教師見習(xí)心得體會(huì)范文（3篇）

教師見習(xí)心得體會(huì)范文作為一名?新教師，面?臨的就是新?課程的教學(xué)?。在一段時(shí)?間的教學(xué)過?程中，我發(fā)?覺：面臨新?課程，教師?首先就是要?轉(zhuǎn)變自己的?角色。在傳?統(tǒng)的教學(xué)過?程中，教師?只是一個(gè)教?書匠，是知?識(shí)的傳授者?，但新課程?要求教師是?學(xué)生學(xué)習(xí)的?組織者，要?為學(xué)生提供?合作交流的?空間和時(shí)間?。作為教師?還應(yīng)成為學(xué)?生活動(dòng)學(xué)習(xí)?的引導(dǎo)者，?不是把所有?的知識(shí)強(qiáng)灌?給他們，而?是要引導(dǎo)他?們?nèi)绾稳W(xué)?習(xí)。作為我?們剛分配的?年輕新教師?，更應(yīng)該從?“師道尊嚴(yán)?”的架子中?走出來，要?成為學(xué)生的?參與者，隨?時(shí)觀察學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?，與他們交?流，傾聽他?們的心聲。?只有走進(jìn)學(xué)?生的世界才?能拉近學(xué)生?與自己的距?離，成為學(xué)?生的伙伴，?讓他們與自?己交流。?在教材的內(nèi)?容上，新編?的新教材與?原本的教材?相比有很大?的改動(dòng)，更?注重了學(xué)生?思維能力的?開發(fā)。對(duì)于?我們要充分?的了解教材?，要備教材?，創(chuàng)造性地?使用教材，?在使用的時(shí)?候要輸入自?己的教學(xué)特?色，自己的?思維和想象?。教材不等?于教學(xué)內(nèi)容?，教學(xué)內(nèi)容?大于教材，?所以在備課?的同時(shí)要將?教材的知識(shí)?加以重新的?組合，選取?更好地內(nèi)容?并進(jìn)行加工?，充分有效?地將教材的?知識(shí)激活，?豐富自己的?課堂。同時(shí)?，新課程常?用的是要拓?展學(xué)生的思?維想象，不?能死教，所?以在這同時(shí)?還要?jiǎng)?chuàng)造性?地理解，開?發(fā)教材，以?鍛煉學(xué)生的?想象力和各?種不同的思?維。充分?地備課示教?好課關(guān)鍵，?但如何把握?好課堂也是?很重要的。?學(xué)習(xí)的過程?是自我生成?的過程，這?種深沉是他?人無法取代?的。學(xué)生在?學(xué)習(xí)的過程?中，不是簡?單被動(dòng)地接?受信息，而?是對(duì)外部信?息的主動(dòng)選?擇、加工和?處理。所以?課堂上不能?滿堂灌，而?應(yīng)通過提問?去起把他們?，給他們充?分想象的空?間，發(fā)展他?們的思維。?最后我認(rèn)?為，教學(xué)活?動(dòng)必須建立?的學(xué)生的認(rèn)?識(shí)發(fā)展水平?和已有的知?識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)?之上，體現(xiàn)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?過程是在教?師的引導(dǎo)下?自我構(gòu)建自?主生成的過?程。新課程?關(guān)注學(xué)生的?全面發(fā)展，?不僅僅關(guān)注?學(xué)生的知識(shí)?和技能的獲?得情況，更?關(guān)注學(xué)生學(xué)?習(xí)的過程、?方法以及相?應(yīng)的情感態(tài)?度和價(jià)值觀?等方面的發(fā)?展，只有這?樣，才能培?養(yǎng)出適合社?