初探新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法創(chuàng)新 論文

初探新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法創(chuàng)新摘要：激發(fā)學(xué)生興趣能夠極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生更樂于享受學(xué)習(xí)過程，感受學(xué)習(xí)作用。相對于小學(xué)低年級學(xué)生來說，他們生性好動、性格活潑開朗，對許多問題和事物都充滿好奇，但是產(chǎn)生興趣的時效性很低，對低年級小學(xué)生的興趣培養(yǎng)十分困難。針對這一問題要高度重視對低年級小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的主要策略，采取科學(xué)高效的方案，加強(qiáng)對小學(xué)生興趣的持續(xù)吸引，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，使學(xué)習(xí)變得更加輕松高效。關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法創(chuàng)新引言興趣是學(xué)習(xí)的根本動力也能夠幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望興趣等在興趣的助推之下，可以使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率明顯提高，讓低年級的學(xué)生也可以更好參與到課堂活動之中，提高課堂教學(xué)的整體水平。從目前來看，激發(fā)興趣的手段多種多樣，如何選擇適合低年級小學(xué)生的方法就顯得尤為關(guān)鍵。這得需要我們教師結(jié)合學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)分析，采取恰當(dāng)策略，使得興趣培養(yǎng)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)對學(xué)生的興趣鼓勵和引導(dǎo)，提高興趣教學(xué)整體水平。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，很多教師往往會大量講解數(shù)學(xué)理論知識，尤其是對數(shù)學(xué)公式直接告訴給學(xué)生讓學(xué)生套用教學(xué)方法非?？菰锓ξ?，學(xué)生對數(shù)學(xué)公式來歷和演化并沒有熟練掌握，遇到變式也無法靈活應(yīng)用，使得課堂教學(xué)過于呆板，無法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單純知識講解很難吸引學(xué)生的注意力，針對這一情況教師可以讓學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行分析與探究，明確數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，營造生動有趣，幽默活潑高效的教學(xué)情境，使學(xué)生在十分輕松的環(huán)境下，能夠?qū)?shù)學(xué)知識進(jìn)行深入的研究，讓學(xué)生感到放松愉悅可以對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)中，教師需要以生活實(shí)際作為案例，營造真實(shí)高效的課堂情境。例如：在講解元角分認(rèn)識這一課時教師就可以為每一名學(xué)生分發(fā)不同數(shù)額的硬幣，讓學(xué)生分別計(jì)算自己拿到了多少硬幣，然后與其他同學(xué)進(jìn)行交換，最終使得硬幣的數(shù)量保持相同，將這樣課堂教學(xué)方法，可以讓學(xué)生掌握貨幣的交易規(guī)則，也能夠使學(xué)生正確認(rèn)識元角分等不同的質(zhì)量單位，在實(shí)際交換中還可以讓學(xué)生體會到勞動的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。良好的情境創(chuàng)設(shè)，可以有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生真正融入課堂教學(xué)當(dāng)中。在情境創(chuàng)設(shè)的過程中，教師自身也必須充滿激情參與到整個情境之中為學(xué)生做一個良好的榜樣和表率，加強(qiáng)對學(xué)生的引領(lǐng)。教師必須要以豐富的知識形象來感染學(xué)生，這樣才能夠使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，則教師自身需要有良好的精神面貌，以更飽滿的熱情去面對每一位學(xué)生，這樣才能夠使得課堂教學(xué)效果更好，氛圍更加濃烈。二、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣多媒體教學(xué)是現(xiàn)代電教的主要產(chǎn)物，能夠使課堂教學(xué)效率大幅度提高，也能夠?qū)⒁曈X、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官融為一體，加強(qiáng)對學(xué)生的吸引力。在運(yùn)用多媒體教學(xué)中，還能夠使抽象的數(shù)學(xué)知識變得直觀生動清晰準(zhǔn)確，幫助學(xué)生更好理解。因?yàn)樾W(xué)生獨(dú)特的思維特點(diǎn)，在分析問題時都會進(jìn)行形象化的分析，對于具體形象的事物非常感興趣，能夠給學(xué)生更深刻的印象。