漢語拼音zhchshr教學(xué)設(shè)計

漢語拼音zhchshr教課方案篇一：zhchshr教課方案集體備課教課方案表集體備課教課方案表篇二：zhchshr教課方案8、zhchshr教課目的：1、學(xué)會zhchshr四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會zhichishiri四個整體認(rèn)讀音節(jié)及與單韻母拼讀音節(jié)。教課要點：使學(xué)生可以掌握zhchshr四個聲母的發(fā)音，以及四個整體認(rèn)讀音節(jié)。教課難點：持續(xù)牢固三拼音節(jié)。教課時間：2課時第一課時教課過程：（一）復(fù)習(xí)出示單韻母aouz-zic-cis-si比較發(fā)音，感覺zcs發(fā)音時舌頭是挺直的，差別聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音差別。（二）導(dǎo)入今天持續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音第8課。出示圖：你們都知道今天我們要學(xué)習(xí)的聲母了，老師就要看一看能否是每位同學(xué)都能正確的發(fā)音、正確的拼讀出來。你們都準(zhǔn)備好了嗎？（三）新授（1）你們怎么知道這個字母的讀音？能看圖說一句完好的話？zh：誰坐在什么地方干什么？（媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。（2）教師范讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不可以和前面的z分開，z和h在一同表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。再跟老師讀一讀1給旁邊的同學(xué)讀二遍，假如假如感覺他讀得好就請你快快做好，開始?。?）zh的好朋友也來了，出示zhi整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。（4）zh—zhi比較讀。（5）zhi的四聲誰會讀？分男女生讀?？椕碌目検堑趲茁暎可碜?？2、學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi（1）出示插圖：看圖說一句完好的話：（2）經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，請大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音）（3）小老師檢查（4）比較ch-chi分男女生讀自己小聲讀一讀chi的四聲，不會的同學(xué)可以討教旁邊的同學(xué)。不可以遲到、要用尺子畫等號，看圖、試一試發(fā)音、比較練習(xí)、四聲的練習(xí)4、誰會念s后邊有翹舌音標(biāo)記h的聲母（指sh）？（1）給旁邊的同學(xué)讀準(zhǔn)sh音。（2）分組讀（3）比較讀：sh—shi（4）出示整體認(rèn)讀音節(jié)shi，指名讀。5、教課r和ri。（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為何會萌芽？（小苗在太陽的照射下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照射大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r。（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。（3）r—ri比較讀。（4）練習(xí)ri的四聲。、會讀了，你想怎樣記著它們呢？出示圖片，讀一讀記憶方法。、一同做游戲拼讀練習(xí)2與a、e、u、uo找朋友、指導(dǎo)書寫聲母zhchsh是兩個字母組成的，書寫時要聚攏。老師示范學(xué)生描紅、再獨立寫一個。篇三：2016最新人教版部編版拼音8zhchshr教課方案8zhchshr設(shè)計說明針對教材的特色，依據(jù)新課程的理念，我力爭改變傳統(tǒng)的拼音教課方式，在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，按照少兒身心發(fā)展規(guī)律，努力創(chuàng)辦有益于學(xué)生自主、合作、研究的學(xué)習(xí)氛圍，使乏味單一的拼音課變得生動風(fēng)趣。這節(jié)課的設(shè)計意在培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識和習(xí)慣，讓學(xué)生真實成為學(xué)習(xí)的主人。在指導(dǎo)學(xué)生書寫時，先讓學(xué)生察看這幾個拼音字母在四線格中的地點，此后試著寫一寫，直到自己滿意為止，這樣做，充分尊敬了學(xué)生，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生真實成為學(xué)習(xí)的主人。教課目的ｚｈｃｈｓｈｒ4個聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。練習(xí)直呼ｚｈｃｈｓｈｒ和單韻母組成的音節(jié)。學(xué)會ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ4個整體認(rèn)讀音節(jié)。可以差別這4個整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母ｚｈｃｈｓｈｒ在讀音、形體和用法上的不同樣。認(rèn)識漢字“桌.紙”兩個字。教課重、難點要點：學(xué)會聲母ｚｈｃｈｓｈｒ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ。