寶安2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】

寶安2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：專家型老師與新老師在課時(shí)計(jì)戈Ⅱ的差異表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、專家老師課時(shí)方案更簡潔

B、專家老師課時(shí)方案更敏捷

C、專家老師注意以同學(xué)為中心來制訂課時(shí)方案

D、專家老師的課時(shí)方案具有預(yù)見性

E、專家老師注意細(xì)節(jié)

2：合乎法則的嫻熟技能具有的特性有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、流暢性

B、快速性

C、經(jīng)濟(jì)性

D、同時(shí)性

E、適應(yīng)性

3：教育的質(zhì)的規(guī)定性是由（）打算的。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育自身的沖突特別性

B、人們的熟悉活動(dòng)規(guī)律

C、教育自身的性質(zhì)

D、教育自身的活動(dòng)

4：將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感和動(dòng)作技能目標(biāo)三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、弗洛伊德

B、布盧姆

C、皮亞杰

D、杜威

5：依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系來劃分動(dòng)機(jī)可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、近景的直接性動(dòng)機(jī)

B、高尚的動(dòng)機(jī)

C、低級(jí)的動(dòng)機(jī)

D、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

6：班級(jí)管理的根本目標(biāo)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形成分散力

B、形成良好學(xué)習(xí)氛圍

C、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)

D、加強(qiáng)班主任的主導(dǎo)地位

7：在有幾種可能解答的問題情境中，有些兒童傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，這種認(rèn)知方式被稱為（）認(rèn)知方式。

多項(xiàng)選擇題

A、場獨(dú)立

B、場依存

C、深思型

D、輻合型

E、發(fā)散型

8：下述對(duì)幻燈片中的對(duì)象進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置的正確描述是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、幻燈片中的對(duì)象可以不進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置

B、設(shè)置動(dòng)畫時(shí)不行轉(zhuǎn)變對(duì)象消失的先后次序

C、幻燈片中各個(gè)對(duì)象設(shè)置的動(dòng)畫效果應(yīng)全都

D、對(duì)象只能設(shè)置動(dòng)畫效果不能設(shè)置聲音效果

9：我國《義務(wù)教育法》的立法宗旨是進(jìn)展（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)教育

B、基礎(chǔ)教育

C、中等教育

D、職業(yè)教育

10：教學(xué)是學(xué)校教育的（）工作。

單項(xiàng)選擇題：

A、唯一

B、中心

C、必要

D、幫助

11：以下關(guān)于課外活動(dòng)的論述，正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課外活動(dòng)是同學(xué)自愿選擇的、自愿參與的

B、課外活動(dòng)也能在校內(nèi)進(jìn)行

C、選修課是同學(xué)自己選擇的，屬于課外活動(dòng)

D、課外活動(dòng)是近代學(xué)校才消失的教育活動(dòng)

E、課外活動(dòng)可以擴(kuò)高校生的活動(dòng)領(lǐng)域

12：注意拓展同學(xué)學(xué)問與力量，開闊同學(xué)的學(xué)問視野，進(jìn)展同學(xué)各種不同的特別力量，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)，屬于學(xué)問型課程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：以下關(guān)于把握學(xué)問與進(jìn)展智力的關(guān)系，論述錯(cuò)誤的是[]

多項(xiàng)選擇題

A、把握學(xué)問是進(jìn)展智力的基礎(chǔ)

B、智力進(jìn)展是把握學(xué)問的重要條件

C、把握學(xué)問的多少并不完全表明智力的凹凸

D、把握了學(xué)問也就必定進(jìn)展了智力

14：制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)體本位論

B、社會(huì)本位論

C、資本主義制度

D、社會(huì)主義制度

E、馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說

15：首倡兩難故事法討論道德進(jìn)展階段的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、斯金納

D、巴甫洛夫

16：艾賓浩斯遺忘曲線揭示的遺忘規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、先快后慢

B、沒有變化

C、先慢后快

D、均衡的

17：試驗(yàn)證明：學(xué)習(xí)程度達(dá)到（）時(shí)，記憶效果最佳。

單項(xiàng)選擇題：

A、50％

B、100％

C、150％

D、200％

18：電子教案是課件的一部分。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：西方最早的老師被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、智者派