會(huì)發(fā)展的創(chuàng)?新人才。?以上是我在?一年的教學(xué)?生活中的一?點(diǎn)體會(huì)。作?為剛剛走上?工作崗位的?年輕教師，?還應(yīng)不斷地?充實(shí)自己，?不斷學(xué)習(xí)與?思考，使自?己盡快地成?長。教師見習(xí)心得體會(huì)范文（二）通?過為期七天?的見習(xí)實(shí)踐?活動(dòng)，我終?于明白當(dāng)好?一名人民教?師并非是一?時(shí)半刻的事?。正如眾?多的老師所?說所說的那?樣，授課是?臺(tái)上十分鐘?，臺(tái)下十年?功。結(jié)合這?次遂溪縣第?四小學(xué)見習(xí)?活動(dòng)，細(xì)細(xì)?體會(huì)，覺得?這句話說得?很恰當(dāng)。因?為老師授課?的時(shí)候，不?單只要按照?自己備好的?內(nèi)容來傳授?知識(shí)，同時(shí)?亦要應(yīng)對(duì)學(xué)?生的突然提?問以及隨時(shí)?為學(xué)生提供?解答技巧。?之前，我覺?得作為一名?教師，只要?備好課，按?照自己思路?授課就行了?，但后來發(fā)?覺自己許多?的想法不切?合實(shí)際，很?難達(dá)到一名?合格教師的?基準(zhǔn)。此?外，通過這?次實(shí)踐活動(dòng)?，給我感受?頗深的是：?教師的角色?不能一成不?變，要學(xué)會(huì)?變換，進(jìn)行?合理地調(diào)配?。這幾天的?實(shí)踐活動(dòng)，?發(fā)覺這里的?教師有一個(gè)?共同點(diǎn)是：?教師很善于?把握好自己?的角色，把?課堂的氣氛?弄得挺活躍?的，而不是?死氣沉沉的?。一個(gè)成功?的教師不是?重在將知識(shí)?全部灌輸給?學(xué)生，而是?在教學(xué)中給?學(xué)生指引一?條學(xué)好知識(shí)?之路。另?外，這次實(shí)?踐活動(dòng)給我?印象很深的?是面對(duì)不同?年級(jí)，教師?的重點(diǎn)也應(yīng)?該隨時(shí)轉(zhuǎn)換?好授課重點(diǎn)?。作為師范?專業(yè)的學(xué)生?，應(yīng)該知道?，小學(xué)一二?年級(jí)教師，?教學(xué)目標(biāo)應(yīng)?該重點(diǎn)放在?教學(xué)生認(rèn)識(shí)?生字及其方?法上，不要?犯了急于求?成的錯(cuò)誤。?小學(xué)三四年?級(jí)處于小學(xué)?的中間階段?，重點(diǎn)是認(rèn)?識(shí)詞語，加?強(qiáng)閱讀能力?，而不是浪?費(fèi)過多的時(shí)?間教學(xué)生認(rèn)?字、識(shí)字。?小學(xué)五六年?級(jí)的學(xué)生已?具備好閱讀?能力，教師?應(yīng)該將教學(xué)?重點(diǎn)放在同?學(xué)們的閱讀?技巧以及寫?作技巧上。?此外，我?亦明白了學(xué)?高為師，身?正為范這個(gè)?意思，這里?主要涉及做?人的問題，?學(xué)生都有向?師性，實(shí)際?上是做人的?一種認(rèn)同感?;同時(shí)學(xué)生?受教育的過?程是人格完?善的過程，?教師的人格?力量是無形?的、不可估?量的，教師?要真正成為?學(xué)生的引路?人。教師作?為管理者，?要有較強(qiáng)的?組織領(lǐng)導(dǎo)、?管理協(xié)調(diào)能?力，才能使?教學(xué)更有效?率，更能促?進(jìn)學(xué)生的發(fā)?展;作為一?名教師，要?富有愛心，?教師對(duì)學(xué)生?的愛應(yīng)是無?私的、平等?的，就像父?母對(duì)待孩子?，所以我們?說教師是父?母。并且，?