父母的愛教學(xué)設(shè)計

口語交際《父母的愛》教學(xué)設(shè)計教材分析《父母的愛》是新課標(biāo)人教版實驗教材五年級上冊第六單元口語交際，是學(xué)生閱讀了《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《慈母情深》、《學(xué)會看病》這四篇課文之后對父母之愛有初步的了解和感受之后，讓學(xué)生繼續(xù)圍繞“父母之愛”這個中心話題進(jìn)行交流。本次教學(xué)活動安排體現(xiàn)四個層次：第一個話題：通過閱讀文中的三個生活中的小故事，引出話題，讓學(xué)生評說，提出自己的看法。第二個話題：把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶?。第三個話題：表決心，送祝福，表達(dá)自己對父母的感激之情。第四個話題：課后與父母講上面三個小故事，請父母談看法，與父母交流。學(xué)情分析《本次“口語交際”的內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實生活很近，而且課本中也提供了可感的材料，即生活中家長和孩子之間的三個小故事，由此引出話題，讓學(xué)生評說，提出自己的看法，相信學(xué)生是有話可說的。在讓孩子們講述自己和爸爸媽媽之間的故事這一環(huán)節(jié)，我也深信孩子們能踴躍發(fā)言，大膽交流。但是學(xué)生要從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛”還是有一定的難度，學(xué)生要挖掘父母之愛的典型事例較為不容易。我也擔(dān)心學(xué)生在“口語交際”中不能關(guān)注細(xì)節(jié)，進(jìn)行細(xì)致描述，容易說大話空話；也較難從各個角度回憶，講述故事，發(fā)表看法。另外由于“口語交際”教學(xué)相對薄弱，學(xué)生的傾聽習(xí)慣和能力也有待加強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛；表達(dá)有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)。過程與方法：學(xué)會主動與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。與人交流能尊重、理解對方。情感態(tài)度與價值觀：與人交流能尊重、理解對方；傾聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。說教學(xué)重、難點教學(xué)重點：在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛.教學(xué)難點：學(xué)會主動與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。與人交流能尊重、理解對方。課前準(zhǔn)備1．師生搜集有關(guān)“父母的愛”相關(guān)的資料。2．教師準(zhǔn)備多媒體課件。課時安排1課時教學(xué)過程活動一：音樂導(dǎo)入，營造氛圍（預(yù)設(shè)5分鐘）教師播放歌曲《天亮了》，學(xué)生在音樂中聽老師講故事：在1999年10月3日10時20分左右，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，200多名游客在馬嶺河峽谷谷底唯一的纜車乘坐點，等待乘坐纜車去山頂吃中飯。11時10分，一陣難以想象的擁擠后，面積僅有五六平方米的纜車車廂，竟?jié)M載了35名乘客，又一次緩慢上升，10多分鐘后到山頂平臺停了下來。工作人員走過來打開了纜車的小門，準(zhǔn)備讓車廂里的人走出來。就在這一瞬間，纜車不可思議地慢慢往下滑去。纜車緩慢滑行了30米后，便箭一般地向山下墜去，一聲巨響后重重地撞在110米下的水泥地面上，斷裂的纜繩在山間四處飛舞……在纜車墜落的那一剎那間，車廂內(nèi)來自南寧市的潘天麒、賀艷文夫婦，不約而同地使勁將年僅兩歲半的兒子高高舉起。結(jié)果，這個名叫潘子灝的孩子只是嘴唇受了點輕傷，而他的雙親卻永遠(yuǎn)卻離開了人世……今天我們就以父母的愛展開話題，進(jìn)行討論和交流（板書課題――父母的愛）。希望大家能積極地參加到我們的交流中來，盡可能地亮出我們自己的觀點，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。（設(shè)計意圖:用音樂、故事渲染情境，使他們產(chǎn)生一定的內(nèi)心感受和情緒體驗，更愿意積極地、主動地進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)和交流的欲望。）活動二：明確要求，進(jìn)入主題（預(yù)設(shè)2分鐘）在交流中希望同學(xué)們做到以下幾點：1.勇于發(fā)言，大膽表現(xiàn)。2.大方得體，文明有禮。3.認(rèn)真傾聽，樂于提問。