2023年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試

【結(jié)構(gòu)化試題】２023年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題匯總【HＹＰＥRLＩＮＫ"httｐ：//www．2３3.com/teacher/mｉanshi/２0231207/．hｔｍｌ＂歷年面試試題>>】更新日期結(jié)構(gòu)化面試試題５.19更新HYPERLIＮK"http:／/www．233．ｃｏm／ｔeacheｒ／miaｎshi/2０230５１9/08５0５８３5.html"＼o＂2023年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題：談?wù)剬W(xué)校組織學(xué)生參觀博物館時(shí)需要注意的問(wèn)題?＂\ｔ"http://ｗww.2３3.com/teacher/mianｓhi/２02305１0/_ｂlanｋ"談?wù)剬W(xué)校組織學(xué)生參觀博物館時(shí)需要注意的問(wèn)題?5.18更新HＹPERLＩＮK"httｐ:／/www.２33.cｏm/tｅacheｒ/mianｓhi/2023０5１８/.html"\o"20２３年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題:一男同學(xué)辱罵同學(xué)，另一同學(xué)打抱不平，你怎么辦?"\t＂http://ｗｗｗ．２３3.cｏm／ｔeaｃher/miａnｓhｉ/20２３05１0／＿bｌａnk"一男同學(xué)辱罵同學(xué),另一同學(xué)打抱不平，你怎么辦?５.17更新ＨYＰERＬＩNＫ"ｈtｔp：//／ｔｅacheｒ/mianshi/20２３0517/．hｔmｌ"\o"２0２3年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題:學(xué)生積極發(fā)言但經(jīng)常犯錯(cuò),你怎么辦？"\t"httｐ://ｗｗw.233．cｏm/ｔeａｃｈｅr/mｉanshi／2023051０/_blanｋ"學(xué)生積極發(fā)言但經(jīng)常犯錯(cuò)，你怎么辦？５．1６更新HYPERＬＩNK"ｈｔtp：//ｗww.２33.com／teａcheｒ/mｉanｓhi/202305１6/.html＂\ｏ"2０23年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題：班級(jí)小組討論中，小明被孤立，你怎么辦？"\t"htｔp:／／www.２３3.cｏｍ/ｔeachｅr／mｉaｎshi/2０230510/_blanｋ"班級(jí)小組討論中,小明被孤立，你怎么辦?5.13更新HYPERLIＮK"http://ｗ／tｅacher/mｉanshi/2０23０513/０8554551.htｍl＂＼o"20２3年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題:有些老師暗示家長(zhǎng)給她們送禮,你怎么看?"\t＂httｐ://ｗｗw.２33．coｍ/teaｃhｅｒ/miａnshｉ/20230510/_blanｋ"有些老師暗示家長(zhǎng)給她們送禮,你怎么看？5.12更新HＹＰEＲLＩＮK"hｔtｐ：//www.23３．cｏm/tｅaｃｈer/ｍｉanｓhｉ／２0２３05１２／０９０540７2.ｈtml"＼o＂20２3年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題:家長(zhǎng)氣沖沖地指責(zé)學(xué)校,你如何安撫?"\ｔ"hｔtｐ://wｗw.２33.ｃom/ｔeacher/mｉaｎshi／２0２3０510/_blank"家長(zhǎng)建議給孩子報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班,你怎么看?５．11更新ＨYＰERLIＮK＂htｔｐ:/／www．2３３.coｍ/teａｃher/mianshi/2023０５11／.ｈｔml"\o"2023年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題：家長(zhǎng)氣沖沖地指責(zé)學(xué)校，你如何安撫？"\ｔ"ｈttｐ：／/www.2３３.com/tｅacher/mianｓhi/２0２3051０/_blank"家長(zhǎng)氣沖沖地指責(zé)學(xué)校,你如何安撫？５.10更新HYPEＲLＩＮK＂httｐ:／/ｗｗw.２33.com/tｅachｅｒ/miansｈｉ/202305１0/.html"\ｏ"2０23年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題:三好學(xué)生名額有限,作為班主任你如何挑選?"\t"http:／／www.233.coｍ/teａcher／miａｎshｉ/20230510／_blanｋ"三好學(xué)生名額有限,作為班主任你如何挑選?５．9更新ＨYＰEＲＬＩNK"http://ｗｗｗ.233.com/ｔｅａｃheｒ／miaｎsｈｉ/2０２3050９/．html"＼ｏ"２023年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題：作為教師而言，哪些事情是一定要做好的?＂＼t"http://wwｗ.233．cｏm/teacｈｅr/miａｎｓｈi/20230510/＿bｌank＂作為教師而言,哪些事情是一定要做好的?5.6更新HYPERＬＩNK"http:/／wｗw．2３３.coｍ/teaｃher/mianshi/2０230５06/.htｍl＂\o"2023年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題:學(xué)生迷戀象棋,上課分散注意力，你如何做？＂\t"httｐ:／／wｗw.2３3．ｃom/ｔｅａcher/miａnｓｈｉ／20230５1０/_blanｋ"學(xué)生迷戀象棋,上課分散注意力，你如何做？5.5更新ＨYPＥRＬINK"http://ｗwｗ．233.com／tｅａcher／ｍianshi/２02305０5/.ｈtml"\o＂20２3年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題：有學(xué)生影響別人學(xué)習(xí),作為班主任你怎么辦?"\t＂htｔｐ：/／ｗww.２3３.ｃoｍ/teａcher/mｉanshi/20230510／_blａnｋ"有學(xué)生影響別人學(xué)習(xí)，作為班主任你怎么辦？5.4更新ＨYPＥRLIＮK"ｈttｐ：／/www.233．ｃｏｍ/tｅacher/ｍianshi/20230504／.html"\o"20２3年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題：如何理解\“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師＼”?"\t"http：//www.233．