2023年小學(xué)一年級下冊說課稿五篇

小學(xué)一年級下冊說課稿五篇【#一班級#導(dǎo)語】說課就是老師闡述在課堂教學(xué)中做什么、怎么做、為什么這樣做的教學(xué)討論活動。說課之前一般要事先寫出說課稿。從性質(zhì)來看，說課具有說理性、科研型、工具性和溝通性等特點。說課主要由說課者、說課內(nèi)容、說課方法和聽評者四個基本要素組成。以下是我整理的《學(xué)校一班級下冊說課稿五篇》相關(guān)資料，盼望關(guān)心到您。

1.學(xué)校一班級下冊說課稿

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實際問題中括線和問號表示的意思，了解這種形式呈現(xiàn)的實際問題的結(jié)構(gòu)，會用加、減法計算解決問題。

2、讓同學(xué)初步感受符號所具有的簡約化的特點，初步培育符號感。

3、使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中進一步進展思維力量和語言表達(dá)力量。

教學(xué)重點：

了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實際問題中括線和問號表示的意思及結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點：

依據(jù)用括線和問號表示的圖畫題正確列出加、減法算式進行計算。

教學(xué)預(yù)備：

小黑板。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、談話：在學(xué)習(xí)“比一比”時，先比較哪根跳繩長，再比較哪個小伴侶高，我們用“√”和“○”來表示比較的結(jié)果，這比用文字表示便利多了。

2、導(dǎo)入：使用符號表示既簡潔又明確，我們數(shù)學(xué)上常常使用符號。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)如何用符號表示圖畫問題中的已知條件和要求的問題，并學(xué)習(xí)如何通過計算解決這樣的問題。

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例題。

（1）小黑板出示蘋果圖。

（2）提問：從這幅圖上你知道了什么？你能得出一個用加法計算的問題嗎？假如把剛才的問題寫下來，這些字要寫好長時間，現(xiàn)在我們可以用符號來表示。

（3）初步了解括線和問號：（出示括線）這叫括線，括線對著哪里，就表示哪里的東西，這里的括線就表示左邊和右邊的蘋果總數(shù)?！耙还灿卸嗌賯€？”不知道，要我們求出來，這是問題，就在括線下面寫問號。（出示“？”）你們看，這樣表示簡潔嗎？

（4）了解已知條件和問題。題目中已經(jīng)知道了什么呢？已經(jīng)知道了什么就是已知條件，要求什么就是問題。

（5）提問：這道題誰會列式計算？

2、教學(xué)“試一試”。

（1）課件出示題目。（包括括線的問號）

（2）提問：在這道題里，括線表示什么意思？括線下面的“10”個表示什么？“？”表示什么？誰能說出這道題的已知條件和問題？

（3）在書上列算式計算。

（4）反饋溝通，說說算式表示的意思。

三、組織練習(xí)

1、完成“想想做做”的第1題。

（1）同學(xué)在書上獨立列式計算。

（2）提問：左邊一題有哪些已知條件？要我們解決什么問題？你為什么用加法計算？

2、完成第2題。

（1）同學(xué)在書上獨立列式計算。

（2）提問：左邊一題有哪些已知條件？要我們解決什么問題？你為什么用減法計算？

四、總結(jié)全課

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本事？你對哪些內(nèi)容很感愛好？你還有什么不明白的地方？

2.學(xué)校一班級下冊說課稿

一、說教材

本課是九年義務(wù)教育學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文二班級下冊其次組第8課《月亮的心愿》?！对铝恋男脑浮愤@篇童話故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，盼望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮為了讓珍珍照看生病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨，兩天后一個艷陽天，兩個孩子都參與了郊游。本文借小女孩珍珍為了照看生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了珍珍關(guān)懷父母，愛護長輩的美妙品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“簾、女”等14個生字、詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟到月亮的心愿，也正是孩子們的心愿，在父母生病或有困難時，有愛護照看父母的愿望和行動。

教學(xué)重點：識字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，感悟文中的美妙親情。

二、說教法

1、充分利用課文中的插圖和投影、創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)置于課文所描繪的故事情境之中。在輕松、開心的氣氛中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動了同學(xué)的樂觀性、主動性，使他們樂學(xué)中理解了課文內(nèi)容。

