2023年人教版新起點英語二年級上冊lesson1課件

人教版新起點英語二年級上冊lesson1課件課前預備

1．教學掛圖。

2．教學投影片。

3．教學錄音磁帶。

4．單詞卡片。

5．同學的家庭合影照片。

教學內(nèi)容

ALet"schant．

1．本部分利用生活實景圖畫引出7個有關家庭及成員的單詞：family,grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister。

2．同學借助圖畫和錄音學習7個有關家庭及成員的單詞。

3．歌謠和單詞的錄音材料為同學供應了規(guī)范的語音輸入，便于同學仿照和正確朗讀。

4．本課所選的表示“爸爸”、“媽媽”的英文單詞是“dad”、“mom”。在美國，此稱呼在兒童口語中較“father”、“mother”更常見。

5．本部分的教學難點是：單詞brother中th字母組合的發(fā)音。老師在教學時要精確?????示范，引導同學仔細觀看后，再讓同學初步仿照。

BLet"ssay．

1．本部分與A部分共用一幅圖畫。

2．同學在A部分訓練的基礎上，進一步復習有關家庭成員的單詞。

教學建議

1．老師出示本課圖片，請同學邊看邊聽錄音，讓同學首先從聽覺上和視覺上對新內(nèi)容有一個感性熟悉。

2．老師出示教學卡片，帶領同學說出單詞；然后，請同學觀看仿照圖片上的家庭成員的動作，并說出單詞。

3．老師引導同學通過觀看和做動作識記單詞，把所學的學問與生活實際結合起來。例如：請同學扮演自己家的一名家庭成員，做一個該成員的習慣動作，請其他同學說一說他扮演的是誰；也可以請這位同學用學過的英文作自我介紹：“Iamdad．Iamsister．”

4．老師可以設計聽說的嬉戲活動，關心同學鞏固所學單詞。如：

（1）老師念單詞，同學舉起相應的單詞卡片。

（2）讓同學將家庭成員的圖片擺放在課桌上，老師播放錄音，同學依據(jù)錄音指出相應圖片。老師也可以請同學邊指邊說出單詞。

（3）老師發(fā)指令：Showmegrandpagrandmadadbrother請同學指出相應的圖片或從教科書中找出相應的圖畫或做出相應動作。

（4）老師可以請會說單詞的同學發(fā)指令，其他同學聽指令用簡筆畫畫出爸爸、妹妹、媽媽等形象。

（5）老師請同學進行pairwork活動：同學兩人一組，其中一人背向另一人做動作，讓后者用本課所學的單詞猜一猜。猜對可連續(xù)進行；猜錯兩人就交換角色，再開頭嬉戲。

（6）老師要充分利用教學圖片，創(chuàng)設多種嬉戲活動。

5．在學習本課歌謠的過程中，老師可請同學跟隨自己邊聽錄音邊表演。老師通過夸張的動作表演出不同家庭成員的特點，使同學加深對6個有關家庭成員單詞的理解和記憶，同時激發(fā)同學學習的愛好和參加的劇烈愿望。

6．在復習A部分單詞的基礎上，老師可以讓同學拿出自己的家庭合影照片，并引導同學逐步學會介紹：Thisismymom,mydadandmysister

7．簡筆畫教學與訓練：

老師可以在本課教會同學畫不同的家庭成員。

8．錄音材料:

A項：CHANT

（1）

Dadandmom,Iloveyou．

GrandmaandgrandpaIloveyoutoo．

Ilovemybrother．

Mysisterlovesme．

Ihaveahappyfamily．

（2）

Sister,brother,mom,three．

Grandpa,grandma,dad,three．

Sixandmeisfamily．

NEWWORDS：family,grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister．

B項：MONOLOGUE

Girl:Look!Thisismygrandpa,grandma,dad,mom,brother,andlittlesister．Ilovethem．

9．補充材料:

A項：CHANT

（1）

1father,1sister,1brother,

1grandpa,1grandma,1mother,

1,2,3,4,5,6andme,

Togetherweareafamily．

（2）

Oneismygrandma．

Twoismymother．

Threeismygrandpa．

Fourismybrother．

Fiveismysister．

Sixisme．

Sevenismyfather．

Ahappyfamily．

課堂學習評價

1．老師指導同學把學習有關家庭成員的6個單詞的狀況用☆符號記入學習檔案。學習檔案的記錄內(nèi)容可以選擇以下項目：

—老師請同桌同學相互記錄聽指令做動作的狀況，并將填有記錄結果的表格放入學習檔案。

—老師將6個家庭成員的簡筆畫制成表格發(fā)給每個同學，請同學用勾和叉記錄反應結果。課后老師將表格收回，并進行正確與錯誤的統(tǒng)計，最終將表格放入學習檔案。

—老師還可以參考使用下面的評價工具:

此表格可以讓同學在學校填寫，也可以留做家庭作業(yè)，請家長關心完成。完成后，老師或家長指導同學將表格放入學習檔案。

2．老師詳細而簡要地記錄同學當堂表現(xiàn):

—對本課學習內(nèi)容有深厚愛好的同學有多少人？

—聽單詞，能正確指出圖片的同學有多少人？

—指圖片，能正確說出單詞的同學有多少人？

—能說出歌謠的同學有多少人？

—能樂觀參加pairwork活動的同學有多少人？

3．本課對同學把握學習內(nèi)容狀況的評定方法：

—老師給同學播放歌謠錄音，請同學聽錄音，并依據(jù)聽到的單詞做出相應的動作反應。老師進行現(xiàn)場記錄。

—通過聽、說歌謠，并進行表演，檢查同學把握有關家庭成員單詞的嫻熟程度。

—通過B部分的pairwork活動，檢查同學是否能夠運用本課所學單詞及簡潔句型進行介紹。

—要求同學聽詞畫人物