B、儒者派

C、畢達(dá)哥拉斯學(xué)派

D、歷史學(xué)派

20：教學(xué)組織形式是指為了完成特定的教學(xué)任務(wù)，老師和同學(xué)按肯定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，教學(xué)組織形式是固定不變的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：在學(xué)習(xí)過程中，越是困難的問題越有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：“教育無目的論”的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、盧梭

B、赫爾巴特

C、杜威

D、福祿培爾

23：Excel中，若要按某個(gè)字面對(duì)某些數(shù)據(jù)分類匯總，則需先按這個(gè)字段進(jìn)行（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、排序

B、求和

C、求最大值

D、求平均值

24：制度化教育對(duì)于整個(gè)社會(huì)的深刻影響可以用“學(xué)歷社會(huì)”來描述。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：期盼包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、過程期盼

B、結(jié)果期盼

C、方法期盼

D、效能期盼-

E、自我期盼

26：《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護(hù)少年兒童的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)權(quán)利的客體獨(dú)立地位

B、社會(huì)權(quán)利主體非獨(dú)立地位

C、社會(huì)權(quán)利主體獨(dú)立地位

D、社會(huì)權(quán)利的客體非獨(dú)立地位

27：在感覺記憶中，信息的存儲(chǔ)形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、語義

B、概念體系

C、視像和聲像

D、圖式

28：20世紀(jì)30年月對(duì)兒童的道德推斷進(jìn)行系統(tǒng)討論，提出兒童的道德推斷是一個(gè)從他律到自律的進(jìn)展過程的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、柯爾伯格

B、加涅

C、皮亞杰

D、布魯納

29：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、目標(biāo)明確

B、內(nèi)容正確

C、方法得當(dāng)

D、組織有效

E、體驗(yàn)樂觀

30：以下行為屬于侵害老師權(quán)利的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校不容許未完成教學(xué)任務(wù)的老師參加進(jìn)修

B、某老師的獎(jiǎng)金因教學(xué)事故而遭扣減

C、老師因簡潔粗暴的管理方式遭到學(xué)校行政懲罰

D、校長不容許與自己看法不全都的老師參加決策會(huì)議

31：我國提倡啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家（）

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、墨翟

C、董仲舒

D、朱熹

32：情境教學(xué)法的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、激發(fā)同學(xué)的情感

B、減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

C、培育同學(xué)的探究精神

D、鞏固同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問

33：開好班會(huì)的關(guān)鍵是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、細(xì)心預(yù)備

B、確定主題

C、詳細(xì)實(shí)施

D、效果深化

34：有人說：“哺乳動(dòng)物都是胎生的?！币韵履捻?xiàng)最能駁斥上述推斷?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、或許有的非哺乳動(dòng)物是胎生的

B、沒有見到過非胎生的哺乳動(dòng)物

C、非胎生的動(dòng)物不大可能是哺乳動(dòng)物

D、鴨嘴獸是哺乳動(dòng)物，但不是胎生的

35：多元性評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方法都應(yīng)是多元的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：德育過程的基本要素包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、德育原則

D、德育方法

E、德育內(nèi)容

37：老師勞動(dòng)手段的特別性，打算了老師勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、示范性

B、長期性

C、簡單性

D、制造性

38：在同學(xué)畢業(yè)以及中、高考招生錄用時(shí)，一些地區(qū)消失部分同學(xué)或家長舉辦“謝師宴”“升學(xué)宴”，個(gè)別老師頻繁參與宴請(qǐng)，違規(guī)收受同學(xué)及家長禮品禮金的現(xiàn)象。老師的這種行為違反了（）的師德規(guī)范。

單項(xiàng)選擇題：

A、為人師表

B、關(guān)愛同學(xué)

C、愛崗敬業(yè)

D、終身學(xué)習(xí)

39：對(duì)于教材的熟悉不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教材是依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書

B、教材是學(xué)問授受活動(dòng)的主要信息媒介

C、教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步綻開和詳細(xì)化

D、優(yōu)秀老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)不需要教材

40：下列不屬于學(xué)校教育中開展素養(yǎng)教育的途徑的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、把握課改精神，實(shí)踐“新課程”

B、德育為先，五育并舉

C、校外教育

D、課程教學(xué)以外的各種學(xué)校管理、教育活動(dòng)

