廊坊衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院十三五

廊坊衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院

“十三五”特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃(2016—2020年)二0一六年三月TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"一、特色專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想 3\o"CurrentDocument"二、 特色專業(yè)建設(shè)的原則 3\o"CurrentDocument"三、 特色專業(yè)建設(shè)的思路 4四、 特色專業(yè)建設(shè)的目標 4五、 特色專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容 5\o"CurrentDocument"六、特色專業(yè)建設(shè)的保障措施 9廊坊衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院“十三五”特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

(2016-2020年)為貫徹落實我院“十三五”專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，全面深化我院高職教育教學(xué)改革，推進專業(yè)建設(shè)，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，加快形成我院特色專業(yè)，使我院的特色專業(yè)教學(xué)水平在“十三五”期間達到省級示范性專業(yè)水平，特制定本規(guī)劃。一、 特色專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表'重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平系列重要講話精神，依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020隊《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高〔2006〕16號X《關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》(教職成[2011]12號)等文件精神，以培養(yǎng)具有實踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)技能型人才為目標。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展的道路；以職業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練為主線，以校企合作為切入點，重點改革人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段，推動師資隊伍建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)以及各項教學(xué)基本建設(shè)，促進教學(xué)改革的不斷深化，帶動全院專業(yè)建設(shè)整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。二、 特色專業(yè)建設(shè)的原則1.優(yōu)先發(fā)展原則。堅持把特色專業(yè)建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，做到學(xué)院發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排特色專業(yè)建設(shè)，資金投入優(yōu)先保障特色專業(yè)建設(shè)，學(xué)院教育教學(xué)資源投入優(yōu)先滿足特色專業(yè)建設(shè)需要，通過優(yōu)先發(fā)展特色專業(yè)引領(lǐng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的改革與發(fā)展。2.社會需求原則。堅持適應(yīng)河北省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展以及國家醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)建設(shè)發(fā)展需要，緊密關(guān)注本行業(yè)人才市場的需求變化及專業(yè)的發(fā)展動態(tài)，適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)急需的高素質(zhì)技能型人才。3.創(chuàng)新發(fā)展原則。要貫徹“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的專業(yè)建設(shè)發(fā)展原則，以構(gòu)建專業(yè)核心競爭力為重點，強化專業(yè)特色，形成以護理專業(yè)為骨干專業(yè)、康復(fù)治療技術(shù)和醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)為特色、相關(guān)專業(yè)為支撐、優(yōu)勢穩(wěn)定的專業(yè)群。校企合作原則。鼓勵并支持特色專業(yè)與醫(yī)院、企業(yè)對接合作，形成以校企密切合作為基礎(chǔ)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定機構(gòu)銜接的特色專業(yè)建設(shè)體系，推動學(xué)院專業(yè)建設(shè)。不斷深化專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，充分利用所擁有的教育資源和信息資源，強化特色專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的融合度，鼓勵特色專業(yè)創(chuàng)辦自己的經(jīng)營實體。三、特色專業(yè)建設(shè)的思路特色專業(yè)建設(shè)要堅持以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線,以校企合作育人為切入點，改革人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)方法和手段，探索項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、教學(xué)做一體化等增強學(xué)生能力的教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)又好又快發(fā)展。四、特色專業(yè)建設(shè)的目標明確特色專業(yè)建設(shè)的理念、目標、思路。