年語文中考虛實結(jié)合的復(fù)習(xí)知識點

年語文中考虛實聯(lián)合的復(fù)習(xí)知識點年語文中考虛實聯(lián)合的復(fù)習(xí)知識點一、有限為實，無窮為虛無窮之境是在有限之景的基礎(chǔ)上經(jīng)過想象創(chuàng)辦出來的。宋朝畫家郭熙說：“山欲高，盡出之則不高，煙霞鎖其腰則高矣。水欲遠，盡出之則不遠，掩映斷其脈則遠矣?！边@就是繪畫藝術(shù)中的空白藝術(shù)，它是藝術(shù)家再現(xiàn)現(xiàn)實對象整體時存心造成的藝術(shù)形象構(gòu)造上的虛空。如宋朝馬遠的《寒江獨釣圖》只畫了飄揚于水面的一葉扁舟和一個在船上獨坐垂釣的漁翁，周圍除了寥寥幾筆的微波以外，幾乎全為空白。但是，就是這樣的空白表現(xiàn)出了煙波浩渺的江水和極強的空間感，襯托了江上寒意蕭瑟的氛圍，進而更為集中地刻畫了漁翁專心于垂釣的神氣，也給賞識者供給了一種渺遠的境界和廣闊的想象余地。作者正是運用空白藝術(shù)給賞識者以自由想象的空間，以少量勝復(fù)雜，手段高妙。這種手法在我國古典詩歌中也有很多成功的例子，如賈島的《尋隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！弊髡邔崒懥伺c童子的對話，而把“問”的內(nèi)容省去，更沒有介紹隱者的行跡，但透過畫面，我們能感覺到那山中縹緲的云霧、隱者的`安逸文雅以及作者自己悠閑淡泊的心境。這種以實寫虛的手法也可以稱為是詩歌中的空白藝術(shù)，它是經(jīng)過有限的問話表現(xiàn)了無窮的安逸之情。二、光景為實，感情為虛人們常用“虛由實生，實仗虛行，以實為本，以虛為用”來解析詩歌中的虛與實的關(guān)系，詩人的感情是看不見摸不著的，要將這種虛表現(xiàn)出來，就得化情思為光景，化虛為實，而讀者則須化實為虛，化光景為情思。比方杜甫《春望》中的“國破河山在，城春草木深”，表面上是寫國都塌陷，城池殘缺，亂草遍地，林木蒼蒼的實景，但這景中卻包含著詩人對于國破家亡無窮沉痛憂怨之情，憂國思家之意。作者寄情于物，托感于景，寫景是實，抒懷是虛，這也就是詩歌鑒賞中常用的借景抒懷或寓情于景的寫法。再如李忱的《瀑布聯(lián)句》：“千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。溪澗豈能留得住，終究海洋作波浪?！弊髡咴诖耸褂昧送形镅灾镜氖址?，實寫了宏偉壯觀、沖決全部、氣吞河山的瀑布形象，表現(xiàn)了作者棄燕雀之小志，慕鴻鵲以高翔的激情壯志，這是虛寫，作者主觀上的情志，都依賴在了客觀的光景之上，“化光景為情思”，達到了虛中有實，實中有虛的境地，豐富了詩中的意象，開辟了詩中的境界。高中知識點復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)方法高一政治學(xué)習(xí)：高一政治個人收入的分派1、我國實行按勞分派為主體、多種分派方式并存把按勞分派與按生產(chǎn)因素分派聯(lián)合起來的分派制度的客觀必定性生產(chǎn)決定分派，生產(chǎn)資料全部制決定分派方式。在社會主義初級階段，實行公有制為主體、多種全部制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，相應(yīng)地必定實行按勞分派為主體、多種分派方式并存，把按勞分派與按生產(chǎn)因素分派聯(lián)合起來的分派制度。2、按勞分派的基本內(nèi)容和作用按勞分派的基本內(nèi)容：在公有制經(jīng)濟中，在對社會總產(chǎn)品作了各項必需扣除此后，以勞動者向社會供給的勞動的數(shù)目和質(zhì)量為尺度分派個人花費品，多勞多得，少勞少得。實行按勞分派的作用：實行按勞分派，勞動者的個人收入與勞動的數(shù)目和質(zhì)量直接聯(lián)系在一同，有益于充分調(diào)換勞動者的踴躍性和創(chuàng)辦性，進而促使社會生產(chǎn)的發(fā)展。實行按勞分派，是消滅盤剝和除去兩極分化的重要條件，它表現(xiàn)了勞動者共同勞動、平均分派的社會地位。