41：學(xué)校管理工作的核心是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、教務(wù)行政管理

B、思想品德教育管理

C、教學(xué)工作管理

D、總務(wù)工作管理

42：我國學(xué)校常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法和演示法等。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：下列關(guān)于素養(yǎng)教育與應(yīng)試教育的區(qū)分的敘述，說法錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、二者教育目的不同，素養(yǎng)教育以提高國民素養(yǎng)為宗旨，應(yīng)試教育以考取高分為目的

B、二者教育對(duì)象不同，素養(yǎng)教育即精英教育，面對(duì)部分精英，應(yīng)試教育則面對(duì)大眾

C、二者教育內(nèi)容不同，素養(yǎng)教育立足社會(huì)需求，應(yīng)試教育主要是為了滿意同學(xué)考試和升學(xué)需要

D、二者評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，素養(yǎng)教育以多種形式全面衡量同學(xué)，應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

44：學(xué)校教材的編寫，在內(nèi)容上最重要的是要考慮（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形象性與愛好性

B、消遣性與生活性

C、科學(xué)性與思想性

D、學(xué)問性與共性

45：文化對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在

多項(xiàng)選擇題

A、文化傳統(tǒng)制約著教育方法

B、文化傳統(tǒng)影響著教育觀念和教育行為（）

C、文化決是了教百的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

D、文化制約著教育內(nèi)容

E、文化傳統(tǒng)制約著教育思想

46：以改進(jìn)老師的教和同學(xué)的學(xué)為目的、側(cè)重于過程的評(píng)價(jià)被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、終結(jié)性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、診斷性評(píng)價(jià)

D、進(jìn)展性評(píng)價(jià)

47：在PowerPoint中，不能對(duì)個(gè)別幻燈片內(nèi)容進(jìn)行編輯修改的視圖是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、一般

B、幻燈片掃瞄

C、大綱

D、以上都不能

48：下列哪一項(xiàng)屬于道家學(xué)派的主見？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有教無類

B、兼愛

C、復(fù)歸人的自然本性

D、化民成俗，其必由學(xué)

49：哲學(xué)家和自然科學(xué)家（）對(duì)教育學(xué)的獨(dú)立做出了重要貢獻(xiàn)，于1623年首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科提出來，與其他學(xué)科并列。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、凱洛夫

C、保羅·朗格朗

D、培根

50：1958年9月中共中央國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于教育工作的指示》，制定了進(jìn)展教育事業(yè)的“三個(gè)結(jié)合”、“六個(gè)并舉”的原則，其中這“三個(gè)結(jié)合”是指（）。

多項(xiàng)選擇題

A、統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合

B、普及與提高相結(jié)合

C、教育進(jìn)展與教育改革相結(jié)合

D、全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合

E、政府辦學(xué)與民間辦學(xué)相結(jié)合

51：老師講解的模糊不清與同學(xué)的學(xué)習(xí)成果（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正相關(guān)

B、影響不大

C、負(fù)相關(guān)

D、毫無影響

52：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：課外、校外活動(dòng)使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”，這告知我們課外校外教育（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有利于進(jìn)展同學(xué)智力，培育同學(xué)力量

B、有利于進(jìn)展同學(xué)的共性特長

C、可促進(jìn)同學(xué)身心健康進(jìn)展

D、是進(jìn)行德育的重要途徑

53：處于同一抽象和概括水平的閱歷之間的相互影響，稱之為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、垂直遷移

B、水平遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

54：學(xué)校高班級(jí)兒童已經(jīng)擺脫了詳細(xì)事物的束縛，能在抽象水平上熟悉道德觀念。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：在Windows系統(tǒng)中，卸載一個(gè)應(yīng)用程序可以采納（）進(jìn)行卸載。

單項(xiàng)選擇題：

A、“掌握面板”|“管理工具”

B、“掌握面板”|“程序和功能”

C、“計(jì)算機(jī)”窗口

D、刪除桌面快捷圖標(biāo)

56：當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己的行為作出正向評(píng)價(jià)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生自尊感；作出負(fù)向評(píng)價(jià)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生自卑感或內(nèi)疚感。這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我意識(shí)

B、自我熟悉

C、自我體驗(yàn)