大部分?jǐn)?shù)學(xué)公式都是符號數(shù)字來表達(dá)，很難提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的記憶效果，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，而針對這一情況將復(fù)雜多變的數(shù)學(xué)公式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷膭游镄蜗?，每一個動物代表不同的符號，讓學(xué)生利用多媒體課件來做數(shù)學(xué)游戲，在多媒體課件上展示不同的動物形象，讓學(xué)生分別數(shù)數(shù)，然后再將不同的動物進(jìn)行重新排列組合，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算方法?？梢约訌?qiáng)對學(xué)生的興趣吸引，又能夠快速鍛煉學(xué)生思維能力，使抽象的知識變得更加生動直觀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生天生活潑好動，對一切新鮮的事物都會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，但是他們的興趣來得快去得也快，只有三分鐘熱度無法對自己的行為加以約束，注意力很容易分散，導(dǎo)致興趣培養(yǎng)效率不高，針對這一問題教師應(yīng)該在課堂教學(xué)開始之前精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲活動，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來保證將數(shù)學(xué)知識與游戲融為一體，強(qiáng)化對學(xué)生的吸引力，使課堂教學(xué)的整體效果有效增強(qiáng)。例如：在課堂教學(xué)上，為了能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識前后左右上下等不同的方位，教師就可以組織學(xué)生開展交通指揮員的游戲活動讓學(xué)生分別充當(dāng)司機(jī)、乘客與交警，在交警的指揮下，學(xué)生做出左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎、直行、后退等多種不同指令，讓小學(xué)生實(shí)際參與，加強(qiáng)對學(xué)生方向辨識。在游戲過程中也可以感受到游戲活動的魅力，使學(xué)生快速準(zhǔn)確理解不同方位，也能夠?qū)⑷粘Ｉ钪械牡缆方煌ㄟM(jìn)行有機(jī)融合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在快樂游戲中也可以加深學(xué)生的記憶力，使整個教學(xué)活動開展更加的順利。信息化教學(xué)還可以強(qiáng)化思想教育，讓同學(xué)知道學(xué)習(xí)課程的重要性，在教育中進(jìn)行思想和情感的培養(yǎng)，營造濃烈的教學(xué)氣氛。信息化教學(xué)是以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自主效能性，實(shí)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，使得學(xué)生可以在自主探究和合作中提升自身發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，從而形成最適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法和知識體系，推動學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。信息化教學(xué)讓學(xué)生在交流探討中學(xué)會合作共贏，讓學(xué)生知道合作學(xué)習(xí)的利處，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。信息化教學(xué)不光可以提高教學(xué)效率和學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，還能使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會溝通和交流，培養(yǎng)團(tuán)體合作意識，對獲得的信息和取得的成果進(jìn)行交流共享，最終實(shí)現(xiàn)團(tuán)體共同進(jìn)步。

三、運(yùn)用角色扮演，加強(qiáng)學(xué)生興趣角色扮演是沉浸式體驗(yàn)的最佳方式，也能夠鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力參與課堂活動之中。在角色扮演中，教師可以讓學(xué)生選擇自己所感興趣的童話形象，在家長幫助下利用各種生活中常見的廢物材料，制作各種不同的卡通形象，在這一活動中能夠增進(jìn)小學(xué)生與家長之間的親密交流，增進(jìn)親子關(guān)系，提高教學(xué)的效果。也可以使得課堂教學(xué)環(huán)境得到有效升級，滿足學(xué)生的好奇心，各式各樣的形象能夠使學(xué)生開動腦筋，提高記憶力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生變被動聽課為主動參與。例如：讓學(xué)生所扮演的角色介紹自己，強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)知識的興趣理解，將各種數(shù)學(xué)知識與有趣的形象相互融合，使數(shù)學(xué)知識變得生動幽默也能夠使學(xué)生更全身心投入到課堂教學(xué)中。教師還可以讓學(xué)生扮演不同的社會角色。