人教部編版七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元第4課《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)了解有關(guān)司馬光和《資治通鑒》文學(xué)常識(shí)及時(shí)代背景。掌握文章中的一些字詞的常見用法及意義。理解文章情節(jié)處理上的特點(diǎn)。熟讀文章，體會(huì)人物語言的神態(tài)、心理。理解學(xué)無止境，開卷有益，學(xué)有益于人的完善和發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)1、了解有關(guān)司馬光和《資治通鑒》文學(xué)常識(shí)及時(shí)代背景。2、掌握文章中的一些字詞的常見用法及意義。教學(xué)難點(diǎn)理解文章情節(jié)處理上的特點(diǎn)。熟讀文章，體會(huì)人物語言的神態(tài)、心理。教學(xué)設(shè)想1、學(xué)生在課下借助工具書自讀課文，對(duì)字詞自讀質(zhì)疑。2、朗讀課文，體會(huì)人物的神態(tài)、心理，品讀對(duì)話，分析人物形象。3、利用多媒體演示加深理解。教時(shí)教法一課時(shí)自學(xué)、電教、點(diǎn)撥 課前預(yù)習(xí)熟讀課文，利用課下注釋和工具書翻譯課文，并記下疑點(diǎn)。教學(xué)過程以辛棄疾的詞引出《孫權(quán)勸學(xué)》。一曲滾滾長江東逝水，唱出了人生的萬般無奈，從古到今，有多少國家興亡大事呢？不知道，年代太長了。只有那長江水滾滾東流，永遠(yuǎn)也流不盡。我們今天所能看到的就是那長江口，看那古渡旁，荒草叢中，埋沒了多少英雄豪杰。當(dāng)年孫權(quán)年輕時(shí)就做了三軍統(tǒng)帥，他能獨(dú)霸東南，堅(jiān)持抗戰(zhàn)，沒有向敵人低頭和屈服過。天下英雄誰是他的對(duì)手呢？只有曹操和劉備而已，也就難怪有人說：“生子當(dāng)如孫仲謀。”今天我們見到的是他文治的一面，看他如何勸說呂蒙的，你瞧他來了?。▽O權(quán)緩慢進(jìn)入）展示目標(biāo)（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)）句段賞析和歸納總結(jié)展示《教學(xué)內(nèi)容》并進(jìn)入《文章閱讀》（翻開課本第22頁）學(xué)生誦讀，指定讀，錄音讀，齊聲讀?！秾O權(quán)勸學(xué)》選自司馬光的《資治通鑒》。進(jìn)入《文學(xué)常識(shí)》司馬光和《資治通鑒》。結(jié)合注釋快速識(shí)記。司馬光（1019-1086），字君實(shí)，陜州夏縣（今屬山西）涑（sù）水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。寶元二年進(jìn)士，官至左仆射兼門下侍郎。封溫國公、謚文正。他是北宋著名的史學(xué)家，主持編撰了大型編年體通史《資治通鑒》。著有《司馬文正公集》。《資治通鑒》，北宋司馬光撰,編年體通史,初名為《通志》,至神宗元豐七年（1084）完成，歷時(shí)十九年。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》。全書上起周威烈王二十三年，下訖后周世宗顯德六年。內(nèi)容以政治、軍事為主。全書貫串1362年史事，為歷史研究工作提供了較系統(tǒng)而完備的資料。在了解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并且翻譯文章。視學(xué)生情況而定：提問詞義，提問翻譯，糾正錯(cuò)誤。譯文：起初，孫權(quán)對(duì)大將呂蒙說道：“你現(xiàn)在身當(dāng)要職掌握重權(quán)，不可不去學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍營中事務(wù)繁多為理由加以推辭。孫權(quán)說：“我難道是想要你鉆研經(jīng)史典籍而成為學(xué)問淵博的學(xué)者嗎？只是應(yīng)當(dāng)廣泛地學(xué)習(xí)知識(shí)而不必去深鉆精通。你說要處理許多事務(wù)，有誰比得上我處理的事務(wù)多呢？我常常讀書，自己感到獲得了很大的收益。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等到東吳名將魯肅路過尋陽，與呂蒙研討論說天下大事，魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說：“你如今的才干謀略，已不再是過去的吳下阿蒙了！”呂蒙說：“對(duì)有志氣的人，分別幾日后，就應(yīng)當(dāng)擦亮眼睛重新看待他才行，老兄你為什么看到事物的變化這么晚?。　濒斆C于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為好友，然后告別而去。返回《孫權(quán)勸學(xué)》，文章以對(duì)話為主，分析人物語言的神態(tài)、心理。進(jìn)入《重點(diǎn)句段分析》1、卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！2、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。3、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！