人教版一年級語文上冊教學計劃、教學進度和教案

人教版一年級語文上冊教學計劃（修改稿）一、班級情況分析本班學生 人，其中男生 人，女生 人。學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。二、本冊教材分析本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字 12~14個。20篇課文分做 4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設 6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。三、教學目的、要求、政治思想方面培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。、基礎知識方面1、漢語拼音①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。2、識字與寫字①、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。②、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3、閱讀①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。④、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。4、口語交際①、學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、教學措施1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反愧小結。7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

五、教學進度表周次起訖日期教學內(nèi)容課時安排備注（備課安排）19.1 9.7入學教育2漢語拼音第1-4課91、商2、華3、鐘4、楊219.8——9.14復習1—第7課P9P5、王6、沈7、洪］39.15——9.21第8課一復習24中秋休假3日8、商49.22——9.28第9課一復習399、華10、鐘11、楊59.29——10.5第12課一第13課4國慶休假7日12、王13、沈610.6——10.12復習4、拼音總復習6710.13——10.19（識字）1T二三里2洪燕2口耳目2商月麗3在家里華春燕3810.20——10.264操場上3鐘紅玲語文園地一有趣的游戲411畫2勿黎黎910.27——11.22四季2賀淑娜3小小竹排回中游4哪座房了取漂江33王邵沈亞一1011.3——11.95爺爺和小樹3洪燕語文園地二2我們的畫16靜夜思2商月麗1111.10——11.167/J、的船2華春燕8陽光2鐘紅玲9影子2楊黎黎1211.17——11.2310比尾巴2賀淑娜語文園地三這樣做好/、好21（識字）1比一比231邵1311.24——11.302自選商場2沈亞3菜園里2洪燕4日月明2商月麗1412.1——12.7語文園地四4我會拼圖1（課文）1我多想去3華春燕12雨點兒3鐘紅玲1512.8——12.1413平平搭積木2楊黎黎14自己去吧3王邵15一次比一次進步3沈亞1612.15——12.21語文園地五/機動4該怎么辦116小松鼠找花生3洪燕17雪地里的小畫家2商月麗1712.22——12.2818借生日3華春燕19雪孩子3鐘紅玲20小熊住山洞3楊黎黎1812.29——1.4語文園地六小兔運南瓜31元旦休假3日191.5開始總復習入學教育教學目標：1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。2、依據(jù)畫面提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛，并養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。3、通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。教學問■問：2課時教學重點、難點：指導學生觀察、說話。第一課時歡迎新同學教學過程：一、啟發(fā)談話1、導入：我們小朋友都是一年級的小學生了，來上學高興嗎？黑板上的字誰認識來讀一讀，“歡迎新同學”老師歡迎小朋友的到來?。刹迦雰焊枰灰簧蠈W校）2、進一步引導：今天是我們上學的第一天，在校門口，你都看見了什么？（說看見的人、事、物等）那么小朋友們認識我嗎？你們叫我什么呀？二、看圖、說話1、引導學生觀察：今天新華路小學的小朋友也上學了，我們一起去看看好嗎？（打開書本2、3頁）他們的校門口寫著五個大字，請小朋友讀一讀，（歡迎新同學）小朋友真棒！你看到有哪些人啊？生：我看到了老師、學生……2、說話：（1）同桌說。你能猜想他們可能在說些什么嗎？請小朋友指著圖跟同桌說一說，兩人也可模仿著說。（2）與老師模擬每天見面時的相互問候。（早上見老師，學生：“老師早！”老師：“小朋友早！”其余時間見老師，學生：“老師好！”）同桌表演。小結：小朋友們到學校來學習，老師是你們的好朋友，老師愛小朋友，小朋友愛老師，每天見了老師要主動問好，早晨說“老師早”，其它時間說“老師好”。（3）自我介紹。小朋友第一次見面，原來都不認識，你們會怎樣介紹自己呢？（4人小組介紹）（4）了解國旗。進了校門以后，同學們看到了什么？生：看到了五星紅旗，看到了小朋友在掃地（要講究衛(wèi)生）有哪位小朋友來介紹一下國旗？（我們要熱愛國旗）學校每天都要升旗，少先隊員要敬隊禮，咋們一年級的小朋友要行注目禮，今后我們還要比一比，看誰最愛國旗、最尊敬國旗。三、總結談話 1、希望小朋友們看見老師有禮貌同學間要團結友愛熱愛我們的國旗四、板書設計歡迎新同學老師早熱愛國旗老師好反思第二課時談話導入上課鈴聲已響過了，讓我們輕輕地打開課本，去看看小朋友們在上什么課？有誰知道？（在上語文課）。你是怎么知道的。這些字你認識嗎？誰愿意把這些字讀給大家聽？二、看圖仔細觀察，說說你還看到了什么？（小朋友在貼生字卡片、老師站在旁邊看、其他小朋友在認真聽講……）小朋友們觀察得真仔細！上課的時候，我們應該向他們那樣“專心聽講”，同桌相互說：“上課應該專心聽講?！比?、學習正確的讀寫姿勢學習坐、立、舉手?？磮D，說說我們應該怎樣坐、怎樣立、怎樣讀書？（生演示，“坐要正,立要直”及時糾正）老師叫到你名字才能站起來發(fā)言，發(fā)言應舉右手。學習寫字姿勢。學生先觀察圖，教師示范，再學生訓練，可以試著寫一些基本筆畫。評一評哪個小朋友做得最好！予以獎勵。3、小結平時課堂常規(guī)和課間活動。四、唱兒歌 兒歌：上課了叮零零，上課了，快進教室來坐好。學習用品放整齊，等待老師來上課。老師說話認真聽，提出問題多動腦?；卮饐栴}聲音響，大家夸我學習好。板書上課應該專心聽講坐要正，立要直，舉右手1aoe教學目標：1）知識和技能：學生學會aoe,能讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。2）過程和方法：學生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。3）情感態(tài)度價值觀：學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。教學過程：導入：整體認識拼音小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子， 他們就是aoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。