D、自我掌握

57：夸美紐斯是使教育學(xué)走上獨(dú)立進(jìn)展道路的第一人，他于1632年出版了其代表作（）

多項(xiàng)選擇題

A、《教育學(xué)》

B、《大教學(xué)論》

C、《教學(xué)與進(jìn)展》

D、《一般教育學(xué)》

E、《給老師的建議》

58：下列不屬于心理疏導(dǎo)法的常用方式的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、宣泄疏導(dǎo)法

B、心理換位法

C、認(rèn)知疏導(dǎo)法

D、情感疏導(dǎo)法

59：在教學(xué)中運(yùn)用變式的主要目的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

B、引起有意留意

C、豐富同學(xué)想象

D、突出概念本質(zhì)

60：遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說強(qiáng)調(diào)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展了的心理官能

B、學(xué)習(xí)材料的相像性

C、已有閱歷的概括化

D、對(duì)情境關(guān)系的理解

查看答案

1：答案A,B,C,D

解析：專家型老師和新老師在課時(shí)方案、課堂教學(xué)過程和課后教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面都存在差異。對(duì)老師課時(shí)方案的分析表明，與新老師相比，專家老師的課時(shí)方案簡潔、敏捷、以同學(xué)為中心并具有預(yù)見性。

2：答案A,B,C,D,E

解析：

3：答案A

解析：教育的質(zhì)的規(guī)定性是由教育自身的沖突特別性打算的，它表現(xiàn)為教育獨(dú)有的沖突運(yùn)動(dòng)規(guī)律；教育的質(zhì)的規(guī)定性不是意識(shí)所打算或規(guī)定的，而是教育這種社會(huì)活動(dòng)在歷史進(jìn)展過程中沉淀生成的；教育的質(zhì)的規(guī)定性是在已有的教育事實(shí)基礎(chǔ)上對(duì)教育特性的抽象和概括，是教育本身所固有的。

4：答案B

解析：B布盧姆等人對(duì)教育目標(biāo)分類進(jìn)行了討論并將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。

5：答案A,D

解析：依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系動(dòng)機(jī)可劃分為近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。

6：答案C

解析：班級(jí)管理是一種有目的、有方案、有步驟的社會(huì)活動(dòng)，體現(xiàn)了老師與同學(xué)之間的雙向活動(dòng)。這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使同學(xué)得到充分的、全面的進(jìn)展。

7：答案C

解析：【解析】本題考查的是認(rèn)知方式差異的幾種表現(xiàn)。在有幾種可能解答的問題情境中，有些兒童傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，這種認(rèn)知方式被稱為深思型認(rèn)知方式

8：答案A

解析：【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】幻燈片中的對(duì)象可以不進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置，設(shè)置動(dòng)畫時(shí)可以轉(zhuǎn)變對(duì)象消失的先后次序，也可以為幻燈片中各對(duì)象設(shè)置不同的動(dòng)畫效果，并且每一對(duì)象不僅能設(shè)置動(dòng)畫效果．還能設(shè)置聲音效果。

9：答案B

解析：我國《義務(wù)教育法》的立法宗旨有三條：首先是進(jìn)展基礎(chǔ)教育，其次是促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)，最終是促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

10：答案B

解析：教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作，而非唯一工作。

11：答案A,B,E

解析：凡是學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有方案、有組織地對(duì)同學(xué)進(jìn)行的教育活動(dòng)，都屬于課外活動(dòng)。但選修課屬于課堂教學(xué)。

12：答案錯(cuò)誤

解析：

13：答案D

解析：

14：答案E

解析：

15：答案A

解析：

16：答案A

解析：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，遺忘速度是不均衡的，先快后慢。

17：答案C

解析：試驗(yàn)證明，過度學(xué)習(xí)達(dá)到50％，即學(xué)習(xí)的嫻熟程度達(dá)到150％時(shí)，學(xué)習(xí)的效果最好。

18：答案錯(cuò)誤

解析：

19：答案A

解析：

20：答案錯(cuò)誤

解析：教學(xué)組織形式是指為了完成特定的教學(xué)任務(wù)，老師和同學(xué)按肯定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，教學(xué)組織形式不是固定不變的，隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)和科學(xué)文化的進(jìn)展，教學(xué)組織形式也不斷地進(jìn)展和改進(jìn)。

