小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)必背課文整理復(fù)習(xí)教案

第119頁(yè)共119頁(yè)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)必背課文整理復(fù)習(xí)教案小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)必背課文整理復(fù)習(xí)教案。五年級(jí)下冊(cè)必背課文整理復(fù)習(xí)1.《草原》這次，我看到了草原。那里的天比別處的更得意，空氣是那么新穎，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲留，輕輕流入云際。這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒適，既愿舊立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好似回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車(chē)走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車(chē)非常灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見(jiàn)了一條迂回明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝耍斓搅?。突然，像被一整風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，奔馳著，在汽車(chē)的左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車(chē)聲，馬蹄聲，響成一片。車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包。爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說(shuō)：“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！?0.《楊氏之子》梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”25.《自己的花是給別人看的》正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在因，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是給別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。26.《威尼斯的小艇》船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新穎的空氣。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾了圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇定的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開(kāi)了，消失在彎曲的河道中，傳來(lái)一片嘩笑和辭別的聲音。水面上漸漸寂靜，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖擺。高大的石頭建筑屹立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂覆蓋著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)后階段課文復(fù)習(xí)提綱五年級(jí)下冊(cè)后階段課文復(fù)習(xí)提綱第五單元18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。A本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)的。B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。C中心思想：課文以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫(xiě)出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如英勇機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見(jiàn)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改正以國(guó)家利益為重。D從構(gòu)造上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)小故事組成，每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、開(kāi)展和結(jié)果，有相對(duì)的獨(dú)立性，但又嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，第2個(gè)故事是第1個(gè)故事的開(kāi)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果，又是第3個(gè)故事的起因。F《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個(gè)性鮮明的人物：治水三過(guò)家門(mén)而不入的大禹，偉大的詩(shī)人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽?！妒酚洝繁霍斞赶壬Q為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。19《草船借箭》A根據(jù)我國(guó)古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫(xiě)的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。羅貫中。B中心思想：故事以“借”為主線，按事情開(kāi)展順序進(jìn)展表達(dá)。先寫(xiě)了草船借箭的原因；接著寫(xiě)了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫(xiě)了草船借箭的經(jīng)過(guò)；最后寫(xiě)了事情的結(jié)果，贊揚(yáng)了諸葛亮的有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。C諸葛亮：有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。周瑜：智謀過(guò)人、妒賢忌能魯肅：忠厚老實(shí)曹操：生性多疑D《三國(guó)演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”第六單元A從古至今信息傳遞形式的主要開(kāi)展經(jīng)歷：1、古代，驛差長(zhǎng)途跋涉。2、近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。3、現(xiàn)代，電報(bào)、。4、當(dāng)代，播送、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。C調(diào)查研究問(wèn)題：1、確定研究的問(wèn)題。2、定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究方案。3、通過(guò)各種途徑獲取資料。4、形成自己的觀點(diǎn)。5寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。信息獲取的途徑：閱讀書(shū)籍報(bào)刊、上網(wǎng)閱讀、調(diào)查訪問(wèn)、觀看影視節(jié)目、收聽(tīng)播送……研究報(bào)告的寫(xiě)法：1、問(wèn)題的提出2、調(diào)查方法3、調(diào)查情況和資料整理4、結(jié)論第七單元22《人物描寫(xiě)一組》A《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自耀的中篇小說(shuō)《小兵張嘎》作者耀，本文主要通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、有智謀、富有心計(jì)，胖墩兒忠厚老實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)?！久鑼?xiě)方法：動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)】B《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自清代吳敬梓的小說(shuō)《儒林外史》本文主要通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)及細(xì)節(jié)描寫(xiě)淋漓盡致、入木三分地刻畫(huà)了嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命，極其吝嗇的守財(cái)奴的形象?！緞?dòng)作描寫(xiě)及細(xì)節(jié)描寫(xiě)】C《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》選自清代曹雪芹的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》本文從正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)兩個(gè)方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過(guò)肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)及動(dòng)作描寫(xiě)展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、擅長(zhǎng)阿諛?lè)畛?、?jiàn)風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)荨⒖湟貦?quán)和地位的人物形象。中國(guó)四大名著：《三國(guó)演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵、《西游記》吳承恩、《紅樓夢(mèng)》曹雪芹。第八單元25《自己的花是給別人看的》A作者季羨林，表達(dá)了自己對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情?！叭巳藶槲?，我為人人”，其中“我為人人”是說(shuō)每個(gè)人心中要有別人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為群眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。假如大家都這樣想這樣做就必然會(huì)換來(lái)“人人為我”的結(jié)果。B“人人為我,我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。”為什么說(shuō)這種境界“耐人尋味的？答：因?yàn)榈聡?guó)人愛(ài)花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上又享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風(fēng)情的境界是高尚的、無(wú)私的、實(shí)實(shí)在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。26、《威尼斯的小艇》介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特點(diǎn)并把人的活動(dòng)和景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)，景、物、人互相聯(lián)絡(luò)。五年級(jí)下冊(cè)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)教案五年級(jí)下冊(cè)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)1、歷史故事成語(yǔ)及主要人物：戰(zhàn)國(guó)：完璧歸趙〔藺相如〕、圍魏救趙〔孫臏〕、退避三舍〔重耳〕、毛遂自薦〔毛遂〕、負(fù)荊請(qǐng)罪〔廉頗〕、紙上談兵〔趙括〕、一鼓作氣〔曹劌〕、____買(mǎi)骨〔郭隗〕、諱疾忌醫(yī)〔蔡桓公〕、臥薪嘗膽〔勾踐〕、殺妻求將〔吳起〕、驚弓之鳥(niǎo)〔更羸〕、高山流水〔俞伯牙、鐘子期〕。