第3課 秦統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立 導(dǎo)學(xué)案-統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要上冊(cè)

第3課秦統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立【課程標(biāo)準(zhǔn)】通過了解秦朝的統(tǒng)一業(yè)績(jī)和漢朝削藩、開疆拓土、尊崇儒術(shù)等舉措，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立及鞏固在中國(guó)歷史上的意義；通過了解秦漢時(shí)期的社會(huì)矛盾和農(nóng)民起義，認(rèn)識(shí)秦朝崩潰和兩漢衰亡的原因?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：秦統(tǒng)一多民族封建國(guó)家建立的歷史意義。2.難點(diǎn)：秦王朝創(chuàng)立中央集權(quán)制度的原因和內(nèi)容。【時(shí)間定位】秦國(guó)與秦朝：秦國(guó)是指春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期分封的諸侯國(guó)；秦朝是指前221年前207年的統(tǒng)一封建王朝?！靖拍钋鍐巍看笠唤y(tǒng)；君主專制中央集權(quán)制度；皇帝制度；三公九卿制；郡縣制；文書制度；“焚書坑儒”；官僚政治；農(nóng)民起義；圓形方孔錢；田賦；徭役；鄉(xiāng)里；什伍組織；張楚；西楚霸王【知識(shí)清單】一、秦的統(tǒng)一★學(xué)習(xí)聚焦：秦順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，建立了統(tǒng)一的中央集權(quán)國(guó)家，有力地促進(jìn)了各地區(qū)、各民族政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交往交流交融。任務(wù)一：根據(jù)課文前三段內(nèi)容歸納概括秦朝統(tǒng)一必然性與可能性？任務(wù)二：閱讀課本第15頁(yè)，從不同層面理解秦朝的統(tǒng)一，并歸納概括統(tǒng)一的內(nèi)容？軍事層面的統(tǒng)一：北：北：南：東：前230-221年西南：南：東：前230-221年西南：疆域四至：2.制度層面的統(tǒng)一：制度的創(chuàng)立歷史概念“君主專制”是指一種決策方式，其特點(diǎn)是皇帝個(gè)人專斷獨(dú)裁，集國(guó)家最高權(quán)力于一身，皇帝從決策到行使軍、政、財(cái)?shù)却髾?quán)具有很大的隨意性和獨(dú)斷性。“中央集權(quán)”是針對(duì)中央和地方的關(guān)系而言，是一種國(guó)家行政管理體制，與地方分權(quán)相對(duì)。其特點(diǎn)是全國(guó)軍、政、財(cái)?shù)却髾?quán)都?xì)w屬中央，地方必須絕對(duì)聽命于中央，沒有任何獨(dú)立性。（1）皇帝制度秦以來，天子獨(dú)以印稱璽，又獨(dú)以玉，群臣莫敢用?！妒酚浖狻非匾詠恚熳营?dú)以印稱璽，又獨(dú)以玉，群臣莫敢用。——《史記集解》朕為始皇帝，后世以計(jì)數(shù)，二世、三世至于萬世，傳之無窮?！薄顿Y治通鑒》卷第七《秦紀(jì)二》天下之事無小大皆決于上。——《史記·秦始皇本紀(jì)》思考1：分析以上材料，歸納概括皇帝制度的特點(diǎn)？（2）三公九卿制思考2：結(jié)合課本，概括三公九卿各自職能分工？三公九卿制的實(shí)行有何特點(diǎn)？（3）郡縣制思考3：與分封制比較，完成下面表格內(nèi)容？分封制郡縣制不同點(diǎn)建立基礎(chǔ)傳承制度官吏權(quán)利擁有封地、爵位、土地管理權(quán)只有俸祿，無封地與中央之間的關(guān)系政治體制歷史影響容易發(fā)展為有利于中央集權(quán)的加強(qiáng)和相同點(diǎn)①都是為了鞏固統(tǒng)治階級(jí)的統(tǒng)治；②都是中國(guó)古代社會(huì)重要的；③都在維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一等方面起了積極作用。歷史概念：貴族政治：指奴隸制國(guó)家和封建制國(guó)家由世襲貴族的代表人物掌握政權(quán)的政治制度。建立在分封制、宗法制和世卿世祿制基礎(chǔ)上的，將血緣關(guān)系與政治制度相結(jié)合的政治體系。官僚政治：實(shí)行俸祿制度，官位概不世襲，主要官吏由皇帝任免調(diào)動(dòng)。思考4：秦朝專制主義中央集權(quán)制的創(chuàng)立有何影響？