2、識字量大，對一班級的同學(xué)認(rèn)記有肯定的困難，因此，在教學(xué)中通過多種方式復(fù)現(xiàn)生字，鞏固了所學(xué)的生字。

3、早在半世紀(jì)前陶行知先生就深刻地指出：“教育孩子的全部神秘在于信任孩子和解放孩子?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出“同學(xué)是語文學(xué)習(xí)和進展的主體”。因此讓同學(xué)發(fā)揮想象，合作學(xué)習(xí)，放手讓同學(xué)讀文、識字。

三、說學(xué)法

結(jié)合低班級特點，注意讓同學(xué)多讀，讓同學(xué)通過讀，自己品嘗親情，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容。

四、說教學(xué)過程

1、板書：“心愿”，理解“心愿”一詞。

補齊課題板書

2、初讀課文認(rèn)讀生字。師范讀。生自讀課文，不會的拼拼音，問問同學(xué)。同桌互讀。

3、出示詞語、認(rèn)記。

4、認(rèn)讀生字，詞語。說說怎么記字形。

5、讀文感悟。

（1）觀圖一說說圖的內(nèi)容。

觀看月光的表情怎樣？他為什么笑？月亮的心愿是什么？

爭論：理解“自言自語”。

練習(xí)讀，讀出月亮興奮的心情。

（2）觀圖二

月亮的表情與第一幅圖的表情有什么不一樣？

為什么愁眉苦臉？月亮想什么呢？月亮的心愿是什么？

分角色朗讀課文。

（3）說說珍珍是個怎樣的孩子？誰來用一句話來夸夸珍珍？

（4）那么事情的結(jié)果怎樣？同學(xué)們都郊游了嗎？自讀最終一節(jié)。

（5）理解“艷陽天”一詞。

6、練習(xí)，鞏固字詞。

五、說板書

本課板書我以一顆心為造型，以課文的標(biāo)題為中心，以月亮的內(nèi)心變化為線索，形象生動地將課文內(nèi)容躍入眼前，看起來簡潔明白，內(nèi)容突出了課文的重點，有利于引導(dǎo)孩子們理解課文，學(xué)會怎樣關(guān)懷父母、愛護父母。

3.學(xué)校一班級下冊說課稿

一、說教材

《熟悉圖形》這部分內(nèi)容，是同學(xué)在熟悉了立體圖形的基礎(chǔ)上，進一步熟悉平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何學(xué)問打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，注意讓同學(xué)通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能辨別出這四種平面圖形，體會“面在體上”。

2、力量目標(biāo)：通過實踐活動，初步培育同學(xué)的操作、觀看、表達(dá)及思維力量和應(yīng)用學(xué)問解決新問題的力量。

3、情感目標(biāo)：讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)學(xué)問與生活息息相關(guān)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重點：感知這四種平面圖形的特征，并會辨認(rèn)。

教學(xué)難點：體會“面”在“體”上。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

二、說教法學(xué)法

同學(xué)在一班級上學(xué)期已初步熟悉了立體圖形，有了肯定的動手操

作力量及合作意識，所以這節(jié)課我將以“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講釋疑、訓(xùn)練檢測”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。融觀看、操作、溝通、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，讓同學(xué)在操作中體驗學(xué)習(xí)。

三、說教學(xué)流程

為了體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)活動的主體，我以同學(xué)的學(xué)為立足點，設(shè)計了如下教學(xué)流程。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣感知

通過課件出示一個由一些立體圖形拼成的機器人，目的是引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為新課做好預(yù)備。

（二）師生互動，探究新知

這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，也是難點。為了達(dá)到新課標(biāo)強調(diào)的“讓同學(xué)在實踐活動中進行探究學(xué)習(xí)，在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗”的目的，我設(shè)計了以下三個活動。

1、幫新伴侶取名

2、給新伴侶找家

在這個環(huán)節(jié)中，我以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)。讓同學(xué)通過動腦、動手、動口來親自體驗從體上找面，體會面在體上。通過摸的活動讓同學(xué)知道面都是平的。然后通過觀看課件：面從體上滑下，加深同學(xué)對面在體上的理解。突破本課的難點，切實反應(yīng)“學(xué)數(shù)學(xué)”不如“做數(shù)學(xué)”的理念。