3、按個體勞動者勞動成就分派和按生產(chǎn)因素分派按個體勞動者勞動成就分派。個體勞動者的勞動成就在扣除成本和稅款后直接歸勞動者全部，組成他們的個人收入。他們既是勞動者，又是經(jīng)營者、投資者。按生產(chǎn)因素分派。生產(chǎn)因素全部者依賴對生產(chǎn)因素的全部權(quán)參加利潤分派。參加利潤分派的生產(chǎn)因素主要有勞動、資本、技術(shù)、管理等。實行按生產(chǎn)因素分派的作用：確定按生產(chǎn)因素分派的原則是對市場經(jīng)濟條件下各樣生產(chǎn)因素全部權(quán)存在的合理性、合法性確實認，表現(xiàn)了國家對勞動、知識、人材、創(chuàng)辦的尊敬；確定按生產(chǎn)因素分派的原則有益于讓全部勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相爆發(fā)，讓全部創(chuàng)辦財產(chǎn)的源泉充分涌流。4、效率和公正的辯證關(guān)系是什么？怎樣實現(xiàn)二者的一致（怎樣貫徹“效率優(yōu)先、兼?zhèn)涔保?？效率和公正是對峙一致的關(guān)系。第一，二者有一致性。一方面，效率是公正的物質(zhì)前提，另一方面，公正是提升經(jīng)濟效率的保證。第二，二者又是一對矛盾。提升效率必定犧牲一些公正或保證公正一定放棄一些效率。①要同意和激勵一部分地域和個人經(jīng)過誠實勞動和合法經(jīng)營先富起來，帶動其余地域和個人致富，最后達到共同富饒。②既要反對平均主義，又要防備收入差距過分懸殊；既要落實分派政策，又要建議奉獻精神；在激勵人們創(chuàng)業(yè)致富的同時，建議回報社會和先富幫后富。③要正確辦理首次分派重視效率與再分派重視公正的關(guān)系，國家要對收入差距進行調(diào)治，保障低收入者的基本生活。5、效率與公正的含義及意義效率=產(chǎn)出/投入，它表示資源有效利用的程度。提升效率就意味著資源的節(jié)儉和社會財產(chǎn)的增添。收入分派的公正，要求社會成員之間的收入差距不可以過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。保護公正有助于協(xié)調(diào)人們的經(jīng)濟利益關(guān)系，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展、社會友善；有助于激發(fā)勞動者發(fā)展生產(chǎn)，提升經(jīng)濟效率的踴躍性。6、效率與公正的關(guān)系效率與公正存在著矛盾。一準期間內(nèi)，社會財產(chǎn)總量必定。個人收入分派中，用于激勵效率的多了，用于表現(xiàn)公正的就少了。效率是公正的物質(zhì)前提。社會公正的漸漸實現(xiàn)只有在發(fā)展生產(chǎn)、提升經(jīng)濟效率、增添社會財產(chǎn)的基礎(chǔ)上才有可能。實現(xiàn)公正是提升經(jīng)濟效率的保證。只有保護勞動者公正分派的權(quán)益，保證勞動者的利益，才能激發(fā)勞動者發(fā)展生產(chǎn)，提升經(jīng)濟效率的踴躍性。7、在社會主義市場經(jīng)濟條件下，堅持效率優(yōu)先、兼?zhèn)涔姆峙稍瓌t同意和激勵一部分地域和個人經(jīng)過誠實勞動、合法經(jīng)營先富起來，帶動其余地域和個人致富，最后達到共同富饒。既要反對平均主義，又要防備收入差距懸殊；既要落實分派政策，又要建議奉獻精神；在激勵人們創(chuàng)業(yè)致富的同時，建議回報社會和先富幫后富。首次分派和再分派都要辦理好效率和公正的關(guān)系，再分派更為重視公正。首次分派要將個人收入與其在經(jīng)濟活動中的貢獻掛鉤，提升居民收入在公民收入分派中的比重，提升勞動酬勞在首次分派中的比重，創(chuàng)辦條件讓更多民眾擁有財產(chǎn)性收入。在由國家參加的再分派中，要增強政府對收入分派的調(diào)治，提升低收入者的收入水平，調(diào)治過高收入，取消非法收入。經(jīng)過完美稅收和社會保障制度把收入差距控制在必定范圍以內(nèi)，防備出現(xiàn)嚴重的兩極分化，保障低收入者的基本生活。