)題，關(guān)心愛惜青少年本人認(rèn)為可從以下幾方面著手:1形成全社會(huì)關(guān)心愛惜青少年的良好氛圍2在學(xué)校中有針對(duì)性的開展法制教育，加強(qiáng)道德素質(zhì)和法律意識(shí),提高青少年的判斷力，防御力和自我控制力3家庭中家長(zhǎng)要及時(shí)和孩子溝通了解思想動(dòng)態(tài)，防患于未然4多設(shè)立有助于青少年身心發(fā)展的場(chǎng)合，引導(dǎo)其離開歌舞廳，游戲室,網(wǎng)吧，開展他們感愛好的活動(dòng)。１８、請(qǐng)談?wù)勀闶窃趺纯创虒W(xué)創(chuàng)意？一方面，要有創(chuàng)新思想;另一方面，可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中突破傳統(tǒng);第三,教學(xué)創(chuàng)意應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，不應(yīng)當(dāng)離開學(xué)生。1９、曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的馬加爵事件引起全社會(huì)關(guān)于青少年心理健康的討論。你對(duì)這種現(xiàn)象是如何看的?【參考答案】(1)學(xué)校的德育要加大力度并落到實(shí)處。馬加爵一案的發(fā)生,因素很多,學(xué)校德育機(jī)制不完善是其中重要因素之一。目前許多大學(xué)里的德育教育非常薄弱，也是不爭(zhēng)的事實(shí)。對(duì)于德育課程領(lǐng)導(dǎo)不重視，學(xué)生不妥回事,逃課學(xué)生很多，盡管大學(xué)都有德育課，事實(shí)上許多學(xué)校都是形同虛設(shè),對(duì)學(xué)生的道德教化作用不大，由此，出現(xiàn)馬加爵現(xiàn)象也就局限性為怪了。(2)對(duì)大學(xué)生要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示,許多大學(xué)生都有不同限度的心理問(wèn)題，他們平時(shí)盲目驕傲，但又非常敏感脆弱,稍有挫折,就變得十分自卑，容易走極端,急需心理輔導(dǎo)。像馬加爵和同學(xué)間的小摩擦,假如有個(gè)心理輔導(dǎo)老師和他談?wù)?疏導(dǎo)一下,緩解矛盾,也就未必會(huì)發(fā)生后來(lái)的悲劇,可是許多學(xué)校都忽略了這一必要的工作。(3)大學(xué)生需要進(jìn)行胸懷教育。心胸狹窄,是不少大學(xué)生的通病。學(xué)校要教會(huì)大學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，有客人之量，學(xué)會(huì)對(duì)的與人相處。假如做不到這一點(diǎn),不管在學(xué)校還是走向社會(huì),都會(huì)處處碰壁，甚至走向犯罪之路。馬加爵落網(wǎng)了,他理應(yīng)受到嚴(yán)懲，學(xué)校及相關(guān)部門也應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真反思，以避免類似悲劇再次發(fā)生。２０、談?wù)勀銓?duì)“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話體會(huì)？答：教育是百年大計(jì)，所謂“經(jīng)濟(jì)未動(dòng),教育先行”,它關(guān)系著國(guó)家的興衰,體現(xiàn)著社會(huì)的文明限度，所以，全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)重視教育。社會(huì)以人為本，有受教育的人才有經(jīng)濟(jì)的繁榮。特別是現(xiàn)在，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，更應(yīng)當(dāng)把教育放在突出的位置,讓每個(gè)孩子都有書讀,都讀好書。再苦不能苦孩子，是由于父母都從艱苦的環(huán)境中走來(lái),而現(xiàn)在日子好了,孩子少了，物質(zhì)條件又好了，所以家長(zhǎng)都不希望孩子再受苦受累。但在滿足孩子基本條件的過(guò)程中,也應(yīng)培養(yǎng)他們艱苦奮斗，自強(qiáng)自立的精神,不能放縱與溺愛。對(duì)孩子人格的培養(yǎng)應(yīng)放在首位。所以，社會(huì)輿論及家長(zhǎng)的結(jié)識(shí)要全面。因此,有些仁人志士提出:“再窮不能窮教育,在富不能富孩子”。我比較贊同這個(gè)觀點(diǎn)。２1、談?wù)勀銓?duì)“有償家教”的見解?答:1、有償家教它是一個(gè)新的事物,他區(qū)別與我們平時(shí)的學(xué)校教育，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),給自己的孩子請(qǐng)個(gè)家教是為了孩子更好的掌握科學(xué)文化知識(shí)。所以在這點(diǎn)上我支持。2、當(dāng)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大形勢(shì)下，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是必然的，有償家教便于資源的合理流動(dòng)，使家教資源用在該用的地方。我認(rèn)為也是無(wú)可厚非的。3、為別人提供家教,我覺得應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)，不要以賺錢為第一目的，在家教過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待,對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，同時(shí)也豐富自己的閱歷和能力。作為一個(gè)商業(yè)的行為。他不可避免會(huì)以有償報(bào)酬來(lái)計(jì)算,所以對(duì)于這個(gè)新事物我們社會(huì)要加強(qiáng)監(jiān)督，政府要規(guī)范他們的定價(jià)。4、從家長(zhǎng)的角度上來(lái)看，家長(zhǎng)更多要考慮到孩子的態(tài)度,所謂家教,我覺得重要的還是家庭教育,培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格我覺得比提高成績(jī)更重要。一個(gè)懂事的孩子也許會(huì)更自覺的投入學(xué)習(xí)。并且給家長(zhǎng)省下了精力和MOＮEY,家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)盲目的為子女找家教，不要在學(xué)校減負(fù)的同時(shí),在家給孩子加負(fù),這樣不利于孩子的健康成長(zhǎng)。假如真的需要家教的,家長(zhǎng)也要精心選擇素質(zhì)高的教師。５、我并不反對(duì)有償家教的存在，但是有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行規(guī)范和管理,使其健康的發(fā)展。加強(qiáng)教師的師德教育,制定教學(xué)任務(wù)目的責(zé)任制，防止教師課堂上少講，課后掙黑錢。22、近年來(lái)，屢屢曝光高考舞弊現(xiàn)象，對(duì)此你有什么見解？答:高考舞弊是一種個(gè)別現(xiàn)象,而不是普遍的現(xiàn)象。盡管如此,它的確存在，并且將較長(zhǎng)期的存在。重要有以下因素：(１）這是應(yīng)試教育弊端的凸顯,或者說(shuō)是應(yīng)試教育的流毒。應(yīng)試教育，以分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為了獲得認(rèn)可的評(píng)價(jià)，有些人選擇鋌而走險(xiǎn)。(2)這是“一考定終身”的教育選拔機(jī)制的必然結(jié)果。我國(guó)當(dāng)前國(guó)情決定了文憑對(duì)一個(gè)人的至關(guān)重要性,沒有文憑，必然減小擇業(yè)自由度。(３）這還與官方教育評(píng)價(jià)機(jī)制有關(guān)。教育有關(guān)部門,把高考成績(jī)定為公立學(xué)校的核心業(yè)績(jī)考核、乃至定為地方教育部門的核心政績(jī)考核。為此，有些學(xué)校乃至教育部門為學(xué)生舞弊提供便利條件。作為一種不健康的社會(huì)行為,有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對(duì)此進(jìn)行防范,其中，制定嚴(yán)格的制度規(guī)范,實(shí)行有效的監(jiān)督機(jī)制,做好積極的教育管理,輔以鮮明的輿論宣傳，是防止高考舞弊的唯一手段。23、隨談你對(duì)兒童教育的見解?兒童是祖國(guó)未來(lái)的希望,兒童的身心發(fā)展受遺傳、環(huán)境和教育的影響。遺傳只為兒童的發(fā)展提供也許性，通過(guò)教育才干將也許性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性。教育對(duì)兒童的發(fā)展起到重要的作用。24、關(guān)于補(bǔ)課辦班,你有什么樣的見解?答:作為公立學(xué)校,補(bǔ)課辦班，無(wú)疑會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)承擔(dān),占用學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的時(shí)間。