秦：一字____〔呂不韋〕、指鹿為馬〔趙高〕、焚書(shū)坑儒〔秦始皇〕、窮圖匕見(jiàn)〔荊軻〕、懸梁刺股〔蘇秦、孫敬〕、漢：一飯____〔韓信〕、四面楚歌〔項(xiàng)羽〕、約法三章〔劉邦〕、孺子可教〔張良〕、背水一戰(zhàn)〔韓信〕、破釜沉舟〔項(xiàng)羽〕、手不釋卷〔劉秀〕、金屋藏嬌〔劉徹〕、暗渡陳倉(cāng)〔韓信〕、十面埋伏〔項(xiàng)羽〕、投筆從戎〔班超〕、馬革裹尸〔馬援〕、多多益善〔韓信〕、老當(dāng)益壯〔馬援〕、蕭規(guī)曹隨〔蕭何、曹參〕、無(wú)顏見(jiàn)江東父老〔項(xiàng)羽〕三國(guó)：鞠躬盡瘁〔諸葛亮〕、三顧茅廬〔劉備〕、煮豆燃萁〔曹植〕、刮目相看〔呂蒙〕、初出茅廬〔諸葛亮〕、樂(lè)不思蜀〔劉禪〕、七步成詩(shī)〔曹植〕、言過(guò)其實(shí)〔馬謖〕七擒七縱〔諸葛亮〕、寶刀不老〔黃忠〕、才高八斗〔曹植〕、一身是膽〔趙云〕、封金掛〔關(guān)羽〕、單刀赴會(huì)〔關(guān)羽〕、望梅止渴〔曹操〕、萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)〔周瑜、諸葛亮〕晉：入木三分〔王羲之〕、聞雞起舞〔祖逖〕、東山再起〔謝安〕、洛陽(yáng)紙貴〔左思〕、草木皆兵〔苻堅(jiān)〕、鑿壁偷光〔匡衡〕、狗尾續(xù)貂〔司馬倫〕。南北朝：畫(huà)龍點(diǎn)睛〔張僧繇〕、江郎才盡〔江淹〕。宋：精忠報(bào)國(guó)〔岳飛〕、東窗事發(fā)〔秦檜〕、胸有成竹〔文與可〕。2.根據(jù)書(shū)籍名稱呼出有關(guān)詞語(yǔ)：《三國(guó)演義》草船借箭過(guò)五關(guān)，斬六將一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨賠了夫人又折兵舌戰(zhàn)群儒《紅樓夢(mèng)》劉姥姥進(jìn)大觀圓林黛玉葬花《西游記》西天取經(jīng)豬八戒大鬧高老莊孫悟空三打白骨精《水滸》逼上梁山林沖棒打洪教頭劫取生辰綱武松打虎武大郎賣(mài)燒餅三碗不過(guò)景陽(yáng)崗3.描寫(xiě)人的容貌或體態(tài)的成語(yǔ)：閉月羞花、沉魚(yú)落雁、出水芙蓉、明眸皓齒、美如冠玉、傾國(guó)傾城、國(guó)色天香、鶴發(fā)童顏、眉清目秀、和藹可親、心慈面善、張牙舞爪、愁眉苦臉、冰清玉潔、雍容華貴、文質(zhì)彬彬、威風(fēng)凜凜、老態(tài)龍鐘、虎背熊腰、如花似玉、容光煥發(fā)、落落大方、骨瘦如柴、大腹便便、面黃肌瘦、其貌不揚(yáng)、蓬頭垢面、弱不禁風(fēng)。4、含有夸大成分的成語(yǔ)：怒發(fā)沖冠一目十行一日千里一字____百發(fā)百中一日三秋不毛之地不計(jì)其數(shù)膽大包天寸步難行一步登天千鈞一發(fā)5、含有比喻成分的成語(yǔ)：觀者如云揮金如土鐵證如山愛(ài)財(cái)如命穩(wěn)如泰山門(mén)庭假設(shè)市骨瘦如柴冷假設(shè)冰霜如雷貫耳守口如瓶浩如煙海高手如林6、象聲詞〔表示聲音的〕：吱呀、喀嚓、撲哧、嘩啦、沙沙、咕咚、叮當(dāng)、咕嚕、嗖嗖、唧唧喳喳、嘰嘰喳喳、轟轟隆隆、叮叮當(dāng)當(dāng)、叮叮咚咚、嘩嘩啦啦7、表示時(shí)間極短的詞語(yǔ)：一眨眼、一瞬間、剎那間、頃刻間、霎時(shí)間、時(shí)而、須臾、8、表示“想”的詞語(yǔ)：苦思冥想、靜思默想、絞盡腦汁9、表示人物品質(zhì)的：拾金不昧、舍己為人、視死如歸、堅(jiān)貞不屈、不屈不撓10、表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老態(tài)龍鐘、西裝革履、婀娜多姿11、表示人物動(dòng)作的：洗耳恭聽(tīng)、昂首闊步、拳打腳踢、交頭接耳、左顧右盼12、表示人物神態(tài)的：揚(yáng)眉吐氣、怒目而視、火眼金睛、面紅耳赤、熱淚盈眶西師大版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《總復(fù)習(xí)》教學(xué)教案教學(xué)目的：1、通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，加深同學(xué)們對(duì)方程和折線統(tǒng)計(jì)圖等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握程度。2、通過(guò)系統(tǒng)整理，溝通知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，幫助同學(xué)們形成整體認(rèn)知構(gòu)造。教具準(zhǔn)備：視頻展示臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：一、引入課題師：我們?cè)谇懊鎻?fù)習(xí)了哪些知識(shí)？學(xué)生回憶并答復(fù)：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法以及長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)。老師出示全冊(cè)知識(shí)構(gòu)造圖，問(wèn)：本學(xué)期的內(nèi)容中還有哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有整理和復(fù)習(xí)？生：還有方程和折線統(tǒng)計(jì)圖。師：今天我們就對(duì)這兩局部知識(shí)進(jìn)展整理與復(fù)習(xí)。板書(shū)課題。二、復(fù)習(xí)方程的知識(shí)1、回憶整理本單元所學(xué)知識(shí)師：在方程這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，共分了幾個(gè)版塊？學(xué)生先獨(dú)立整理，再匯報(bào)。老師隨學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：方程用字母表示數(shù)等式方程解決問(wèn)題師：通過(guò)每個(gè)版塊的學(xué)習(xí)你們都知道了些什么？學(xué)生獨(dú)立整理，再在小組內(nèi)交流。視頻展示臺(tái)上展示學(xué)生的整理結(jié)果，并讓學(xué)生匯報(bào)。生1：學(xué)習(xí)方程時(shí)，首先學(xué)習(xí)的是用字母表示數(shù)，知道了字母既能表示一個(gè)詳細(xì)的數(shù)，還能表示數(shù)量關(guān)系，還知道了用字母表示數(shù)終究要注意什么？生2：在等式的學(xué)習(xí)中我們知道了什么是等式，以及等式的根本性質(zhì)。生3：通過(guò)方程的學(xué)習(xí)我知道了什么是方程，怎樣解方程。生4：在解決問(wèn)題中我們知道了怎樣用方程去解決問(wèn)題。老師補(bǔ)充板書(shū)：方程用字母表示數(shù)：為什么要用字母表示數(shù)怎樣用字母表示數(shù)等式：什么是等式等式的根本性質(zhì)方程：什么是方程怎樣解方程解決問(wèn)題：怎樣用方程來(lái)解決問(wèn)題師：這些知識(shí)點(diǎn)中，你認(rèn)為自己哪方面掌握得，選擇一個(gè)點(diǎn)給大家說(shuō)說(shuō)你對(duì)這局部知識(shí)的理解。抽學(xué)生分別答復(fù)上面提出的5個(gè)問(wèn)題，其中重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)等式和方程概念的理解以及用方程解決問(wèn)題的步驟。師：通過(guò)剛剛的交流與分享，相信大家對(duì)有關(guān)方程的知識(shí)掌握得更好了。如今老師還想知道，這些知識(shí)之間有聯(lián)絡(luò)嗎？有什么樣的聯(lián)絡(luò)？學(xué)生可先在小組內(nèi)交流，再進(jìn)展全班匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：等式與方程是有聯(lián)絡(luò)的，用字母表示未知數(shù)也與方程有聯(lián)絡(luò)，因?yàn)榉匠淌堑仁?，而且方程是含有未知?shù)的等式；我們?cè)诮夥匠痰臅r(shí)候就要用到等式的根本性質(zhì)；有了前面兩個(gè)版塊的學(xué)習(xí)根底，才能用方程來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。師：通過(guò)這樣的整理，你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)知識(shí)之間是互相聯(lián)絡(luò)的。2、穩(wěn)固練習(xí)師：教材第132頁(yè)的第6，7，8題是關(guān)于方程這局部知識(shí)的練習(xí)，你認(rèn)為自己需要練習(xí)哪個(gè)題就選擇哪個(gè)來(lái)練習(xí)。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織全班交流。三、復(fù)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)師：我們從一年級(jí)就認(rèn)識(shí)了統(tǒng)計(jì)圖，但我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖和前面的有什么不同？學(xué)生比照發(fā)現(xiàn)：以前我們學(xué)習(xí)的象形統(tǒng)計(jì)圖或者條形統(tǒng)計(jì)圖是直接在統(tǒng)計(jì)圖中的格子上畫(huà)圖或者涂色，而這學(xué)期學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖需要用先描點(diǎn)，再順次連線的方法才能制作出來(lái)。生：折線統(tǒng)計(jì)圖畫(huà)起來(lái)要費(fèi)事一些。師：是有點(diǎn)費(fèi)事，但在生活中人們卻經(jīng)常選擇折線統(tǒng)計(jì)圖，這是為什么？引導(dǎo)學(xué)生比擬發(fā)現(xiàn)：折線統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示數(shù)量的增減變化幅度或變化趨勢(shì)。師：是這樣的嗎？下面我們就來(lái)看這幅統(tǒng)計(jì)圖。出示第133頁(yè)第9題的統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決圖后的問(wèn)題?！?〕仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，它統(tǒng)計(jì)的是什么內(nèi)容？〔2〕從統(tǒng)計(jì)圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？〔3〕這說(shuō)明折線統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)勢(shì)？〔4〕獨(dú)立完成書(shū)上的3個(gè)問(wèn)題。師：看來(lái)正如大家所說(shuō)的，折線統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)量的增減變化幅度或變化趨勢(shì)上有自己的優(yōu)勢(shì)。你能在生活中選擇一項(xiàng)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)展調(diào)查統(tǒng)計(jì)，并制作出一幅折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？布置給學(xué)生作為課外練習(xí)。四、總結(jié)提升師：今天我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？生：方程和折線統(tǒng)計(jì)圖。師：通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生自由總結(jié)。五、課堂作業(yè)練習(xí)二十四第15，16題，并集體評(píng)議。人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)復(fù)習(xí)綱要第一單元復(fù)習(xí)梳理一、根底知識(shí)：多音字及易錯(cuò)讀音：蒙古包(měng)好客(hào)同行(xíng)似乎(sì)二.文本解析1.草原1《草原》的作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人，被稱為人民藝術(shù)家。代表作有：《駱駝祥子》《茶館》等。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他寫(xiě)的《貓》《母雞》。2本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。3文章按事情開(kāi)展順序，描繪了：草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖，通過(guò)這些畫(huà)面，表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。4草原的景：遼闊、碧綠;草原的人：熱情，好客5理解句子：1〉“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!”這句話的意思是：蒙古族和漢族人民之間的友情很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上，互相傾訴著惜別之情。這句話是全文的中心句。2〉在天底下，一碧千里，而并不茫茫。這句話是第一自然段的中心句，寫(xiě)出了草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。3〉在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好似回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣?！盎匚丁保杭?xì)細(xì)地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場(chǎng)。