例如：對學(xué)生長大后想從事的職業(yè)進(jìn)行詢問，讓很多學(xué)生會說想要當(dāng)警察想要當(dāng)護(hù)士、想要當(dāng)老師、想要當(dāng)宇航員等等，教師要根據(jù)學(xué)生不同的想法進(jìn)行分析，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識融入到生活之中，讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)知識的重要作用，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在講解認(rèn)識方向這一課時，教師就可以讓同學(xué)分別扮演游客小導(dǎo)游等等，帶領(lǐng)學(xué)生對教室或?qū)W校進(jìn)行游覽，能夠提前規(guī)劃目的地，明確行走路線和方向。在這一活動中，學(xué)生不僅主動體驗(yàn)了導(dǎo)游的職位，也能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識在實(shí)際生活中加以應(yīng)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，學(xué)生的主動參與也可以增強(qiáng)教學(xué)的整體水平，讓每一位學(xué)生都可以主動將自己的思想傳達(dá)給其他同學(xué)，從而獲得更良好的情感體驗(yàn)。四、運(yùn)用教具，激發(fā)學(xué)生興趣數(shù)學(xué)知識非常的抽象，教學(xué)道具可以將抽象知識進(jìn)行直觀展示，而目前常用的教具主要包括畫圖模板等，運(yùn)用這些不同教具的組合可以使復(fù)雜的問題抽象化和簡單化，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。例如：在講解圓錐體積公式這一課時教師就可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一張草稿紙，在底端中心部位按照右向左沿著中心點(diǎn)卷起形成一個圓錐，讓學(xué)生在圓錐體內(nèi)裝入沙子。在裝滿之后，將圓錐內(nèi)的沙子倒入到圓柱桶內(nèi)，操作讓學(xué)生直觀感受到圓柱和圓錐之間的體積關(guān)系，方法也可以增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力，讓學(xué)生充分利用身邊的教學(xué)道具來理解數(shù)學(xué)知識，可以幫助學(xué)生主動的思考，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。通過動手操作能夠避免畫圖繁瑣，讓學(xué)生在第一時間就了解到圓錐體積的計(jì)算方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在布魯納的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)理論中，數(shù)學(xué)知識具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，只有幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的基本脈絡(luò)準(zhǔn)確把握和理解，才能夠使數(shù)學(xué)知識形成良性組織，環(huán)環(huán)相扣；從而進(jìn)行有效推廣遷移，否則在數(shù)學(xué)教學(xué)中只注重單個知識的教學(xué)，而忽視了知識的內(nèi)在，就會使學(xué)生對所學(xué)的知識表現(xiàn)為無序的堆積，不利于學(xué)生的知識內(nèi)化，也無法對知識進(jìn)行遷移。布魯納認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不是兒童憑空想象出來，而是科學(xué)家們不斷努力和日趨尖端研究領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)的。根據(jù)具體的性質(zhì)來看，不能夠?qū)F(xiàn)象重新組織或轉(zhuǎn)換就能夠獲得的領(lǐng)悟而已，所以發(fā)現(xiàn)的過程是非常高級的心理過程，可以對問題進(jìn)行全面解決。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不需要將學(xué)習(xí)內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，而是根據(jù)學(xué)習(xí)者的一系列轉(zhuǎn)換組合而形成的學(xué)習(xí)內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率最主要的方式，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的探究能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，而學(xué)生不能單憑學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，需要對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入討論，在實(shí)際教學(xué)中要把握關(guān)鍵的平衡點(diǎn)，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分析，明確發(fā)現(xiàn)行為對四肢是思維的促進(jìn)作用，同時在學(xué)習(xí)中要嚴(yán)格按照學(xué)生的個人特點(diǎn)和興趣愛好進(jìn)行分析，確保知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建與個人的成長具有一致性。