初中歷史教案：經濟重心的南移

第38頁共38頁初中歷史教案：經濟重心的南移初中歷史教案：經濟重心的南移。第10課經濟重心的南移【學習目的】列舉宋代南方消費開展和商業(yè)繁榮的史實，理解中國古代經濟重心的南移?！局攸c】南方商業(yè)的繁榮【難點】南方經濟開展的原因【導入新課】【自學指導】一、南方農業(yè)的開展1、開展的條件或原因在課本上標記清楚2、開展的表現(xiàn)〔需重點識記〕〔1〕從__________引入優(yōu)良品種__________〔2〕太湖流域的___________、___________成為重要的糧倉?！?〕__________在宋朝躍居糧食產量首位。〔4〕棉花的種植，由_____________________擴展到________________?！?〕_________的栽培也有很大的開展。二、南方手工業(yè)的興隆〔表現(xiàn)〕1、北宋時，南方的___________有了很大的開展，超過北方。________的絲織品“號為冠天下”________的絲綢產量高，且進貢朝廷；興起于__________的棉織業(yè)在南宋時開展到東南沿海地區(qū)。2、宋代是中國_____________的輝煌時代。南宋時，___________地區(qū)成為我國制瓷業(yè)的重心。浙江________燒制的冰裂紋瓷器優(yōu)美別致。北宋興起的___________，開展成后來的瓷都。3、宋朝的_____________居當時世界首位。_______、_________等地，都有興隆的造船業(yè)三、南方商業(yè)的繁榮〔表現(xiàn)〕1、南方商業(yè)都市開展，的是___________和____________。2、海外貿易開展。________、_________是出名世界的大商港。政府鼓勵海外貿易，還設立_____________，加以管理。3、貨幣的變化。__________前期，____________地區(qū)出現(xiàn)的_________是世界上最早的紙幣。南宋時，出現(xiàn)__________。四、南方經濟開展的結果從_______________開場的經濟重心南移，到__________最后完成。政府的財政收入，主要來自南方特別是東南地區(qū)。精講透析【思維拓展】南方經濟開展的原因有哪些？【當堂小結】本課我們主要學習了唐朝中后期至兩宋時期南方經濟的開展及中國古代經濟重心的南移。主要包括三個方面的內容：第一，南方農業(yè)的開展；第二，南方手工業(yè)的興隆，第三，南方商業(yè)的繁榮。最后點出，經濟重心的南移到南宋時期完成?！拘≡嚺５丁客接柧氁?、二題〔獨立完成〕【自我評價】掌握的很好好一般【學習心得】【以下為贈送相關文檔】精選教案閱讀七年級下冊歷史教案：經濟重心的南移經濟重心的南移【教學目的】通過本課的學習，使學生理解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經濟的開展和中國古代經濟重心南移的情況，包括農業(yè)消費的開展、手工業(yè)程度的進步和商業(yè)的繁榮及對外貿易開展的主要史實，進而明確我國古代經濟重心的南移最終完成于南宋之時。通過考慮和概括唐朝中晚期至宋朝南方經濟開展的主要成就，培養(yǎng)學生綜合歸納的才能；通過考慮和總結這一時期南方經濟開展的原因，進步學生理解分析^p問題的才能。通過本課的學習，使學生認識，我國的農業(yè)、手工業(yè)消費獲得了較大的開展，商業(yè)和對外貿易到達了空前的程度，居當時世界的地位，對外貿易的開展為傳播中國古代文明、促進世界文明的開展作出了奉獻，增強學生的民族自豪感?！窘滩姆治鯺p】本課主要講述自唐朝晚期至兩宋時期南方經濟的開展及其對中國古代經濟重心南移的影響?！澳戏缴虡I(yè)的繁榮”是本課的重點。本課的難點是南方經濟開展的原因。【教學過程】導入：復習遼、北宋、西夏、金、南宋的建立。北宋與遼、西夏，南宋與金都發(fā)生過戰(zhàn)爭，戰(zhàn)場主要在北方。這時，南方相對安定，在這種有利的環(huán)境下，南方經濟迅速開展，并逐漸超過了北方。一、南方農業(yè)的開展出示《耕獲圖》指導學生看圖，并答復：仔細觀察《耕獲圖》，用自己的語言描繪宋朝農業(yè)消費的情況。