杠桿的科學(xué)-教學(xué)設(shè)計(jì)教案

課題杠桿的科學(xué)課時(shí)共32課時(shí)第2課時(shí)教材分析本課延續(xù)上一課的研究?jī)?nèi)容，繼續(xù)探索物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)。學(xué)生已經(jīng)知道，同一種材料構(gòu)成的物體，改變自身的重量和體積，在水中沉浮的情況不變。但是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和預(yù)測(cè)，學(xué)生們?nèi)匀粫?huì)認(rèn)為物體的沉浮會(huì)與它們的重量和體積有關(guān)。這里面有著怎樣的關(guān)系？我們?cè)鯓訋椭鷮W(xué)生梳理清楚其中的關(guān)系？教科書從上一節(jié)課的內(nèi)容引入，繼續(xù)探索影響沉浮的其他原因。對(duì)學(xué)生來說，物體的重量和體積是最直觀、最直接的影響因素，因此本課的探索就從物體的重量和體積切入。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和綜合分析能力，能在打開蓋子的過程中發(fā)現(xiàn)問題并做出自己的分析。過程方法：認(rèn)識(shí)杠桿這種簡(jiǎn)單的機(jī)械，知道杠桿上有三個(gè)點(diǎn)：重點(diǎn)、支點(diǎn)和力點(diǎn)，能夠收集生活中應(yīng)用杠桿的事例，說說杠桿的作用。情感態(tài)度價(jià)值觀：喜歡進(jìn)行持續(xù)的科學(xué)探究活動(dòng)，進(jìn)行細(xì)致的觀察，并從中體驗(yàn)和感受樂趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)掌握杠桿上的三個(gè)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)找到杠桿的支點(diǎn)。教學(xué)方法講解法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、探究法教具準(zhǔn)備生活中常用的各種工具（剪刀、鉗子、鑷子等）?？沼推嵬盎蚰z桶，鐵片（或鋼尺），玻璃飲料瓶及開瓶器等。教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課1．請(qǐng)你想一想，怎么把一塊大石頭搬到一旁去？學(xué)生思考回答。2．教師小結(jié)：在日常生活中，我們有許多工作要借助一些工具來完成。今天我們來研究“打開蓋子的工具”。二、實(shí)驗(yàn)觀察、探究新知1．打開油漆桶實(shí)物展示：一個(gè)空的油漆桶。提問：如果要打開油漆桶，用什么工具最簡(jiǎn)單、方便？學(xué)生討論。小結(jié)：用鐵條這種工具最簡(jiǎn)單、方便。分組實(shí)驗(yàn)。用鐵條打開油漆桶，并仔細(xì)觀察記錄蓋子及鐵條各部分位置的變化。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師點(diǎn)撥：向下壓鐵條的一端時(shí)，插入蓋子底下的另一端為什么會(huì)向上翹起來？演示后揭示：像打開油漆桶的鐵條那樣，能繞著一個(gè)固定的支點(diǎn)把物體撬起的這種簡(jiǎn)單的機(jī)械叫做杠桿，鐵條上人用力的點(diǎn)叫力點(diǎn)，承受重物的點(diǎn)叫重點(diǎn)，起支撐作用的點(diǎn)叫支點(diǎn)。學(xué)生再次實(shí)驗(yàn)并找出杠桿上的三個(gè)點(diǎn)，F(xiàn)（力點(diǎn)）、L（重點(diǎn)）、E（支點(diǎn)）。畫出示意圖，并在圖上用字母標(biāo)出三個(gè)點(diǎn)。2.打開玻璃瓶飲料。（1）教師提問：你觀察過用開瓶器開飲料瓶的過程嗎？（2）簡(jiǎn)單討論實(shí)驗(yàn)要求教師提問：開瓶器是杠桿嗎？如果是，你知道它的重點(diǎn)和力點(diǎn)在哪里嗎？能把它畫下來嗎？討論：打開油漆桶的鐵條和打開飲料瓶的開瓶器在工作中有哪些相同學(xué)生實(shí)驗(yàn)：仔細(xì)觀察開瓶器和蓋子的運(yùn)動(dòng)過程并記錄下來。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生實(shí)驗(yàn)并找出杠桿上的三個(gè)點(diǎn)。小結(jié)：相同的是都有三點(diǎn)和能節(jié)省力量，不同的是支點(diǎn)位置不同。學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。3、按輕重順序排列七種物體，再標(biāo)出它們?cè)谒惺浅吝€是浮。想一想，物體的沉浮和它的輕重有關(guān)系嗎？學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。4、當(dāng)我們對(duì)這些物體進(jìn)行比較時(shí)，為什么看不出它們的輕重、體積大小與沉浮之間的關(guān)系？學(xué)生交流匯報(bào)。二、控制其他因素進(jìn)行研究1、引導(dǎo)：當(dāng)遇到這種情況時(shí)，科學(xué)家往往采用控制其他因素不變的方法，來研究某一個(gè)因素是否對(duì)物體產(chǎn)生作用。今天老師就為大家準(zhǔn)備了一套特殊的材料，希望各位同學(xué)都能成為一個(gè)優(yōu)秀的小科學(xué)家。學(xué)生推測(cè)它們?cè)谒械某粮?，并填寫在?shí)驗(yàn)報(bào)告單上。2、出示材料：一套相同體積不同質(zhì)量的小球，一套相同質(zhì)量不同體積的立方體。小組領(lǐng)材料，實(shí)驗(yàn)觀察，記錄分析。3、組織交流：從這兩組材料的實(shí)驗(yàn)中，我們得出什么結(jié)論？