（揮動卡片）嗨，小朋友們好。學生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。[設計意圖：用童話故事吸引學生的注意力，使他們學有興趣。同時，童話故事變抽象為形象，學生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學習興趣，使學生進入學習角色。同時，打招呼也能養(yǎng)成學生講禮貌的習慣。]學習單韻母 a1）讀準音：我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿 a的口型老師也學著她的樣來唱一唱：13I53I1-Iaaaaa-學生跟唱我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴aaa小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa學生跟念 ,自己體會發(fā)音要領 ,開火車發(fā)音[設計意圖：a的音不難念，聯(lián)系生活實際，學生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們在很多時候都要用到這個音。課堂上，教師既要保證學生的學習興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗，所以要設計不同的形式來念a甚至唱a。另外，教師要保證每一位學生都能讀準音，但又避免枯燥乏味的練習。 ]2）認清形：請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是 a的肚子，她的小辮子就像是 a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是 aaa”我們一起來寫個 a：（教師范寫）a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。學生書空a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把 a送回家。（教師巡回，糾正）學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個 a。[設計意圖：從圖畫中抽象出字母的形，學生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動學生所有能調(diào)動的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。]學習聲調(diào)：把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？學生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學生，這就是聲調(diào)符號， a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論）對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念 a跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀d“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念a“啊，祖國真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說。鞏固練習：（念兒歌）：車〒■地走aaaa汽車上坡aaa,汽車上坡又下坡aaa,汽車下坡aaa。[設計意圖：學習聲調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學的難點。經(jīng)過學生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學時，我先要讓學生自己去比較聲調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。然后，再把聲調(diào)的學習放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫?，讀準字母的聲調(diào)。]第二課時復習導入：復習四聲調(diào)兒歌打亂順序開火車讀帶調(diào)a學習o1）讀準音：小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認識。（出示卡通的 o）“嗨， 你們好，我是o，是a的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。誰想和o交朋友？快來和它打招呼吧。（出示卡通的o）“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出ooo的叫聲，催人們起床呢。”（投影書上插圖）你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎？（學生學大公雞打鳴）發(fā)O這個音，就像你們剛才學公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音（學生跟讀）念兒歌：“一只大公雞，早晨 oo啼?！薄按蠊uoo叫，叫我早起上學校。”2）讀四聲調(diào)：老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上）你們能把它放到一句話當中，來說一說嗎？老師也想來說說：噢，我知道了（第一聲）哦？我不明白（第二聲）噢，原來是這樣（三）哦，我懂了（第四聲）3）認清形，指導書寫再來看看， o的形狀是怎樣的？教師范寫： O要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。請你們找一找，0住在哪個格子里？好，請你們把 o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。3、學習 e1）讀準音（投影插圖 ）小朋友，看，它是誰?。浚ù蟀座Z）是呀，我們第三位朋友 e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee試一試。2）學習四聲（出示卡通e）誰來向e問聲好？e也帶上了帽子，你能讀準它嗎？你能組個詞來讀一讀嗎？ee0大白鵝的鵝ee0惡心的惡ee0惡人的惡3）認清形，書寫指導：（投影插圖 ）小朋友，看，它是誰??？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友 e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee試一試。（出示卡通e）誰來向e問聲好？e也帶上了帽子，你能讀準它嗎？你能組個詞來讀一讀嗎？eee大白鵝的鵝ee0惡心的惡eee惡人的惡小朋友，你能找找圖上哪個地方像 e的形狀？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影eee。”我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。教師范寫把e也送回家吧。