4、士別三日……大兄何見事之晚乎！用雙重否定的形式，語氣堅(jiān)決，不可置否，表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格，同時(shí)嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望?！靶啊北硎痉磫栒Z氣，譯為“嗎”聯(lián)系句意，隱隱可見孫權(quán)對(duì)呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味。反問句，用現(xiàn)身說法，鼓勵(lì)呂蒙求學(xué)，可謂語重心長，言辭懇切。這番勸言，表現(xiàn)出孫權(quán)的善勸。既有嚴(yán)格的要求，又有殷切的期望，既責(zé)備呂蒙的不爭無志，又透出關(guān)懷愛護(hù)之心，那種莊重而語重心長的神態(tài)清晰可見。 魯肅的話可見其當(dāng)時(shí)十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又情不自禁地發(fā)出贊嘆。這句話從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長進(jìn)。④這句話表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時(shí)為自己的進(jìn)步深感自豪，并不是埋怨魯肅，“乎”表感嘆語氣，相當(dāng)于“啊”。進(jìn)入《情節(jié)發(fā)展》：1．孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？勸學(xué)。詳 正面2、呂蒙接受了孫權(quán)的建議嗎？就學(xué)。3．課文是通過什么表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)效果的？論議詳側(cè)面4、魯肅與呂蒙一番交談后，有何舉動(dòng)？結(jié)友。 進(jìn)入《小結(jié)》迅速講完。1、勸學(xué)（）—就學(xué)（）—論議（）—結(jié)友（）2、（）寫“勸學(xué)”經(jīng)過，通過“論議”之后用魯肅的驚嘆，從寫（）呂蒙學(xué)業(yè)的長進(jìn)3、情節(jié)以（）為主練習(xí)進(jìn)入《練習(xí)題》快速完成1、讓學(xué)生表演或朗誦，酌情處理。學(xué)了《孫權(quán)勸學(xué)》我知道了---一個(gè)人即使基礎(chǔ)差，只要端正態(tài)度，刻苦努力，就一定能學(xué)到東西，提高自己的認(rèn)識(shí)水平和辦事能力。進(jìn)入《思路拓展》，啟發(fā)學(xué)生盡情發(fā)言，不拘錯(cuò)對(duì)。作業(yè)進(jìn)入《課外生活》布置作業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們大膽設(shè)想一下，假如有一天方仲永巧遇呂蒙，他們會(huì)演繹出怎樣的一段故事呢？請(qǐng)以《方仲永巧遇呂蒙》為題，展開想象，寫篇作文，文體、字?jǐn)?shù)不限，只要你覺得表達(dá)出你的意思就行。課外閱讀視時(shí)間“閱讀材料”可加減。呂蒙孝、義、勤、忠、勇、智他孝順母親，舉國皆知，魯肅、甘寧皆敬拜其母，因?yàn)樗麄兌寂宸蚊?。他義結(jié)同僚，助徐顧等撫育孤兒，又宏量不計(jì)較與蔡遺、甘寧間的私怨，反而在主上面前替其作美言。他於軍務(wù)倥傯之際，仍勤於修學(xué)讀書，并致諸實(shí)用，終成一代名將。他忠於孫吳，對(duì)孫權(quán)盡心力籌謀；勇斬陳就，破黃祖、朱光；智擒郝普、關(guān)羽。這些都是名將呂蒙的畢生點(diǎn)滴。呂蒙，就是這樣的一個(gè)人。閱讀材料一頭懸梁的孫敬和錐刺股的蘇秦。孫敬是晉代人，從小喜愛讀書，深夜仍不休息，可是，困乏使他總是打盹，影響學(xué)習(xí)，后來，他想了一個(gè)辦法，把頭發(fā)拴在房梁上，一打盹就揪一下，把自己拉醒。蘇秦是戰(zhàn)國時(shí)代的人，開始他想在秦國當(dāng)官，但遭到商鞅的忌恨，回到家里也受到家人的冷遇，于是，他發(fā)憤讀書，疲倦了，就用錐子刺自己的大腿，然后繼續(xù)學(xué)習(xí)。后來，他的連橫思想被大多數(shù)國家認(rèn)可，他掛六國相印，做了大官。閱讀材料二昔仲尼，師項(xiàng)橐。古圣賢，尚勤學(xué)。仲尼就是孔子，孔子姓孔，名丘，字仲尼，由“仲”可以看出他排行老二。據(jù)說，有一次，孔子乘車出門，遇見一群小孩在路上壘城墻玩。孔子請(qǐng)孩子們讓路，其中有一個(gè)叫項(xiàng)橐的不高興地說：“天下哪有這種道理？讓城給車讓道！你這車?yán)@著走吧！”孔子一聽，這孩子出言不凡，就請(qǐng)求拜項(xiàng)橐為師，古代圣人是多么虛心??！閱讀材料三蘇老泉，二十七。始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲。爾小生，宜早思。蘇老泉就是北宋的蘇洵，他字明允，號(hào)老泉。小時(shí)候，他沒好好讀書，長大了，他后悔了，到27歲開始發(fā)憤用功，刻苦學(xué)習(xí)，后來，成了著名的文學(xué)家。他的大兒子蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡；二兒子蘇轍，字子由。父子三人，世稱“三蘇”，位列“唐宋八大家”之中（其他五人是：韓愈、歐陽修、柳宗元、王安石、曾鞏）。閱讀材料四趙中令，讀魯論。彼既仕，學(xué)