ｃom/ｔeacher/mｉanｓhi/2０230５10/_ｂlank＂如何理解“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”?4．29更新2023年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題:優(yōu)等生可享受和校長(zhǎng)吃飯的殊榮，你怎么看？＂\t"httｐ:／/wwｗ.23３.com／teacher／ｍiaｎshｉ／２02３0510/_blaｎk"優(yōu)等生可享受和校長(zhǎng)吃飯的殊榮,你怎么看？4．28更新HYPEＲLINK"ｈtｔp://ｗwｗ.２33.com／teacher/mｉanshi/2023０５０９／.htmｌ"\o＂202３年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題：作為教師而言,哪些事情是一定要做好的？"\t"http:／／wwｗ.233.coｍ/teａcher/ｍianshi/202305１0/_blａｎk"作為教師而言,哪些事情是一定要做好的?4.27更新ＨYPERＬINＫ"http：／／wｗｗ.23３.ｃom/teａcher/mｉａnshi／２023042７/.hｔml"\o"２023年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題:教室黑板上有幅惡搞你的漫畫,你怎么辦?"\t＂httｐ:／/wｗw.2３３.cｏm/teａcｈｅr／miaｎshi／２０230５10/_blａnk＂教室黑板上有幅惡搞你的漫畫,你怎么辦？４.26更新\ｏ"2023年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題：如何看待＼“教師要衣著得體，不穿奇裝異服進(jìn)課堂\”？"\t"ｈttp：//wｗw.23３.com／ｔｅａｃher／miansｈi/2０23051０/_bｌank"如何看待“教師要衣著得體，不穿奇裝異服進(jìn)課堂”?HＹPＥRＬINＫ"http：/／www.２3３．com/ｔeacｈer／miaｎｓhi／２02３042６/.ｈtmｌ＂\o＂2023年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題：教師應(yīng)遵守哪些職業(yè)道德規(guī)范?"\t"htｔp://wwｗ.233.cｏｍ/ｔeachｅr/ｍｉanｓｈi/202３０5１0／_blaｎk＂教師應(yīng)遵守哪些職業(yè)道德規(guī)范?４.25更新HYPERLＩＮK"hｔｔp:/／wｗw.233．ｃoｍ/ｔｅachｅr/mianshi／20230425/.hｔml"\ｏ"2023年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題：借鑒前輩的方式組織班會(huì)，但效果不好，你怎么辦?"\ｔ＂hｔtｐ://wwｗ.23３.com/teａｃhｅr/miansｈｉ／2023０51０/_blaｎk"借鑒前輩的方式組織班會(huì)，但效果不好,你怎么辦？ＨYPERLIＮＫ"htｔp://wｗｗ.233.ｃoｍ/tｅacher/mｉansｈｉ/202３０509/.html"\o"20２3年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題：學(xué)生分?jǐn)?shù)低，老師建議家長(zhǎng)帶學(xué)生看醫(yī)生，你怎么看?"\t"ｈｔｔｐ:/／www.23３.com/ｔeacｈer/ｍianshi/2０2３０510/＿blanｋ＂學(xué)生分?jǐn)?shù)低，老師建議家長(zhǎng)帶其看醫(yī)生，你怎么看？4.22更新ＨYPERLINK＂ｈｔtp：//www.2３3.com／teaｃheｒ/mianｓhi/20２３04２2/09１74２５9.html"\o"2023年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題:如何理解\“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者\(yùn)”?＂\t"httｐ：/／www.23３.cｏｍ/tｅaｃheｒ/mianshi/２02３051０/_bｌanｋ＂如何理解“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”?１、“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！緟⒖即鸢浮俊爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者”,意思是說(shuō),對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)而言，知道怎么去學(xué)的人比不上愛好它的人,愛好它的人又不及以此為樂(lè)的人?？鬃拥倪@句話,說(shuō)明了學(xué)習(xí)的三種境界——“知”“好”“樂(lè)”,更強(qiáng)調(diào)了愛好在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛好是最佳的老師?！币粋€(gè)人,一旦對(duì)某件事產(chǎn)生了濃厚的愛好，就會(huì)積極地去求知、去探索、去實(shí)踐，并在這個(gè)過(guò)程中獲得快樂(lè)的體驗(yàn)。因此，古今中外的教育學(xué)家無(wú)不重視愛好在智力開發(fā)中的重要作用。這就對(duì)教師的教學(xué)工作提出了更高的規(guī)定,即根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,并引導(dǎo)其將這種愛好內(nèi)化為不斷開拓進(jìn)取的驅(qū)動(dòng)力，最大化地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和積極性。要想達(dá)成這一目的，我認(rèn)為，可以從“培養(yǎng)”和“強(qiáng)化”兩個(gè)方面著手。前者，是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程。這就規(guī)定教師在教學(xué)過(guò)程中,要合理地設(shè)計(jì)課程,從學(xué)生接受的角度出發(fā)，適時(shí)引導(dǎo)，巧妙設(shè)問(wèn)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探索的積極性,從而激發(fā)其潛在的學(xué)習(xí)愛好;后者則是在學(xué)生已有愛好的基礎(chǔ)上，通過(guò)鼓勵(lì)、拔高等方式，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自己的心理認(rèn)同感,避免出現(xiàn)“三分鐘熱度”的情況。這樣,學(xué)生就可以帶著濃厚的愛好參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并收獲較好的學(xué)習(xí)效果。