在作家的眼中，草原的風(fēng)光如詩(shī)如畫(huà)，有著無(wú)限樂(lè)趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫(xiě)法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力。6《草原》：散文，作者按照事情開(kāi)展順序表達(dá)，移步換景，情景交融，流露出作者對(duì)蒙漢兩族人民及對(duì)蒙古草原的贊美之情。7蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!這句詩(shī)的意思是：蒙古族和漢族人民之間的友情很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上，互相傾訴著惜別之情。這句話既全文的中心句。8背誦經(jīng)典段落:課文一、二自然段。《白楊》1本文運(yùn)用借物喻人的寫(xiě)作手法，熱情歌頌了邊疆建立者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建立邊疆、獻(xiàn)身邊疆的精神。2理解句子：1〉白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。這句話借物喻人，描繪了白楊樹(shù)的特點(diǎn)：a直，b生命力強(qiáng)，c堅(jiān)強(qiáng)，不動(dòng)搖，歌頌了邊疆建立者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建立邊疆、獻(xiàn)身邊疆的精神。2〉爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的，他也在表白著自己的心。表白：解釋說(shuō)明。這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句。爸爸以白楊自勉，托物言志，勉勵(lì)自己要像白楊一樣扎根邊疆，建立邊疆。3〉突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。“高大的白楊樹(shù)”指像爸爸一樣的邊疆建立者;“幾棵小樹(shù)”指邊疆建立者的孩子們。這句話的含義：爸爸已扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如小樹(shù)一樣經(jīng)受鍛煉，成為建立邊疆的棟梁之才。3《白楊》:托物言志，借物喻人;語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)刻畫(huà)，作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建立者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建立邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。4白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。這段話是全文表達(dá)借物喻人的典型句子。作者以“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，一氣呵成地刻畫(huà)了戈壁上的白楊樹(shù)。一方面描繪了白楊樹(shù)外在的特點(diǎn)高大挺秀，能頂住任何自然災(zāi)害，在任何環(huán)境中都能茁壯成長(zhǎng);一方面表現(xiàn)了白楊樹(shù)的精神一是忠誠(chéng)無(wú)私，盡職盡責(zé);二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。這正是邊疆建立者身上特有的奉獻(xiàn)精神，聽(tīng)從祖國(guó)安排，無(wú)怨無(wú)悔地扎根邊疆，無(wú)私奉獻(xiàn)地建立邊疆。這是人與樹(shù)的神似處，也是以物喻人的連接點(diǎn)。第二單元復(fù)習(xí)綱要一、字詞局部草鋪(pū)收篙(gāo)停棹(zhào)亡(wú)賴臥剝(bāo)蓮蓬(peng)翁媼(ǎo)倭(wō)瓜澄(chéng)澈咀嚼(júe)漸漸地嚼(jiáo)運(yùn)轉(zhuǎn)(zhuǎn)自如二.課內(nèi)積累《古詩(shī)詞三首》1《牧童》詩(shī)意：廣闊的原野，綠草如茵;晚風(fēng)吹拂著野草，還沒(méi)見(jiàn)歸來(lái)的牧童，卻先聽(tīng)見(jiàn)隨風(fēng)傳來(lái)的牧童悠揚(yáng)的愈來(lái)愈近的笛聲，笛聲時(shí)續(xù)時(shí)斷，隨風(fēng)飄揚(yáng)。牧童回來(lái)吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。2《舟過(guò)安仁》詩(shī)意：一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!3《清平樂(lè)?村居》詞意：長(zhǎng)滿青草的溪邊有一座茅草屋，屋里有人操著柔媚的南方口音帶著醉意在互相說(shuō)話取笑，是誰(shuí)呢?原來(lái)是一對(duì)白發(fā)夫妻。茅草屋外，老夫妻的大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編雞籠子，淘氣得意的小兒子，趴在溪邊剝著蓮蓬，那憨稚之態(tài)格外讓人喜歡。4《牧童》是唐代詩(shī)人呂巖的作品。詩(shī)的第一句話寫(xiě)原野，第二句寫(xiě)笛聲，分別從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上給人感受，詩(shī)的三四句寫(xiě)吃飽飯的牧童休息的情景，塑造了一個(gè)悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮的牧童形象，表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂(lè)的生活狀態(tài)的一種向往。5《舟過(guò)安仁》是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的作品。詩(shī)中，前兩句話描寫(xiě)的是作者的所見(jiàn)，后兩句描寫(xiě)的是作者的所悟。我們還學(xué)過(guò)他寫(xiě)的《宿新市徐公店》6《清平樂(lè)?村居》是一首詞。詞，又叫長(zhǎng)短句。作者是宋代詩(shī)人辛棄疾。(他是南宋詞人，字幼安，號(hào)稼軒，代表作《稼軒長(zhǎng)短句》。1.《牧童》(唐)呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。前一句意思：廣闊的原野，綠草如茵;晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。全詩(shī)意思：青草像被誰(shuí)鋪開(kāi)在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四聲牧童悠揚(yáng)的笛聲。牧童放牧歸來(lái)，在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。他連蓑衣都沒(méi)脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。7《舟過(guò)安仁》(宋)楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。后一句意思：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!全詩(shī)意思：兩個(gè)兒童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他們?cè)诖蠀s不用篙和棹。哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!8.《清平樂(lè)·村居》(宋)辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。全詞意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧!最逗人喜歡是淘氣得意的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。9《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè)·村居》三首古詩(shī)詞，在內(nèi)容上有一個(gè)的共同點(diǎn)(都是寫(xiě)古代兒童無(wú)憂無(wú)慮的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性。)三【園地積累】1.天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?立志名言)君子處世，就應(yīng)該像天一樣，自我力求進(jìn)步，永不止息。2.有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲?！秱?》(立志名言)不一定年齡大的人才有理想，一個(gè)沒(méi)有遠(yuǎn)大志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。3.莫等閑，白了少年頭，空悲切?！稘M江紅》(惜時(shí)詩(shī)句)不要虛擲光陰，否那么到老的時(shí)候，懊悔也無(wú)濟(jì)于事。4.少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。——《偶成》(惜時(shí)詩(shī)句)時(shí)間是過(guò)得很快的，一轉(zhuǎn)眼就辭別少年光陰了，但要掌握一門(mén)學(xué)問(wèn)卻是很難的，所以請(qǐng)珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)光陰。5.路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》(求索詩(shī)句)追尋真理的道路是很漫長(zhǎng)的，我將不斷地追尋、探究。6.不積跬步，無(wú)以致千里;不積小流，無(wú)以成江海?！盾髯印?好學(xué)名言)不積累半步行程，就無(wú)法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方;不聚集涓細(xì)的水流，就無(wú)法形成江河大海。四、文段理解1《古詩(shī)詞三首》“怪生無(wú)雨都張傘”中“怪生”的意思是怪不得?！白钕残和鲑嚒敝小巴觥弊xwú,“亡賴”的意思是頑皮、淘氣。“清平樂(lè)”是詞牌名，其中“樂(lè)”讀yuè《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》2.這是自傳體小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者中國(guó)女作家(林海音)。3.在本文中，作者寫(xiě)了童年這樣幾個(gè)畫(huà)面：(看駱駝咀嚼)、(想象駱駝系鈴鐺)、(想為駱駝剪垂在肚子底下的毛)、(好奇地問(wèn)媽媽夏天駱駝到哪兒去了)四件事，表達(dá)了作者(對(duì)童年生活的思念)。這些場(chǎng)景是按(季節(jié)推移)順序?qū)懙??！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》1本文寫(xiě)了作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)：胚胎發(fā)育規(guī)律。這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三個(gè)互相聯(lián)絡(luò)的階段：夢(mèng)中飛行;考慮為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋;產(chǎn)生人終究是怎么來(lái)的的疑問(wèn)并對(duì)此進(jìn)展大膽猜測(cè)，這個(gè)猜測(cè)就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。2費(fèi)奧多羅夫是個(gè)有求知欲望、探究精神，敢于大膽想象的孩子。3“我明白了──世界上重大的創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！迸e例說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解這句話一語(yǔ)雙關(guān)。它既講出了科學(xué)事業(yè)開(kāi)展過(guò)程中的某些真實(shí)情況，阿基米德、哥白尼等都有過(guò)這樣的遭遇;又是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法，意思是說(shuō)，誰(shuí)讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也就缺乏為奇了。作者把自己跟世界上有重大創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是真正能讓自己得到撫慰的理由。1.課文講敘了作者(童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過(guò))，反映了兒童(求知假設(shè)渴)的特點(diǎn)和(驚人的想象力)。表現(xiàn)了作者(童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象)。《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》1《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》是小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者林海音。