教育專家指點迷津高一世怎樣邁好第一步認識自我合理定位高中，是明確自己個性特點，開始考慮自己人生道路的要點期間，所以，全部問題既是以“自我”為核心睜開的，又是以解決好“自我”問題為目的的。高中期間，為了獲取別人認同，知足自尊心，有些學(xué)生會在學(xué)習(xí)、社團活動等領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)異，而有的學(xué)生則以拌嘴打斗、搞惡作劇等不妥方式保護自尊心，這就要修業(yè)生要適合地表現(xiàn)自尊心。該期間又是人價值觀初步形成的重要階段，學(xué)生對理論問題(比方哲學(xué))產(chǎn)生了濃重興趣，開始探究人生問題，每個學(xué)生的價值觀都不同樣且不牢固，極易改變。所以，學(xué)校和老師需要正確指引學(xué)生建立正確的價值觀。幫助同學(xué)正確認識自我，找到自己的定位。調(diào)整自我設(shè)計人生提升自理、自立能力也是自我調(diào)整的重要部分。學(xué)生可以經(jīng)過參加軍訓(xùn)，培育勤苦奮斗的堅毅毅力和集體主義精神，增強組織紀律性，養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)。學(xué)生在校住宿，不單可以提升孩子的交往能力，也可以經(jīng)過自己解決生活、學(xué)習(xí)的問題，提升獨立生活和辦理事情的能力。新階段要有新的目標，同學(xué)們經(jīng)過綜合解析自己的能力，聯(lián)合自己的興趣，自己設(shè)計將來，并為之奮斗，這不單能提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，并且能以此進行自我激勵。掌握自我掌握方法高中生處于少年和成人的過渡階段，從懵懂走向成熟，掌握自我是要點。高中生對新鮮事物充滿好奇，同時自控力不高，所以，生活中各樣迷惑成為嚴重的挑戰(zhàn)，如早戀、網(wǎng)絡(luò)游戲等。面對迷惑，有的學(xué)生抵制住了，走向成功；但有的學(xué)生則不受拘束，越陷越深。高中生需要不停提升自控力和是非鑒別力，抵制迷惑，作出正確的選擇。除了自控，還要自我發(fā)展?！耙皇浪鶎W(xué)到的最主要的東西，就是學(xué)生期間養(yǎng)成的優(yōu)異習(xí)慣?！泵總€學(xué)生堅持自己一個優(yōu)異的習(xí)慣，一個好的習(xí)慣就能成就一個好的質(zhì)量。高一語文學(xué)法：高一語文常有病句種類六參照答案:1、以下句子中沒有語病的一句是（C）。A、要真切認識社會，就要擅長解析、研究和察看社會，走馬看花是不可以的。B、他單獨坐在早已空無一人的教室里，長久地反省著此次考試的失敗。C、一般來說，短小的抒懷詩比較簡單寫得精髓一些，而長篇敘事詩要做到精髓就比較困難。D、辦理好個人和集體的關(guān)系，對于我是可以做到的。2、以下句子中沒有語病的一句是（B）。A、此次活動的主旨是展現(xiàn)京劇藝術(shù)形成、發(fā)展的歷史過程，并以此推進弘揚民族文化優(yōu)異傳統(tǒng)和建設(shè)社會主義精神文明。B、只需肥胖不超出標準體重的25%，則死亡率不會上漲；只有體重超出標準體重的35%—40%才會提升死亡率。C、印刷質(zhì)量的利害，裝幀的雅觀，校正的正確，都是我們應(yīng)當(dāng)成到的。D.在床上冥思苦想了許久的他，終于想起來了。3、下邊各句沒有語病的一句是（B）。A、因為《古文觀止》擁有特點，自問世此后近三百年來，廣為流傳，長久不衰，到現(xiàn)在仍不失為一部有截止的選本。B、隨著科學(xué)技術(shù)日異月新的發(fā)展，電腦已成為人們不可以或缺的工具，在人們的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重視要的作用。C、人們一走進教課樓就會看到，全部對于澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊兩邊的墻壁上。D、最讓人快樂的是，在全廠員工團結(jié)寫作，晝夜奮戰(zhàn)下，整年的生產(chǎn)指標終于超額達成了。