2、有些學(xué)校在計(jì)算班級(jí)成績(jī)時(shí),不把那些分?jǐn)?shù)特別低的同學(xué)納入記錄名單,甚至有些老師還讓這些同學(xué)的父母帶他們?nèi)メt(yī)院測(cè)智商。對(duì)學(xué)校的做法和教師的行為，你怎么看?【參考答案】學(xué)校不把分?jǐn)?shù)特別低的同學(xué)納入記錄名單,部分教師讓家長(zhǎng)帶學(xué)生去醫(yī)院測(cè)智商的做法更是對(duì)學(xué)生人格的欺侮，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重的心理傷害,非常不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。當(dāng)前,很多學(xué)校過(guò)度關(guān)注學(xué)生的成績(jī),學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低成為學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)評(píng)價(jià)他們成敗得失的標(biāo)準(zhǔn)。在唯分?jǐn)?shù)論的大背景下,一些學(xué)校為了提高自身品牌形象，吸引更多生源,所以不把分?jǐn)?shù)低的學(xué)生納入記錄名單。這種行為一方面有違教育的宗旨，另一方面也傷害了成績(jī)落后學(xué)生的自尊心，會(huì)導(dǎo)致青少年產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫敗感，不僅在學(xué)習(xí)上失去信心，也會(huì)對(duì)學(xué)校生活失去愛好，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生輕生的念頭。而有些老師的行為更為過(guò)度，讓這些同學(xué)的父母帶他們?nèi)メt(yī)院測(cè)智商,嚴(yán)重違反了教師的基本職業(yè)素養(yǎng)，這一行為是必須受到譴責(zé)的。學(xué)校是教書育人的地方，是孩子健康成長(zhǎng)的搖籃。學(xué)校、教師、家長(zhǎng)三方應(yīng)當(dāng)共同努力,為孩子的健康成長(zhǎng)發(fā)明豐富的土壤。一方面，要做好教書與育人的工作,學(xué)校必須進(jìn)行教育改革,除了教出成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生外,還要重視學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo),哺育出德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生。另一方面，教師作為人類靈魂的工程師,要踐行“身正為師，學(xué)高為范”,展現(xiàn)崇高的道德情操，同時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多元化,更不能貶低和辱罵孩子。最后，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多關(guān)心孩子,多和孩子進(jìn)行思想上的交流,給孩子更多的鼓勵(lì),給孩子發(fā)明健康、溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境。３、你是一位新班主任,在開班會(huì)時(shí),借鑒了其他有經(jīng)驗(yàn)的班主任的組織方式,但是發(fā)現(xiàn)效果并不好。出現(xiàn)這種情況,你會(huì)怎么辦?【參考答案】班會(huì)不僅能增進(jìn)學(xué)生與老師之間的了解,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，并且能培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和實(shí)踐能力。作為新班主任,由于經(jīng)驗(yàn)局限性,借鑒老同事的班會(huì)組織經(jīng)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有考慮到班級(jí)的實(shí)際情況，使得班會(huì)沒(méi)有取得抱負(fù)的效果,我會(huì)積極分析因素,選擇合適的時(shí)間再次召開班級(jí)會(huì)議。一方面，在班會(huì)結(jié)束之后召開班干部會(huì)議，一起探討本次班會(huì)中存在的問(wèn)題，通過(guò)班干部多了解班級(jí)情況，以及學(xué)生們對(duì)班級(jí)建設(shè)、管理方面的意見。另一方面，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定新的班會(huì)計(jì)劃。這次計(jì)劃一定要立足本班實(shí)際情況,廣泛征求學(xué)生的意見，擬定主題，充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和積極性,以代表發(fā)言、集體討論、辯論會(huì)、座談會(huì)等多種形式開展，旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力、實(shí)踐能力、溝通能力、良好的道德品質(zhì)及個(gè)性,樹立對(duì)的的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。最后,選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間再次召開主題班會(huì)。在班會(huì)組織過(guò)程中，以學(xué)生為中心,讓大家各抒己見,暢所欲言。相信通過(guò)這次的班會(huì)一定可以加深同學(xué)們和我之間的了解，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立班級(jí)主人翁的意識(shí)，從而形成更加積極融洽的班級(jí)氛圍。4、教師應(yīng)遵守哪些職業(yè)道德規(guī)范？【參考答案】中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范涉及愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。愛國(guó)守法是教師職業(yè)的基本規(guī)定。教師要以身作則，知法懂法守法用法,用法律來(lái)規(guī)范自己的行為，從而為學(xué)生做出示范和楷模。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)規(guī)定。教師應(yīng)有“鞠躬盡瘁”的決心和“蓬勃向上”的工作熱情，不斷挑戰(zhàn)自己,超越自己。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。沒(méi)有愛,就沒(méi)有教育。