經(jīng)濟(jì)文化層面的統(tǒng)一：思考5：結(jié)合課本與圖片，概括秦朝在經(jīng)濟(jì)文化領(lǐng)域鞏固統(tǒng)一的舉措？任務(wù)三：結(jié)合課本并分析一下材料，思考秦統(tǒng)一的歷史意義？二、秦朝的暴政、農(nóng)民起義與秦的速亡★學(xué)習(xí)聚焦：統(tǒng)一后的秦王朝只存在了十幾年時(shí)間，秦的速亡與秦的暴政有著不可分割的關(guān)系?！飳W(xué)習(xí)聚焦：陳勝、吳廣首義，揭開了反秦起義的序幕。項(xiàng)羽、劉邦為爭(zhēng)奪統(tǒng)治權(quán)力發(fā)動(dòng)楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)，以劉邦勝利告終。任務(wù)四：結(jié)合教材分析概括秦朝速亡的原因？對(duì)后世統(tǒng)治者有何啟迪？任務(wù)五：秦亡以后，楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中劉邦勝利、項(xiàng)羽失敗的原因是什么？用表格的形式呈現(xiàn)出來，這種結(jié)局給我們什么啟示？劉邦項(xiàng)羽放縱部下燒殺搶掠主張主張剛愎自用，不善用人，賞罰不明啟示：【體系構(gòu)建】【素養(yǎng)提升】1.（2020.7·浙江高考·2）中國(guó)古代勞動(dòng)人民以非凡的智慧和勤勞的雙手興修了許多著名的工程。觀察右圖（局部），對(duì)圖中所示區(qū)位，命名及標(biāo)注正確的是①—秦始皇長(zhǎng)城B．②—靈渠C．③—鄭國(guó)渠D．④—都江堰2.（2019·上海高考·3）秦始皇修長(zhǎng)城、漢武帝設(shè)河西四郡，皆在防范()A．匈奴B．鮮卑C．契丹D．女真3.（2016.10·浙江高考·1）制度設(shè)計(jì)關(guān)乎社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。柳宗元論及秦漢史事與制度時(shí)，用“有叛人而無叛吏”，“有叛國(guó)而無叛郡”相評(píng)。其所肯定的制度是()A．分封制 B．宗法制C．郡縣制 D．世官制4.（2012·海南高考·3）秦滅六國(guó)后，秦王贏政兼采古史及傳說中的“三皇”、“五帝”之名而稱“皇帝”，其首要目的是()A．宣揚(yáng)托古改制B．承襲華夏傳統(tǒng)C．突出個(gè)人功業(yè)D．標(biāo)榜君權(quán)神授5．秦統(tǒng)一后，對(duì)郡的劃分十分重視地理區(qū)域的作用，往往一郡自成一個(gè)獨(dú)立的地理單元，每郡都以肥沃盆地或平原為核心推廣于四周之高原或山地。這一做法A．有利于發(fā)揮郡的政治輻射作用 B．體現(xiàn)了“農(nóng)工商皆本”的思想觀念C．有利于對(duì)城市人口的行政管理 D．體現(xiàn)了按“犬牙交錯(cuò)”劃分的特點(diǎn)6．《老子》、六經(jīng)、《論語》等早期文獻(xiàn)，透露出雍容、華貴、高雅、寧?kù)o的氣質(zhì)。戰(zhàn)國(guó)中期以后的《戰(zhàn)國(guó)策》《韓非子》等書，顯示了對(duì)于意志力、執(zhí)行力、決斷力的贊美和追求。這種變化反映了A．百家爭(zhēng)鳴趨向吸收融合 B．天下一家的整體觀念C．禮樂制度淡出歷史舞臺(tái) D．趨向統(tǒng)一的文化心理7.（2016.4·浙江高考·3）秦朝經(jīng)略西南夷，開五尺道，該地區(qū)開始進(jìn)入中原統(tǒng)一政權(quán)的版圖。“五尺道”位于今天的A．云貴高原、川西及甘南地區(qū)B．閩南、兩廣一帶C．青海、新疆及陜西南部地區(qū)D．寧夏、陜西一帶8.（2021.6·浙江高考·26）閱讀材料，回答問題。（10分）材料二從歷史演進(jìn)的角度說……必須“禮崩樂壞”，然后才有“天下定于一”?！郧貪h以來，中國(guó)歷代政治家、史學(xué)家都無一例外地關(guān)注“封建”與“郡縣”之間的區(qū)別……足見由“封建”轉(zhuǎn)向“郡縣”，確實(shí)是中國(guó)社會(huì)演進(jìn)中的“歷史大關(guān)節(jié)”。以“封建”與“郡縣”為歷史性標(biāo)志的兩種政治體制，其間的重大區(qū)別，今人據(jù)以判斷的視域自然要比古人寬闊得多。——選自王家范《中國(guó)歷史通論》根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)，指出“禮崩樂壞”對(duì)周朝的直接影響，分析說明“郡縣”和“封建”之間的“重大區(qū)別”以及郡縣制建立的作用。（5分）9.秦人統(tǒng)一，此期間有極關(guān)重要者四事：一、為中國(guó)版圖之確立。二、為中國(guó)民族之形成。三、為中國(guó)政治制度之創(chuàng)建。四、為中國(guó)學(xué)術(shù)思想之奠定?！