①圖畫上有哪些人，他們在做什么？——這幅圖反映了宋代南方地區(qū)田莊里的農民繁忙勞動的景象。圖中的農民在從事犁地、車水、挑送、插秧、揚場、舂米、磨粉等勞動。②種植的主要作物是什么?——稻谷③插秧和揚場的場面同時出現(xiàn)，說明什么問題？——證明宋代已有了雙季稻了。④為什么在宋朝時可以由一年一熟變?yōu)橐荒陜墒?？新引進的品種占城稻耕作周期短；南方氣候溫暖?？偨Y南方農業(yè)的開展的表現(xiàn)：1、農作物品種的引進〔占城稻〕2、以水稻為主的糧食產量的大幅進步〔“蘇湖熟、天下足”〕3、茶葉、棉花等經濟作物種植的推廣〔棉花：從兩廣、福建到長江流域〕學生考慮：江南農業(yè)迅速開展的原因？1、經濟因素：大量中原人口的南遷，增加了南方的勞動力，帶來了先進的技術和消費經歷；2、自然因素：宋代南北氣候變冷，南方相對適宜農作物的生長；南方自然條件保持較好。3、____：南方戰(zhàn)亂較少，為經濟開展提供較為穩(wěn)定的社會環(huán)境。二、南方手工業(yè)的興隆考慮“宋代南方手工業(yè)與前代相比有哪些開展?”學生答復后老師進展歸納：絲織業(yè)程度超過北方；棉織業(yè)首先在南方興起并初步開展；江南地區(qū)成為制瓷業(yè)的重心，制瓷工藝獲得新的打破；造船業(yè)興隆，居世界首位。1、絲織業(yè)程度的進步〔蜀地、江浙〕2、棉織業(yè)的興起〔海南島開展到東南沿?！?、制瓷業(yè)的成就〔哥窯的冰裂紋瓷器，瓷都：景德鎮(zhèn)〕4、造船業(yè)的開展〔廣州、泉州〕〔通過圖片展示說明南方手工業(yè)的程度〕三、南方商業(yè)的繁榮1、南方商業(yè)都市的開展〔商業(yè)都市：開封、杭州〕強調杭州改為都城臨安后，繁榮程度遠遠超過了北宋時的開封。2、海外貿易的開展〔1〕外貿港口：廣州、泉州；〔2〕市舶司的設立3、貨幣制度的變化〔世界上最早的紙幣：交子〕兩宋時期，南方經濟在中國經濟中的地位已經超過了北方，對朝廷的財政收入起著重要作用，說明中國古代經濟重心南移的進程最終完成。并在此根底上引導學生結合以前學過的知識，對中國古代經濟重心南移的進程進展歸納、總結，對歷史開展的脈絡形成較為完好的認識。4、小結：類別開展成就農業(yè)的開展糧食作物占城稻的引進與推廣；蘇湖成為糧倉；水稻產量居糧食首位經濟作物棉花、茶樹的種植和栽培得到推廣手工業(yè)的開展紡織業(yè)南方絲織業(yè)勝過北方；棉織業(yè)開展到東南沿海地區(qū)制瓷業(yè)江南地區(qū)成為制瓷業(yè)重心；浙____窯燒制冰裂紋瓷；景德鎮(zhèn)成為瓷都造船業(yè)居世界首位，廣州、泉州造船業(yè)興隆商業(yè)的繁榮商業(yè)都市杭州是南宋時的商業(yè)都市對外貿易在當時世界上占有重要地位；廣州、泉州是大商港；對外貿易范圍擴大；外貿收入是朝廷財政收入的重要來貨幣四川地區(qū)出現(xiàn)世界上最早的紙幣交子。5、作業(yè)：課后作業(yè)初中歷史教案三篇古典文化的頂峰教法設計：啟發(fā)誘導法、導讀法、講授法重點和難點：1．重點：《荷馬史詩》，希臘劇作家，學者亞里士多德，羅馬史學，拉丁語。2．難點：要分門別類條理清楚。教學步驟：導入新課欣賞視頻資料古希臘、羅馬的建筑、雕塑等〔激發(fā)學習興趣〕在借鑒古代東方文化的根底上，古希臘人通過探究、考慮和想象，留下了珍貴的精神財富，古羅馬人繼承開展了古希臘文化，并把它廣為傳播，這就是我們今天要學習的內容。下面我們先來學習希臘神話和《荷馬史詩》：一、希臘神話、《荷馬史詩》〔板書〕1．古希臘神話由什么組成？〔課前可安排積極分子搜集一些資料，上課提問時由他們答復〕展示圖片識記荷馬〔展示圖片〕2．歐洲最重要的長篇文學作品是什么？作者是誰？〔啟發(fā)〕誰能講講你自己所知道的一些神話故事？學生根據(jù)課外見聞積極發(fā)言〔培養(yǎng)學生語言表達才能，擴大了視野〕3．古羅馬人在史詩方面有哪些成就呢？展示維吉爾的有關資料〔過渡〕古希臘人在戲劇方面有很突出的成就。二、希臘戲劇〔板書〕〔質疑〕古希臘兩位的戲劇家是誰，他們被尊稱為什么，代表作有哪些？〔質疑〕希臘史學開西方史學之先河，那么古希臘有哪些歷史名著呢？