教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，采用發(fā)展性評(píng)價(jià)方式,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教書育人是教師天職和道德核心。這是素質(zhì)教育全面發(fā)展人的規(guī)定,教師不僅應(yīng)給予更多知識(shí)的傳授,更重要的是培養(yǎng)一個(gè)“全人”。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在規(guī)定。學(xué)生的向師性與教師的示范性,規(guī)定教師時(shí)時(shí)嚴(yán)格規(guī)定自己,自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。這規(guī)定教師樹立終身學(xué)習(xí)理念,在學(xué)習(xí)中博覽群書，厚積薄發(fā),成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“源頭水”。總之,作為一名教師，我認(rèn)為“三愛兩人一終身”方顯教師本色，也會(huì)時(shí)刻用教師職業(yè)道德規(guī)范來(lái)鞭策自己,精心哺育桃李滿園春。5、請(qǐng)問(wèn)你是如何看待“教師要衣著得體，不穿奇裝異服進(jìn)課堂”這個(gè)規(guī)定的?【參考答案】教師作為傳播文明的使者,為人師表是教師職業(yè)道德最基本的規(guī)定。教師的著裝在學(xué)生的視野之下,自然而然也影響著學(xué)生。教育部印發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第五條中有關(guān)于為人師表的規(guī)定:衣著得體、語(yǔ)言規(guī)范、舉止文明。我認(rèn)為這一規(guī)定的設(shè)立是十分有必要的。隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的穿著觀念已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，對(duì)千篇一律的著裝方式已有所厭倦。一個(gè)人有選擇自己著裝的權(quán)利,但教師由于其職業(yè)特殊性,在面對(duì)學(xué)生時(shí)應(yīng)當(dāng)著裝得體。假如教師穿奇裝異服，無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的穿著觀念帶來(lái)沖擊?！凹荷聿徽?，焉能正人”，教師的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生。所以,教育部規(guī)定教師衣著得體，不穿奇裝異服是合理的，也是必要的。當(dāng)然,穿著得體不一定是千篇一律。教師可以有自己的穿衣風(fēng)格,這無(wú)可厚非,但也應(yīng)當(dāng)做到衣著“忌臟、忌露、忌透、忌短、忌緊、忌異”。只有這樣，才干給學(xué)生樹立良好的楷模，讓學(xué)生形成對(duì)的的穿衣觀念和審美標(biāo)準(zhǔn)。6、你上課走進(jìn)教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)黑板上有一幅惡搞你的漫畫。對(duì)此，你怎么辦？【參考答案】這幅漫畫，一方面也許是學(xué)生的調(diào)皮之作,另一方面也許是學(xué)生表達(dá)個(gè)人情感的一種方式。雖然是惡搞之作,我也會(huì)懷著包容之心來(lái)解決此事。一方面,我會(huì)將計(jì)就計(jì),冷靜地走上講臺(tái)，和往常同樣與學(xué)生問(wèn)好。之后端詳畫作,托腮思考,繼而進(jìn)行畫評(píng)：“這幅畫對(duì)老師的某些特點(diǎn)描繪的非常形象，說(shuō)明作者有著非凡的觀測(cè)力。但是,一幅好的作品不僅形似,還要做到神似,這樣才干具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力。所以,我希望這位同學(xué)能在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中體會(huì)到這一點(diǎn),醞釀成熟后再給老師作畫一幅?！币赃@種帶有玩笑色彩的話與學(xué)生互動(dòng),拉近彼此的距離。另一方面，建立起師生間的密切關(guān)系后,我會(huì)嘗試著詢問(wèn)：“這幅畫是哪位潛力股的大作？”作畫的同學(xué)對(duì)我坦白認(rèn)可后，我會(huì)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì),征求其意見后,擦掉黑板,開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。最后，下課后我會(huì)找作畫的學(xué)生談話，了解他作畫的初衷。假如是為發(fā)泄心中的不滿情緒,我會(huì)對(duì)其做思想工作,同時(shí)對(duì)個(gè)人行為表達(dá)歉意。此外,也會(huì)明確地告訴學(xué)生，有事可以及時(shí)與老師溝通，有問(wèn)題我們共同解決,假如是開玩笑,也不建議是這種方式，可以直接把漫畫交給老師，我們還可以共同切磋。在此后的教育教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)特別注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，在建立良好的師生關(guān)系時(shí)，也要注重樹立教師權(quán)威。7、假如你在單位做了很多事情，但是你的領(lǐng)導(dǎo)不知道，同事也不認(rèn)可。你該怎么辦?【參考答案】在工作中,碰到這樣的情況，我會(huì)不斷調(diào)整自己的心態(tài)，讓自己以平常心對(duì)待，一如既往地認(rèn)真工作,通過(guò)工作取得大家的認(rèn)可。具體來(lái)說(shuō)我會(huì)這樣做:第一，認(rèn)真反思。雖自認(rèn)為做了不少工作,但同事不認(rèn)可,也許是由于自己業(yè)務(wù)不熟悉,工作方式和方法不對(duì)的，也也許是自己不了解單位的辦事流程和業(yè)務(wù)范圍等,這都會(huì)使得自己雖然做了不少工作，但卻效率不高或者不適合單位發(fā)展的需要。因此，我會(huì)不斷地進(jìn)行反思并逐步做出改變。第二,加強(qiáng)交流。我會(huì)加強(qiáng)和領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的溝通交流，多請(qǐng)示,多傾聽。就領(lǐng)導(dǎo)而言,我會(huì)在以后的工作中多請(qǐng)示多報(bào)告,在努力工作的同時(shí),使自己的工作符合領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)定,符合單位發(fā)展的需要；就同事而言，我會(huì)努力加強(qiáng)和同事之間的互動(dòng)交流,多向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，多傾聽其建議，并努力做出改變。