因此,學(xué)校應(yīng)當(dāng)力爭(zhēng)提高教學(xué)質(zhì)量，以教育質(zhì)量迎來(lái)學(xué)生更豐富的業(yè)余生活。當(dāng)然，有些學(xué)困生確有補(bǔ)習(xí)的需求，教師應(yīng)當(dāng)無(wú)償?shù)膸椭?；假如學(xué)困生非自己所教學(xué)生,那么適本地收取一定的勞務(wù)報(bào)酬，我想，這也是符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)特點(diǎn)的。25、大雁南飛時(shí),排成人字形,對(duì)此你有什么見解?答:大雁是一種候鳥。大雁南飛時(shí),一般由那些具有經(jīng)驗(yàn)的可以辨認(rèn)方向的體力較強(qiáng)的大雁引領(lǐng),后面的鳥依次緊跟前面這只鳥的一側(cè)翅膀之后，根據(jù)流體動(dòng)力學(xué)原理,后面的鳥可以借助頭鳥帶動(dòng)的氣流獲得大氣的升力，從而減小體力消耗。這一現(xiàn)象,使我聯(lián)想到我們自己，例如我們的社會(huì)，也必須有政治領(lǐng)袖的帶領(lǐng),并且依靠社會(huì)成員強(qiáng)大的凝聚力，互相協(xié)作、每一成員，特別強(qiáng)勢(shì)成員具有奉獻(xiàn)精神,那么就能構(gòu)建一個(gè)和諧、強(qiáng)大、富有、文明的社會(huì)。作為教師,我深深地體會(huì)到，進(jìn)行班級(jí)管理時(shí),建立一支組織能力強(qiáng)、具有奉獻(xiàn)精神的班委，于班主任、于班集體都有重要的意義。一個(gè)具有號(hào)召力和凝聚力的班委，可以帶領(lǐng)全班學(xué)生形成一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的優(yōu)秀班集體。同樣地,一個(gè)班有很多任課教師，而班主任則是教師中的首席,其他任課教師應(yīng)當(dāng)維護(hù)班主任的權(quán)威，協(xié)助班主任搞好班級(jí)管理工作，如此才干形成合力,做好教育教學(xué)管理工作。２6、為了開展素質(zhì)教育,你認(rèn)為現(xiàn)在尚有什么困難?答：提出素質(zhì)教育已有十?dāng)?shù)年了,為實(shí)行素質(zhì)教育,教育工作者做出了積極努力,取得巨大教育成果。但是,離真正的素質(zhì)教育目的,我們還要克服很多困難,我想最主線的困難有下面三點(diǎn):第一，數(shù)年來(lái)的應(yīng)試教育，具有很大的慣性，它將長(zhǎng)期制約素質(zhì)教育的發(fā)展；第二,社會(huì)賦予教育的職能超過(guò)了教育所能承當(dāng)?shù)淖饔?致使教育體制改革舉步維艱;第三，人們傳統(tǒng)文化觀念束縛人們的教育思想，傳統(tǒng)文化觀念認(rèn)為，接受教育，就是讀書拿文憑,獲得社會(huì)認(rèn)可的具有相本地位的工作。顯然,找到問(wèn)題癥結(jié)所在,我們自會(huì)有解決的辦法,但由于以上教育困難的確是頑癥,徹底攻克還要假以時(shí)日。但我堅(jiān)信,我國(guó)教育一定能走出教育困境，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。2７、一名班主任以嚴(yán)格管理著稱,教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,一名女生因早戀,成績(jī)大幅度下降，，班主任十分氣憤,在全班點(diǎn)名批評(píng)了這名女生，結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺,你怎么看？一方面，這位班主任的做法是不對(duì)的,他的做法導(dǎo)致了嚴(yán)重后果。作為教師,應(yīng)當(dāng)關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全。他應(yīng)當(dāng)單獨(dú)與這位學(xué)生談心，通過(guò)說(shuō)服教育，讓這位女生慢慢收攏感情,投入學(xué)習(xí)。2８、假若你是校長(zhǎng)，你們學(xué)校有部分優(yōu)秀教師,下班時(shí)候在家輔導(dǎo)學(xué)生，你對(duì)這種現(xiàn)象怎么看?你如何解決？我認(rèn)為，在不影響平常教學(xué)工作的情況下,假如是無(wú)常家教,應(yīng)當(dāng)給予肯定;假如是有償家教,我會(huì)給這位老師做思想工作，讓他明白教師職業(yè)道德中的有關(guān)規(guī)定,教師職業(yè)道德為人師表中規(guī)定教師自覺抵制有償家教,不運(yùn)用職務(wù)之便謀取私利。28、現(xiàn)在有“貴族學(xué)校”、“貴族班”，對(duì)此有何評(píng)價(jià)?我認(rèn)為,所謂的“貴族學(xué)校”、“貴族班”，只是學(xué)生的學(xué)習(xí)條件好、設(shè)施好而已,師資未必好于普通學(xué)校、普通班,良好的教學(xué)條件和設(shè)施有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)是值得肯定的,但我認(rèn)為更重要的應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自己把學(xué)習(xí)放在第一位,“貴族學(xué)?！薄ⅰ百F族班”容易讓學(xué)生形成攀比心理，形成等級(jí)意識(shí)。?29、請(qǐng)你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境（學(xué)校)和在相對(duì)更差的環(huán)境里哪個(gè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利?為什么?個(gè)體的發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育及個(gè)體主觀能動(dòng)性的影響。優(yōu)越的環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利，優(yōu)越的環(huán)境下學(xué)生可以接觸更多優(yōu)秀的老師、優(yōu)秀的學(xué)生，良好的教學(xué)條件，更有助于學(xué)生的全面發(fā)展。?30、現(xiàn)在的孩子越來(lái)越自私了,你認(rèn)為是這樣嗎？為什么?是的。孩子自私的因素是多方面的，一方面應(yīng)當(dāng)是孩子自身的因素。兒童有天生的利己傾向。在兒童心理發(fā)展未達(dá)成成熟階段的時(shí)期,兒童往往單純地?cái)M定“我即世界”,這種自我中心雖隨時(shí)間和經(jīng)歷的推移,逐漸接納別人和減少利己行為，但乃固執(zhí)己見，不能接受公正，對(duì)的的意見。于是,兒童衡量外界的標(biāo)準(zhǔn)便是是否有助于他,相應(yīng)的行為也如此。另一方面孩子自私與家庭教育密不可分，家長(zhǎng)過(guò)度溺愛，父母總怕孩子受一點(diǎn)苦、受一點(diǎn)委屈，對(duì)孩子過(guò)度的需求總是有求必應(yīng)，容忍、遷就孩子的錯(cuò)誤,這樣使孩子很自大，不關(guān)心別人利益，偏視公正權(quán)益,一切為己。這就是父母的過(guò)度溺愛培養(yǎng)了孩子的自私。第三,學(xué)校的教育體制也是孩子自私的一方面因素，中國(guó)的教育還是注重了學(xué)生的智育發(fā)展，而忽視了德育。雖然,現(xiàn)在的孩子越來(lái)越自私了，但是他們的這種自私性格并沒有定型，因此,在孩子的性格教育方面，家長(zhǎng)、學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮各自的作用，互相協(xié)調(diào)合作，不僅使孩子的智力得到發(fā)展，也使孩子的道德品質(zhì)得到發(fā)展，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。31、小皇帝讀書了,家庭中對(duì)孩子的教育發(fā)生過(guò)矛盾？作為教師對(duì)此你怎么看?現(xiàn)在，家庭中的獨(dú)生子女越來(lái)越多，一個(gè)孩子往往有幾個(gè)家長(zhǎng)圍繞其中，所以對(duì)于小皇帝的教育就有了許多的見解和矛盾，這種現(xiàn)象越來(lái)越多,已經(jīng)形成了一定的規(guī)模。作為教師，我們一方面應(yīng)當(dāng)肯定這種現(xiàn)象一定存在，并且不在少數(shù)。另一方面，我們應(yīng)當(dāng)肯定家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是為了孩子好的。第三,假如家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育產(chǎn)生矛盾,那么我作為教師，一方面應(yīng)當(dāng)針對(duì)矛盾和家長(zhǎng)進(jìn)行交談溝通,找出重要矛盾,然后給予家長(zhǎng)建議,相信他們?yōu)榱撕⒆拥某砷L(zhǎng)發(fā)展,會(huì)聽從我的建議的。在以后的工作中，我會(huì)時(shí)常與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，并且指導(dǎo)他們家庭教育的各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn),聽取他們良好的建議，改正他們錯(cuò)誤的家庭教育方式。