3、新伴侶自我介紹

這個環(huán)節(jié)我讓同學(xué)以小組為單位爭論溝通：假如你是這些圖形，怎樣向大家介紹自己呢？我這樣做充分發(fā)揮了同學(xué)的主體作用。通過合作溝通抽象出四種平面圖形的特征，突出本課的重點。

（三）聯(lián)系生活，深化新知。

數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，并服務(wù)于生活。為了將數(shù)學(xué)課上的圖形與生活中的物體融合，加深同學(xué)對圖形的熟悉，我設(shè)計了這樣的活動：生活中，你還在什么地方見過這些圖形呢？通過找圖形讓同學(xué)體驗到，這些圖形在生活中廣泛的應(yīng)用，增進了同學(xué)對數(shù)學(xué)價值和作用的熟悉，同時滲透了交通平安教育。

（四）趣味練習(xí)，拓展新知

我通過讓同學(xué)找、涂、數(shù)、拼等多層次的練習(xí)，鞏固同學(xué)對本節(jié)課所學(xué)學(xué)問，訓(xùn)練他們的數(shù)學(xué)思維，進展同學(xué)的創(chuàng)新力量，提高學(xué)問應(yīng)用力量。

1、教材37頁練一練第一題，以嬉戲的形式進行，先指名同學(xué)蒙上眼睛摸一摸、猜一猜，再連一連。

2、第2題涂一涂，第5題數(shù)一數(shù)。加深同學(xué)對平面圖形的熟悉。

3、拼一拼，在動手操作中進展同學(xué)的創(chuàng)新力量，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)美，幾何美。

4.學(xué)校一班級下冊說課稿

教材分析

《統(tǒng)計》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）下冊第9單元的內(nèi)容。

原教材上是一幅老師帶領(lǐng)同學(xué)進行實地觀看、統(tǒng)計的插圖。對于沒有條件、不能實地統(tǒng)計的學(xué)校，這部分內(nèi)容又該怎么上呢？我將教材中的盆花變成紙花，一排一排釘在黑板上，便于同學(xué)數(shù)數(shù)、統(tǒng)計。

鞏固練習(xí)中，原教材是讓同學(xué)統(tǒng)計全班每人的生日。但對于農(nóng)村學(xué)校低班級的兒童來說，大多數(shù)同學(xué)根本記不得自己的生日。因此，我設(shè)計了幾份統(tǒng)計表供同學(xué)進行練習(xí)。

同學(xué)分析

全班54名同學(xué)。同學(xué)的思維比較活躍，有肯定合作溝通學(xué)習(xí)的力量。老師所要做的就是設(shè)計、組織同學(xué)進行有價值的統(tǒng)計活動。

教學(xué)目標(biāo)

1．初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，會用簡潔的方法收集整理數(shù)據(jù)。

2．初步熟悉條形統(tǒng)計圖和簡潔的統(tǒng)計表；能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

3．培育合作意識。

教學(xué)流程

一、激趣、引入、感知。

師：小伴侶，今日我們競賽一下，看哪組同學(xué)表現(xiàn)得，老師將送給他們紅五星。

你們看，（出示各色花）有一位一班級的小伴侶在學(xué)校各方面的`表現(xiàn)都不錯，得到了這么多的花！這些花美麗嗎？這些花有幾種顏色？說說有哪些顏色？怎樣才能知道各種顏色的花有幾朵？（讓同學(xué)自己想方法。）

師生共同數(shù)出紅花的朵數(shù)。

師：我們剛才數(shù)數(shù)的過程就是對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。（板書：統(tǒng)計）

師：大家想把各色的花有幾朵統(tǒng)計下來嗎？老師給大家請來一個好幫手，看例1。

【創(chuàng)設(shè)與同學(xué)生活實際相同的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。接著引入課題，樸實自然，也滲透了思想教育?！?/p>