第三，自我學(xué)習(xí)。我會(huì)在此后的工作中，不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真查找自身的局限性以及和同事之間的差距,并努力做出改變。我相信,通過(guò)我的努力，領(lǐng)導(dǎo)和同事一定能看到我的進(jìn)步，從而認(rèn)可我的工作方式?？傊?我會(huì)在以后的工作中，向領(lǐng)導(dǎo)多請(qǐng)示、多報(bào)告；與同事多交流、多溝通,并不斷反省和學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能為單位做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。8、某中學(xué)通過(guò)考試選出１9名優(yōu)等生,可以享受和校長(zhǎng)吃飯的殊榮,對(duì)此“嘉獎(jiǎng)”方式你怎么看?【參考答案】該舉措既是物質(zhì)盛宴，更是精神盛宴,對(duì)激勵(lì)優(yōu)等生將起到促進(jìn)作用，其初衷是好的。但也不應(yīng)忽視其悲觀影響,同時(shí)要考慮到全體學(xué)生的共同發(fā)展。一方面,“校長(zhǎng)晚宴”是中國(guó)教育現(xiàn)狀的一個(gè)真實(shí)的縮影,是相應(yīng)試教育毫無(wú)挑剔的肯定，對(duì)素質(zhì)教育的無(wú)聲反抗。另一方面，此晚宴的準(zhǔn)備不僅消耗了很多老師的精力和時(shí)間，例如晚宴地點(diǎn)的選取、晚宴食物的選擇等，并且進(jìn)餐場(chǎng)合過(guò)于講究，難免“典禮化”。一張張稚氣未脫的臉龐,夾雜在觥籌交錯(cuò)的晚宴上，給人的第一感覺(jué)就不協(xié)調(diào)。而最近一段時(shí)間,對(duì)于教育功利化、教育歧視的討論也很多,人們不免用看待“綠領(lǐng)巾”、“紅校服”的眼光來(lái)看此事。最后，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō),此舉措無(wú)疑是在向大家宣告“唯分?jǐn)?shù)論”的作用,“共享晚宴”的方式對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展將起到一定的阻礙作用。總之,“共進(jìn)晚餐”這種方式,其自身尚有需要完善之處,我認(rèn)為只有在優(yōu)等生與后進(jìn)生之間選取合適的交流方式才會(huì)獲得更大限度的接受。9、你如何理解“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話?【參考答案】“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”這句話強(qiáng)調(diào)的是教育者對(duì)學(xué)生的一種責(zé)任與信念,是教育者基于這種責(zé)任與信念對(duì)自己的嚴(yán)格規(guī)定。這句話的核心就是告誡我們每一位老師:要相信每個(gè)學(xué)生的可教性,不容易對(duì)任何學(xué)生喪失信心。俗話說(shuō):“養(yǎng)不教，父之過(guò)，教不嚴(yán),師之惰。”學(xué)生進(jìn)了學(xué)校,就是進(jìn)入了一所錘煉意志、鍛煉品格、增長(zhǎng)智慧的大熔爐，老師是煉鋼人，學(xué)生要百煉成鋼依靠的是老師的教育。老師的品格、知識(shí)面、智商、情商以及如何引導(dǎo)和教育學(xué)生，這些都決定了孩子的未來(lái)。但是當(dāng)前仍然有很多老師沒(méi)有結(jié)識(shí)到這一點(diǎn),當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有從自身查找局限性，也沒(méi)有從根源上幫學(xué)生找到問(wèn)題所在,而是一味地認(rèn)為這個(gè)學(xué)生無(wú)可救藥了,甚至給很多學(xué)生打上壞孩子的烙印,讓很多學(xué)生在“我是壞孩子”的陰影里沉淪，這無(wú)疑嚴(yán)重打擊了學(xué)生的自信心,甚至讓學(xué)生產(chǎn)生了自卑心理。因此,教師要充足結(jié)識(shí)到，一方面這里的“好”不僅指學(xué)生的考試成績(jī)。一個(gè)人，不管其知識(shí)水平高低、能力大小,只要是具有一定的知識(shí)技能,可以進(jìn)行發(fā)明性勞動(dòng)，為社會(huì)做出積極奉獻(xiàn)，就是優(yōu)秀的人才,教育應(yīng)當(dāng)是不拘一格培養(yǎng)人才，堅(jiān)信“沒(méi)有教不好的學(xué)生”。另一方面教師要謹(jǐn)記自身使命,真正負(fù)好教書育人的責(zé)任，從實(shí)際出發(fā),把握和遵循人才成長(zhǎng)的科學(xué)規(guī)律，用系統(tǒng)發(fā)展的眼光培養(yǎng)學(xué)生，注重因材施教，要鼓勵(lì)“人盡其才”,幫助學(xué)生樹立對(duì)的的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生健全獨(dú)立的人格。1０、班級(jí)里有幾個(gè)同學(xué)結(jié)成了小團(tuán)隊(duì)，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí),作為班主任你會(huì)怎么辦?【參考答案】這些“小團(tuán)隊(duì)”往往是由學(xué)習(xí)成績(jī)不好、行為習(xí)慣較差、被其他同學(xué)孤立的學(xué)生構(gòu)成的,它們不僅會(huì)對(duì)班級(jí)的榮譽(yù)、利益有一定的影響,并且也不利于組織內(nèi)部學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此作為班主任,我會(huì)盡早解決:一方面，時(shí)刻關(guān)注。通過(guò)細(xì)心的觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并在一些公開的場(chǎng)合及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和肯定，幫助他們樹立自信。另一方面,時(shí)刻關(guān)心。我會(huì)在學(xué)習(xí)和生活上給與他們關(guān)心,幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,及時(shí)解決他們生活上的困難。同時(shí)發(fā)動(dòng)班里的其他同學(xué),多跟他們交流、接觸，使他們感覺(jué)到老師與同學(xué)的關(guān)心。再次，時(shí)刻引導(dǎo)。