展示藝術家們的圖片三、歷史名著〔板書〕〔質疑〕古希臘、古羅馬有哪些歷史名著，作者是誰？〔引導〕我們中國有哪些歷史名著呢？〔聯(lián)絡中國史，比照記憶?！场策^渡〕古希臘、古羅馬在許多科學領域做出了重要奉獻。四、的科學家〔板書〕〔質疑〕古希臘、古羅馬出現(xiàn)了哪些科學家，他們的主要成就是什么？識記亞里士多德，一學生朗讀他的名言并分析^p?！策^渡〕下面我們來欣賞古希臘、古羅筑和雕塑藝術的成就。五、〔視頻資料〕建筑和雕塑〔板書〕看錄像欣賞，〔進步對古典文化的鑒賞才能?！场惨龑А彻畔ＥD、古羅筑和雕塑的突出成就有哪些？就你的見聞，你還能舉出其他例子嗎？〔啟發(fā)〕這些成就是什么人辛勤勞動的成果？〔過渡〕我們對拉丁字母并不生疏，比方漢語拼音使用的就是拉丁字母，下面就來理解一下拉丁語。總結歸納并舉出其他例子?？紤]答復?！裁靼走@是奴隸制經濟繁榮的表達〕聯(lián)絡以前所學知識，考慮答復。六、拉丁語〔板書〕〔回憶〕拉丁字母是從什么字母逐漸演變的？它對世界有何影響？〔展示〕使用拉丁字母的文字表?！沧x表格列舉出幾種使用拉丁字母的文字?！承〗Y這節(jié)課我們學習了古希臘和古羅馬的主要文化成就，下面我們一起來歸納古希臘和古羅馬的文化成就分別是什么。歐洲早期封建國家教學設計例如重點：①查理大帝和查理曼帝國；②西歐封建社會。難點：西歐封建社會。教學手段：①教學方法：講解法。②電教手段應用：flash教學課件教學過程：首先提問學生："羅馬帝國是怎樣分裂的？西羅馬帝國是如何____的?"然后展示flash教學課件"從法蘭克王國到查理曼帝國"下載，引入本課主題。一、從法蘭克王國到查理曼帝國老師參考教學課件"從法蘭克王國到查理曼帝國"，進展講解。參見"重點打破方案"。二、西歐主要封建國家關于查理曼帝國的分裂，老師首先簡單講述查理大帝死后查理曼帝國的分裂，然后提問學生：查理曼帝國為什么會分裂？學生答復后老師補充說明如下：①必然性：依靠武力征服建立起來的軍事帝國勢必會走向分裂，不能長久。②可能性：查理大帝死后，其子孫既軟弱____又紛爭不休，終于導致國家的分裂。最后注意提醒學生，這就是后來德意志、意大利、法蘭西三個國家的雛形。關于英吉利王國的形成，老師按照教材簡單講解既可，不必擴展。三、西歐封建社會參見"難點打破方案"。設計思想：①通過學生分析^p查理曼帝國分裂的原因、西歐封建社會與中國封建社會的不同點及其出現(xiàn)原因，表達學生的主體地位；②通過展示flash教學課件"從法蘭克王國到查理曼帝?;，引導學生分析^p相關問題，實現(xiàn)老師的主導作用。拜占廷帝國和基督教重點：基督的演變過程難點：基督的演變過程教學手段：①教學方法：講解法。②電教手段應用：相關圖片--參見第9課圖片。教學過程：首先提問學生："羅馬帝國是怎樣分裂的？西羅馬帝國是如何____的?"然后引入本課主題。一、拜占廷帝國本目屬于閱讀教材，老師只按照教材講清楚以下三點既可：①拜占廷帝國的出現(xiàn)及其疆域；②拜占廷帝國的文化。上述內容可以參看"擴展資料"局部。二、基督教1、基督教的產生關于基督教的產生，老師首先簡單介紹基督教產生的情況，然后提問學生：基督教為什么在公元1世紀產生于羅馬帝國統(tǒng)治下的巴勒斯坦和小亞細亞一帶的猶太人中間？學生答復后老師按"重點打破方案"局部內容做出相應補充說明。2、基督的出現(xiàn)關于基督的出現(xiàn)，老師首先要求學生看教材初中歷史教案：北伐戰(zhàn)爭一、教學目的知識與技能：理解和掌握黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭的目的、主要對象、重要戰(zhàn)役、北伐戰(zhàn)爭成功進軍的原因。理解國民____運動失敗的原因和南京國民政府的建立。過程與方法：通過制作和利用《北伐戰(zhàn)爭形勢圖》，概述北伐戰(zhàn)爭的進軍道路和主要對象，進步動手才能、讀圖識圖才能、口頭表達才能和概括歷史事件的才能；通過小組討論、分析^p北伐戰(zhàn)爭成功的原因，提升綜合分析^p的才能和合作意識；通過材料，分析^p國民____失敗的原因，提升閱讀材料和利用材料分析^p問題的才能；通過搶答和小組競賽，鍛煉競爭意識和應變才能。情感態(tài)度與價值觀：通過分析^p北伐戰(zhàn)爭成功進軍的原因，增強對中國*的熱愛之情和愛國情感。