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)她寫(xiě)的《竊讀記》。2課文圍繞童年生活寫(xiě)了四個(gè)生活片斷：學(xué)駱駝咀嚼，關(guān)于駝鈴的想象，看駱駝脫毛，想念駱駝隊(duì)。3為什么駱駝要系著鈴鐺?爸爸的解釋是為了防狼，“我”的想法是拉駱駝的人耐不住長(zhǎng)途路程的寂寞，增加行路的情趣。你的猜測(cè)是第三組：語(yǔ)言的藝術(shù)《楊氏之子》：1《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。2全文意思：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上答復(fù)說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！?理解句子：1〉梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。這句話起到了總起全文的作用。2〉孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！边@答復(fù)巧妙在哪里呢?說(shuō)話婉轉(zhuǎn)，禮貌，思維敏捷，語(yǔ)言機(jī)智幽默。①梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。這句話點(diǎn)明了文章要講的人物，以及人物的特點(diǎn)。起到總起全文的作用。②孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。從孔君平來(lái)拜見(jiàn)孩子的父親一事看，兩家的關(guān)系很好，常來(lái)常往。所以當(dāng)?shù)弥⒆拥母赣H不在時(shí)，孔并沒(méi)有馬上分開(kāi)，而是叫出了這個(gè)孩子?？梢?jiàn)，孔與孩子很熟。③為設(shè)果，果有楊梅。誰(shuí)為誰(shuí)設(shè)果?孩子給孔君平端來(lái)了水果，看起來(lái)孩子很有禮貌，很會(huì)招待客人。④孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！边@是故事中的重點(diǎn)局部。孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就成心逗孩子：“這是你家的水果?！币馑际?，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛!這信手拈來(lái)的玩笑話，很幽默，也很有趣。孩子應(yīng)聲答道：“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)。”《晏子使楚》1《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。文章按事情的開(kāi)展順序來(lái)寫(xiě)，開(kāi)頭寫(xiě)楚王想侮辱晏子，這是故事的起因;接著寫(xiě)楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，這是事情的經(jīng)過(guò);結(jié)尾寫(xiě)楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果，首尾照應(yīng)。2晏子是一個(gè)能言善辯、機(jī)智英勇、熱愛(ài)祖國(guó)的人。①這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。只有訪問(wèn)“狗國(guó)”，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?這是晏子和楚王第一次斗智。晏子不卑不亢、將計(jì)就計(jì)，以楚王之法還擊楚王。②晏子裝著很為難的樣子，說(shuō)：“您這一問(wèn)，我實(shí)在不好答復(fù)。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺騙大王的罪;說(shuō)實(shí)話吧，又怕大王生氣?！背跽f(shuō)：“實(shí)話實(shí)說(shuō)，我不生氣?！标套庸傲斯笆?，說(shuō)：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去;訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了?！闭f(shuō)著他成心笑了笑，楚王只好陪著笑。這是晏子和楚王第二次斗智。先貶低自己，再貶低楚國(guó)。晏子將計(jì)就計(jì)，來(lái)了個(gè)順?biāo)浦?。③哪知晏子面不改色，站起?lái)，說(shuō)：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅?shù)一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧?！标套优e了個(gè)楚國(guó)上下都熟知的現(xiàn)象來(lái)還擊楚王。3楚王的三次笑：①初見(jiàn)晏子，“楚王瞅了他一眼，冷笑一聲”，這一笑極盡輕蔑之能事，表示楚王根本沒(méi)有把晏子放在眼里;(輕蔑的笑)②面對(duì)晏子不動(dòng)聲色中的滴水不漏的回?fù)?，他無(wú)言以對(duì)，“楚王只好陪著笑”，他其實(shí)是裝作聽(tīng)不出晏子話里的話，以笑來(lái)掩飾自己的為難;(為難的笑)③“楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)”，嘲笑齊國(guó)的人做賊沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)。外表上態(tài)度并不鋒利，實(shí)際上是笑里藏刀。他不甘心就此認(rèn)輸，又想出了新把戲，這種笑，存心更加險(xiǎn)惡。(陰險(xiǎn)的笑)三、本單元的主要表達(dá)方法：1.《楊氏之子》中：孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！边@是故事中的重點(diǎn)局部。這答復(fù)巧妙在哪里呢?①孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;②而是采用了否認(rèn)的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。2.《晏子使楚》一課中人物對(duì)話比擬多。以人物對(duì)話來(lái)塑造形象，也是本文寫(xiě)作的一個(gè)突出特點(diǎn)。文章按事情的開(kāi)展順序來(lái)寫(xiě)，開(kāi)頭寫(xiě)楚王想侮辱晏子，這是故事的起因;接著寫(xiě)楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，這是事情的經(jīng)過(guò);結(jié)尾寫(xiě)楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果。首尾照應(yīng)，思路明晰，行文緊湊，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)。第四組“他們讓我感動(dòng)”《再見(jiàn)了，親人》1課文前三個(gè)自然段寫(xiě)作方法的共同點(diǎn)：以談話的口氣表達(dá)，以懇求的語(yǔ)句開(kāi)頭，反問(wèn)句結(jié)尾，以回憶的形式進(jìn)展表達(dá)。2、課文的最后3個(gè)自然段以呼喚的方式，抒發(fā)了志愿軍戰(zhàn)士的心聲，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民“不是親人勝似親人”的感情。3、句子理解：1〉再見(jiàn)了，親人!再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地!用反復(fù)呼喚的方式來(lái)表達(dá)。“再見(jiàn)了”說(shuō)明“依依惜別”，“親人”表現(xiàn)“關(guān)系親密”;呼喚“親愛(ài)的土地”強(qiáng)調(diào)“深深的眷戀”。這里的呼喚簡(jiǎn)短而親切，真摯而感人，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民難舍難分的感情。2〉列車(chē)呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開(kāi)，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上再停留片刻。列車(chē)已經(jīng)開(kāi)動(dòng)，志愿軍戰(zhàn)士懇求“列車(chē)慢一點(diǎn)兒開(kāi)”，以延長(zhǎng)在朝鮮土地上的停留時(shí)間，以推延與親人分別的時(shí)間。進(jìn)一步說(shuō)明了中朝人民的友誼是用鮮血凝成的。3)再見(jiàn)了，親人!我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹＿@是志愿軍戰(zhàn)士心的呼喚，也同樣是朝鮮人民的心聲，它告訴人們：在血與火的考驗(yàn)中，中朝兩國(guó)人民結(jié)下了親如家人、牢不可破的深沉友情。4.《再見(jiàn)了，親人》本篇課文為敘事抒情散文，描寫(xiě)了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車(chē)站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景。表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯友情，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。5.重點(diǎn)句子解析：①是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭啊!這里的“雪中”是指志愿軍戰(zhàn)士所面臨的困境。這段話表達(dá)了朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的熱愛(ài)和志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的感謝之情。②同志們傷心地痛哭起來(lái)，你卻把腳一跺，嘴角抽動(dòng)著，狠狠地說(shuō)：“媽媽，這個(gè)仇我一定要報(bào)!”小金花，你是多么堅(jiān)強(qiáng)啊!可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢?這樣一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，媽媽犧牲時(shí)沒(méi)有哭，與志愿軍分別時(shí)卻哭了。這種對(duì)敵人的“恨”與對(duì)志愿軍的“愛(ài)”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的比照，表現(xiàn)了朝鮮的孩子們與志愿軍叔叔的親密感情。③您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還缺乏以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼?“這樣高的代價(jià)”是指朝鮮大嫂為了給志愿軍挖野菜付出了血的代價(jià)──被敵人的炮彈炸斷了腿。這段話用反問(wèn)的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)肯定了以大嫂為代表的朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士比山高比海深的友情。6.本文表達(dá)方法：(1)本文采用敘事抒情交織的表達(dá)方法。作者是以志愿軍對(duì)前來(lái)送別的朝鮮人民談話的口氣寫(xiě)的，前3個(gè)自然段的寫(xiě)法大體一樣。首先，都是祈使句開(kāi)頭。其次，這3個(gè)自然段還以具有充分肯定語(yǔ)意的反問(wèn)句結(jié)尾，將中朝人民的深沉感情表達(dá)得淋漓盡致。第三，中間表達(dá)的內(nèi)容又把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)得情真意切。課文的最后3個(gè)自然段以呼喚的方式，抒發(fā)了志愿軍戰(zhàn)士的心聲，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民“不是親人勝似親人”的感情。7.課文的第一段，寫(xiě)了朝鮮人民為志愿軍做了那些事?(1)大娘幾天幾夜么有合眼為志愿軍補(bǔ)綴衣服。(2)阻擊戰(zhàn)時(shí)，冒著生命危險(xiǎn)送打糕到戰(zhàn)場(chǎng)(3)為救護(hù)傷員，大娘犧牲了自己的親人。6.在文中親人指的是()。大娘為了救傷員，失去了()。小金花為了救老王，失去了()。大嫂為了給志愿軍挖野菜，失去了()。志愿軍為了幫助朝鮮人民打敗美國(guó)侵略者，在朝鮮的土地上()。所以說(shuō)，志愿軍和朝鮮人民之間不是親人勝似親人，中朝兩國(guó)人民的友情：()。7.把反文中的問(wèn)句“您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還缺乏以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼?改為陳述句16《橋》1本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老*員的光芒形象，他有無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。2課文以“橋”作題目的深化內(nèi)含?是老支書(shū)把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了跨越死亡的生命橋。這座橋梁正是我們黨以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀*員親密聯(lián)絡(luò)群眾的“橋”。3在表達(dá)方法上有三個(gè)突出的特點(diǎn)(1)構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，到達(dá)了震撼人心的藝術(shù)效果。(2)本文多用簡(jiǎn)短的句、段，來(lái)渲染緊張的氣氛，加強(qiáng)了故事的悲壯色彩。(3)大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。4句子理解。①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是一個(gè)比喻句，把老漢比喻成“一座山”，表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們?cè)谏胶楸l(fā)時(shí)群眾的表現(xiàn)形成鮮明比照。寫(xiě)出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。②木橋開(kāi)場(chǎng)發(fā)抖，開(kāi)場(chǎng)痛苦地呻吟。這里作者運(yùn)用擬人的修辭方法，不僅形象地寫(xiě)出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫(xiě)木橋的轟塌埋下了伏筆。5.主要內(nèi)容：本文寫(xiě)的是一位普通的老____員，面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，以自己的威信和沉穩(wěn)，果斷的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。6.以《橋》為題的深化內(nèi)涵：這座橋梁是我們黨以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀____員親密聯(lián)絡(luò)群眾的“橋”。7.表達(dá)方法有三個(gè)突出的特點(diǎn)：(1)構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。(2)本文多用簡(jiǎn)短的句、段，來(lái)渲染緊張的氣氛。(3)大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。8.老漢的形象：沉著冷靜不徇私情祖先后己盡職盡責(zé)9.文章表達(dá)思想感情的方法有如下幾種：如：直接抒情敘事抒情借景抒情10.本冊(cè)書(shū)*有2那么成語(yǔ)故事，一那么是《城門(mén)立雪》多用來(lái)稱贊尊師重道的精神。一那么是《入木三分》原來(lái)是形容書(shū)法筆力強(qiáng)勁的，后來(lái)也比喻見(jiàn)解、議論非常深化。11.本單元需要特別注意的生字讀音：友誼()抽噎()奄()奄一息勢(shì)不可當(dāng)()募()捐籌()集顛()簸第五組“中國(guó)古典名著”單元知識(shí)點(diǎn)一.語(yǔ)文常識(shí)《將相和》根據(jù)《史記·廉頗藺相如列傳》改編，《史記》用為人物寫(xiě)傳的形式來(lái)反映歷史。被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。作者是漢代的司馬遷?！恫荽杓犯鶕?jù)《三國(guó)演義》改編。作者羅貫中。小說(shuō)寫(xiě)的是三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳的故事。理解書(shū)中的人物和故事。《景陽(yáng)岡》節(jié)選自《水滸傳》第二十三回，課文寫(xiě)得是廣為流傳的“武松打虎”的故事。作者施耐庵。《猴王出世》選自古代神話小說(shuō)《西游記》，作者吳承恩。塑造了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧個(gè)性鮮明的神話人物形象。二、根底知識(shí)可以正確默寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)和日積月累三.文本解析1.重點(diǎn)段落《將相和》1本篇課文時(shí)根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改編的。將指廉頗，相指藺相如，和是和好的意思。2本文寫(xiě)了三個(gè)小故事，分別是：“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”。其中，“完璧歸趙”是事件的起因，“澠池之會(huì)”是“完璧歸趙”的開(kāi)展，“負(fù)荊請(qǐng)罪”是這件事的結(jié)果。3藺相如是一個(gè)英勇機(jī)智、不畏強(qiáng)暴，以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的人，廉頗是一個(gè)勇于改正，以國(guó)家利益為重的人。4將相“不和”的外表原因是：藺相如一升再升，官位居于廉頗之上，本質(zhì)原因是廉頗的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。將相和好的外表原因是藺相如的寬闊胸襟和廉頗勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改、負(fù)荊請(qǐng)罪，實(shí)際原因是：他們共同的愛(ài)國(guó)思想。①這塊璧有點(diǎn)兒小缺點(diǎn)，讓我指給您看。藺相如覺(jué)察到秦王根本無(wú)誠(chéng)意拿城換璧，就上前一步，成心說(shuō)璧上有瑕，巧妙地將和氏璧要回手中。這一言行充分表現(xiàn)了他的機(jī)智。②藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城。如今璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!”說(shuō)著，他舉起和氏璧就要往柱子上撞?！袄碇睔鈮选?，指理由充分，說(shuō)話有氣勢(shì)。真是手中有璧，心中有底。一個(gè)“撞”字足以表現(xiàn)出藺相如的英勇無(wú)畏，也可看出他的才智過(guò)人。③藺相如說(shuō)和氏璧是無(wú)價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重的典禮，他才肯交出來(lái)。由此看出藺相如做事考慮得非常周全。④到了舉行典禮那一天，藺相如進(jìn)宮見(jiàn)了秦王，大大方方地說(shuō)：“和氏璧已經(jīng)送回趙國(guó)去了。您假如有誠(chéng)意的話，先把十五座城交給我國(guó)，我國(guó)馬上派人把璧送來(lái)，決不失信。不然，您殺了我也沒(méi)有用，天下的人都知道秦國(guó)是從來(lái)不講信譽(yù)的!”秦王沒(méi)有方法，只得客客氣氣地把藺相如送回趙國(guó)。從中看出他機(jī)智英勇、做事果斷、不畏強(qiáng)暴的性格。⑤廉頗很不服氣，他對(duì)別人說(shuō)：“我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他，得給他個(gè)下不了臺(tái)!”這是廉頗在藺相如位居其上后的認(rèn)識(shí)，這一認(rèn)識(shí)是將相不和的原因，他言辭無(wú)禮，充滿不滿情緒。⑥秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。假如我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)呀!這段話說(shuō)了兩層意思。一層意思是說(shuō)藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國(guó)家的利益，為國(guó)家著想。另一層意思是說(shuō)將相和與不和與國(guó)家安危的關(guān)系：將相和，國(guó)家那么安;將相不和，國(guó)家那么危。這幾句話，表現(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)。⑦于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。這里反映了廉頗以國(guó)家利益為重、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)?！恫荽杓?課文寫(xiě)周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此陷害他。諸葛亮用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，周瑜不得不嘆服諸葛亮的才能超過(guò)自己。2故事以“借”為主線，按事情開(kāi)展順序進(jìn)展表達(dá)。先寫(xiě)了草船借箭的原因;接著寫(xiě)了諸葛亮草船借箭的準(zhǔn)備;然后重點(diǎn)寫(xiě)了草船借箭的經(jīng)過(guò);最后寫(xiě)了事情的結(jié)果──箭如期如數(shù)交付周瑜，周瑜自嘆弗如。3文章的開(kāi)頭與結(jié)尾照應(yīng)。4諸葛亮的神機(jī)妙算表如今哪?1〉對(duì)周瑜的險(xiǎn)惡用心了然于胸。但他不動(dòng)聲色，出人意料地提出只要三天，并按周瑜意愿立下軍令狀。2〉他算到了天氣，知道第三天四更時(shí)分一定有大霧;3〉他算好了受箭的方法，二十條船以繩索相連，一字排開(kāi)，兩面受箭;4〉他也算好了人，知道魯肅忠厚守信，特向他借船，知道周瑜聰明過(guò)人，所以不讓魯肅提借船之事，知道曹操慎重多疑，看不清虛實(shí)不會(huì)輕易出兵，因此大張旗鼓，霧夜佯攻曹營(yíng);5〉他甚至算到了周瑜取箭后必然疑惑，但絕不會(huì)直問(wèn)原因，所以請(qǐng)魯肅同船取箭，做個(gè)見(jiàn)證，回去好向周瑜講述取箭經(jīng)過(guò)。5人物特點(diǎn)：諸葛亮：神機(jī)妙算，有膽有識(shí)，心胸寬廣，顧全大局;周瑜：自負(fù)，嫉賢妒能，智謀過(guò)人，心胸狹窄;魯肅：忠厚守信;曹操：多疑慎重。6句子理解①諸葛亮說(shuō)：“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬(wàn)枝箭。不過(guò)不能讓都督知道，他要是知道了，我的方案就完了?！边@是諸葛亮為借箭所做的準(zhǔn)備。從這里我們可以看出諸葛亮有計(jì)策、有膽略，知人善用。他早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個(gè)草船借箭的方案。②這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清……諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。a選擇“大霧漫天”這樣的天氣，說(shuō)明諸葛亮精通天文、氣象，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確。b曹操不敢“輕易出動(dòng)”，所以只叫手射箭。c把船只“用繩索連接起來(lái)”，“一字兒擺開(kāi)”，既便于統(tǒng)一行動(dòng)，防止走散，又使受箭面積大。d軍士“擂鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢(shì)，制造進(jìn)攻的假象，吸引曹操軍隊(duì)的注意力，又是讓曹軍明確射箭的目的、方向?？梢?jiàn)，諸葛亮考慮周全，安排巧妙。③諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去。”諸葛亮為什么笑著說(shuō)?因?yàn)橹T葛亮深知曹操疑心重，用兵慎重，在“看不清虛實(shí)”的情況下，不會(huì)“輕易出動(dòng)”。這一笑，笑出了諸葛亮的自信、大度、胸有成竹、運(yùn)籌帷幄、神機(jī)妙算，笑出了英雄本色。④諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭?！鞍汛暨^(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西”：既能兩面受箭，又可保持船體平衡，也便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷?。敢逼近曹操受箭，說(shuō)明諸葛亮對(duì)曹操生性多疑、小心慎重的性格了如指掌。諸葛亮考慮周全，安排巧妙，不僅有豐富的天文知識(shí)，還具有高超的軍事指揮才能。7《草船借箭》選自我國(guó)四大名著之一的《三國(guó)演義》,其它三部作品分別是《西游記》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》。①諸葛亮說(shuō)：“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬(wàn)支箭。不過(guò)不能讓都督知道，他要是知道了，我的方案就完了?！睆倪@里我們可以看出諸葛亮有計(jì)策、有膽略，知人善用。他早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個(gè)草船借箭的方案。