注旨在班級(jí)中發(fā)明良好的情感氛圍，并通過(guò)組織郊游、籃球賽、班級(jí)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)來(lái)發(fā)揮他們的專長(zhǎng)。最后,時(shí)刻規(guī)定。為了保證小團(tuán)隊(duì)不影響班級(jí)的和諧發(fā)展，我會(huì)曉之以理,強(qiáng)化遵守紀(jì)律的意識(shí);向?qū)W生們明確本學(xué)期班級(jí)的紀(jì)律目的，倡議大家共同努力,同時(shí)在此過(guò)程中有獎(jiǎng)有懲,弘揚(yáng)正氣。總之,每個(gè)人都希望可以得到別人的尊重,都希望能引起別人的注意,小團(tuán)隊(duì)也是如此。所以,只要我對(duì)這些學(xué)生關(guān)注到位,這個(gè)“小團(tuán)隊(duì)”就會(huì)不久融入到班級(jí)這個(gè)“大集體”中。11、學(xué)生林森喜歡下象棋，經(jīng)常運(yùn)用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時(shí)間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現(xiàn)象后,作為班主任,你該如何做?【參考答案】學(xué)生林森喜歡下象棋，說(shuō)明他有自己的愛好，這是好事，體現(xiàn)了他積極向上的一面,但是作為學(xué)生應(yīng)當(dāng)把重要精力用在學(xué)習(xí)上，讓愛好促進(jìn)學(xué)習(xí)，作為班主任我應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他對(duì)的結(jié)識(shí)愛好與學(xué)習(xí)的關(guān)系。一方面,我會(huì)表?yè)P(yáng)他的專長(zhǎng)，讓他結(jié)識(shí)到有自己的愛好是一件好事，既能豐富他的業(yè)余生活,愉悅身心,同時(shí)還可以開發(fā)大腦，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力,有助于學(xué)習(xí)效率的提高。我會(huì)鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去,以后爭(zhēng)取成為象棋高手。另一方面，我會(huì)指出在課間下象棋也許存在的負(fù)面影響。我會(huì)告訴他，課間下象棋,由于時(shí)間太短,不能完整下完一盤棋，就會(huì)分散上課注意力,影響學(xué)習(xí);我會(huì)建議他應(yīng)當(dāng)在放學(xué)之后、周末等這樣充沛的時(shí)間下象棋。最后,我會(huì)經(jīng)常組織集體活動(dòng)，讓大家積極參與,互相交流，評(píng)選“專長(zhǎng)之星”從而培養(yǎng)同學(xué)們的愛好愛好?？傊?作為老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余多培養(yǎng)愛好愛好，對(duì)的解決愛好與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，這樣才符合素質(zhì)教育的規(guī)定,讓每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。12、作為教師而言,哪些事情是一定要做好的？【參考答案】無(wú)論教師做哪些事情,都要緊密圍繞教師職業(yè)道德規(guī)范和行業(yè)準(zhǔn)則展開。其中愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)是對(duì)教師最基本的規(guī)定,關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)是教師恒遠(yuǎn)的話題,也是一定要做且一定要做好的事。第一,關(guān)愛學(xué)生。它是教師職業(yè)道德的靈魂。只有關(guān)心愛惜全體學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格,平等、公正對(duì)待學(xué)生，才干培養(yǎng)出具有良好品德、健全人格,具有創(chuàng)新精神、全面、積極、健康發(fā)展的學(xué)生。第二，教書育人。它是教師的天職。教師應(yīng)更多采用啟發(fā)式的教學(xué)方式方法、教給學(xué)生積極學(xué)習(xí)的方式方法，真正開發(fā)學(xué)生的多元智力;并且重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生們潛移默化地領(lǐng)悟人生的真諦。第三,為人師表。它是教師職業(yè)的內(nèi)在規(guī)定。教師應(yīng)以崇高的人格感染人，以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛惜人。第四，終身學(xué)習(xí)。它是教師職業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力?！皩W(xué)無(wú)止境,教無(wú)定法”,在如今“知識(shí)爆炸”的時(shí)代，教師要不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)、自覺(jué)更新教育觀念、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，才干跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,才干適應(yīng)時(shí)代變遷帶來(lái)的挑戰(zhàn)。只有這樣，才干保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。１３、每個(gè)班只有一位市三好學(xué)生名額，作為班主任，你將如何推選出本班的市三好學(xué)生?【參考答案】三好學(xué)生的評(píng)選旨在嘉獎(jiǎng)那些“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的學(xué)生,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?同時(shí)，也可認(rèn)為其他同學(xué)樹立楷模。作為班主任，我一定要保證本次評(píng)選活動(dòng)的公平、公正、公開。一方面,我會(huì)運(yùn)用班會(huì)時(shí)間告知各位同學(xué)，我們將舉辦一次市三好學(xué)生的選舉活動(dòng),并講明本次評(píng)選的意義,希望在座的各位同學(xué)都可以以一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)待此事。接下來(lái),我會(huì)說(shuō)明本次活動(dòng)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，涉及平常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德等，讓大家做到心中有數(shù)。