3２、如何理解教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。黨的十七大報(bào)告指出,“教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)”。這就表白,促進(jìn)教育公平，在我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程中，是一項(xiàng)具有全局性、戰(zhàn)略性的任務(wù),也是我國(guó)教育改革和發(fā)展堅(jiān)定不移追求的目的。

第一,教育涉及千家萬(wàn)戶，惠及子孫后代,教育公平是人的全面發(fā)展和社會(huì)公平正義的客觀規(guī)定。促進(jìn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)公平正義,說(shuō)到底,就是以人為本,這是我們黨的主線宗旨和社會(huì)主義制度的本質(zhì)屬性所決定的。黨的教育方針明確規(guī)定，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù),事實(shí)上，就是要通過(guò)大力發(fā)展教育,促進(jìn)教育公平,保障每個(gè)人都有受教育的機(jī)會(huì),最終促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)公平。第二，教育公平面臨的突出問(wèn)題，重要是社會(huì)公平方面存在的問(wèn)題在教育領(lǐng)域中的反映，也與教育體制改革滯后有關(guān)。雖然我國(guó)教育公平的整體狀況在不斷改善，但目前在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間,義務(wù)教育的師資和辦學(xué)條件的差距不小,部分公共教育資源的配置和使用也缺少有效的監(jiān)管。