北伐戰(zhàn)爭是中國各____階級積極參加，并由國共合作領導的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭，感受合作意識和團隊精神。二、教學重、難點重點：北伐戰(zhàn)爭的成功進軍。難點：北伐戰(zhàn)爭成功進軍的原因三、教學過程與方法環(huán)節(jié)一：導入展示圖片：孫中山的頭像，然后請各小組根據(jù)課前復____結搶答：孫中山在“五____”前領導的重大斗爭。老師總結：孫中山是我國歷一位偉大的資產階級____家，“五____”前，為了挽救民族危亡，他先后領導了辛亥____、二次____、護國運動和護法運動，但斗爭都失敗了。“五____”和中國*成立之后，他親眼目睹了人民群眾力量的不斷壯大，開場了他一生中偉大的轉變，1924年他改組了國民黨，承受了中國*的反帝反封建的主張，國共兩黨實現(xiàn)了第一次合作，使中國____進入了一個嶄新的歷史時期，即國民____時期。在這一時期，國共合作領導了北伐戰(zhàn)爭，把國民____運動推向了高潮。導入新課內容。環(huán)節(jié)二：講授新課國共合作之后，在*和蘇聯(lián)的幫助下孫中山創(chuàng)辦了我國第一所培養(yǎng)____軍隊干部的軍官學校。1.黃埔軍校的建立展示幻燈片(或自制投影儀圖片)：黃埔軍校；軍校校門對聯(lián)：上聯(lián)：“升官發(fā)財請往他處”，下聯(lián)：“貪生怕死勿入斯門”，橫批：“____者來”。讓學生根據(jù)這些材料和課本知識及以往所學知識分組討論：孫中山為什么要建立黃埔軍校？這副對聯(lián)表達的辦學宗旨(目的)是什么？學生答復，老師總結后，讓每組找一個代表以記者的身份報道軍校建立的情況。老師總結：孫中山認識到在過去自己進展不懈____的過程中，所依靠的對象只是會黨、新軍和各派軍閥等，始終沒有自己的____軍隊，這是____失敗的原因之一，所以他希望通過黃埔軍校創(chuàng)立____軍，挽救中國的危亡。對聯(lián)表達了黃埔軍校的辦學宗旨：培養(yǎng)有理想、____，以救國救民為己任的新一代軍人。下面請每個小組派一名代表根據(jù)課本知識和這副對聯(lián)及剛剛的討論，以一名記者的身份報道它建立的情況。(課前預習準備)2.北伐成功進軍提出問題：當年國民____軍就是唱著這首歌開赴北伐前線的，那么，你知道歌詞中的軍閥主要指哪些人嗎？國民____軍為什么要*他們呢？北伐的目的又是為了什么？其主要戰(zhàn)場在哪里？哪一位同學有勇氣來前面利用這幅圖給大家講一講北伐軍成功進軍的過程？讓學生閱讀“北伐軍成功進軍”這局部內容，并結合所給的資料和自己掌握的地理、歷史知識，答復以下問題。讓學生利用《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》到臺前自己做小老師給大家講一講北伐軍成功進軍的過程。老師提問：北伐軍為什么可以成功進軍呢？請同學們根據(jù)給出的資料和本課知識，分組討論，看哪一組分析^p得面。展示幻燈片圖片及北伐戰(zhàn)爭期間工、農運動開展的有關資料。點評學生的分析^p。老師總結：北伐戰(zhàn)爭之所以可以成功進軍是因為：(1)北伐戰(zhàn)爭是反對帝國和封建的正義戰(zhàn)爭；(2)作戰(zhàn)方針正確；(3)國共兩黨齊心協(xié)力；(4)*領導下的工、農群眾的親密配合和積極支援；(5)廣闊北伐官兵的浴血奮戰(zhàn)和*員的先鋒模范作用。老師提問：北伐戰(zhàn)爭期間，*員的先鋒模范作用成為北伐戰(zhàn)爭成功進軍的重要原因之一，哪一位同學能列舉幾個這方面的例子？你們認為在當今社會中，*員的先鋒模范作用是否仍在發(fā)揚？舉出現(xiàn)實生活中的例子加以說明。學生自由發(fā)言。展示幻燈片。老師提問：北伐戰(zhàn)爭把國民____推向了高潮，那么，國民____的最終結果如何呢？針對這一問題有兩種不同的看法，請同學們判斷哪一種觀點是正確的？并說明理由。學生答復。老師總結：因為，北伐戰(zhàn)爭雖然獲得了宏大成功，根本上打垮了北洋軍閥，但是隨著國民黨右派蔣介石、王精衛(wèi)等反叛____，中國又出現(xiàn)了____反人民的南京國民政府。