另一方面,我會(huì)采用不記名投票的方式，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〖垪l上寫下三個(gè)自己認(rèn)為有資格當(dāng)選三好學(xué)生的同學(xué)的姓名，既可以推選別人，也可以毛遂自薦。在投票結(jié)束后，請(qǐng)各組的小組長(zhǎng)把小紙條收集起來(lái),匯總起來(lái)。然后請(qǐng)班長(zhǎng)當(dāng)唱票員，副班長(zhǎng)當(dāng)計(jì)票員，學(xué)生代表負(fù)責(zé)監(jiān)督,通過(guò)畫正字的方式，把投票情況羅列在黑板上，以保證整個(gè)過(guò)程的公開、公正、透明。投票結(jié)束后,我會(huì)將排在前列的三位同學(xué)列為本次評(píng)選的候選人，并感謝大家的積極參與。再次，我會(huì)誠(chéng)懇地邀請(qǐng)各科任課老師配合完畢本次三好學(xué)生的評(píng)選工作。我會(huì)向他們仔細(xì)詢問(wèn)這三位候選人的平常表現(xiàn)，征求他們的意見,在大家討論協(xié)商后，共同敲定最后入選的同學(xué)。最后,我會(huì)將最終的結(jié)果告知給各位同學(xué),并具體說(shuō)明該同學(xué)入選的因素。一方面,我會(huì)對(duì)這位同學(xué)表達(dá)贊許和鼓勵(lì)，希望他可以戒驕戒躁、再接再厲;另一方面,我也會(huì)號(hào)召大家向入選的同學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)，也會(huì)安慰落選的同學(xué)，希望他們不要?dú)怵H，繼續(xù)努力。1４、一位家長(zhǎng)氣沖沖地跑來(lái)說(shuō)教育孩子是學(xué)校的事，你作為學(xué)生的班主任,你怎么安撫這位家長(zhǎng)的情緒?【參考答案】班主任是班集體的組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的骨干力量，也是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)三方教育資源的橋梁,是形成教育合力的重要媒介。作為班主任，面對(duì)家長(zhǎng)情緒激動(dòng)的情況,我會(huì)這樣解決:一方面，心平氣和地接待家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)坐下來(lái)慢慢溝通。及時(shí)表白態(tài)度，作為教師,一切以學(xué)生為中心,我樂(lè)意盡最大努力幫助孩子，讓孩子全面健康的成長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)在心理上認(rèn)同我和他是在站在同一個(gè)立場(chǎng)，以此來(lái)舒緩家長(zhǎng)的敵對(duì)情緒,從而營(yíng)造一個(gè)和諧的溝通氛圍。另一方面,以尊重家長(zhǎng)、關(guān)愛學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),耐心地向家長(zhǎng)詢問(wèn)事情的原委，了解學(xué)生的情況。無(wú)論是學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難,或是生活習(xí)慣的問(wèn)題，都要用發(fā)展的眼光看待孩子,肯定孩子付出的努力和取得的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)從失望中看到希望。在具體分析孩子面臨的問(wèn)題和局限性，與任課教師溝通好協(xié)調(diào)好,在課上和課后多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，及時(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和積極性。再次,與家長(zhǎng)充足溝通。動(dòng)之以情曉之以理,分析利害關(guān)系，讓家長(zhǎng)明確家庭教育中父母對(duì)孩子的重要影響。明確指出家庭教育方面的注意事項(xiàng)，規(guī)定家庭教育方式方法和學(xué)校教育保持一致，保證孩子不會(huì)出現(xiàn)混淆和疑惑?？傊?要針對(duì)家長(zhǎng)的具體問(wèn)題,要給出具體的應(yīng)對(duì)策略、做出正面回應(yīng)。這樣才干得到家長(zhǎng)的理解與配合。15、一位科任教師給一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)打電話，建議家長(zhǎng)給孩子報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班。對(duì)于這位教師的建議,你怎么看?【參考答案】學(xué)校是人類傳承文明成果的重要場(chǎng)合，是對(duì)青少年實(shí)行教育的主陣地，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)、汲取知識(shí)理所應(yīng)當(dāng)?？迫谓處熃ㄗh家長(zhǎng)給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班是不對(duì)的的。第一，教育部明令嚴(yán)禁教師有償或變相辦班、補(bǔ)課、補(bǔ)習(xí)等行為。教師不得提倡學(xué)生參與補(bǔ)習(xí)班,個(gè)人更不得私辦補(bǔ)習(xí)班。第二，報(bào)補(bǔ)習(xí)班會(huì)加重學(xué)生的學(xué)業(yè)承擔(dān)。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)本就辛勞，放學(xué)后再參與補(bǔ)習(xí)班，大腦和身體難以支撐超負(fù)荷、高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)。第三，報(bào)補(bǔ)習(xí)班不利于學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)代社會(huì)規(guī)定學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，而報(bào)補(bǔ)習(xí)班這種重智育、輕德育等的培養(yǎng)方式顯然是不科學(xué)的。