第三,把促進(jìn)教育公平作為國(guó)家基本教育政策,是社會(huì)主義初級(jí)階段促進(jìn)社會(huì)公平的重要戰(zhàn)略選擇。我國(guó)的基本國(guó)情是仍處在并將長(zhǎng)期處在社會(huì)主義初級(jí)階段,促進(jìn)社會(huì)公平牽涉面特別廣,只能盡力而為、量力而行,促進(jìn)教育公平也是這樣。必須貫徹黨的十七大精神,按照國(guó)家基本教育政策,“辦好人民滿意的教育”。33．什么是班級(jí)文化你是班主任的話你如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)【參考答案】班級(jí)文化指的是一個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)理念和凝聚力所在。?作為班主任可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)：

1、定期組織主題班會(huì),發(fā)明學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)

2、民主選舉班干部，讓學(xué)生選出自己喜歡的負(fù)責(zé)人，提高學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性

3、設(shè)立班級(jí)活動(dòng)項(xiàng)目，例如組織班級(jí)外出活動(dòng)、策劃板報(bào)和創(chuàng)辦班級(jí)刊物等?4、做好學(xué)生的心理工作,與學(xué)生同心合力，共同進(jìn)步

5、鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校集體活動(dòng)項(xiàng)目，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力人際交往類1近幾年來(lái),“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位,父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺少,使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”？一定要了解留守學(xué)生的食宿情況,留守孩子最佳還是住在學(xué)校；在留守學(xué)生的班級(jí)活動(dòng)方面，要做有心人;多開展一些活動(dòng),建立留守學(xué)生之家,讓他們感受家的溫暖;保存留守學(xué)生父母的聯(lián)系方式,經(jīng)常和留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)人交流信息，共同做好留守學(xué)生的教育工作。在班級(jí)體中針對(duì)留守學(xué)生建立一些制度，比如為他們過(guò)生日,教師定期進(jìn)行家訪，請(qǐng)留守學(xué)生回家過(guò)節(jié)等。2一個(gè)班級(jí),有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體任課教師的共同努力。作為班主任,你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)任課教師？一方面，積極聯(lián)系任課教師,協(xié)助任課教師解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,建立了解與信任;第二，建立定期會(huì)面機(jī)制，積極積極的互通情況，形成一個(gè)高效的教育集體；第三，協(xié)調(diào)一致的統(tǒng)一規(guī)定,幫助任課老師建立威信。3如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通,如何一種家校合作方式比較好?【參考答案】:一方面,尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則,也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。另一方面,老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)限度等都參差不齊,沒有哪一種教育方法是萬(wàn)能的,某種方法在這個(gè)家庭有效，但到此外一家則也許不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析,對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中,盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。4、你教學(xué)工作還存在很多局限性,但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把你推為優(yōu)秀教師典型,對(duì)此你有什么見解?【參考答案】：一方面，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和肯定。領(lǐng)導(dǎo)讓我當(dāng)?shù)湫?就是對(duì)我工作的肯定,是對(duì)我本人的關(guān)心和鼓勵(lì)。我應(yīng)當(dāng)以此為激勵(lì),進(jìn)一步取得佳績(jī)。另一方面，我要自知之明,堅(jiān)持實(shí)事求是。既然我身上尚有局限性，我應(yīng)當(dāng)更加謙虛謹(jǐn)慎,克服自己的局限性,爭(zhēng)取取得更圓滿的教育教學(xué)上的成功;再次，典型是標(biāo)桿,是示范。假如領(lǐng)導(dǎo)選我為優(yōu)秀教師的典型，讓很多同事不服，不理解，這必然影響我自己的工作,也會(huì)影響同事的工作積極性。我應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，對(duì)工作負(fù)責(zé),也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。為此，我會(huì)客觀地向領(lǐng)導(dǎo)解釋自己工作的局限性，真誠(chéng)地說(shuō)明不能選拔我當(dāng)?shù)湫偷睦碛?；最后，推薦參考人選。我要修復(fù)自己與同事之間的關(guān)系，真誠(chéng)地面對(duì)每一位同事，爭(zhēng)取在融洽和諧的合作氛圍中做好工作。為此，我會(huì)站在公平公正的角度，站在有助于團(tuán)結(jié)有助于工作的角度,向校領(lǐng)導(dǎo)推薦更杰出的人選供領(lǐng)導(dǎo)參考。5、你的一個(gè)很好的教學(xué)改革方案,不僅沒得到校長(zhǎng)的采納,反而說(shuō)你異想天開,你怎么辦?分析校長(zhǎng)為什么不采納，假如缺少可行性,則放棄；假如是校長(zhǎng)觀念上的落后，則繼續(xù)堅(jiān)持，作出實(shí)際成績(jī)。6、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？【參考答案】讓“差生”在學(xué)習(xí)中獲得成功并找回自尊,是“差生”發(fā)現(xiàn)自己“智慧閃光點(diǎn)”的基礎(chǔ)，也是教師轉(zhuǎn)變“差生”的關(guān)鍵。從哲學(xué)的角度看，啟發(fā)“差生”尋找成功感,找回自尊心，是“差生”教育的規(guī)律。是“差生”形成自我教育能力的開始,也是學(xué)習(xí)效果提高的前程。８`7、班主任有多種類型:警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那一種類型教師更有助于學(xué)生教育?最佳是這三種類型的結(jié)合體。作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況,作為班主任特別要注意，所以你必須有像媽媽同樣的愛心班主任要讓學(xué)生聽話,不調(diào)皮搗蛋沒有威嚴(yán)是不行的。特別是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵,不能打,所以作為班主任一定要有像警察同樣的威嚴(yán)。民主是，要讓學(xué)生喜歡你，接近你，接受你,在平時(shí)的班級(jí)平常管理中必須非常民主，否則讓學(xué)生感覺你是一個(gè)不公平的老師,嗎他們會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之。8、學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對(duì)他的教育，家長(zhǎng)也不大配合。作為班主任,你準(zhǔn)備怎么辦？對(duì)學(xué)生：一方面,了解學(xué)生李某的愛好愛好,注重他的個(gè)性發(fā)展；另一方面,真誠(chéng)交流,讓學(xué)生李某信任教師，這樣才干讓他聽從老師的教導(dǎo);第三,對(duì)于學(xué)生李某的嚴(yán)重錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲批評(píng)，措辭鋒利，語(yǔ)調(diào)劇烈,但是不能諷刺、挖苦。同時(shí)，對(duì)他要用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)規(guī)定的方法，教他認(rèn)真做好一件事,善始善終，培養(yǎng)他堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。對(duì)家長(zhǎng)：一方面，了解家長(zhǎng)不配合的因素，據(jù)此和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通;第二，請(qǐng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)有影響力的人配合與家長(zhǎng)溝通。９.你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你要讓學(xué)生喜歡你，應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生感覺到你很喜歡他,我想只要我用自己的愛心,責(zé)任心,人格魅力特別是要對(duì)所有的學(xué)生公平公正對(duì)待，學(xué)生應(yīng)當(dāng)就會(huì)喜歡我，并且我又信心和每個(gè)學(xué)生成為好朋友。10．教師如何與學(xué)生溝通?【參考答案】:一方面,溝通離不開教師對(duì)學(xué)生基本情況的了解;另一方面：溝通時(shí)要真誠(chéng)，讓學(xué)生信任,樂(lè)意與你溝通;第三,溝通時(shí)需要教師理解和尊重學(xué)生,保護(hù)好他們的自尊心;第四，溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上；第五，溝通時(shí)教師要講究溝通方式。