二、教學(xué)例1。

老師出示條形統(tǒng)計圖，并說明：圖中的四根條形柱分別表示下面所列花的朵數(shù)。統(tǒng)計時，有幾朵，就在條形柱上涂幾個小方格。

讓同桌同學(xué)合作在書上完成此統(tǒng)計圖：一生數(shù)數(shù)，一生涂色。

老師巡察，檢查涂色狀況。同學(xué)完成后，讓他們說說自己是用什么方法進行統(tǒng)計的，是怎樣涂色的。

師：小伴侶們，請認(rèn)真看圖，你從圖中知道了什么？同桌相互說一說。

同學(xué)先看圖溝通后，再全班匯報。

師：你能提出些什么問題？指名提問并解答。（主要是比多比少的問題。）

在集體活動的基礎(chǔ)上，分小組進行提問練習(xí)：一生提問，一生回答。

師小結(jié)：剛才大家的提問都很不錯。老師也有一個問題想問大家。（見例2）

【通過數(shù)數(shù)、涂色的合作學(xué)習(xí)過程，使每個同學(xué)都參加收集整理數(shù)據(jù)的過程，體驗統(tǒng)計的操作過程?！皬膱D中找信息”、“提問”，培育了同學(xué)的語言表達(dá)力量和思維力量。同學(xué)的相互提問，增加了同學(xué)的互動溝通?！咳私贪鎸W(xué)校數(shù)學(xué)一班級下冊《統(tǒng)計》說課稿

三、教學(xué)例2。

師：你們喜愛這四種顏色的哪一種？大家先不要焦急回答。喜愛紅色的學(xué)貓叫，喜愛黃色的學(xué)狗叫，喜愛藍(lán)色的學(xué)公雞叫，喜愛紫色的學(xué)青蛙叫。

師：小伴侶們都在叫，老師還是不知道喜愛哪種顏色的人多，你們能關(guān)心老師想想方法嗎？

讓同學(xué)同桌互議后發(fā)表看法：

1．在喜愛的顏色下畫“☆”；

2．在喜愛的顏色下畫“√”；

3．在喜愛的顏色下畫“正”……

師小結(jié)：這些方法都不錯。請同學(xué)們分小組，用你們喜愛的方法在你喜愛的顏色下面作記錄。（10人一組。）

同學(xué)分組活動。完成后，展現(xiàn)同學(xué)作品，并讓同學(xué)介紹自己喜愛的方法。比比哪種方法最簡單數(shù)出數(shù)據(jù)的多少？

同學(xué)各自將小組記錄狀況在條形統(tǒng)計圖中表示出來。

依據(jù)同學(xué)的統(tǒng)計，全班一起完成有關(guān)全班同學(xué)喜愛顏色的統(tǒng)計圖。

比較例1和例2的不同。先分組爭論再匯報。

師小結(jié)：例2的統(tǒng)計圖中有數(shù)字表示，可以不數(shù)方格直接看出數(shù)目來，比例1的統(tǒng)計圖更便利快捷。

【通過同學(xué)說喜愛的顏色，使他們的情感、態(tài)度得到了體驗。學(xué)動物叫聲，使課堂氣氛立刻活躍起來。允許同學(xué)用不同的方法進行統(tǒng)計，充分敬重了同學(xué)的選擇。通過分組活動，增加同學(xué)的合作意識?！?/p>

四、生活中的統(tǒng)計。

師：統(tǒng)計的作用很大，生活中經(jīng)常用到。例如，我們每個小伴侶的家里每個月都要交水費、電費等，那么就要統(tǒng)計電的度數(shù)、水的噸數(shù)。大家想想我們生活中還要統(tǒng)計哪些數(shù)據(jù)？

給每組同學(xué)預(yù)備一份統(tǒng)計表，讓同學(xué)合作完成。

1．全校各班人數(shù)。

2．全班各條街所住同學(xué)人數(shù)。

3．我校各班爭奪紅旗班、雛鷹獎?wù)碌慕y(tǒng)計表。

五、全課小結(jié)。

對本節(jié)課各組得到的紅五星狀況作一統(tǒng)計、評比。（結(jié)合課堂評估再次讓同學(xué)感受統(tǒng)計在身邊的實例。）

【讓同學(xué)了解統(tǒng)計圖在生活中的應(yīng)用，進一步明確統(tǒng)計的作用和意義。讓同學(xué)感受統(tǒng)計隨處可見，數(shù)學(xué)就在自己的身邊?！?/p>