舊軍閥被打垮了，又出現(xiàn)了以蔣介石為首的國民黨新軍閥。新軍閥對內鎮(zhèn)壓，對外出賣國家和民族的利益，是大地主和大資產階級的代表。因此，中國人民反帝反封建的民主____任務沒有完成，中國半殖民地半封建的社會性質沒有改變，國民____最終失敗了。老師提問：那么，國民____為什么會導致失敗呢？請同學們根據(jù)以下四那么材料分組討論，分析^p其原因。看哪一組表現(xiàn)最棒。展示幻燈片：四一二____；七一五____；北伐戰(zhàn)爭期間，陳獨秀右傾投降和帝國破壞____的四那么材料。學生答復。老師總結：國民____之所以會導致失敗是因為：國際帝國結合支持國民黨右派反叛____，竭力破壞中國____，反____力量大大超過了____力量；國民黨右派不斷制造____反人民的反________，大肆____*員和____群眾，嚴重削弱了____力量；再加上中國*還處于幼年時期，缺乏斗爭經歷。____陳獨秀又犯了右傾投降的錯誤，放棄了____的領導權，導致在敵人發(fā)動突然襲擊時，不能組織有效的對抗。3.南京國民政府的建立展示：幻燈片(或看課本第53頁圖片)：《被關押的*員和____群眾》《國民黨在________志士》兩幅圖片。提出問題：在國民____失敗的同時，蔣介石建立了南京國民政府，這一政府的詳細情況如何呢？它的性質是什么呢？這一政府建立后，中國出現(xiàn)了哪三個對抗的政權？學生答復：1927年建立的南京國民政府是代表大地主大資產階級利益的國民黨政府，它成立后，使舊中國出現(xiàn)“三足鼎立”的場面，即汪精衛(wèi)的武漢國民政府、蔣介石的南京國民政府、張作霖的北洋軍閥政府。后來武漢國民政府和南京國民政府合并，合并后的南京國民政府進展了北伐，少帥張學良從國家和民族利益出發(fā)歸順了南京國民政府，使三個政權對立的場面完畢。南京國民政府對內鎮(zhèn)壓，對外賣國投降，直到1949年才被中國*領導的人民解放軍*，完畢了它在22年的反動統(tǒng)治。環(huán)節(jié)三：穩(wěn)固提升通過隨堂練習，學生對本課的重難點尤其是北伐戰(zhàn)爭成功進軍的原因加深理解。環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)歌謠是濃縮知識點的有趣的方法之一，請同學們在以后的學習中要靈敏運用。下面是我用歌謠的形式對本課知識的小結，與同學們交流一下。孫中山開一大，國共合作成一家。蘇聯(lián)、*幫助下，黃埔軍校建立啦。兩黨攜手齊北伐，反帝反封保國家。齊北伐，打軍閥，吳、張、孫根本被打跨。蔣、汪背信鬧分家，另起爐灶獨當家。對內鎮(zhèn)壓，又____，內外勾結力量大。*年幼大權撒，國民____失敗啦。請同學們根據(jù)自己以往的經歷和今天所學的知識，課下分組討論，探究孫中山領導的二次____、護國運動、護法運動和北伐戰(zhàn)爭的異同。有關初中歷史教案三篇第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行重難點分析^p【重點難點精講】重點第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強的侵華罪行〔1〕燒、殺、搶、掠。英法聯(lián)軍占領天津后，一路燒殺搶掠，攻入北京；在圓明園劫掠和破壞的財產，總值超過六百萬鎊。放火燃燒圓明園?！?〕侵占我國大片領土。在第二次鴉片戰(zhàn)爭前后，俄國趁火打劫，共割占我國東北和西北領土一百五十多萬平方公里。難點中外反動權力勾結鎮(zhèn)壓太平天國運動〔1〕背景：①洪秀全領導的太平天國運動，1853年占領南京，建立起與清朝對峙的政權，太平天國的北伐和西征沉重打擊了清朝統(tǒng)治。②太平天國運動阻礙了英國工業(yè)品在中國的傾銷，打擊了外國侵略權力。③中外反動權力為了各自的利益勾結起來?！?〕表現(xiàn)：①1860年，侵略者成立“洋槍隊”，由美國人華爾統(tǒng)領。②1860年8月，洋槍隊配合清軍進犯青浦的太平軍。③1864年，中外反動權力圍困天京?！?〕結果：1864年，天京陷落，太平天國運動被中外反動權力結合絞殺。常考熱點質疑1．