11．教師如何與家長(zhǎng)溝通？

【參考答案】(1）教師應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出誠(chéng)意,讓家長(zhǎng)信任,樂(lè)意說(shuō)出自己的心里話;?（2)溝通時(shí)需要教師理解和尊重家長(zhǎng);

（3）溝通時(shí)注意語(yǔ)言技巧,注意先講孩子優(yōu)點(diǎn),慢慢引出缺陷;

(４)認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)意見。?１2.教師如何解決與同事之間的關(guān)系?

【參考答案】一是要互相尊重、互相信任。既要有對(duì)自己對(duì)的的評(píng)價(jià)，也要有對(duì)別人全面、客觀的評(píng)價(jià)。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，要寬容大度。虛懷若谷。二是互相合作與交流。學(xué)校工作是整體,必須靠全體教職工同心合力,互相配合和支持。每個(gè)教師都有其自身的優(yōu)勢(shì),教師之間的交往穎充足挖掘互補(bǔ)功能，是之災(zāi)互相交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識(shí)上的整合，以提高整個(gè)隊(duì)伍的專業(yè)化水平。三是情感互動(dòng)。通過(guò)互動(dòng)，促進(jìn)交往的動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展,達(dá)成每個(gè)人價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn),從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競(jìng)爭(zhēng)的交往機(jī)制。?13.班主任應(yīng)當(dāng)如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突？

【參考答案】（1）班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)積極與任課教師溝通，向教師介紹班級(jí)學(xué)生的情況，特別是個(gè)性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生,讓任課教師對(duì)學(xué)生的性格有一個(gè)全面的了解,以便更好地開展教學(xué)工作。?（2）班主任應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中樹立任課教師的威信。班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的尊師教育，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師,積極配合每一位教師的教學(xué)工作，愛惜每一位教師的勞動(dòng)成果,是教師有成就感。

（3）一旦師生發(fā)生沖突,班主任了解情況后，一方面要分析判斷。假如任課教師可以解決,則班主任不一定要出面，可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來(lái)。有了一定的反思后再做進(jìn)一步的教育，效果也許更好。

(4）班主任要積極為任課教師排憂解難。每一個(gè)任課教師都有也許碰到工作、生活中的困難,甚至挫折。班主任要積極關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。?計(jì)劃組織協(xié)調(diào)類1、校長(zhǎng)委托組織一次夏令營(yíng)活動(dòng),你怎么開展工作?一方面做好活動(dòng)前工作:擬定活動(dòng)主題,就此主題寫一篇宣傳稿,說(shuō)明活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、注意事項(xiàng)等問(wèn)題。組織報(bào)名，記錄報(bào)名情況。在活動(dòng)人員中選取能力較高的作為小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)協(xié)助組織活動(dòng)?；顒?dòng)中:在小組長(zhǎng)的幫助下，按照行程安排有序進(jìn)行，保證學(xué)生安全?；顒?dòng)后:對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。2、新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個(gè)雙差班去當(dāng)班主任,你怎么辦??學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)我到雙差班當(dāng)班主任,是對(duì)我能力的信任，我一定會(huì)盡最大努力扭轉(zhuǎn)班級(jí)情況。 所謂雙差班，就是學(xué)習(xí)成績(jī)和班風(fēng)都較差的班級(jí)。我認(rèn)為，學(xué)生可塑性強(qiáng),任何事物的發(fā)展都是有規(guī)律可循的,雙差班的智力同樣如此，我相信通過(guò)努力雙差班是完全可以轉(zhuǎn)變的。 一方面，了解班級(jí)的基本情況，涉及班級(jí)人數(shù)，學(xué)生性格特性，學(xué)生學(xué)習(xí)情況及家庭情況等等。另一方面，診斷找出差的因素。也許是本來(lái)的老師面臨退休,放松了對(duì)學(xué)生的規(guī)定，也也許是班級(jí)中獨(dú)生子女多,在家養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的壞習(xí)慣,不愛學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律等等因素。通過(guò)診斷為如何開展工作指明的方向。第三，在心理上定好位。把情況想的壞點(diǎn),把準(zhǔn)備作地充足點(diǎn)；多改變自己，少抱怨環(huán)境，以積極地心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。欣賞每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生的信任和配合。第四，建立和諧和諧的師生關(guān)系。做學(xué)生的教練、向?qū)?、朋友，消除學(xué)生的戒心，讓學(xué)生充滿信心，讓學(xué)生盡快的在心里接納自己，拉近師生關(guān)系，傾聽到學(xué)生的真心話。第五，愛學(xué)生，永無(wú)止境。愛學(xué)生,不僅在口頭上，關(guān)鍵要貫徹在行動(dòng)上。最主線的一條，要從做人的角度，去尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的思想,尊重學(xué)生的人格，合理引導(dǎo),民主管理，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。我相信,按照以上做法,這個(gè)雙差班的學(xué)生紀(jì)律、品德、學(xué)習(xí)一定能獲得雙豐收,受到同行、家長(zhǎng)和學(xué)生的贊譽(yù)。３、家長(zhǎng)會(huì)前需要做的準(zhǔn)備有哪些？成功的家長(zhǎng)會(huì)有助于在家庭和學(xué)校之間建立一種“理解、信任、目的一致”的合作關(guān)系。準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)是一件十分周到和細(xì)致的工作，具體表現(xiàn)在：（1)、歡迎家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作