（設(shè)計意圖：口語交際要求的明確提出，使學(xué)生在交流的過程中有的放矢，減少對課堂時間不必要的浪費。）活動三：模擬生活，創(chuàng)設(shè)情境（預(yù)設(shè)15分鐘）成長的道路上有甜蜜也有淚水，有時是因為我們的不懂事曾經(jīng)讓父母親大動肝火，傷心不已；也有時是父母的教育方式不當(dāng)，也曾讓我們苦惱過。我們一起來閱讀材料中的三個小故事。1．閱讀。教師課件出示三則小故事（課文第110頁的內(nèi)容），學(xué)生自由閱讀。2．小組交流。學(xué)生先自由在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評說故事，提出自己的看法，小組長對不同看法進(jìn)行簡要記錄。3.學(xué)生自由選擇表演故事。4.全班交流。選派有代表性意見的同學(xué)在全班發(fā)表見解。教師在交流過程中穿針引線，引導(dǎo)學(xué)生對三個故事談看法，廣開言路，暢所欲言，充分交流。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，比較集中地圍繞某一主題進(jìn)行交際，互相補(bǔ)充，發(fā)表見解，甚至可引導(dǎo)學(xué)生對某一觀點進(jìn)行辯論。最后力求達(dá)到共識：故事1：媽媽的包辦，使劉明明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。故事2：爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。故事3：李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。（設(shè)計意圖：通過情景演繹，學(xué)生在情境中學(xué)會了與父母溝通，激發(fā)了活動的興趣和表達(dá)的欲望，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。）活動四：聯(lián)系生活，講述故事（預(yù)設(shè)13分鐘）1.過渡：同學(xué)們，盡管每位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡相同，每個人的感受也不一樣，在你的生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時是怎么想的？現(xiàn)在又有什么新的想法？說出來與大家一起討論、交流、分享。2.把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶?。教師引?dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽后，可結(jié)合故事，或發(fā)表想法，或幫助分析，或提提解決辦法。3.小結(jié)：聽了這么多的見解，我想同學(xué)們一定也有很多話想對你的父母說，回去以后可以把你的想法和你的父母進(jìn)行溝通。世上沒有不愛子女的父母，只是愛的方式各不相同。通過這節(jié)課，相信大家對于父母的愛一定有了更為深刻、全面的了解。不管父母們以怎樣的一種方式對我們，都是為了我們好，他們一生忙忙碌碌，為了兒女任勞任怨、含辛茹苦、無怨無悔，我們沒有理由去埋怨他們。在這里，我希望每一位同學(xué)都能體諒你的父母，做一個孝順、懂事的好孩子。能做到嗎？（設(shè)計意圖：分享故事，全班交流，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，共同解決問題，從而提高溝通與表達(dá)的能力。）活動五：拓展延伸,感悟體會（預(yù)設(shè)3分鐘）1．（課件出示圖片），同學(xué)們，這是在2005年5月12日四川汶川大地震中發(fā)生的震撼人心的畫面，看了這些，你有什么話想對你的父母說嗎？（在學(xué)生說的過程中，引導(dǎo)學(xué)生正確理解父母的愛并要學(xué)會回報父母的愛。2.表決心，送祝福同學(xué)們，自從我們呱呱墜地的那一刻起爸爸媽媽就給了對我們無微不至的關(guān)心和呵護(hù)，現(xiàn)在就讓我們發(fā)自肺腑地向自己的爸爸媽媽、向全世界所有的爸爸媽媽表明我們的決心（課件出示：爸爸媽媽，為了你們，為了你們的辛苦，為了你們所付出的愛，我們一定奮發(fā)向上，努力學(xué)習(xí)，爭做一個好孩子，一個好學(xué)生，一個有出息的人?。┎⑺蜕献钭蠲篮玫淖Ｔ福ㄕn件出示：祝天下的父母親:身體健康！幸福平安?。?.總結(jié)升華這一堂課，我們細(xì)細(xì)回味了與父母在一起的酸酸甜甜的故事。感謝父母給予了我們生命，給予我們善于思考的大腦，聰慧的心靈，還有一切的一切。孩子們，讓我們胸懷感恩，去愛我們的父母，愛我們身邊的每一個人，愛我們擁有的一切吧。（設(shè)計意圖：由課內(nèi)遷移到課外，使學(xué)生的交流更加充分，感悟更加深刻，更好的達(dá)成口語訓(xùn)練的目的。）活動六：布置作業(yè)（預(yù)設(shè)2分鐘）1．把這三則小故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們說說自己的