③這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清……諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊諸葛亮考慮周全，安排巧妙，抓住曹操慎重、多疑的性格特點(diǎn)，利用大霧的天氣，前去“借箭”。④諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭?！鞍汛暨^(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西”，這樣既能兩面受箭，又可保持船體平衡，也便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷?，省去調(diào)頭的時(shí)間。也表達(dá)了諸葛亮具有高超的軍事指揮才能。⑥周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他!”周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢?諸葛亮驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見(jiàn)性，擅長(zhǎng)根據(jù)客觀形勢(shì)決定策略。2.感受人物形象的栩栩如生藺相如：英勇機(jī)智、不畏強(qiáng)暴、顧全大局、愛(ài)國(guó)廉頗：知錯(cuò)能改、顧全大局、愛(ài)國(guó)諸葛亮：足智多謀有膽略周瑜：聰明過(guò)人妒賢嫉能魯肅：忠厚老實(shí)顧全大局曹操：慎重多疑第七組“作家筆下的人”《人物描寫(xiě)一組》1《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自中篇小說(shuō)《小兵張嘎》，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自《儒林外史》，《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》選自《紅樓夢(mèng)》?！都t樓夢(mèng)》是我國(guó)四大名著之一，作者曹雪芹，是清代小說(shuō)家2《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》這個(gè)片段主要寫(xiě)了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過(guò)程中，他時(shí)時(shí)處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天。這個(gè)片斷側(cè)重了對(duì)小嘎子動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的特點(diǎn)。3《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》這個(gè)片段記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事。通過(guò)對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)了他愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴的形象。4《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》這個(gè)片段重點(diǎn)寫(xiě)的是林黛玉初進(jìn)大觀園，與眾人相見(jiàn)的過(guò)程中，與“鳳辣子”見(jiàn)面的經(jīng)過(guò)。通過(guò)對(duì)王熙鳳肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，刻畫(huà)了她潑辣張狂、口齒伶俐、擅長(zhǎng)阿諛?lè)畛?、?jiàn)風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)荨⒖湟貦?quán)和地位的形象。5未見(jiàn)其人，先聞其聲：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”以及對(duì)王熙鳳的肖像描寫(xiě)和王熙鳳對(duì)林黛玉說(shuō)的一席話，是對(duì)王熙鳳的正面描寫(xiě)。林黛玉的思索、納悶與賈母對(duì)王熙鳳的戲謔談笑的評(píng)價(jià)，是對(duì)王熙鳳的側(cè)面描寫(xiě)。6、文學(xué)常識(shí)：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自中篇小說(shuō)《小兵張嘎》，作者是耀;《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自《儒林外史》，作者是吳敬梓;《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》選自《紅樓夢(mèng)》，作者是曹雪芹。7、人物形象特點(diǎn)及選段側(cè)重的描寫(xiě)方法：小嘎子：頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn);選段側(cè)重于對(duì)小嘎子動(dòng)作、心理的描寫(xiě)。嚴(yán)監(jiān)生：吝嗇、愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴的形象;選段側(cè)重于對(duì)嚴(yán)監(jiān)生動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)。王熙鳳：具有潑辣張狂、口齒伶俐、擅長(zhǎng)阿諛?lè)畛小⒁?jiàn)風(fēng)使舵等特點(diǎn);選段側(cè)重于對(duì)王熙鳳語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的描寫(xiě)。8、重點(diǎn)段落：(1)小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。這句話表現(xiàn)了小嘎子的聰明而富有心計(jì)的性格特點(diǎn)。(2)起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。從“仿佛”一詞不難看出他“很占了上風(fēng)”只是暫時(shí)的、外表的，實(shí)際上這也是他摔跤失敗的原因之一。但是，從小嘎子摔跤時(shí)的“總想使巧招，下冷絆子……”又清楚可以看出小嘎子的爭(zhēng)強(qiáng)好勝、機(jī)敏、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。(3)嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。這句話突出了嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴的形象。(4)一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客?！蔽匆?jiàn)其人，先聞其聲，這是《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)人物出場(chǎng)極其精彩的一筆。(5)這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘?！边@段話主要側(cè)重對(duì)王熙鳳語(yǔ)言的描寫(xiě)，突出表現(xiàn)了王熙鳳逢場(chǎng)作戲，擅長(zhǎng)阿諛?lè)畛械男愿裉攸c(diǎn)。第八單元知識(shí)點(diǎn)梳理25《自己的花是讓別人看的》1本文作者季羨林是我國(guó)語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)與他相關(guān)的文章《“小苗”與“大樹(shù)”的對(duì)話》2理解句子：1〉人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的?！斑@一種境界”在這里指：“人人為我，我為人人”?！邦H”是“很、非?！钡囊馑肌！澳腿藢の丁敝敢馕渡铋L(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨?！拔覟槿巳恕笔钦f(shuō)每個(gè)人心中要有別人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為群眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。假如大家都這么想這么做就必然會(huì)換來(lái)“人人為我”的結(jié)果。“人人為我，我為人人”的實(shí)例：學(xué)生輪流值日清掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書(shū)到班上建立圖書(shū)角等等，都是人人為我，我為人人。2〉變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變?！懊利惒](méi)有改變”指：德國(guó)沿街的奇麗風(fēng)景沒(méi)有改變，德國(guó)人民那“人人為我，我為人人”的美妙境界沒(méi)有改變。3.本文作者季羨林是我國(guó)語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)與他相關(guān)的文章《“小苗”與“大樹(shù)”的對(duì)話》。4.本文以“自己的花是讓別人看的”為題目，提醒了文章的主題。5.課文第二段中“四五十年前我在德國(guó)留學(xué)的時(shí)候，曾屢次對(duì)德國(guó)人愛(ài)花之真切感到吃驚。”這是本段的中心句總起，下面的局部圍繞這句話展開(kāi)表達(dá)。6.課文第三段中“正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)?！笔且粋€(gè)過(guò)渡句，前半句承接上文女房東的話，后半句開(kāi)啟下文。7.人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的?！斑@一種境界”在這里指：“人人為我，我為人人”?！邦H”是“很、非?！钡囊馑肌！澳腿藢の丁敝敢馕渡铋L(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨?！叭巳藶槲?，我為人人”的實(shí)例：學(xué)生輪流值日清掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書(shū)到班上建立圖書(shū)角等等，都是人人為我，我為人人。8.多么奇麗的風(fēng)光!多么奇特的民族!“奇麗的風(fēng)光”是指家家戶戶窗口開(kāi)滿鮮花的美景;“奇特的民族”是指德國(guó)人“人人為我，我為人人”的獨(dú)特風(fēng)情，精神境界。9.變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變?！懊利惒](méi)有改變”指德國(guó)沿街的奇麗風(fēng)景沒(méi)有改變，德國(guó)人民那“人人為我，我為人人”的美妙境界沒(méi)有改變。10.我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。時(shí)隔四五十年作者又來(lái)到德國(guó)，見(jiàn)到那家家戶戶窗口上的鮮花，不由得觸景生情，仿佛進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，又回到了四五十年前的留學(xué)生活時(shí)期，他陶醉在鮮花的美麗之中，沉浸于思鄉(xiāng)情緒之中。11.本文突出的表達(dá)方法是借景物抒情明理，本文表達(dá)了對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同的風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。在講述德國(guó)風(fēng)景民俗的同時(shí)，抒發(fā)了自己的情感，并用精練的語(yǔ)言點(diǎn)名了通俗易懂而又意味深長(zhǎng)的哲理——人人為我，我為人人。12.背誦課文的第三自然段。26《威尼斯的小艇》1課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)、小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。2“操縱自如”課文中指船夫駕駛小船純熟靈敏，得心應(yīng)手。是從(1)小艇速度極快。(2)在非常狹窄非常擁擠的地方，小艇也能平穩(wěn)穿過(guò)，還能急轉(zhuǎn)彎。表現(xiàn)出來(lái)的。3小艇與人們生活親密關(guān)系：白天，小艇一出動(dòng)，城市就喧鬧和充滿活力活力;夜晚，當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就寂靜，靜寂，入睡了。這一靜一動(dòng)的描寫(xiě)形成比照，襯托出小艇在人們生活中的重要作用──艇停城靜，艇動(dòng)城鬧，威尼斯古城的熱鬧與靜寂是與小艇的動(dòng)與靜親密相關(guān)的，小艇是小城重要的交通工具。4本課的寫(xiě)作特點(diǎn)是：把人的活動(dòng)與事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)。5本文是馬克?吐溫的一篇寫(xiě)景散文。我們還學(xué)過(guò)他寫(xiě)的《金錢(qián)的魔力》6理解句子：1〉威尼斯是世界出名的水上城市，河道縱橫穿插，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)?！