教師可以在學(xué)年初就與家庭建立聯(lián)系,比如可以先送一份備忘錄或計(jì)劃書,讓家長(zhǎng)大體了解他們的孩子將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并讓他們知道你不久樂(lè)能在該學(xué)期中見到他們及具體的聯(lián)系方法。

在家長(zhǎng)會(huì)之前要給家長(zhǎng)發(fā)出正式的邀請(qǐng)，鄭重地邀請(qǐng)他們參與孩子的教育。邀請(qǐng)函應(yīng)當(dāng)涉及會(huì)議的日期、時(shí)間、地點(diǎn)和回執(zhí),回執(zhí)上寫上家長(zhǎng)的姓名、學(xué)生的姓名以及他們能否參與的答復(fù)。（２)、布置好教室,營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的環(huán)境?要保證黑板報(bào)或公告欄的內(nèi)容是最新的,在黑板上寫上歡迎的話語(yǔ);還可以讓學(xué)生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)坐在他們孩子的課桌旁；教師還可認(rèn)為每位家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)胸片并讓他們戴上，教師自己也要戴上；此外，留一塊地方來(lái)展示學(xué)生的作品或作業(yè)。（３）、教師的發(fā)言準(zhǔn)備開篇要先致歡迎辭，然后介紹學(xué)校平常生活的概貌,涉及管理方案、課外作業(yè)的辦法,一年的學(xué)習(xí)計(jì)劃等。感謝家長(zhǎng)的參與，并讓他們知道，他們可以就任何一個(gè)與孩子教育有關(guān)的問(wèn)題與教師取得聯(lián)系，提醒他們一有問(wèn)題就及早聯(lián)系,避免它發(fā)展成大問(wèn)題；最后以積極、關(guān)切的語(yǔ)氣再次強(qiáng)調(diào)雙方做為一個(gè)“團(tuán)隊(duì)”合作的重要性。教師還可以征詢家長(zhǎng)的意見，并樂(lè)于回答他們的問(wèn)題,充足激發(fā)家長(zhǎng)在家校合作中的積極性。(4）、教師要注意體態(tài)儀表與談話技巧語(yǔ)言要親切、風(fēng)趣、有趣、有活力且富于變化。4、如何開好家長(zhǎng)會(huì)？召開家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校平常工作中的一項(xiàng)內(nèi)容，也是作為一名班主任必備的基本功。從某種意義上講，家長(zhǎng)會(huì)是個(gè)窗口，透過(guò)它，教師將向家長(zhǎng)們展示自己的教育思想，教育觀念、知識(shí)水平……透過(guò)它，家長(zhǎng)們將評(píng)價(jià)學(xué)校教育、班級(jí)工作及教師的工作水平等。因此,根據(jù)本班學(xué)生的具體情況,有計(jì)劃地、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)組織不同內(nèi)容、不同形式的家長(zhǎng)會(huì)，將對(duì)家庭教育工作起到推動(dòng)作用。

一、召開家長(zhǎng)會(huì)的一般環(huán)節(jié)

［1]明確目的。每次家長(zhǎng)會(huì)的具體目的是要解決班上的什么問(wèn)題或家庭教育方面的什么問(wèn)題,家長(zhǎng)能從中得到什么啟示，班主任老師心中要非常清楚。?[2］制定計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容涉及:擬定發(fā)言人；班干部分工；準(zhǔn)備工作的大體階段安排;選擇家長(zhǎng)會(huì)的類型。

[3]精心準(zhǔn)備。向本班其他任課老師了解情況；認(rèn)真寫好家長(zhǎng)會(huì)的演講稿或提綱；收集匯編有關(guān)資料待發(fā)或張貼于教室;協(xié)助發(fā)言家長(zhǎng)擬好發(fā)言提綱，幫助發(fā)言學(xué)生寫好發(fā)言稿;印發(fā)邀請(qǐng)書,于會(huì)前3—４天發(fā)到學(xué)生手中并轉(zhuǎn)交給家長(zhǎng)。邀請(qǐng)書涉及開會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)，還要注明本次會(huì)議的重要內(nèi)容,對(duì)與家長(zhǎng)們協(xié)商的內(nèi)容要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。［４]布置會(huì)場(chǎng)。寫好會(huì)標(biāo)；精心布置好教室環(huán)境；安排好學(xué)生家長(zhǎng)的座次;有關(guān)資料放置桌上。

[５］熱情接待。

[6］認(rèn)真實(shí)行。向家長(zhǎng)們介紹到會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和該班的任課教師;班主任簡(jiǎn)要的向家長(zhǎng)講述這次家長(zhǎng)會(huì)的目的及一些基本情況；會(huì)議主題發(fā)言(重點(diǎn)部分);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言；任課教師和家長(zhǎng)自由發(fā)言;班主任進(jìn)行會(huì)議小結(jié),對(duì)家長(zhǎng)提出希望。[７]會(huì)后工作．收集《家長(zhǎng)意見單》,歸類整理，裝訂成冊(cè)；對(duì)因故或無(wú)端未到會(huì)者，再分別與其聯(lián)系,將有關(guān)情況及時(shí)溝通,引導(dǎo)其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作、對(duì)子女教育給予足夠重視；總結(jié)本次家長(zhǎng)會(huì),寫出總結(jié)報(bào)告。二、召開家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)注意的問(wèn)題