優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，規(guī)劃建設(shè)2?3個特色專業(yè)，從建設(shè)院級特色專業(yè)為起點，使這些專業(yè)在辦學(xué)思想、辦學(xué)條件、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面具有顯著優(yōu)勢和特色。其中，一部分要達到省內(nèi)一流水平，成為在省內(nèi)具有影響力和知名度的品牌專業(yè)。比如，學(xué)院要在康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)、醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)的特色上下功夫，爭取在五年內(nèi)，把以上兩個專業(yè)由院級特色專業(yè)升級到省級特色專業(yè)。構(gòu)建以護理專業(yè)為骨干、以助產(chǎn)專業(yè)等相關(guān)專業(yè)為支撐的護理類專業(yè)群，以臨床醫(yī)學(xué)為龍頭、口腔醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)專業(yè)為支撐的臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)群，以康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)、醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)為特色、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)、醫(yī)學(xué)營養(yǎng)專業(yè)為支撐的醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)群，以藥學(xué)為龍頭的藥學(xué)類專業(yè)群。五、特色專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容1.實行“校企合作，工學(xué)結(jié)合，雙證并舉”人才培養(yǎng)模式改革學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)要以校企合作、工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，積極爭取相關(guān)行業(yè)企業(yè)的支持和參與。在人才培養(yǎng)方案制訂、課程改革、教師培訓(xùn)、實訓(xùn)與實習(xí)基地建設(shè)、技術(shù)服務(wù)等方面與企業(yè)密切協(xié)作，加強人才培養(yǎng)過程與社會實踐相結(jié)合，強化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，不斷增強辦學(xué)活力。同時，高度重視學(xué)生“雙證書”的獲取，創(chuàng)造多種途徑，鼓勵學(xué)生畢業(yè)前獲得相關(guān)職業(yè)資格證書。加強對實踐教學(xué)工作的管理與指導(dǎo)，從實驗、實訓(xùn)、實習(xí)各個環(huán)節(jié)入手，強化教學(xué)過程的實踐性、開放性、職業(yè)性。要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作相一致，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，探索課堂與實習(xí)地點一體化；積極探索定單培養(yǎng)、工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等有利于增強學(xué)生能力的教學(xué)模式。緊密關(guān)注人才市場的需求變化情況，適時改革人才培養(yǎng)模式，充分體現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的時代性特征。2.制定人才培養(yǎng)方案，深化課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革堅持以市場需求、能力本位、就業(yè)崗位為導(dǎo)向，以技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求為依據(jù)，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線，以“雙證書”制度為核心，制訂人才培養(yǎng)方案。融理論知識、專業(yè)技能及職業(yè)素質(zhì)于一體，根據(jù)市場需求調(diào)整課程體系和教學(xué)內(nèi)容，逐步建立起以培養(yǎng)職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)為核心的課程體系。學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)要以建設(shè)精品在線開放課程為課程建設(shè)重點，將特色專業(yè)的主干課程和專業(yè)核心課程建成優(yōu)質(zhì)在線開放課程。積極培植特色課程，開發(fā)校企合作課程，彰顯專業(yè)特色。按照培養(yǎng)目標具體化、課程結(jié)構(gòu)模塊化、任務(wù)實施項目化、能力訓(xùn)練序列化、教學(xué)方式情境化、教學(xué)環(huán)境職場化、教學(xué)資源優(yōu)質(zhì)化的特色專業(yè)教學(xué)改革思路，不斷深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段的改革。積極探索“教、學(xué)、做”一體化情境教學(xué)模式，積極探索現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)等教學(xué)方法，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機融合，強化學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)水平；重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)與利用。到2020年，特色專業(yè)努力達到：主編3本國家規(guī)劃教材，5本校本特色教材，10本校企合作教材。開發(fā)20門精品在線開放課程，為教師、學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。凸顯專業(yè)特色培養(yǎng)方向，如護理專業(yè)，試點開辦養(yǎng)老護理、社區(qū)護理、育嬰護理、營養(yǎng)護理、康復(fù)護理、口腔護理、英語護理等特色專業(yè)發(fā)展方向；藥學(xué)專業(yè)可以試辦藥品營銷、藥物制劑、生物制藥等專業(yè)方向。根據(jù)特色專業(yè)建設(shè)及培養(yǎng)高技能人才需求,以提高教師實踐能力為目標，突出抓好專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、骨干教師和“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊建設(shè)。