21：答案錯(cuò)誤

解析：

22：答案C

解析：

23：答案A

解析：分類匯總建立在已經(jīng)排序的基礎(chǔ)上，將相同類別的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總。

24：答案正確

解析：略。

25：答案B,D

解析：略。

26：答案C

解析：《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護(hù)少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體獨(dú)立地位。

27：答案C

解析：在感覺記憶中，信息的存儲(chǔ)存形式是視像和聲像。

28：答案C

解析：瑞士聞名心理學(xué)家皮亞杰早在20世紀(jì)30年月對(duì)兒童的道德推斷進(jìn)行系統(tǒng)討論，認(rèn)為兒童的道德進(jìn)展大致分為兩個(gè)階段，在10歲之前，兒童對(duì)道德行為的推斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為他律道德。10歲以后，兒童的推斷主要是依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，稱為自律階段。(本解析由張恩凱供應(yīng))

29：答案A,B,C,D,E

解析：上好一堂課必需留意目標(biāo)明確、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、組織有效、體驗(yàn)樂觀。

30：答案D

解析：老師具有民主管理權(quán)，學(xué)校不得無故干涉老師的民主管理權(quán)力；A選項(xiàng)，老師在完成教學(xué)任務(wù)的前提下可以申請(qǐng)老師進(jìn)修；B選項(xiàng)，老師獎(jiǎng)金不應(yīng)被無故克扣，教學(xué)事故是影響老師獎(jiǎng)金的合理因素：C選項(xiàng)，老師不得以污辱同學(xué)人格的方式進(jìn)行教育教學(xué)管理。

31：答案A

解析：孔子是我國第一位提倡啟發(fā)式教學(xué)的教育家。

32：答案A

解析：

33：答案A

解析：

34：答案D

解析：【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】要反對(duì)某一個(gè)命題，也就是要確定某一個(gè)命題是假的。題干中是一個(gè)全稱確定命題，依據(jù)對(duì)當(dāng)關(guān)系，當(dāng)一個(gè)特稱否定命題為真時(shí)，相對(duì)應(yīng)的全稱確定命題肯定假，所以，需要查找一個(gè)特稱否定命題來反對(duì)題干。假如選項(xiàng)D為真，那么可以推出一個(gè)特稱否定命題：有些哺乳動(dòng)物不是胎生的。選項(xiàng)B和C都支持題干，選項(xiàng)A對(duì)題干沒有提出質(zhì)疑。所以，正確答案是D。

35：答案正確

解析：評(píng)價(jià)的多元化包括評(píng)價(jià)主體的多元化（自我評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)）和評(píng)價(jià)方法的多元化（定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)）。(本解析由張恩凱供應(yīng))

36：答案A,B,D,E

解析：

37：答案A

解析：老師勞動(dòng)手段的特別性，打算了老師勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)。

38：答案A

解析：《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范(2022年修訂)》中“為人師表”一條指出，老師要“堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利”。題干中老師頻繁參與宴請(qǐng)，違規(guī)收受同學(xué)及家長禮品禮金的行為正是違反了為人師表的要求。

39：答案D

解析：教材是老師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，任何老師開展教學(xué)都離不開教材。

40：答案C

解析：略

41：答案C

解析：學(xué)校管理工作的核心是教學(xué)工作管理。

42：答案正確

解析：

43：答案B

解析：【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】素養(yǎng)教育與應(yīng)試教育的區(qū)分體現(xiàn)在多個(gè)方面。A、C、D三項(xiàng)所述都是素養(yǎng)教育和應(yīng)試教育的區(qū)分。B項(xiàng)說法錯(cuò)誤。素養(yǎng)教育不是精英教育，它以一切同學(xué)為教育對(duì)象，應(yīng)試教育才是精英教育。

44：答案C

解析：學(xué)校教材的編寫在內(nèi)容上重點(diǎn)要考慮科學(xué)性和思想性。

45：答案A,B,D,E

解析：

46：答案B

解析：

47：答案B

解析：略。

48：答案C

解析：道家主見無為而治、返璞歸真，以道為世界之本源，主見復(fù)歸人的自然屬性。

49：答案D

解析：英