《小學(xué)生游泳安全研究小學(xué)體育開(kāi)題報(bào)告（附提綱）》

小學(xué)生游泳安全研究及“防溺水”策略研究選題背景與意義：中國(guó)教育部基礎(chǔ)教育一司在《致全國(guó)中小學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》中表示，溺水排在導(dǎo)致中小學(xué)生非正常死亡因素的第一位。衛(wèi)生部發(fā)表的數(shù)字顯示，中國(guó)每年有57000人溺水死亡，相當(dāng)于每天有150多人，其中一半是兒童。期末臨近，暑假也將開(kāi)始，因游泳引起的小學(xué)生安全事故也將進(jìn)入高發(fā)期。為了防止學(xué)生溺水事故發(fā)生，同時(shí)也是為了順應(yīng)我國(guó)提倡“素質(zhì)教育”的號(hào)召，以“每個(gè)人都會(huì)基本的求生技能”為目標(biāo)，充分發(fā)揮青少年個(gè)性特長(zhǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康、社會(huì)適應(yīng)能力等方面的和諧發(fā)展，探究減少小學(xué)生游泳安全事故，為小學(xué)階段提供有效預(yù)防溺水策略，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：（1）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀1.溺水事故危害根據(jù)2000-2005年中國(guó)兒童意外溺水調(diào)查結(jié)果報(bào)告中的研究數(shù)據(jù)，溺水已成為中小學(xué)生死亡的頭號(hào)殺手。我國(guó)每年平均有3萬(wàn)多名兒童死于溺水事故，占中小學(xué)生意外死亡總數(shù)的一半以上，比例逐年上升。學(xué)齡段主要分布在義務(wù)教育階段。一旦人溺水，水就會(huì)迅速進(jìn)入并充滿人的呼吸系統(tǒng)，導(dǎo)致窒息，然后進(jìn)入血液循環(huán)會(huì)引起一系列組織損傷和破壞，如血液滲透壓的變化，最終導(dǎo)致溺水者由于呼吸和心跳的逐漸停止而死亡。2.溺水事故發(fā)生原因國(guó)內(nèi)學(xué)者陳文凱研究指出，由于游泳初學(xué)者對(duì)動(dòng)作不熟悉，換氣不良導(dǎo)致窒息，在水中失去動(dòng)作控制，最終演變?yōu)槟缢鹿?。一些游泳者也可能因肌肉緊張、運(yùn)動(dòng)緊張或突發(fā)疾病而溺水。他們還得出結(jié)論，中國(guó)游泳池溺水死亡的主要原因是光線強(qiáng)度低、水質(zhì)渾濁和過(guò)度擁擠。陳琛在《生命安全教育融入游泳教學(xué)研究》一文中寫(xiě)道：缺乏必要的安全設(shè)施是溺水事故的重要因素：設(shè)施和場(chǎng)所的不安全與溺水事故高度相關(guān)。由此可見(jiàn)，溺水事故的發(fā)生不僅是由于溺水者的游泳技能較差所致，而且取決于多種因素，應(yīng)根據(jù)各方面的具體原因加以改進(jìn)。3.溺水事故的預(yù)防措施趙少雄認(rèn)為把游泳課作為學(xué)校體育教育的重要組成部分，是預(yù)防溺水的有效措施，要求省市城建規(guī)劃局在今后新建中小學(xué)時(shí)要規(guī)劃建設(shè)小型游泳池和體育館。此外，學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)做好監(jiān)護(hù)工作，政府應(yīng)做好監(jiān)督和服務(wù)。湖南省衡陽(yáng)市2018年提出“學(xué)校防溺水安全教育和防范網(wǎng)”，其中五點(diǎn)具體指出：一是高度重視，開(kāi)展專項(xiàng)督查。二是加強(qiáng)教育，增強(qiáng)安全意識(shí)。三，加強(qiáng)排查，消除安全隱患。四，對(duì)人要問(wèn)責(zé)，安全措施要落實(shí)。五是各方合力筑牢安全防線。因此，學(xué)會(huì)游泳是預(yù)防溺水的有效措施。其次，提高安全意識(shí)，加強(qiáng)安全教育，排查安全隱患是預(yù)防事故發(fā)生的必不可少的環(huán)節(jié)。4.國(guó)內(nèi)預(yù)防溺水安全教育情況張昕在《浙江中小學(xué)生水上自救技能培養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素分析》一文中提出：當(dāng)前的學(xué)校做的是提醒學(xué)生應(yīng)該注意什么，應(yīng)該遠(yuǎn)離什么，但很少提到生活教育和如何保護(hù)自己。人的生命是最重要的。拋開(kāi)生活教育，談?wù)撊绾芜h(yuǎn)離危險(xiǎn)，不能從根本上解決問(wèn)題。除加強(qiáng)生命教育先行外，還應(yīng)加強(qiáng)溺水救護(hù)培訓(xùn)，消防逃生培訓(xùn)等危險(xiǎn)時(shí)刻的救護(hù)方法教育。路坤在《應(yīng)急避險(xiǎn)情景模擬法在體育教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究——以濟(jì)寧市圣才雙語(yǔ)學(xué)校初中學(xué)生為例》相信正在開(kāi)展大量的安全教育工作，取得了一定的成效。然而，由于不同地區(qū)的差異，很明顯，推廣安全宣傳教育是困難的，提高人們的安全意識(shí)是不容易的。一方面安全教育思想上不重視；另一方面現(xiàn)場(chǎng)設(shè)施不能滿足要求。在大多數(shù)情況下，安全教育沒(méi)有融入學(xué)生的日常課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的概念模糊，遇到意外情況時(shí)往往不知所措。從以上可以看出，我國(guó)目前預(yù)防溺水的安全教育還不完善，許多學(xué)校只停留在理論知識(shí)水平上。一些家長(zhǎng)和老師認(rèn)為，學(xué)生如果學(xué)會(huì)游泳，就會(huì)遠(yuǎn)離溺水的危險(xiǎn)，但他們不知道游泳和救生是兩個(gè)概念，教師在進(jìn)行安全教育時(shí)，在解釋相關(guān)方面不夠仔細(xì)和專業(yè)。