例如：〔1〕在近代，為什么說沙俄是我國最兇惡的敵人？〔2〕太平天國運動失敗給后人留下了怎樣的教訓？2．質疑：__________________________________________________________知識系統(tǒng)概述1851年，洪秀全在廣西桂平金田村發(fā)動起義，建號太平天國，1853年占領南京，并改名天京，建立起與清政府對峙的政權。正當太平天國與清王朝進展殊死搏斗時，英法在美俄的支持下于1856年10月至1860年10月，結合發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭，因為它是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大，故稱為第二次鴉片戰(zhàn)爭。第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強的侵華罪行主要是：①對中國人民進展____和搶劫，并放火燃燒圓明園。②對我國領土的掠奪，沙俄趁火打劫，割占中國領土一百五十多萬平方公里。第二次鴉片戰(zhàn)爭后，中外反動權力勾結起來，成立“洋槍隊”，對太平天國展開全面反撲，1864年，天京陷落，太平天國運動被鎮(zhèn)壓下去了。夏、商、西周的興亡教學案【學習目的】1、王位世襲制代替禪讓制〔∨〕2、夏商周的更替〔∨〕3、西周的分封制〔∨〕【中考考點】王位世襲制替代禪讓制七上p20才能要求：識記夏朝、商朝、西周三代的更替七上p20—23才能要求：識記西周的分封制七上p24才能要求：識記【知識梳理】一、夏朝的興衰1、禹死后，沒有經過部落推舉，繼承父位，成為夏朝第二代國王。從此代替了禪讓制，“公天下”變成了“”二、夏商周的更替表朝代建立時間____時間都城開國君主____之君夏約公元前16XX年陽城〔河南登封〕桀商公元前1046年幾次遷都，盤庚時把都城遷到殷〔河南安陽〕紂西周公元前771年鎬京〔西安〕周幽王三、西周分封制①目的：穩(wěn)固的統(tǒng)治②內容：把和、分封給親屬、功臣，封他們?yōu)?。諸侯服從周天子的命令；向天子交納貢品；平時鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時帶兵隨從天子作戰(zhàn)。③作用：通過分封諸侯開發(fā)遙遠地區(qū)，加強了統(tǒng)治，使西周成為一個強盛的國家?！咀灾鳈z測】一、選擇題1、人類最初并沒有自私心理，自私觀念是隨著人類歷史的開展而產生的。禹傳子，“公天下”變成“家天下”說明〔〕a．分封制代替禪讓制b．分封制代替世襲制c．世襲制代替禪讓制d．禪讓制仍在繼續(xù)2、夏朝的建立時間和建立者分別是〔〕a.公元前27XX年；禹b.公元前2070年；禹c.公元前XX年；啟d.公元前2070年；啟3、國家是階級統(tǒng)治的工具。中國歷出現(xiàn)的最早的國家距今已有〔〕a.XX年左右b.30XX年左右c.40XX年左右d.50XX年左右4、XX年5月17日，百載難逢的奧運圣火，走進了千年古城紹興，并以大禹陵為起點，經歷了名副其實的文化之旅。大禹〔〕a.建立了中國第一個王朝夏朝b.自稱為“始皇帝”，建立皇帝制度c.是華夏族的人文初祖d.是治水英雄，最早實行禪讓制5、(XX揚州)“封建親戚，以藩屏周”反映的是西周時期實行的〔〕a．禪讓制b．分封制c．郡縣制d．行省制6、在夏商周時期，出現(xiàn)了桀、紂、周厲王等三個有名的暴君，在他們統(tǒng)治期間的共同特點是〔〕①貪圖享樂②統(tǒng)治殘暴③百姓怨聲載道④治國有方a．①②③b．①③④c．①②④d．②③④7、“周幽王烽火戲諸侯”、“孔子周游列國”，與“諸侯”“列國”的產生相關的制度是〔〕a．禪讓制b．世襲制c．分封制d．郡縣制8、我國原始社會完畢在〔〕a．黃帝時期b．堯時期c．舜時期d．禹時期【拓展視野】1．〔江蘇南通卷〕以下我國古代的哪一制度開場于夏朝a．禪讓制b．世襲制c．分封制d．郡縣制2．〔河北中考卷卷〕河北省有《燕趙都市報》，山東省有《齊魯晚報》，山西省有《三晉都市報》，湖北省有《楚天都市報》這些報紙的得名，與以下古代的哪一古代制度有關〔〕a．分封制b．世襲制c．禪讓制d．