X穆根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)用史實(shí)說明“秦人統(tǒng)一”對(duì)“中華民族”形成的歷史作用?！窘滩膯柎稹?.學(xué)思之窗：從人才角度分析，為什么只有秦能夠統(tǒng)一六國(guó)？（課本第14頁(yè)）參考答案：商鞅變法內(nèi)容中重要的一條即剝奪貴族特權(quán)，由國(guó)君根據(jù)尚賢標(biāo)準(zhǔn)選官。宗室貴族與外來士人之間存在著很大矛盾。李斯在《諫逐客書》中，指出許多具體的事實(shí)，如商鞅、張儀等，皆以客卿身份幫助秦國(guó)，證明六國(guó)來事秦之客無負(fù)于秦。“秦僻在雍州”，經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)于東方六國(guó)較為落后，人才也比較匱乏，只有大量任用外來客卿，唯才是舉，才能在大國(guó)爭(zhēng)雄中崛起。李斯將人才提升到敵我戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)略資源的高度，強(qiáng)調(diào)了人才在統(tǒng)一事業(yè)中的重要地位。最終，《諫逐客書》改變了贏政的主張，“秦王乃除逐客之令”。2.學(xué)思之窗：分析為什么陳勝建立的政權(quán)號(hào)稱“張楚”。（課本第18頁(yè)）參考答案：秦王朝東部地區(qū)統(tǒng)治力量比較薄弱，六國(guó)反秦勢(shì)力比較強(qiáng)。當(dāng)時(shí)流傳著“楚雖三戶，滅秦必楚”的謠諺，楚人反秦意識(shí)最為強(qiáng)烈。因此陳勝起事時(shí)，便以楚的名義相號(hào)召，把國(guó)號(hào)定為“張楚”，意為“張大楚國(guó)”，期望得到楚地人民的擁護(hù)和支持。3.思考點(diǎn)：楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中劉邦勝利、項(xiàng)羽失敗的原因是什么？（課本第18頁(yè)）參考答案：秦王朝滅亡后，反秦隊(duì)伍中勢(shì)力最大的兩個(gè)軍事集團(tuán)一一劉邦和項(xiàng)羽進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)四年之久的楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)不再是農(nóng)民起義戰(zhàn)爭(zhēng)，而是轉(zhuǎn)變?yōu)闋?zhēng)奪全國(guó)統(tǒng)治權(quán)的戰(zhàn)爭(zhēng)，也可以說由秦末割據(jù)戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)，是戰(zhàn)國(guó)后期統(tǒng)一全國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的延續(xù)。以項(xiàng)羽為首的楚軍起初居于絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，但由于項(xiàng)羽缺乏政治遠(yuǎn)見，企圖倒退至秦以前的割據(jù)時(shí)代，違背了統(tǒng)一的歷史潮流，加之他剛愎自用，不能用人，殘忍暴虐，將優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)為劣勢(shì)，最后兵敗自殺。劉邦則順應(yīng)秦王朝以來的統(tǒng)一形勢(shì)，加之他善于納諫，知人善任，遂由劣勢(shì)轉(zhuǎn)為優(yōu)勢(shì)，最后打敗項(xiàng)羽，取得了對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治權(quán)。4.問題探究：閱讀上述材料，分析探討良好的吏治在秦崛起與統(tǒng)一中起到的歷史作用。（課本第19頁(yè)）參考答案：商鞅變法廢舊立新，其在政治制度上最重要的措施是廢除分封制，在地方上普遍推行縣制，縣的主要官員由君主任免、考核。這個(gè)制度便于國(guó)君直接控制地方，因此，秦國(guó)吏治出現(xiàn)了荀子所見“百吏肅然莫不恭儉、敦敬、忠信”，“不比周，不朋黨”。地方的行政管理權(quán)從世襲貴族手中回到國(guó)君手中，避免了地方分割國(guó)家的財(cái)政、軍事、行政管理權(quán)，促進(jìn)了秦國(guó)富國(guó)強(qiáng)兵和行政高效。5.學(xué)習(xí)拓展：近幾十年來，出土文獻(xiàn)大量涌現(xiàn)，往往能夠印證、糾正或補(bǔ)充傳世文獻(xiàn)。查找其他例證，初步了解相關(guān)出土文獻(xiàn)的學(xué)術(shù)價(jià)值。（課本第19頁(yè)）參考答案：近年興起一