4、將下邊句子畫線部分改寫成排比句式。他是活著的。他的精神，他的學(xué)說，都活在全球共產(chǎn)黨員和勞感人民的內(nèi)心。而他的力量，他的相貌，也是活著的。他的精神活在全球共產(chǎn)黨員和勞感人民內(nèi)心，他的學(xué)說活在全球共產(chǎn)黨員和勞感人民內(nèi)心，他的力量和相貌也活在人們的內(nèi)心。5、把下邊這個長句改為短句。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大部分，向著仇人南征北戰(zhàn)的最正確、最英勇、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英豪。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大部分的民族英豪，是想著仇人南征北戰(zhàn)的最正確、最英勇、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英豪。6、依據(jù)加橫線句子的修辭方法和句式特點，在空格處仿寫修辭方法和句式構(gòu)造同樣的句子，注意語意連接。諾貝爾生活在那個世風(fēng)日下、人欲橫流的時代，但他心如砥柱中流意若天壤孤鷗，身居鬧市車馬稀，躲進小樓搞研究。當(dāng)高官權(quán)貴為權(quán)益地位明爭暗奪一觸即發(fā)時，當(dāng)文人墨客為奉承迎合出賣良知鉤心斗角時，當(dāng)奸商狡賈為蠅頭小利呲牙咧嘴揮拳捋袖時，諾貝爾驚喜若狂地從爆炸的硝煙中跳出來，振臂高呼：“成功了，我成功了！”(注：符合要求即可)7、“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見”。依據(jù)作者當(dāng)時的情形，心情將其擴為一個長句（不超出40字）。我心情愉悅，步伐輕盈，走過波折的小道，到達溪頭時突然發(fā)現(xiàn)社林邊那間熟習(xí)的茅店。8、以介紹大雁為要點，把下邊一段描繪簡縮為50字以內(nèi)的說明性文字。大雁是一種候鳥，每年深秋，從西伯利亞飛到南方過冬。它們集體遷移，飛翔遲緩，成為“人”字或“一”字形。期末考試復(fù)習(xí)有效提升成績的小竅門建立增強意識。對各科知識中重要的知識點和基此題目要進行要點過關(guān)。抓住幾根主線，梳理成條，可以將過去做過的練習(xí)從頭整理一遍，找出疑難問題分類解決。改錯糾錯很重要。復(fù)習(xí)時，他們會把全部的作業(yè)和單元測試卷取出來，找出本來的錯誤，一一更正，并解析錯誤的原由，再做一些同類的題目進行牢固。比起那個費神傷身的“題海戰(zhàn)術(shù)”的土方法，這真是一個特別聰慧的巧方法。建立多向思想意識。將平時作業(yè)中常用的公式、定理背熟用活，在理解的基礎(chǔ)土牢同記憶。在解題時，可以從刁；同的角度去考慮解題的條件和方法，不要死摳課本。碰到實在搞不清楚的問題隨時向老師討教，廣開思路，直到弄懂為止。時間觀點要增強。給自己定了一個時間表，貼在自己的房門上，這樣一進屋就知道自己在這個時間里應(yīng)當(dāng)成什么。但他提示大家，一定準時間表寫的來做，不然時間表就沒有什么用了。要仔細準時有效地達成老師部署的作業(yè)，還常把自己復(fù)習(xí)的想法告訴家長，清家長給自己出題，他說和自己的父親母親一同復(fù)習(xí)，有平和感，會復(fù)習(xí)得更好。仔細自信沉穩(wěn)不可以少。充滿自信心，相信自己平時的努力?？荚嚂r沉穩(wěn)鎮(zhèn)定：仔細仔細，不用總想著成績的利害，只需你付出了努力，總會有收獲。答題此后的檢查很要點。其他，在緊張的復(fù)習(xí)中同學(xué)們還要嚴格恪守學(xué)校紀律，特別是講堂紀律，注意參加適合的體育鍛煉，增強體質(zhì)。學(xué)習(xí)效率將會成倍地提升。高中學(xué)習(xí)方法和能力培育一、高中學(xué)習(xí)的特點1、高中教材的特點1）知識量增大學(xué)科門類，高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大。