要通過“內(nèi)培與外引相結(jié)合”的方式，把我院符合條件的教師積極給予職稱晉升，培養(yǎng)自己的專業(yè)拔尖人才，充實專業(yè)教學(xué)團隊；聘請醫(yī)療機構(gòu)、企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員作為我院兼職教師，甚至聘請為專業(yè)建設(shè)委員會成員，參與專業(yè)指導(dǎo)及專業(yè)教學(xué)。院級特色專業(yè)必須有1名以上符合條件的市級專業(yè)人才，省級特色專業(yè)要有2?3名省、市級專業(yè)人才。要不斷加強特色專業(yè)中青年骨干教師隊伍建設(shè)。通過企業(yè)培訓(xùn)、實踐鍛煉、參加企業(yè)技術(shù)開發(fā)、課題攻關(guān)、教學(xué)實踐與教學(xué)能力培訓(xùn)，使其盡快成長為骨干教師。采取引進和培養(yǎng)相結(jié)合的辦法，加快優(yōu)化特色專業(yè)教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)，加快培養(yǎng)具有碩士學(xué)位以上的教師和“雙師型”教師。到2020年，特色專業(yè)具有碩士及以上學(xué)位的教師達專任教師的40%以上，具有“雙師”素質(zhì)的教師占專業(yè)教師的80%以上。努力建設(shè)一支實踐能力強、教學(xué)水平高的兼職教師隊伍，每個特色專業(yè)聘任的專家型兼職教師數(shù)必須達到專業(yè)教師人數(shù)的30%以上，并保持其穩(wěn)定性。不斷完善校內(nèi)專任教師到企業(yè)、行業(yè)一線學(xué)習(xí)交流，企業(yè)、行業(yè)技術(shù)人員、管理人員、能工巧匠到學(xué)院兼職授課的制度和機制；充分調(diào)動兼職教師參與教學(xué)的積極性，發(fā)揮他們在實踐教學(xué)中的作用。根據(jù)專業(yè)技術(shù)更新需要，及時調(diào)整兼職教師結(jié)構(gòu)保持并逐步加大兼職教師的比例。校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)鼓勵特色專業(yè)密切與行業(yè)企業(yè)合作，廣泛吸納社會各方資金、物質(zhì)與人力資源參與校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)。建設(shè)一批融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能于一身的校內(nèi)基地；建設(shè)一批技術(shù)含量高、管理良好，融學(xué)生頂崗實習(xí)、教師實踐鍛煉與技術(shù)研發(fā)為一體的校外實訓(xùn)基地。在現(xiàn)有校外實訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，突出體現(xiàn)特色專業(yè)實訓(xùn)基地，構(gòu)建校企共育機制，開展訂單培養(yǎng)，定向就業(yè)。根據(jù)“共建、共管、共享”的校企合作建設(shè)基地思路，校企合作共同開發(fā)實訓(xùn)項目和實訓(xùn)教材，全面推進實訓(xùn)、實習(xí)、實驗教學(xué)改革，完善校內(nèi)外實訓(xùn)基地運行機制和管理制度，保證生產(chǎn)性實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。形成校企合作共建實訓(xùn)基地、共同培養(yǎng)人才的長效機制。教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系建設(shè)建設(shè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系，在特色專業(yè)建設(shè)和管理機制的過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用并不斷完善。在原有教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系基礎(chǔ)上，建立特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，積極吸納行業(yè)能手參與，全面指導(dǎo)特色專業(yè)人才培養(yǎng)工作。要制度化、經(jīng)?；剡M行社會需求調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，指導(dǎo)特色專業(yè)的教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。從規(guī)范實踐教學(xué)管理制度入手，積極探索學(xué)院、用人單位和企業(yè)行業(yè)共同參與的學(xué)生考核評價機制，切實提高質(zhì)量監(jiān)控與評價水平。不斷加強職業(yè)資格鑒定與學(xué)生的專業(yè)技能水平認證工作通過與第三

方的合作，引進認證教育體系，對相關(guān)教師進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，提升教師的認證教育水平，達到專業(yè)認證教師資格。要將認證教育融入教學(xué)過程，以職業(yè)技能需求為根據(jù)，構(gòu)建課堂教學(xué)與認證教育相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，確保職業(yè)資格認證教育的順利開展，努力提高畢業(yè)生的就業(yè)率和“雙證書”獲取率。六、特色專業(yè)建設(shè)的保障措施1.加強特色專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)親自主持制定各特色專業(yè)的建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，學(xué)院職能部門加強對特色專業(yè)的建設(shè)服務(wù)為專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、骨干教師提供充分的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機會，進一步提高他們的專業(yè)建設(shè)能力。2.加大特色專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費投入。根據(jù)各特色專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃，加快教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，加大添置、更新教學(xué)設(shè)備的投入，保證年均設(shè)備投入不低于80萬元。逐年擴大實習(xí)專項經(jīng)費，設(shè)立教學(xué)改革與研究專項經(jīng)費，提高教學(xué)資料的經(jīng)費投入。加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，特色專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)目標是：具有實踐教育特點，裝備水平高、優(yōu)質(zhì)資源共享的省內(nèi)—流水準的醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的實訓(xùn)基地。3.加強特色專業(yè)教學(xué)隊建設(shè)