（2）國(guó)外研究現(xiàn)狀日本由于獨(dú)特的地理環(huán)境和頻繁的水相關(guān)災(zāi)害，政府高度重視鍛煉教育，并通過(guò)多渠道向人民傳遞安全自救知識(shí)，改進(jìn)面對(duì)災(zāi)害的應(yīng)對(duì)措施。并不斷創(chuàng)新方法手段，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)手段，提高實(shí)效。David（2016）在斯坦福大學(xué)兒童安全研究中心發(fā)表論文一篇。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)死于溺水的兒童人數(shù)逐年增加。兒童防溺水保護(hù)體系已成為每所學(xué)校必不可少的一部分，面向兒童和家長(zhǎng)的防溺水課程得到了廣泛認(rèn)可。Jack（2016）認(rèn)為兒童溺水的原因有很多，如家長(zhǎng)監(jiān)督不力、學(xué)校教育不足、自我防范意識(shí)不足等。然而，如果我們想從預(yù)防和控制的角度來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題，大多數(shù)專家認(rèn)為我們應(yīng)該以學(xué)校為中心，采取加強(qiáng)教育的方式從源頭上改善這個(gè)問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該從兩個(gè)部分開(kāi)始：預(yù)防意識(shí)和自我技能。一般來(lái)說(shuō)，目前國(guó)外學(xué)者的主要研究領(lǐng)域是各國(guó)或各城市兒童溺水工作的發(fā)展和主要成果，但對(duì)兒童防溺水體系建設(shè)的研究成果不多。研究目標(biāo)和內(nèi)容：（1）研究目標(biāo)通過(guò)本課題的研究能夠提高小學(xué)生的溺水保護(hù)意識(shí)以及自救能力，最后能夠達(dá)到避免或者是減少溺水事故的發(fā)生，保護(hù)自己。同時(shí)通過(guò)本課題和研究能夠增強(qiáng)教師安全意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)生安全教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。（2）研究?jī)?nèi)容通過(guò)對(duì)小學(xué)生體育游泳教材進(jìn)行分析，對(duì)游泳教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目的，方法等方面進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)以及思考，根據(jù)現(xiàn)有的游泳教材，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，形成校園游泳運(yùn)動(dòng)教材的大體框架，通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的試點(diǎn)后，對(duì)教材進(jìn)行篩選以及重組，形成一套適合學(xué)校游泳教學(xué)的教材。把游泳當(dāng)做學(xué)生“體藝2+1”體育類技能選測(cè)項(xiàng)目，然后是制定具體的考核標(biāo)準(zhǔn)以及要求。研究方法與進(jìn)程：（1）研究方法本課題是采用的行動(dòng)研究法，在研究狀態(tài)下行動(dòng)，注重實(shí)踐與科研的有機(jī)結(jié)合，教師帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗(yàn)，對(duì)在實(shí)施的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)診斷，并提出解決方案。加強(qiáng)實(shí)踐后的反思，不斷提高自身教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教研相長(zhǎng)。同時(shí)采用問(wèn)卷調(diào)查法，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查全面了解學(xué)生對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)開(kāi)展校園游泳校本課程的建議和意見(jiàn)等，更好地為下一步的研究指明方向。（2）研究進(jìn)程2020年2月至4月：確定選題事宜，確定題目。2020年4月至6月：搜集文獻(xiàn)資料，完成文獻(xiàn)綜述，并撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。論文大綱與建議：1緒論1.1研究背景及意義1.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.2.1國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀1.2.2國(guó)外研究現(xiàn)狀2研究對(duì)象與方法2.1研究對(duì)象2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法2.2.2實(shí)地調(diào)查法2.2.3問(wèn)卷調(diào)查法2.2.4行動(dòng)研究法2.2.5案例研究法3研究結(jié)果與分析3.1發(fā)生溺水師傅的影響因素分析3.1.1環(huán)境因素——水域廣闊環(huán)境復(fù)雜3.1.2時(shí)間的不確定因素3.1.3小學(xué)生監(jiān)護(hù)人的疏忽大意3.1.4小學(xué)生游泳技能以及救援技能的缺失3.1.5小學(xué)生生命意識(shí)教育缺少，安全意識(shí)薄弱3.2小學(xué)生防溺水工作的現(xiàn)狀3.2.1防溺水工作系統(tǒng)無(wú)專門的管理結(jié)構(gòu)及人員配置3.2.2相關(guān)規(guī)章制度不完善3.2.3安全預(yù)警體系不全面3.2.4游泳培訓(xùn)以及防溺水教育實(shí)際程度不高3.2.5溺水救