讓學(xué)生思考搬動(dòng)大石頭的方法意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。引發(fā)學(xué)生探究的興趣。指導(dǎo)學(xué)生按教材的提示，用鐵片（或鐵條）打開鐵桶，特別注意蓋子及工具的變化，重點(diǎn)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)在向下壓鐵片一端的時(shí)候，插入蓋子底下的另一端會(huì)向上翹起來，隨后告訴學(xué)生像打開油漆桶的鐵片那樣，能繞著一個(gè)固定的支點(diǎn)將物體撬起的簡(jiǎn)單機(jī)械叫做“杠桿”。杠桿有三個(gè)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在觀察打開油漆桶蓋子的鐵片后，找出它作為杠桿的三個(gè)點(diǎn)，并分別用力點(diǎn)、重點(diǎn)、支點(diǎn)表示出來。學(xué)生在學(xué)習(xí)打開油漆桶后，知道了杠桿的三個(gè)點(diǎn)，接著讓學(xué)生試著用開瓶器打開一瓶飲料。仔細(xì)觀察打開瓶蓋時(shí)，開瓶器和蓋分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的，并觀察在桌子上的瓶蓋，想一想它的三點(diǎn)分別在哪里。是對(duì)三點(diǎn)的鞏固。生合作意識(shí)。三、杠桿在生活中的運(yùn)用1．杠桿在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用得很廣泛，想一想哪些地方應(yīng)用了杠桿？2．你能說出這些杠桿的三個(gè)點(diǎn)的位置嗎？3．請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察分析這些杠桿，你還能發(fā)現(xiàn)一些新的問題嗎？學(xué)生交流匯報(bào)結(jié)果。理。四、作業(yè)找一找，生活中還有那些類似于杠桿的裝置，記錄下來。讓學(xué)生找找身邊的物體，有哪些地方應(yīng)用了杠桿，找出杠桿的三點(diǎn)。觀察分析杠桿，提出和發(fā)現(xiàn)一些新的問題，為學(xué)生后續(xù)探究打下基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)杠桿的科學(xué)

課后隨筆反思杠桿的科學(xué)本課延續(xù)上一課的研究?jī)?nèi)容，繼續(xù)探索物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)。學(xué)生已經(jīng)知道，同一種材料構(gòu)成的物體，改變自身的重量和體積，在水中沉浮的情況不變。但是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和預(yù)測(cè)，學(xué)生們?nèi)匀粫?huì)認(rèn)為物體的沉浮會(huì)與它們的重量和體積有關(guān)。這里面有著怎樣的關(guān)系？我們?cè)鯓訋椭鷮W(xué)生梳理清楚其中的關(guān)系？教科書從上一節(jié)課的內(nèi)容引入，繼續(xù)探索影響沉浮的其他原因。對(duì)學(xué)生來說，物體的重量和體積是最直觀、最直接的影響因素，因此本課的探索就從物體的重量和體積切入?？茖W(xué)概念：在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和綜合分析能力，能在打開蓋子的過程中發(fā)現(xiàn)問題并做出自己的分析。過程方法：認(rèn)識(shí)杠桿這種簡(jiǎn)單的機(jī)械，知道杠桿上有三個(gè)點(diǎn)：重點(diǎn)、支點(diǎn)和力點(diǎn)，能夠收集生活中應(yīng)用杠桿的事例，說說杠桿的作用。情感態(tài)度價(jià)值觀：喜歡進(jìn)行持續(xù)的科學(xué)探究活動(dòng)，進(jìn)行細(xì)致的觀察，并從中體驗(yàn)和感受樂趣。教學(xué)重點(diǎn)::認(rèn)識(shí)掌握杠桿上的三個(gè)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):找到杠桿的支點(diǎn)。講解法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、探究法教學(xué)準(zhǔn)備:空油漆桶或膠桶，鐵片（或鋼尺），玻璃飲料瓶及開瓶器等。生活中常用的各種工具（剪刀、鉗子、鑷子等）。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課1．請(qǐng)你想一想，怎么把一塊大石頭搬到一旁去？學(xué)生思考回答。2．教師小結(jié)：在日常生活中，我們有許多工作要借助一些工具來完成。今天我們來研究“打開蓋子的工具”。二、實(shí)驗(yàn)觀察、探究新知1．打開油漆桶實(shí)物展示：一個(gè)空的油漆桶。提問：如果要打開油漆桶，用什么工具最簡(jiǎn)單、方便？學(xué)生討論。小結(jié)：用鐵條這種工具最簡(jiǎn)單、方便。分組實(shí)驗(yàn)。用鐵條打開油漆桶，并仔細(xì)觀察記錄蓋子及鐵條各部分位置的變化。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師點(diǎn)撥：向下壓鐵條的一端時(shí)，插入蓋子底下的另一端為什么會(huì)向上翹起來？演示后揭示：像打開油漆桶的鐵條那樣，能繞著一個(gè)固定的支點(diǎn)把物體撬起的這種簡(jiǎn)單的機(jī)械叫做杠桿，鐵條上人用力的點(diǎn)叫力點(diǎn)，承受重物的點(diǎn)叫重點(diǎn)，起支撐作用的點(diǎn)叫支點(diǎn)。學(xué)生再次實(shí)驗(yàn)并找出杠桿上的三個(gè)點(diǎn)，F(xiàn)（力點(diǎn)）、L（重點(diǎn)）、E（支點(diǎn)）。畫出示意圖，并在圖上用字母標(biāo)出三個(gè)點(diǎn)。2.打開玻璃瓶飲料。（1）教師提問：你觀察過用開瓶器開飲料瓶的過程嗎？（2）簡(jiǎn)單討論實(shí)驗(yàn)要求教師提問：開瓶器是杠桿嗎？如果是，你知道它的重點(diǎn)和力點(diǎn)在哪里嗎？能把它畫下來嗎？討論：打開油漆桶的鐵條和