[１]主題要突出。[２]內(nèi)容要實(shí)在。?[3］語(yǔ)言要真誠(chéng)。[４]不唱獨(dú)角戲。

總之,開好家長(zhǎng)會(huì)，要精心籌劃，細(xì)致安排，突出主題，形式多樣，注重效果。這樣,才干架起學(xué)校和家庭教育的橋梁,為學(xué)生的發(fā)展及學(xué)校教育奠定良好的基礎(chǔ)。５、如何組織好班會(huì)?班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育一種有效形式和陣地,有計(jì)劃地組織與開展班會(huì)活動(dòng)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。一方面,選擇好主題。主題是班會(huì)的中心，只有選好主題，才干開好班會(huì)。主題要有針對(duì)性,班主任必須經(jīng)常了解本班情況,掌握第一手材料，做到有的放矢。主題要小，以小見大。另一方面，做好準(zhǔn)備工作。（１）做好學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)工作?？梢圆捎弥v述、講解、談話等方式，想學(xué)生宣傳班會(huì)的目的,內(nèi)容、形式和規(guī)定。（2）做好班會(huì)內(nèi)容、形式等方面的準(zhǔn)備性工作。認(rèn)真準(zhǔn)備班會(huì)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)班會(huì)形式,精心布置會(huì)場(chǎng),精心挑選主持人。第三，開好班會(huì)，在開班會(huì)過(guò)程中，班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在主持人主持過(guò)程中，板塊主任要注意活動(dòng)進(jìn)行的情況并給予指導(dǎo)。最后，班會(huì)結(jié)束后，班主任要及時(shí)研究反饋信息,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)，為下次班會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),也要了解班會(huì)的作用與效果，看是否達(dá)成了預(yù)期的目的。應(yīng)急應(yīng)變類1、有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后,準(zhǔn)備采用什么措施來(lái)解決？（1)作為教師，采用適當(dāng)方式(不漏身份)找到他,給他說(shuō)：“晚了不安全我來(lái)陪你上好不好？”（2）我認(rèn)為幫助教師的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)以教育和幫助學(xué)生為主?，F(xiàn)在的學(xué)生都很有叛逆感,假如教訓(xùn)的話很也許帶來(lái)反的效果，可以和他談?wù)勑?使他從心里感到愧疚。(３）打電話給家長(zhǎng)，明天請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)談?wù)?(4)現(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，教師如直接去找，也許受到侵害?？梢宰尲议L(zhǎng)來(lái)找孩子，再進(jìn)行教育。２、有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本班一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么解決這件事？(１）冷解決，不擴(kuò)張；（２）告訴女生，淡然解決這件事情,只當(dāng)沒有發(fā)生過(guò)；(３)悄悄的告訴男生:橄欖果沒熟的時(shí)候去采摘是苦澀的，青春的萌動(dòng)是正常的，老師能理解，喜歡一個(gè)人就把它埋在心里,別干擾了別人的正常生活。3、有一天,你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問(wèn)題,你準(zhǔn)備怎么辦？我會(huì)告訴他我不太清楚。假如有條件我會(huì)和學(xué)生一起找答案，順便教他們學(xué)習(xí)的方法,如若無(wú)法立刻解決，我會(huì)查找答案后告訴他們，或者告訴他們到哪里去找，也許有些學(xué)生回去查找，并很自豪的告訴其他同學(xué),以后碰到問(wèn)題他們就會(huì)爭(zhēng)先恐后的去解決,一舉兩得。4、一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢,偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架,說(shuō)是學(xué)校沒有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么解決?一方面要傾聽家長(zhǎng)的抱怨，了解家長(zhǎng)的抱怨是由于什么因素，另一方面告訴家長(zhǎng)孩子的偷錢的行為不是偶爾的,并告訴家長(zhǎng)，孩子的這種行為已經(jīng)發(fā)現(xiàn)多次,你又是如何解決的,讓家長(zhǎng)了解你并不是沒有作出努力,最后要告訴家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)與學(xué)校密切合作才干杜絕這種不良行為,并具體告知家長(zhǎng)如何解決。5、教師節(jié)就要到了,一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰(shuí)知在活動(dòng)開始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。假如你是那位教師，你會(huì)如何解決這一“突發(fā)事件”？一方面讓學(xué)生了解我們做賀卡的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力、發(fā)明能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的尊敬愛戴之情。當(dāng)然做賀卡是實(shí)現(xiàn)目的一種方式，而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保,教師可以問(wèn)同學(xué)們同不批準(zhǔn)這位同學(xué)的見解?假如批準(zhǔn),那有沒有更好的辦法??6、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么解決?為什么?講課時(shí)自然的走到這位學(xué)生旁邊,假如沒有吵醒他,那就輕敲其桌子。下課后再找其談話。7、學(xué)生打瞌睡,“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過(guò)去,教師如何解決??教師一方面要穩(wěn)定自己的情緒,千萬(wàn)不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會(huì)失去教師的威信,也會(huì)影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。教師可以讓他的同桌把他叫醒,用平和的語(yǔ)氣對(duì)說(shuō)：“現(xiàn)在這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺,但睡著的話容易著涼,著涼也許就會(huì)生病,生病就不好了。同學(xué)，你覺得想睡覺得話，可以站起來(lái),等到不困了在坐下來(lái)。”8、假如學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何解決？作為教師碰到這種情況千萬(wàn)別急，急了會(huì)出亂，亂了就失分寸。我個(gè)人認(rèn)為當(dāng)面別激發(fā)矛盾,面子重要，但我們的修為更重要。面對(duì)學(xué)生教師的言行直接影響到此后的工作,面對(duì)學(xué)生我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行交流,這是一種藝術(shù)。一方面我會(huì)搞清楚為什么學(xué)生會(huì)有這種態(tài)度，是我的因素還是有什么誤會(huì);另一方面不管是誰(shuí)的因素都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學(xué)生。