難點：1.差別ｚｈｃｈｓｈｒ和ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ的發(fā)音與用法的不同樣。分辨平舌音ｚｃｓ和翹舌音ｚｈｃｈｓｈ發(fā)音的差別。教具準(zhǔn)備有關(guān)字母、音節(jié)和音節(jié)詞語卡片，剪成蘑菇形的含本課音節(jié)詞語的卡片。教課時間3課時。課前準(zhǔn)備對于本課的多媒體課件。(教師)2.zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri的音節(jié)卡片。(教師)課時安排課時。教課過程第一課時一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課抽讀卡片：聲母z、c、s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。師：小朋友，昨天，我們認(rèn)識了幾個新朋友，還記得嗎？來，誰跟它們打個招呼？指名讀，齊讀。3.z、c、s它們有個共同的名字，叫什么？(平舌音。)zi、ci、si我們又叫它們(整體認(rèn)讀音節(jié))。設(shè)計企圖：從學(xué)生的年紀(jì)特色出發(fā)，從復(fù)習(xí)舊知下手，利用游戲使學(xué)生翻開思維，在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，有條理、有目的地復(fù)習(xí)，為新課的學(xué)習(xí)確立基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)新課，自主互動學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的音和形。(1)(出示情境圖)教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們能在情境圖里找到相應(yīng)的聲母朋友嗎？請把聲母卡片貼在對應(yīng)的圖下。(老師在黑板上打亂次序擺出zh、ch、sh、r四張拼音卡片和課本中的情境圖。)(2)請學(xué)生登臺擺卡片。(3)學(xué)生談?wù)勥@樣擺放的原因。預(yù)設(shè)：學(xué)生甲：我看到這幅圖上有小猴子在織毛衣，因此我把卡片zh放在它的下邊。學(xué)生乙：由于圖上的小板凳和椅子合起來有點像zh，因此我把zh這張卡片貼在它的下邊，我還看見了長頸鹿在值日，她正在認(rèn)真地擦黑板，黑板上寫著“日出”兩個字。4學(xué)生丙：我還看到小刺猬在椅子后邊，合起來就像ch，因此我把ch放在它的下邊。老師領(lǐng)讀聲母zh、ch、sh、r，指引學(xué)生比較zh、ch、sh和z、c、s發(fā)音時舌頭地點的不同樣，知道zh、ch、sh是翹舌音，z、c、s是平舌音。(zh是翹舌音，發(fā)音的時候舌頭要翹起來。教師用手演示舌頭翹起來的動作。提示z和zh發(fā)音的差別。)老師出示帶有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，學(xué)生開火車讀，男女生競賽讀。師生共同做游戲：聽音舉卡片。(7)學(xué)生自編兒歌。比方，“小猴織毛衣，zhzhzh；刺猬吃蘋果，chchch；一只石獅子，shshsh；小苗小苗，rrr?！睂W(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。教師指引學(xué)生學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri。導(dǎo)言：聲母z、c、s有自己的雙胞胎姐姐，它們分別是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的雙胞胎姐姐，同學(xué)們，你們知道它們是誰嗎？誰能在黑板上的紫色方框里寫出來。(老師在聲母zh、ch、sh、r的卡片旁邊畫上方框。)請四個學(xué)生登臺寫。教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)四聲。(重申聲母要讀得輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長。)①出示zhi、chi、shi、ri及它們的四聲，請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。②學(xué)生自由練習(xí)，同桌檢查，認(rèn)禁止的可以討教老師。③教師指名讀。④學(xué)生選音組詞。練習(xí)牢固。游戲：魔力耳。①第一由老師隨意抽讀zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一個聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，此后由學(xué)生正確地找出相應(yīng)的拼音卡片。比方，老師：“請你認(rèn)真聽，爭當(dāng)魔力耳！”此后抽讀聲母、音節(jié)，由學(xué)生找出5相應(yīng)卡片。②學(xué)生每找對1個卡片，就在自己的“星星本”上記1顆“☆”。最后，請緊鄰的前后四人小組比一比，看看誰得的“☆”多。(2)游戲牢固，劃分平舌音和翹舌音。(手形游戲)小朋友伸出手，老師讀平舌音和翹舌音，假如聽到的是平舌音，就把手舉得平平的；假如聽到的是翹舌音，那么就把手翹起來。