假如學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在問(wèn)題,應(yīng)以學(xué)校教育為主、家庭教育為輔、班主任與科任教師密切配合的方式共同解決:一方面，學(xué)校教育充足體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念，教師在備課時(shí)應(yīng)當(dāng)充足準(zhǔn)備,設(shè)立明確的教學(xué)目的,做好課程預(yù)設(shè)；在教學(xué)中,積極采用先進(jìn)的教育理念和方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、提高課堂效率;在作業(yè)布置時(shí)，精心設(shè)計(jì)每一道作業(yè)題以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的最佳評(píng)價(jià)。另一方面,班主任、科任教師應(yīng)和家長(zhǎng)共同制定出學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃。如家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念,多抽出時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)孩子,讓出更多時(shí)間來(lái)陪同孩子，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩,以真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。16、有些老師間接地給家長(zhǎng)透露自己用什么品牌的香水和包包,暗示家長(zhǎng)給他們送禮。對(duì)此，你怎么看?【參考答案】俗話說(shuō),教師是天底下最光輝的職業(yè)。無(wú)論是對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn),還是教師自身的影響力，社會(huì)對(duì)教師都有著深深的盼望。然而，出現(xiàn)部分教師暗示家長(zhǎng)送禮這一現(xiàn)象，我著實(shí)為他們的行為感到羞愧。此舉會(huì)助長(zhǎng)校園不良風(fēng)氣,不僅損害師德,還直接影響到教師在社會(huì)中的聲譽(yù)，理應(yīng)引起重視。究其因素,我認(rèn)為重要是部分教師師德的缺失。教師收受禮品不僅違反教育部頒布的“師德底線紅六條”，并且更是違反了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為解決辦法》的規(guī)定,其收禮的后果不言而喻。因此，為了杜絕此事，讓教育真正發(fā)揮它的價(jià)值，我認(rèn)為應(yīng)采用如下措施加以規(guī)范約束。一方面,教師應(yīng)樹立對(duì)的的職業(yè)觀，明確職責(zé),不可因一時(shí)貪念而釀成大錯(cuò)。另一方面,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師德、師風(fēng)方面的建設(shè)。同時(shí)設(shè)立教師獎(jiǎng)懲制度規(guī)范教師的行為,比如將此行為與教師日后的晉升、評(píng)級(jí)等掛鉤,真正起到約束作用。最后,教育行政部門、社會(huì)應(yīng)通過(guò)設(shè)立意見箱、網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)、媒體曝光等多渠道加強(qiáng)監(jiān)督。17、你組織班里同學(xué)進(jìn)行小組討論,建議同學(xué)們自行分組，但沒(méi)人樂(lè)意與小明一組。對(duì)于這種情況，你怎么辦?【參考答案】在自行分組時(shí),沒(méi)學(xué)生樂(lè)意與小明一組,勢(shì)必會(huì)讓小明產(chǎn)生尷尬情緒，自尊心受傷害，甚至?xí)?duì)其他同學(xué)產(chǎn)生敵意。所以作為老師，我會(huì)立即意識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性,并快速地進(jìn)行妥善解決，幫助小明建立良好的同伴關(guān)系,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。一方面，我會(huì)暫停小組討論,跟全班同學(xué)強(qiáng)調(diào)分組的重要性。我會(huì)讓大家都結(jié)識(shí)到，既然是討論，就要從不同的同學(xué)那里聽到不同的聲音,不管是自己熟悉的同學(xué),還是不熟悉的同學(xué),都要去虛心聽取別人的意見,這樣才干實(shí)現(xiàn)小組討論的真正目的。希望通過(guò)這一番強(qiáng)調(diào)，同學(xué)們可以自覺(jué)自愿地接納小明。另一方面，在溝通的基礎(chǔ)上，我會(huì)發(fā)揮班委會(huì)成員的作用，號(hào)召班干部團(tuán)結(jié)所有同學(xué),并且讓班長(zhǎng)帶領(lǐng)大家進(jìn)行分組,根據(jù)全班總?cè)藬?shù)，規(guī)定大家四人一組或五人一組，避免在小明同學(xué)心里留下“我不受歡迎”的陰影。最后,我會(huì)在課后從側(cè)面了解大家不樂(lè)意與小明一組的因素,根據(jù)了解到的實(shí)際情況,加強(qiáng)班集體和諧氛圍的營(yíng)造。如會(huì)多組織一些班級(jí)活動(dòng),讓大家在游戲中增進(jìn)對(duì)彼此的了解,也多發(fā)明一些機(jī)會(huì)，讓小明更充足地展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),贏得更多同學(xué)的認(rèn)可，建立起融洽的同伴關(guān)系。18、一名學(xué)生在課堂上總是積極舉手回答問(wèn)題,但是回答的內(nèi)容經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。作為教師，你會(huì)怎么辦?【參考答案】該生積極回答問(wèn)題的態(tài)度是值得肯定的,但作答經(jīng)常犯錯(cuò)一事不容忽視。作答經(jīng)常犯錯(cuò)，一般是由兩個(gè)重要因素導(dǎo)致的,一方面是由于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固,影響了對(duì)問(wèn)題分析的準(zhǔn)確性;另一方面是由于學(xué)生的性格暴躁,急于表現(xiàn)自己,而忽略了進(jìn)一步思考這一環(huán)節(jié)。結(jié)合問(wèn)題根源,我會(huì)有針對(duì)性地幫助這位學(xué)生提高作答對(duì)的率。課上,該生在積極回答問(wèn)題時(shí)，我會(huì)在全班同學(xué)面前對(duì)其積極參與的行為給予肯定,并號(hào)召大家向該生學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生回答的問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)以設(shè)疑的形式引導(dǎo)其思考，探索出合理的答案。必要時(shí)，也會(huì)請(qǐng)其他同學(xué)作答該問(wèn)題