5.學(xué)校一班級下冊說課稿

《春到梅花山》是蘇教版學(xué)校語文一班級下冊其次單元第四課的內(nèi)容，本單元共有五篇課文，根據(jù)內(nèi)容的由易到難挨次排列。這五篇課文描述了春天的不同風(fēng)光，語句美麗而生動。不斷向上的春筍、淘氣的雨點、大眼睛般的小池塘、喧鬧的梅花山、漂亮的大草原，或讓我們永存記憶，或讓我們流連忘返。五篇課文就像一根紅線串連的五顆燦爛的珍寶，這根紅線就是“春天”，我們可以把這組課文稱之為春光篇。本課記敘了早春季節(jié)梅花山梅花盛開時的動人景象和人們巡游梅花山、欣賞梅花的情景。從整個學(xué)校階段來看，這讓同學(xué)感受早春梅花山梅花盛開的漂亮景象，激發(fā)他們喜愛生氣勃勃的大自然。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的編寫意圖、教材特點和同學(xué)的年齡特點，本課按方案需要兩課時完成，我設(shè)計了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。熟悉四個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、感受早春梅花山梅花盛開的漂亮景象和游人欣賞梅花的盛況，激發(fā)他們喜愛生氣勃勃的大自然。

本課的教學(xué)重難點則是讓同學(xué)感受梅花山的梅花開放時的動人景象。本班孩子大多數(shù)對梅花山還是生疏的，甚至有些孩子還不熟悉梅花，針對這一狀況，我需要借助大量圖片，緊扣課文詞句，在他們的腦海中形成畫面，讓他們置身于梅花山中，入情入景，把觀看、想象、朗讀結(jié)合起來，感悟意境美，培育其語感。

課標(biāo)強調(diào)“語文教學(xué)要留意語言的積累、感悟、運用”。“注意語文與生活的有機聯(lián)系”所以本課的教學(xué)難點我以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章。

本課我的課堂將通過聯(lián)系生活，愛好導(dǎo)入；嬉戲激趣，初讀課文；入景入情，精讀感悟；自主學(xué)習(xí)，識寫生字；共性作業(yè)，拓展延長五個環(huán)節(jié)來組織教學(xué)。

一、聯(lián)系生活，愛好導(dǎo)入

語文學(xué)習(xí)與熟悉生活是緊密聯(lián)系的，梅花山就在南京市，為了拉近課本與孩子生活的距離，激發(fā)他們閱讀的愛好，教學(xué)伊始，我便問：“在南京有一座山，每當(dāng)春天來臨，山上便開滿梅花，小伴侶，你們知道這座山的名字嗎？”同學(xué)自然會說出梅花山，我便相機板書，接著，由于本單元都和春天有關(guān)，為了讓孩子們有一個系統(tǒng)的概念，我用“春姑娘”將舊知與新知串聯(lián)：“春姑娘喚醒了春筍和小池塘后又來到了梅花山，喚醒了山上的梅花，今日就讓我們來學(xué)習(xí)第4課（幻燈出示：春到梅花山）。

二、嬉戲激趣，初讀課文

我預(yù)備采納讀詞、讀句、讀文，三級階梯引導(dǎo)同學(xué)初讀課文，整體感知。依據(jù)低班級孩子嬉戲教學(xué)的特點，我以孩子們都寵愛的闖關(guān)奪門票的方式進行，讀詞以小組為單位，以小組寵愛的方式讀詞，重點指導(dǎo)“晶、瑩、盡、盛、藍(lán)”的讀音。讀句各請一位男女生代表，重點指導(dǎo)長句的停頓。讀文則全班齊讀，通過循序漸進的方法，在詞、句的把握下，讀文起來則通順許多。闖關(guān)結(jié)束，我給孩子們播放了一組配樂梅花組圖，充分創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們身處梅花山去踏春尋梅，播發(fā)結(jié)束后整體感知梅花山，孩子們都能說出他們的感覺——梅花山的梅花很美。

三、入景入情，精讀感悟

本文共有兩個自然段，第一段寫早春梅花盛開時的動人景象。本課