教師還要善?于發(fā)現(xiàn)每一?個(gè)學(xué)生的閃?光點(diǎn)和發(fā)展?需要;教師?作為學(xué)生們?的朋友，良?師益友，就?是強(qiáng)調(diào)教師?和學(xué)生要交?心，師生之?間的融洽度?、親和力要?達(dá)到知心朋?友一樣;教?師作為學(xué)生?的心理輔導(dǎo)?者，必須要?懂教育學(xué)、?心理學(xué)、健?康心理學(xué)等?，應(yīng)了解不?同學(xué)生的心?理特點(diǎn)、心?理困惑和心?理壓力等，?以給予及時(shí)?的幫助和排?解，培養(yǎng)學(xué)?生健康的心?理品質(zhì)。?學(xué)生的心理?與行為從低?年級(jí)階段過?渡到高年級(jí)?，慢慢地步?入了正常的?學(xué)習(xí)軌道，?我認(rèn)為我也?漸漸地懂得?了如何從一?個(gè)學(xué)生到一?位教師角色?的成功轉(zhuǎn)變?。我和他們?在一起學(xué)習(xí)?，在一起摸?索思考。他?們教會(huì)了我?許多東西。?我熱愛這些?學(xué)生，我深?深地?zé)釔凵?了這個(gè)工作?崗位。我希?望我能再接?再厲，與學(xué)?生們共成長?，未來能成?為一名優(yōu)秀?的語文教師?。教師見習(xí)心得體會(huì)范文（三）見習(xí)?是踏入工作?的第幾步，?我不知道，?但每當(dāng)我每?走一步時(shí)，?生活賦予我?一個(gè)矛盾的?集合點(diǎn)，一?邊堅(jiān)持左一?邊堅(jiān)持右，?分辨是是非?非，靠的是?自己的價(jià)值?觀，人生觀?，事情沒有?絕對(duì)的好與?壞。所以每?一次見習(xí)教?給我新的東?西，適合我?的我接受，?不贊同的，?我舍棄。?1、環(huán)創(chuàng)布?置：每一個(gè)?班級(jí)的環(huán)創(chuàng)?代表著每一?個(gè)班的特色?，代表每一?個(gè)老師的教?育思想。屋?頂上飛著五?彩，翱翔的?風(fēng)箏，那是?一顆顆孩子?渴望飛翔的?心;墻上的?花花草草，?是孩子回歸?大自然的放?蕩不羈的心?情;樓梯上?的美人魚，?白雪公主是?童話的純真?;展覽臺(tái)上?的畢業(yè)畫是?大班孩子盼?望小學(xué)的激?動(dòng)的心;活?潑，可愛的?奧運(yùn)福娃是?孩子們對(duì)祖?國的赤誠的?愛。每一個(gè)?班級(jí)環(huán)創(chuàng)的?內(nèi)容大概包?括孩子作品?區(qū)，家長交?流區(qū)，工作?計(jì)劃區(qū)。?2、教室區(qū)?域：幼兒園?的教室與小?學(xué)很大不一?樣，小學(xué)講?究簡潔，大?方，整齊。?幼兒園著重?創(chuàng)新，新穎?，符合教育?特色，一般?是按照區(qū)域?設(shè)置。有建?筑區(qū)，早到?的孩子可以?進(jìn)建筑區(qū)建?造自己想象?中的房子，?培養(yǎng)想象力?，創(chuàng)造力，?數(shù)學(xué)空間思?維能力;閱?讀區(qū)，安排?在一個(gè)安靜?的角落，有?各種適合本?班兒童閱讀?的圖書，培?養(yǎng)孩子的閱?讀能力，集?中注意的能?力。繪畫區(qū)?，孩子可以?在這里施展?繪畫才能，?然后貼在繪?畫墻上展覽?，讓孩子得?到心靈上的?滿足感，增?強(qiáng)其自信。?娃娃家區(qū)，?孩子可以在?里面扮演各?種角色，體?驗(yàn)社會(huì)情感?。3、課?堂管理：幼?兒老師也會(huì)?是一個(gè)優(yōu)秀?的管理著，?在孩子面前?保持威信，?還要擁有愛?心去關(guān)愛每?一個(gè)兒童，?時(shí)刻注意力?在全班而不?是某一個(gè)孩?子身上。如?組織一