課外作業(yè)：用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學聽一聽，老師相信你們一定能。教學后記：這是一年級孩子進入小學階段上的第一節(jié)課，也是學生學習漢語拼音的火車頭。所以，在設計教學環(huán)節(jié)時，意圖是要激發(fā)學生學習的興趣和積極性。教學時，我緊緊抓住文中那幅具有生活情趣的插圖，利用做手勢和用拼音自己的基本筆畫拼寫字母的方法，讓學生自讀自悟。以突破記憶字母形，讀準字母音這個重點的。漢語拼音對于這些剛入學的孩子來說其實并不陌生生。根據(jù)兒童的年齡特點，在課堂上從圖入手，激發(fā)學生學習的熱情，抓住學生的注意力。不失實際地贊揚每一個孩子的兩點。因此，學生學得有趣，輕松。2iuv教學目的.學會iuu三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。.學會讀iuu三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母。教學時間2課時教學重點.學會iuu的音、形，能正確書寫。.掌握iuu的四聲。教學難點在標而時頭上去點，u在標調(diào)時頭上有點。教學準備.本課的教學掛圖.拼音卡片教學過程第一課時教師談話：同學們，我們已經(jīng)學會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母iuu。（教師在黑板上板書iuu,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）一、學習字母（一）出示圖1學習字母的音問：圖上畫的什么？（借衣的音學習i）講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母 i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。教師范讀 i學生學讀 i（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）（二）觀察掛圖學習字母的形問：字母i與圖上的什么地方很相像？（學生應答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與 i相似。）教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。（三）指導書寫講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）TOC\o"1-5"\h\z二、學習字母 u（一）出示圖 2學習字母的音。問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學習u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母 u相同,發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。教師范讀 u學生學讀 u（齊讀，個人讀，分行讀等）（二）觀察掛圖學習字母的形問：字母u與圖上的什么地方很相像？（學生應答出，圖上烏鴉的窩的樣子與 u相似。）講：從字形上看 u有些像喝水的杯子。教兒歌：u像一個茶杯子。（三）指導書寫講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。三、學習字母U（一）出示圖3學習字母的音問：圖上畫的什么？（借魚的音學習U）講：把魚的音平讀就是U。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。教師范讀U0學生學讀U0（有時學生讀不準音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出u的音。）（二）觀察掛圖學習字母的形問：字母u與圖上的什么地方很相像？（學生應答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像u。）教兒歌：u像小魚吹泡子。（三）指導書寫講：U占中格和上格，先寫u,再寫頭上的兩點。（寫U的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）四、鞏固練習.看黑板讀字母.看拼音卡片讀字母（注意把六個單韻母穿插練習）.練習寫字母第二課時教師談話：今天，我們學會了iuu的讀音和寫法，我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前，大家先來復習一下aoe而四聲。一、復習三個單韻母的四聲.有序地讀四聲。2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。二、學習iuu而四聲板書：iiiiUUUU— X>>UUUU講：i在標調(diào)的時候要去掉頭上的小點。U在標調(diào)的時候不能去掉點，因為U去掉點就和u一樣，所以不能去點。練習讀：.按順序讀iuu的四聲。.給合日常生活的一些音和字進行練習。衣服的“衣”（yi）阿姨的“姨”（yi）椅子的“椅”（yi）容易的“易”（yi）烏鴉的“烏”（wu）姓吳的“吳"（wu）五個的“五”（wu）耽誤的“誤”（wu）小魚的“魚”（yd）下雨的“雨”（yu）.打亂順序讀四聲。.加進 aoe的四聲進行練習。.請學生當小老師領讀。課中休息：把拼音卡片發(fā)到同學們手里。.拿一聲卡片的同學起立，分別讀手中的卡片。.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同 a。三、指導iuu四聲的寫法注意：當字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。第三課時教學過程：一復習：小朋友，我們已經(jīng)學習了六個單韻母，你能認讀嗎？（指名讀，老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。）二、新授：我們給 6個單韻母編了一首兒歌呢，來，一起念（邊拍手邊念） 。（單韻母，六兄弟，a、o、e、i、u、u是老大小弟。）1：單韻母六兄弟中有一個小 i（課件 i），你們想不想知道小 i的媽媽是誰呀？（課件：Y）這利是小i的媽媽。小 i的媽媽叫大 Y，大 Y是聲母，所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀 Y，誰也會念？2：請小朋友看圖（課件：圖） ，圖上的什么像聲母 Y的形狀？（樹杈閃動）3:我們可以編一首兒歌記住聲母Y:樹杈樹杈YYY，小i的媽媽是大Y。（老師指著樹杈，師生一起念出來。）4：大Y媽媽和小i站在一起，組成了一個整體認讀音節(jié)，這個名字好長??！我們簡單一點，就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會念了？5：音節(jié) yi和小i一樣，也有四種聲調(diào)：yiyiyiyi（課件）怎么讀呢？我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。（放課件中的錄音）6：現(xiàn)在我們一起來做一個游戲，老師讀，請一個小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi，誰知道是哪個？（老師打亂順序讀其他的三個音節(jié)，讓學生上臺指。）7：認識了音節(jié) yi就可以幫助我們識字啦，瞧，這個字（課件：姨）你認識嗎？如果老師給這個字注上音（課件：yi）你一定會認識的。