郡縣制【學法指導】熟記朝代順序——夏商和西周，通過繪制表格比擬記憶三個朝代的信息〔時間、都成、建立者和____者〕。特別注意夏朝出現(xiàn)的“世襲制”和西周的分封制〔目的、內容、作用〕。明清前期的科學技術—岳麓版七年級下冊歷史教案[課標內容]①知道李時珍和《本草綱目》等名醫(yī)名著。②以長城、北京故宮為例，感知中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。[教學目的]明長城；北京城及故宮；李時珍和《本草綱目》；《天工開物》；明朝時，我國傳統(tǒng)科學技術仍處在世界前列；清朝前期，我國科學技術的開展逐漸陷入停滯。①通過觀看有關影視資料或閱讀有關材料，培養(yǎng)學生獲取有效信息，形成正確結論的才能。②通過對本課最后一段大字的學習，培養(yǎng)學生一分為二地分析^p問題的才能。二、過程與方法①在觀看有關錄像資料、閱讀有關材料或聽取老師講解的根底上，努力獲取有效信息。②通過對課中題和課后題的考慮、討論，使學生進一步體會自主學習、探究學習、合作學習的詳細途徑。三、情感態(tài)度與價值觀①通過本課的學習，使學生認識明長城和北京故宮是世界上偉大工程，《本草綱目》和《天工開物》是古代出色的科技成就，培養(yǎng)學生的民族自豪感。②通過學習李時珍、宋應星等科學家的優(yōu)秀品質，培養(yǎng)學生正確的人生觀。③通過分析^p清朝前期我國科學技術的開展逐漸陷入停滯的原因，培養(yǎng)學生的憂患意識和歷史責任感。[重點和難點]重點：①明長城；②明北京城及其故宮；③李時珍和《本草綱目》；④《天工開物》。難點：為什么自清朝前期，我國科學技術的開展逐漸陷入停滯，近代科學沒有在中國產生。[教學方法]運用多媒體，在閱讀、欣賞的根底上，以問題討論為主要教學方式開展教學。[教學過程]導入新課一、明長城和北京故宮1、世界上的偉大工程之一：明長城2、世界城市建筑藝術的杰作：北京城二、《本草綱目》1、明朝出色的醫(yī)藥學家李時珍2、“東方醫(yī)學巨典”《本草綱目》三、《天工開物》1、宋應星的《天工開物》2、清朝前期，我國科學技術的開展逐漸陷入停滯[課堂練習]學生獨立完成課內習題，老師輔導。初中歷史教案：明清經濟的開展與“閉關鎖國”明清經濟的開展與“閉關鎖國”【教學目的】通過本課的學習，使學生掌握明清時期經濟開展的狀況，即農業(yè)、手工業(yè)較前代有了開展，商品經濟空前活潑，明朝中后期我國出現(xiàn)了資本萌芽。使學生理解清朝實行的“閉關鎖國”政策及其影響。通過探究明清時期農業(yè)和手工業(yè)開展、商品經濟活潑與資本萌芽之間的關系，進步學生分析^p問題的才能。指導學生通過研讀史料，從材料入手解決問題，使學生掌握學習歷史的方法，進步學習歷史的才能。通過分析^p、討論“閉關鎖國”政策的后果，進步學生以史為鑒、擁護改革開放政策的自覺性?！窘滩姆治鯺p】本課重點是清朝“閉關鎖國”的政策。清朝“閉關鎖國”政策是中國漸漸落后于世界而被西方列強欺辱一百多年的重要原因之一，是學生理解現(xiàn)實、學習新知識的根底，所以應重點掌握。“資本萌芽”這一概念學生較難理解，為本課難點。【教學過程】導入：出示明清時期從國外引進的農產品的圖片，讓學生講出其名稱。一、明清經濟的開展1、從國外引進的農產品原產美洲的高產糧食作物甘薯，自明中期經菲律賓傳入中國后，先在廣東、福建種植，稍后傳入周邊省份。18世紀中期以前主要在南方傳播，清嘉慶以后，已成為我國主要糧食作物之一。其次，還應說明高產作物和經濟作物的引種推廣的意義。甘薯“每畝可得數(shù)千斤，勝種五谷幾倍”，玉米“種一收千，其利甚大”，馬鈴薯的產量也很高，糧食產量大幅度進步，不僅可以緩解人口增長壓力，還能促進糧食商品化和農民轉入手工業(yè)消費。經濟作物的引進，那么能促進農業(yè)中商品經濟的開展，并為手工業(yè)消費提供更多的原料。2、棉紡織業(yè)從南方推向北方出示三那么材料：自元代以來，松江逐漸開展成全國棉紡織業(yè)中心；當時流傳“買不盡松江布，收不盡魏塘(浙江嘉善魏塘鎮(zhèn))紗”的民謠；“數(shù)年來，肅寧(河北肅寧)一邑，所出布匹，足當吾松(指松江)非常之一矣”。——啟《農政全書》山東鄒縣“鬻布于鄰”?！