最后在了解情況后在作出判斷，假如是我的錯(cuò)，我會(huì)表達(dá)以后注意自己的方式方法，但是學(xué)生可以私下給我交談二不要采用這種國(guó)際的方式。教師要明白正由于不成熟，他們才叫學(xué)生,正由于是學(xué)生，所以才會(huì)犯錯(cuò)誤,我們不能用成人的眼光看待孩子,教師是教育者，正由于學(xué)生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。9、假如有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)?現(xiàn)在的青少年很叛逆,不會(huì)容易聽從和佩服教師，特別是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師,他們會(huì)故意刁難老師，這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)。要想應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，就規(guī)定年輕教師有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)上的問(wèn)題，不容易被難住。但任何教師都會(huì)有自己不明白的問(wèn)題,特別是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,這就規(guī)定我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙解決。面對(duì)故意刁難自己的學(xué)生,一方面不可以正面回?fù)?不可以著急，先冷解決一段時(shí)間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他,“老師需要你的支持和幫助,就像你也需要?jiǎng)e人的支持和幫助同樣”,用真誠(chéng)打動(dòng)他,并在此后的日子里,逐步樹立威信。１０、假如你正在講課忽然兩位同學(xué)在課堂上打起架來(lái),作為教師的你會(huì)怎么辦?（1）．自信、自負(fù)、甚至有點(diǎn)自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈的叛逆思想的當(dāng)代中學(xué)生，打架往往是由于彼此抬杠,發(fā)生了口角，就認(rèn)為自尊受到了傷害，一時(shí)沖動(dòng)，必須打架消氣。其實(shí)，兩個(gè)人不見得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。（2).碰到這樣的事，我會(huì)停止講課，用沉默來(lái)提醒他們這是課堂。假如他們還不斷止，我會(huì)直呼其名規(guī)定停止動(dòng)作，回到自己的位置坐好。然后繼續(xù)講課,給他們時(shí)間彼此冷靜冷靜?；蛟S在他們冷靜后自己就可以結(jié)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，雙方和好。(３）.接下來(lái)，我會(huì)及時(shí)跟進(jìn)，了解事情的原委，除了找兩個(gè)同學(xué)單獨(dú)了解,尚有必要找知情人進(jìn)行詢問(wèn),得出一致的說(shuō)法，認(rèn)為我下一步解決做好準(zhǔn)備。（４).在了解了整個(gè)事情通過(guò)后，分別針對(duì)雙方所犯的錯(cuò)誤及認(rèn)錯(cuò)態(tài)度,力求讓學(xué)生真正意識(shí)到自己打架的不良后果,說(shuō)服其向?qū)Ψ降狼浮＃?).假如性質(zhì)比較惡劣的話，會(huì)規(guī)定其做書面檢查,并告知家長(zhǎng)，但是不到萬(wàn)不得已，我不樂(lè)意這樣做，由于假如做的不妥,很也許讓兩個(gè)學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。11、上課鈴響了,你走進(jìn)教室了,班里還是一團(tuán)糟。這時(shí)你怎么辦？這是很正常的事情，沒有必要?jiǎng)优?，我?huì)徑直走到講臺(tái)上,宣布上課。假如學(xué)生還是在下面議論紛紛,想必在上節(jié)課或課余時(shí)間發(fā)生了什么事情，我會(huì)沉默地注視著學(xué)生,用這樣的安靜來(lái)提醒他們上課。講一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事,小笑話,然后對(duì)課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。１2、當(dāng)你上課時(shí)發(fā)現(xiàn)你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會(huì)怎么辦？絕對(duì)不可以動(dòng)怒，我會(huì)一笑了之，然后擦掉,那個(gè)學(xué)生自己也會(huì)覺得自己很無(wú)聊。13、當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦?答案:(１)、用眼神暗示他,引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽課。(2）、邊講課邊走到他的課桌邊,用手敲打他的書桌,提醒他，讓他聚精會(huì)神的聽課。(3)、課后把他叫到辦公室,給他講清楚,傳紙條的危害,讓他此后注意上課認(rèn)真聽講。14、你組織學(xué)生一次戶外活動(dòng),有個(gè)同學(xué)忽然中暑,你怎么解決？將學(xué)生迅速撤離中暑的高溫環(huán)境，將中暑的同學(xué)抬到陰涼通風(fēng)的地方,用冷水給他擦身,使他降溫，并給他喝含鹽的涼開水。假如情況嚴(yán)重的話,及時(shí)叫救護(hù)車，同時(shí)告知校長(zhǎng)和同學(xué)家長(zhǎng)。解決中暑同學(xué)的同時(shí),安排班長(zhǎng)組織其他學(xué)生休息。解決學(xué)生問(wèn)題類1、如何對(duì)待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”的閃光點(diǎn)？A應(yīng)當(dāng)公正,平等地對(duì)待差生，尊重他們的人格,聽取他們的意見，從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對(duì)差生，要多幾分尊重，多幾分理解B必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情,才會(huì)聽取老師的教導(dǎo)。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞C挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)導(dǎo)致功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化,在各項(xiàng)活動(dòng)中,特別注意鼓勵(lì)差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長(zhǎng)，為他們創(chuàng)導(dǎo)致功的條件的機(jī)遇。2、你的一位成績(jī)很好的學(xué)生考試成績(jī)不抱負(fù),他傷心地哭了,作為教師的你會(huì)怎么辦？

我的答案:一方面肯定他的上進(jìn)心,另一方面告訴他，一次的成績(jī)不抱負(fù),不代表自己不優(yōu)秀，然后讓他自己分析不抱負(fù)的因素,教師再根據(jù)他近段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。假如是知識(shí)不理解,就即刻補(bǔ)上;假如是外界因素,就提醒他,只要改正了，就一定會(huì)取得好成績(jī)。告訴他，只要努力,就一定會(huì)成功。/e&3、初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異,遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不樂(lè)意參與集體活動(dòng)。他的性格有什么缺陷?你將如何幫他糾正?Ａ:性格生缺陷:自卑、孤獨(dú)、封閉,不