出示“衣和姨”兩個生字及他們的注音，學生拼讀。8：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認識很多很多的字呢。師生一起念兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它。幫助學習普通話，我們一定學好它，學好它！9:單韻母里面有一個小弟弟 U,它呀，有一個聲母爸爸（課件W）,叫大Wo聲母W也要讀得輕、短： W。哪個小朋友也會讀？10：圖上的什么像聲母大 W的形狀？（課件“房屋的屋頂”閃動）剛才我們給大 Y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大 W編一首兒歌呢？11：我們還可以用我們的小手指擺一擺大 W的形狀呢，你能試一試嗎？12：小朋友，大 W寫在四線三格的什么位置？老師范寫，學生臨寫大 W。13：大W和小u在一起，同樣組成了一個整體認讀音節(jié)（課件Wu）。音節(jié)Wu也有四聲。打亂順序，老師出示一個，指名讀一個。14：小朋友，單韻母里的小U弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見小u弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大 Y和小u站在一起就組成了整體認讀音節(jié) yu。生讀：yu。15:小朋友，仔細看看，小u弟弟和音節(jié)yu,你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？生：?上的兩點不見了。16：為什么不見了呢？生：因為有大 Y媽媽的幫助。17：對了，小 u弟弟看到大 y媽媽來幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。師生一起讀兒歌：小u沒父母，大 y來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。18：音節(jié)Yu也有四種聲調(diào)，這一回，請小朋友給它標聲調(diào)，你喜歡標第幾聲就標第幾聲，標完后，讀給大家聽。學生一邊說，一邊操作鼠標給 yu標聲調(diào)，然后讀出來。三鞏固提高、認讀音節(jié)、教學后記：本課的教學重點是i、u、u的發(fā)音。為了突破這個教學重點，我安排了讓學生借助課文插圖來讀準字音這個環(huán)節(jié)。通過觀察、模仿、反復練讀來學習發(fā)音。在教學字形時，采用了讓學生仔細效果很不錯！觀察圖畫，并抓住圖畫與字母形的相似點來記憶字形。因為有了前面學習aoe的四聲的基礎，在教學i、u、u四聲的時候就可以放手讓學生自己試著去認讀。再根據(jù)自學情況有針對性地進行重點指導和教學。這樣就避免了過多重復煩瑣枯燥的誦讀了。對于 i的四聲教學，要告訴學生加上聲調(diào)后就沒有頭上的那個小點了。整體認讀音節(jié)的教學也可以利用兒歌的形式幫助學生加速記憶。3bpmf教學目標．學會“bpmf”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。.學會拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。教學難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。教學過程一、談話導入我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示aoeiuu）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學習“bpmf”的音形（一）學習“b”的音形.出示“b”的圖1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？2）問：這個字母念什么？學生試讀“b”。3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。4）教師范讀。5）學生學讀，體會發(fā)音方法。6）開火車讀。.學習“b”的形（1）引導學生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播“bbb”。右下半圓“bbb”。6字“b"。……3．指導書寫 b（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“I”上豎。（2）請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。（3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學生書空筆順。學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。（二）學習“p”的音形.出示“p”的圖1）學生提問：圖上的小朋友在干什么？2）學生試讀字母“ p”。3）講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。4）教師示范讀。告訴學生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨埃醇埖念潉哟笮∽鲄^(qū)別。5）學生隨讀體會發(fā)音要領。6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。7）指名讀。.學習“p”的形（1）學生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“ppp”。端起臉盆把水潑“ppp”。路燈“ p”。3．指導書寫“ p”1）認識基礎筆畫：下豎。2）請同學們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？3）學生獨立書寫一個。4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。5）學生結合書中的范字進行對照比較，修改！6）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。（三）學習“m”的音形.出示“m”的圖1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？2）這個字母怎么讀？3）發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。4）學生練習讀，體會發(fā)音方法。5）開火車讀。.學“m”的形（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“ mmm”3．指導書寫“ m”1）認識基本筆畫：右彎豎。2）學生書空。3）請同學觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？4）教師范寫，強調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。（四）學習“ f”的音形．學習“f”的音（1）提問：從圖上你知道了什么？2）借助“佛”的音讀“ f”。教師范讀講發(fā)音要領。3）學生體會讀。2．學習“ f”的形1）怎么記憶“ f”的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶“ f”的形。2）編記憶“f”的小兒歌：爺爺拐杖“ fff”。一根拐棍“ ff