獏卫ぁ秾嵳涳L憲約》學生從中得到結論：說明到明代，南北方都涌現(xiàn)出一批棉紡織業(yè)基地。3、絲織業(yè)的開展〔1〕絲織業(yè)中心：蘇州、南京〔2〕絲織業(yè)的規(guī)模：南京的絲織業(yè)到清代已擁有三萬多臺織機。4、制瓷業(yè)中心：景德鎮(zhèn)5、商品經濟空前活潑〔1〕全國性的商貿城市：北京、南京〔學生回憶唐宋時期我國古代商業(yè)情況，以便比照理解明清時期商品經濟較前代的空前開展?！趁髑鍟r期商品經濟的迅速開展，直接導致工商業(yè)城鎮(zhèn)興起?！仓v解《皇都積勝圖》，以說明明清兩代商業(yè)開展的盛況。〕〔2〕明清的商人以山西的晉商和皖南的徽商最為。商人數(shù)量大大增多，是明清時期商品經濟活潑的又一突出表現(xiàn)。他們擁有龐大資本，合伙經商，往往形成地域性的商業(yè)資本集團。〔指導學生閱讀教材中有關“徽商、晉商”的小字，使學生理解他們的經營范圍。應特別注意他們還有人投資于手工業(yè)消費，這是一種新趨向?！扯①Y本萌芽的出現(xiàn)“機戶出資，機工出力”最早出如今蘇州、松江等地的紡織業(yè)中。機戶是早期的資本家，機工是早期的雇傭工人。他們之間這種雇傭與被雇傭的關系，是一種資本性質的消費關系。三、“閉關鎖國”的政策1、清朝統(tǒng)治者實行“閉關鎖國”政策的原因：〔1〕堅持以農為本的傳統(tǒng)觀念，為壓抑、限制民間工商業(yè)的開展〔2〕認為天朝物產豐富，無需同外國進展經濟交流〔3〕為抵抗國家的領土主權受西方殖民者的進犯〔4〕害怕沿海人民同外國人交往，會危及自己的統(tǒng)治。2、“閉關鎖國”的措施：〔1〕清初的禁海政策：將沿海居民內遷數(shù)十里，不許擅自出海貿易?！?〕清朝統(tǒng)一后的嚴格限制對外貿易前階段：開放四個港口，作為對外通商口岸，并對出口的商品種類和出海船只的載重量作出嚴格的限制后階段：只開廣州作為對外通商口岸，規(guī)定由政府特許的“廣州十三行”統(tǒng)一經營管理貿易。3、“閉關鎖國”的影響學生討論：清朝的閉關鎖國政策造成什么嚴重的后果?請聯(lián)絡當前對外開放的現(xiàn)實，談談你的看法。閉關鎖國政策的嚴重后果：①限制了對外貿易和航海事業(yè)的開展，進而阻礙了資本因素的成長；②限制中外文化交流，阻礙了中國掌握世界先進思想文化和科學技術，使中國落伍了；③中國由于落后，最終陷入了被動挨打的場面。想法”的思路大致是：①從“閉關鎖國”政策中汲取教訓；②堅決不移地走改革開放之路。4、小結〔略〕5、作業(yè)：課后作業(yè)初中歷史教案：原始的農耕生活教案教學目的根底知識識記程度了解使學生理解我國原始居民的生活狀況、當時經濟的開展程度、這種經濟對當時社會進步的作用掌握我國原始農耕經濟的重要特點才能訓練過程方法判斷推理原始農業(yè)產生的原因、原始社會晚期人際關系變化的原因聯(lián)想歸納以農耕消費為基點的各種經濟現(xiàn)象之間的聯(lián)絡考慮比擬干欄式住房與半地穴房屋的不同之處及其原因看圖分析^p陶器的用處、圖案及其所反映的歷史本質情感、態(tài)度價值觀民族情感我們的祖先最早種植水稻、粟和蔬菜，值得尊敬思想意識我們在改造自然、利用自然、順應自然的過程中要做到科學合理教學重點河姆渡、半坡原始居民的農耕生活教學難點原始社會晚期人際關系的重大變化〔出現(xiàn)私有財產、和階級〕教學過程導入新課復習提問：除了漁獵之外，山頂洞人還怎樣獲取食物？〔采集〕這種方法有什么不方便？如何改良它？〔指導閱讀第7頁《白虎通》語句，解釋之〕集體朗讀“導入框”內容，指出那時人們已從采集者變?yōu)橄M者，但這僅是神話而已，還有大量考古發(fā)現(xiàn)的文物可以佐證。組織學生學習和探究新課一、河姆渡的原始農耕指導學生閱讀7-8頁正文并“動腦筋”：1、學生觀看第7頁的骨耜圖，討論答復：你覺得這把骨耜可以做什么事情〔翻土、打獵等〕？怎樣操作才會省力？〔腳踩橫棒〕2、學生先觀看第11頁的“自由閱讀卡”，再觀看第10頁的“活動與探究1，看圖分析^p”，討論答復：你能說出這種陶器的用處嗎？〔蒸食物〕3、指導學生歸納河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在消費生活上有了哪些進步？〔耒耜、稻、干欄式住房、