按蠼帧敝负拥?，“汽車(chē)”指小艇。2〉威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈敏，仿佛田溝里的水蛇。本段用了三個(gè)比喻，把小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)比作獨(dú)木舟;把小艇兩頭翹起的特點(diǎn)比作新月;把小艇輕快靈敏的特點(diǎn)比作水蛇。7.馬克·吐溫，是美國(guó)的幽默大師、小說(shuō)家、作家，也是演說(shuō)家，他的代表作是《百萬(wàn)英鎊》，本學(xué)期還學(xué)過(guò)他的《金錢(qián)的魔力》。8.這篇精讀課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。9.理解句子：1).威尼斯是世界出名的水上城市，河道縱橫穿插，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。此處的“大街”指的是河道，“汽車(chē)”指的是小艇。由此可見(jiàn)小艇在威尼斯的重要作用。2).威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈敏，仿佛田溝里的水蛇。這兩句話主要寫(xiě)了小艇的外觀特點(diǎn)。將“小艇”比作“獨(dú)木舟”，寫(xiě)出了小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈敏，仿佛田溝里的水蛇。把“小艇”比作“新月”，寫(xiě)出了小艇兩頭翹起的外形;把“小艇”比作“水蛇”，寫(xiě)出了小艇的輕巧靈敏。3)、課文第四段“船夫的駕駛技術(shù)特別好。”一句是總起句，說(shuō)明下面要寫(xiě)的內(nèi)容。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？欤€能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好?！皹O窄的地方”“平穩(wěn)地穿過(guò)”“做急轉(zhuǎn)彎”等詳細(xì)表達(dá)了船夫駕駛技術(shù)好。而“飛一般地往后倒退”“眼睛忙極了”等詞寫(xiě)出了小船行駛之快，又一次突出了船夫駕駛技術(shù)高超。10.本課突出的表達(dá)方法領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的方法。三、口語(yǔ)交際：1、據(jù)中國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)總站公布的最新(2023年3月19日)一期《中國(guó)地表水水質(zhì)月報(bào)》，千島湖———農(nóng)夫山泉的水地之一，今年1月份的水質(zhì)已被列入第Ⅳ類。根據(jù)國(guó)家環(huán)保部的分類，地表水共分為五類。從被污染程度的輕重，從Ⅰ到Ⅴ。Ⅳ類地表水主要適用于一般工業(yè)用水及人體非直接接觸的娛樂(lè)用水區(qū)。也就是說(shuō)，千島湖的水只能作為工業(yè)用水，而不能作為飲用水。面對(duì)這一質(zhì)疑，農(nóng)夫山泉水迅速做出了回應(yīng)，即立即修改了農(nóng)夫山泉水的廣告詞，由原來(lái)的“農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜”變?yōu)椤拔覀冎蛔龃笞匀坏陌徇\(yùn)工”，請(qǐng)問(wèn)農(nóng)夫山泉水廣告詞修改的原因是______________________________________________《綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界》1從古至今，人們都在不斷地更新、改良信息傳遞的方式。在2700多年以前，我們的祖先利用烽火傳遞信息。公元前490年，希臘人菲迪皮茨用跑步的方式傳送信息。1943年，哥倫布用漂流瓶傳遞他寫(xiě)給西班牙女皇的信。2古時(shí)候，人們大多要依靠驛差給遠(yuǎn)方的親人送去問(wèn)候;近代，人們依靠郵政系統(tǒng)傳遞信息。19世紀(jì)30年代，莫爾斯創(chuàng)造了電報(bào);后來(lái)，貝爾創(chuàng)造了，使信息傳輸比以前更方便、根快捷了。1984年，第一臺(tái)多媒體電子計(jì)算機(jī)誕生，1993年，美國(guó)政府提出建立“信息高速路”的方案。如今，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把世界連成一家。3寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，應(yīng)包括以下內(nèi)容：1〉問(wèn)題的提出;2〉調(diào)查方法;3〉調(diào)查情況和資料整理;4〉結(jié)論。其中，重點(diǎn)是結(jié)論局部。四川省南江縣大河鎮(zhèn)小學(xué)羅定佳整理人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)復(fù)習(xí)綱要第一單元復(fù)習(xí)梳理一、根底知識(shí)：多音字及易錯(cuò)讀音：蒙古包(měng)好客(hào)同行(xíng)似乎(sì)二.文本解析1.草原1《草原》的作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人，被稱為人民藝術(shù)家。代表作有：《駱駝祥子》《茶館》等。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他寫(xiě)的《貓》《母雞》。2本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。3文章按事情開(kāi)展順序，描繪了：草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖，通過(guò)這些畫(huà)面，表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。4草原的景：遼闊、碧綠;草原的人：熱情，好客5理解句子：1〉“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!”這句話的意思是：蒙古族和漢族人民之間的友情很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上，互相傾訴著惜別之情。這句話是全文的中心句。2〉在天底下，一碧千里，而并不茫茫。這句話是第一自然段的中心句，寫(xiě)出了草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。3〉在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好似回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣?！盎匚丁保杭?xì)細(xì)地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場(chǎng)。在作家的眼中，草原的風(fēng)光如詩(shī)如畫(huà)，有著無(wú)限樂(lè)趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫(xiě)法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力。6《草原》：散文，作者按照事情開(kāi)展順序表達(dá)，移步換景，情景交融，流露出作者對(duì)蒙漢兩族人民及對(duì)蒙古草原的贊美之情。7蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!這句詩(shī)的意思是：蒙古族和漢族人民之間的友情很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上，互相傾訴著惜別之情。這句話既全文的中心句。8背誦經(jīng)典段落:課文一、二自然段?！栋讞睢?本文運(yùn)用借物喻人的寫(xiě)作手法，熱情歌頌了邊疆建立者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建立邊疆、獻(xiàn)身邊疆的精神。2理解句子：1〉白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。這句話借物喻人，描繪了白楊樹(shù)的特點(diǎn)：a直，b生命力強(qiáng)，c堅(jiān)強(qiáng)，不動(dòng)搖，歌頌了邊疆建立者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建立邊疆、獻(xiàn)身邊疆的精神。2〉爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的，他也在表白著自己的心。表白：解釋說(shuō)明。這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句。爸爸以白楊自勉，托物言志，勉勵(lì)自己要像白楊一樣扎根邊疆，建立邊疆。3〉突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。“高大的白楊樹(shù)”指像爸爸一樣的邊疆建立者;“幾棵小樹(shù)”指邊疆建立者的孩子們。這句話的含義：爸爸已扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如小樹(shù)一樣經(jīng)受鍛煉，成為建立邊疆的棟梁之才。3《白楊》:托物言志，借物喻人;語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)刻畫(huà)，作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建立者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建立邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。4白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。這段話是全文表達(dá)借物喻人的典型句子。作者以“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，一氣呵成地刻畫(huà)了戈壁上的白楊樹(shù)。一方面描繪了白楊樹(shù)外在的特點(diǎn)高大挺秀，能頂住任何自然災(zāi)害，在任何環(huán)境中都能茁壯成長(zhǎng);一方面表現(xiàn)了白楊樹(shù)的精神一是忠誠(chéng)無(wú)私，盡職盡責(zé);二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。這正是邊疆建立者身上特有的奉獻(xiàn)精神，聽(tīng)從祖國(guó)安排，無(wú)怨無(wú)悔地扎根邊疆，無(wú)私奉獻(xiàn)地建立邊疆。這是人與樹(shù)的神似處，也是以物喻人的連接點(diǎn)。第二單元復(fù)習(xí)綱要一、字詞局部草鋪(pū)收篙(gāo)停棹(zhào)亡(wú)賴臥剝(bāo)蓮蓬(peng)翁媼(ǎo)倭(wō)瓜澄(chéng)澈咀嚼(júe)漸漸地嚼(jiáo)運(yùn)轉(zhuǎn)(zhuǎn)自如二.課內(nèi)積累《古詩(shī)詞三首》1《牧童》詩(shī)意：廣闊的原野，綠草如茵;晚風(fēng)吹拂著野草，還沒(méi)見(jiàn)歸來(lái)的牧童，卻先聽(tīng)見(jiàn)隨風(fēng)傳來(lái)的牧童悠揚(yáng)的愈來(lái)愈近的笛聲，笛聲時(shí)續(xù)時(shí)斷，隨風(fēng)飄揚(yáng)。牧童回來(lái)吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。2《舟過(guò)安仁》詩(shī)意：一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!3《清平樂(lè)?村居》詞意：長(zhǎng)滿青草的溪邊有一座茅草屋，屋里有人操著柔媚的南方口音帶著醉意在互相說(shuō)話取笑，是誰(shuí)呢?原來(lái)是一對(duì)白發(fā)夫妻。茅草屋外，老夫妻的大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編雞籠子，淘氣得意的小兒子，趴在溪邊剝著蓮蓬，那憨稚之態(tài)格外讓人喜歡。4《牧童》是唐代詩(shī)人呂巖的作品。詩(shī)的第一句話寫(xiě)原野，第二句寫(xiě)笛聲，分別從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上給人感受，詩(shī)的三四句寫(xiě)吃飽飯的牧童休息的情景，塑造了一個(gè)悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮的牧童形象，表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂(lè)的生活狀態(tài)的一種向往。5《舟過(guò)安仁》是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的作品。詩(shī)中，前兩句話描寫(xiě)的是作者的所見(jiàn)，后兩句描寫(xiě)的是作者的所悟。我們還學(xué)過(guò)他寫(xiě)的《宿新市徐公店》6《清平樂(lè)?村居》是一首詞。詞，又叫長(zhǎng)短句。作者是宋代詩(shī)人辛棄疾。(他是南宋詞人，字幼安，號(hào)稼軒，代表作《稼軒長(zhǎng)短句》。1.《牧童》(唐)呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。