五、強(qiáng)化成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣對低年級的學(xué)生來說，不同的人為因素有著不同的定義，他們對成功并不熟悉，在生活中也很難體會到成功的喜悅，針對這種情況，老師可以對學(xué)生進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，針對不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給達(dá)到目標(biāo)后的學(xué)生進(jìn)行獎賞，讓學(xué)生感受到成功的快樂。在成功體驗(yàn)中教師要加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵與支持，學(xué)生犯錯誤也不能夠給予批評，而是要針對問題產(chǎn)生的原因產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行分析與總結(jié)加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵，讓學(xué)生能夠直面失敗，明確成功與失敗是相互依存的關(guān)系，鼓勵學(xué)生不斷拼搏，爭取在下一次體會到成功的喜悅。在課堂教學(xué)時，教師可以讓每一位學(xué)生自己的努力來獲得相應(yīng)的獎勵，在學(xué)生取得明顯進(jìn)步時，教師就可以給學(xué)生一定的表揚(yáng)，讓其他同學(xué)向成功同學(xué)學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使得課堂教學(xué)效率大幅度提高。在班級上形成你追我趕良好風(fēng)氣，共同進(jìn)步。教師還可以對表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，例如讓他們幫助表現(xiàn)良好的學(xué)生做一件力所能及的事情，讓他們能夠積極主動的與表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，感受成功的喜悅，方法能夠在班級營造良好的氛圍。形成互相幫助共同進(jìn)步的良好風(fēng)氣。六、加強(qiáng)情感交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對于低年級的小學(xué)生而言，情感交流可以讓學(xué)生之間形成良好的關(guān)系，增強(qiáng)親近感，使班級的氛圍更加融洽，教師也應(yīng)該積極主動的與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，贏得學(xué)生的信任，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约寒a(chǎn)生的疑惑或者問題及時反饋給教師對學(xué)生的反饋進(jìn)行分析，適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)教學(xué)質(zhì)量，如果教師每天都對學(xué)生橫眉冷對，盡管能夠樹立一定的威嚴(yán)，但卻很容易導(dǎo)致學(xué)生對教師產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒，而會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，為改善師生關(guān)系營造良好的課堂環(huán)境，可以使課堂教學(xué)氛圍更加融洽，使每一位學(xué)生都能夠感受到來自教師的關(guān)心與愛護(hù)，可以加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、開展課外活動，激發(fā)學(xué)生興趣數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)際生活之中，如果教師只知道在課堂上呆板的講解知識，而忽略了生活實(shí)踐，那么也很容易導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣，針對這一問題教師應(yīng)該高度重視課外活動的開展，為學(xué)生營造輕松自由活潑的戶外課外環(huán)境，使得數(shù)學(xué)知識不再枯燥，對于低年級小學(xué)生而言，教師可以組織數(shù)學(xué)故事比賽，讓每一位學(xué)生講解一個數(shù)學(xué)故事來增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，也可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有著更深入的理解。同時還可以根據(jù)教材的內(nèi)容向?qū)W生介紹我國知名的數(shù)學(xué)家以及現(xiàn)代數(shù)字化發(fā)展的歷史背景目標(biāo)，讓每一位學(xué)生都深刻了解到數(shù)學(xué)的重要作用，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的興趣水平。多樣化的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的主動性，讓課堂教學(xué)的質(zhì)量得到全面提高。結(jié)語興趣是最好老師，教師在培養(yǎng)學(xué)生興趣時需要學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行深入分析總結(jié)明確多樣化的興趣培養(yǎng)策略，鼓勵學(xué)生逐漸形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高對數(shù)學(xué)的興趣愛好，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。師應(yīng)該積極主動的轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，為每一位學(xué)生創(chuàng)造