(師讀聲母，生做游戲)設(shè)計企圖：經(jīng)過學(xué)生動眼、動口、動腦，指引學(xué)生踴躍參加學(xué)習(xí)活動，在自主學(xué)習(xí)中，初步培育孩子的自學(xué)能力，表現(xiàn)了開放的教課思路，發(fā)揮了學(xué)生自主、合作的精神；讓學(xué)生依據(jù)過去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(圖與字母是有聯(lián)系的)來猜字母的讀音，教會學(xué)生利用過去的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在合作溝通的同時，也給學(xué)生提出了研究的命題，讓學(xué)生自己去試一試發(fā)音，意會發(fā)音過程，研究發(fā)音方法，在熟習(xí)的事物中去找新的未知點，進(jìn)而，產(chǎn)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。三、拼讀音節(jié)學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r和韻母相拼的音節(jié)——“大顯神通”。老師率領(lǐng)學(xué)生一同拼讀音節(jié)。(教師范讀、學(xué)生個人讀)zhāzhèzhùzhuāzhuōzhícháchěchūchuāchuōchīshǎshèshùshuāshuōshīrèrǔrurì把全班同學(xué)分紅兩個組，分別是“智慧組”“可愛組”，每組散發(fā)4張圖片。shǔshùchǐzishísìrìlì數(shù)數(shù)尺子十四日歷sìshírìqīhēcháshízì四十天期品茶識字①每組選兩個小朋友上講臺拼讀音節(jié)，看看哪組最初把4張圖片上的音節(jié)拼讀出來。②再從各個小組里面選3個拼讀速度最快的同學(xué)當(dāng)“智多星”，登臺接受其他兩個組同學(xué)的挑戰(zhàn)。教師小結(jié)。6設(shè)計企圖：創(chuàng)辦風(fēng)趣的游戲情境，可使學(xué)生輕松快樂地掌握、牢固知識，并且學(xué)生經(jīng)過共同參加游戲，可以漸漸養(yǎng)成互幫互愛，相互促使，共同提升的優(yōu)秀道德，并感覺到濃濃的伙伴情，進(jìn)而使學(xué)生提升了學(xué)習(xí)興趣，獲取了認(rèn)知與感情的全面發(fā)展。四、正確書寫前言：同學(xué)們，你們能把zh、ch、sh、r四個聲母寫得既正確又雅觀嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生談?wù)剒h、ch、sh、r四個聲母的組成。請同學(xué)們認(rèn)真察看，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫，邊寫邊提示。(課件出示拼音寫法，老師范寫，學(xué)生書空。)寫zh時，兩個字母要靠緊一些。教師要點指導(dǎo)r的寫法，看看r的形狀像什么，能否是像小草萌芽了？來，隨著老師一同讀：小草萌芽rrr。(書空r。)學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。(提示：同學(xué)們寫字時，頭要正，身要直，腳放平，筆握好。)在實物投影上展現(xiàn)學(xué)生作業(yè)。(寫得好的賞賜激勵，寫得不好的賞賜指正。)教師指導(dǎo)學(xué)生改正自己書寫的字母，同桌互查書寫能否正確規(guī)范。設(shè)計企圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)進(jìn)步行書寫的練習(xí)，有張有弛，有靜有動，使講堂氛圍活躍。實時評論學(xué)生的作業(yè)成就，指引學(xué)生自我評論，開放互動，是以學(xué)生為主體的最正確表現(xiàn)。五、講話結(jié)束今天學(xué)到了哪些本事？大家一同來溝通溝通吧。設(shè)計企圖：經(jīng)過溝通使學(xué)生對所學(xué)知識的理解更深入，也有益于教師發(fā)現(xiàn)不足，實時填補。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入“溫故知新”，教師指導(dǎo)學(xué)生讀音節(jié)。1.zh—az—ez—ush—u—o2.shāshèshǔchùzhuōshu3.sìshírìqīchēáshízì7設(shè)計企圖：復(fù)習(xí)舊知，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。二、學(xué)習(xí)生字、兒歌識字學(xué)詞。教師指引學(xué)生看圖說話，在學(xué)生說話的過程中合時出示“擦桌子、折紙”兩個詞語。指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)這兩個詞語。教師出示生字卡片“桌、紙”，學(xué)生開火車讀生字。教師指導(dǎo)學(xué)生記憶字形，介紹好的識記方法。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么認(rèn)識的？不認(rèn)識的，你有什么好方法能把它們記??？①指引學(xué)生指出：“桌”是有圓滑平板，由腿或其余支撐物固定起來的家具。可以用來吃飯、寫字、工作。②形象記憶“紙”：出示紙張，指引學(xué)生理解這就是“紙”，用植物纖維制成的薄片，作為寫畫、印刷書報、包裝等用?！皶暚槵槨薄３鍪尽独@口令》，請學(xué)生自己試著拼讀，看誰最認(rèn)真。指導(dǎo)學(xué)生把讀禁止的音節(jié)畫下來，同學(xué)之間相互幫助，教師巡視指導(dǎo)。重申“四”和“十”的讀法，指引學(xué)生頻頻讀。多種形式讀《繞口令》，學(xué)生感覺韻律美。設(shè)計企圖：采納范讀、指名讀、開火車讀、齊讀等多種方式，既活躍了講堂氣氛，又充分地調(diào)換了小學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。三、總結(jié)激勵今天我們與聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)