前一句意思：廣闊的原野，綠草如茵;晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。全詩(shī)意思：青草像被誰(shuí)鋪開(kāi)在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四聲牧童悠揚(yáng)的笛聲。牧童放牧歸來(lái)，在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。他連蓑衣都沒(méi)脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。7《舟過(guò)安仁》(宋)楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。后一句意思：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!全詩(shī)意思：兩個(gè)兒童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他們?cè)诖蠀s不用篙和棹。哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!8.《清平樂(lè)·村居》(宋)辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。全詞意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧!最逗人喜歡是淘氣得意的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。9《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè)·村居》三首古詩(shī)詞，在內(nèi)容上有一個(gè)的共同點(diǎn)(都是寫(xiě)古代兒童無(wú)憂無(wú)慮的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性。)三【園地積累】1.天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?立志名言)君子處世，就應(yīng)該像天一樣，自我力求進(jìn)步，永不止息。2.有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。——《傳*》(立志名言)不一定年齡大的人才有理想，一個(gè)沒(méi)有遠(yuǎn)大志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。3.莫等閑，白了少年頭，空悲切?！稘M江紅》(惜時(shí)詩(shī)句)不要虛擲光陰，否那么到老的時(shí)候，懊悔也無(wú)濟(jì)于事。4.少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞?惜時(shí)詩(shī)句)時(shí)間是過(guò)得很快的，一轉(zhuǎn)眼就辭別少年光陰了，但要掌握一門(mén)學(xué)問(wèn)卻是很難的，所以請(qǐng)珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)光陰。5.路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》(求索詩(shī)句)追尋真理的道路是很漫長(zhǎng)的，我將不斷地追尋、探究。6.不積跬步，無(wú)以致千里;不積小流，無(wú)以成江海?！盾髯印?好學(xué)名言)不積累半步行程，就無(wú)法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方;不聚集涓細(xì)的水流，就無(wú)法形成江河大海。四、文段理解1《古詩(shī)詞三首》“怪生無(wú)雨都張傘”中“怪生”的意思是怪不得?！白钕残和鲑嚒敝小巴觥弊xwú,“亡賴”的意思是頑皮、淘氣?！扒迤綐?lè)”是詞牌名，其中“樂(lè)”讀yuè《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》2.這是自傳體小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者中國(guó)女作家(林海音)。3.在本文中，作者寫(xiě)了童年這樣幾個(gè)畫(huà)面：(看駱駝咀嚼)、(想象駱駝系鈴鐺)、(想為駱駝剪垂在肚子底下的毛)、(好奇地問(wèn)媽媽夏天駱駝到哪兒去了)四件事，表達(dá)了作者(對(duì)童年生活的思念)。這些場(chǎng)景是按(季節(jié)推移)順序?qū)懙??！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》1本文寫(xiě)了作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)：胚胎發(fā)育規(guī)律。這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三個(gè)互相聯(lián)絡(luò)的階段：夢(mèng)中飛行;考慮為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋;產(chǎn)生人終究是怎么來(lái)的的疑問(wèn)并對(duì)此進(jìn)展大膽猜測(cè)，這個(gè)猜測(cè)就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。2費(fèi)奧多羅夫是個(gè)有求知欲望、探究精神，敢于大膽想象的孩子。3“我明白了──世界上重大的創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！迸e例說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解這句話一語(yǔ)雙關(guān)。它既講出了科學(xué)事業(yè)開(kāi)展過(guò)程中的某些真實(shí)情況，阿基米德、哥白尼等都有過(guò)這樣的遭遇;又是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法，意思是說(shuō)，誰(shuí)讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也就缺乏為奇了。作者把自己跟世界上有重大創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是真正能讓自己得到撫慰的理由。1.課文講敘了作者(童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過(guò))，反映了兒童(求知假設(shè)渴)的特點(diǎn)和(驚人的想象力)。表現(xiàn)了作者(童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象)。《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》1《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》是小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者林海音。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)她寫(xiě)的《竊讀記》。2課文圍繞童年生活寫(xiě)了四個(gè)生活片斷：學(xué)駱駝咀嚼，關(guān)于駝鈴的想象，看駱駝脫毛，想念駱駝隊(duì)。3為什么駱駝要系著鈴鐺?爸爸的解釋是為了防狼，“我”的想法是拉駱駝的人耐不住長(zhǎng)途路程的寂寞，增加行路的情趣。你的猜測(cè)是第三組：語(yǔ)言的藝術(shù)《楊氏之子》：1《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。2全文意思：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上答復(fù)說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！?理解句子：1〉梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。這句話起到了總起全文的作用。2〉孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”這答復(fù)巧妙在哪里呢?說(shuō)話婉轉(zhuǎn)，禮貌，思維敏捷，語(yǔ)言機(jī)智幽默。①梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。這句話點(diǎn)明了文章要講的人物，以及人物的特點(diǎn)。起到總起全文的作用。②孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。從孔君平來(lái)拜見(jiàn)孩子的父親一事看，兩家的關(guān)系很好，常來(lái)常往。所以當(dāng)?shù)弥⒆拥母赣H不在時(shí)，孔并沒(méi)有馬上分開(kāi)，而是叫出了這個(gè)孩子?？梢?jiàn)，孔與孩子很熟。③為設(shè)果，果有楊梅。誰(shuí)為誰(shuí)設(shè)果?孩子給孔君平端來(lái)了水果，看起來(lái)孩子很有禮貌，很會(huì)招待客人。④孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！边@是故事中的重點(diǎn)局部?？拙娇吹綏蠲罚?lián)想到孩子的姓，就成心逗孩子：“這是你家的水果?！币馑际?，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛!這信手拈來(lái)的玩笑話，很幽默，也很有趣。孩子應(yīng)聲答道：“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)。”《晏子使楚》1《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。文章按事情的開(kāi)展順序來(lái)寫(xiě)，開(kāi)頭寫(xiě)楚王想侮辱晏子，這是故事的起因;接著寫(xiě)楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，這是事情的經(jīng)過(guò);結(jié)尾寫(xiě)楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果，首尾照應(yīng)。2晏子是一個(gè)能言善辯、機(jī)智英勇、熱愛(ài)祖國(guó)的人。①這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。只有訪問(wèn)“狗國(guó)”，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?這是晏子和楚王第一次斗智。晏子不卑不亢、將計(jì)就計(jì)，以楚王之法還擊楚王。②晏子裝著很為難的樣子，說(shuō)：“您這一問(wèn)，我實(shí)在不好答復(fù)。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺騙大王的罪;說(shuō)實(shí)話吧，又怕大王生氣?！背跽f(shuō)：“實(shí)話實(shí)說(shuō)，我不生氣?！标套庸傲斯笆?，說(shuō)：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去;訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了?！闭f(shuō)著他成心笑了笑，楚王只好陪著笑。這是晏子和楚王第二次斗智。先貶低自己，再貶低楚國(guó)。晏子將計(jì)就計(jì)，來(lái)了個(gè)順?biāo)浦?。③哪知晏子面不改色，站起?lái)，說(shuō)：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅?shù)一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧。”晏子舉了個(gè)楚國(guó)上下都熟知的現(xiàn)象來(lái)還擊楚王。3楚王的三次笑：①初見(jiàn)晏子，“楚王瞅了他一眼，冷笑一聲”，這一笑極盡輕蔑之能事，表示楚王根本沒(méi)有把晏子放在眼里;(輕蔑的笑)②面對(duì)晏子不動(dòng)聲色中的滴水不漏的回?fù)?，他無(wú)言以對(duì)，“楚王只好陪著笑”，他其實(shí)是裝作聽(tīng)不出晏子話里的話，以笑來(lái)掩飾自己的為難;(為難的笑)③“楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)”，嘲笑齊國(guó)的人做賊沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)。外表上態(tài)度并不鋒利，實(shí)際上是笑里藏刀。他不甘心就此認(rèn)輸，又想出了新把戲，這種笑，存心更加險(xiǎn)惡。(陰險(xiǎn)的笑)三、本單元的主要表達(dá)方法：1.《楊氏之子》中：孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！边@是故事中的重點(diǎn)局部。這答復(fù)巧妙在哪里呢?①孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;②而是采用了否認(rèn)的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家