如初中物理力學(xué)的知識點約60個，而高中力學(xué)知識點增為90個。2）理論性增強這是最主要的特點。初中教材有些只需求初步認識，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大增強。如初中代數(shù)重視于解方程、運算，而高中代數(shù)一開始就是相當(dāng)抽象的會合、照射。初中政治講的是法律學(xué)這種聯(lián)系事實的內(nèi)容，高中則要修業(yè)習(xí)經(jīng)濟學(xué)，馬克思理論這樣哲學(xué)性的東西，比較之下更為抽象。（3）系統(tǒng)性增強高中教材因為理論性增強，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，依據(jù)必定的邏輯，把基本觀點、基本源理、基本方法聯(lián)絡(luò)起來。組成一個完好的知識系統(tǒng)。前后知識的關(guān)系是其一個表現(xiàn)。其他，知識構(gòu)造的形成是另一個表現(xiàn)，所以高中教材知識構(gòu)造化顯然升級。4）綜合性增強學(xué)科間知知趣互浸透，互相為用，加深了學(xué)習(xí)難度。如解析計算物理題，要具備數(shù)學(xué)的函數(shù)，解方程等知識技術(shù)。5）能力要求提升在閱讀能力、寫作能力、運算能力、實驗?zāi)芰π枰M一步的提升與培育。2、對高中生智力發(fā)展的要求1）在察看事物時，要更富目的性，會更為全面和深刻，能差別出主要的和次要的，必定和有時的現(xiàn)象；不單要有靜態(tài)的察看，還要有動向的察看；不單有定性的研究，還要有定量的解析。2）要求記憶以邏輯識記為本，力爭在理解基礎(chǔ)上抓住教材內(nèi)在聯(lián)系，進行記憶。3）運用觀點、判斷、推理來進行邏輯思想。同時要獨立思慮問題，研究問題。4）想象力要較大發(fā)展。把抽象問題詳細化，形象化，如從平面幾何到高中立體幾何的學(xué)習(xí)，就需要發(fā)展空間想象力。二、高中學(xué)習(xí)的方法愛因斯坦有個成功的公式：a＝x＋y＋z。a代表成功，x代表艱辛勞動，y代表正確方法，z代表少說空話。這個公式指明事業(yè)成功的三因素。對于學(xué)業(yè)來說，成功也有三因素：學(xué)習(xí)成功＝心理素質(zhì)十學(xué)習(xí)方法十智能素質(zhì).1、提升學(xué)習(xí)心理的素質(zhì)1）學(xué)習(xí)的動機。學(xué)習(xí)需要動機。因為學(xué)生的個人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要。有人有旺盛的求知欲，對學(xué)習(xí)有濃重的興趣，正是這樣，如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛好、榮譽、地位、求知欲、事業(yè)、前程等都是。我們要努力增強學(xué)習(xí)的動機，如建立遠大理想；參加各樣比賽，挑戰(zhàn)強者，激起學(xué)習(xí)欲念；看到自己學(xué)習(xí)成就而受激勵，進而增強自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和辱沒的精神。2）學(xué)習(xí)的興趣。濃重的學(xué)習(xí)興趣與效率有親密關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如物理的實驗，化學(xué)的變化等，簡單惹起人的好奇和求知；培育對各門功課的興趣。經(jīng)常是勤苦學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)知識的神秘和用途，才提升學(xué)習(xí)成績，所以必定要鉆進“書?！比?；把知識應(yīng)用于實踐，激發(fā)興趣，用自己所學(xué)的知識解析解決出問題時，那種成功感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(3）學(xué)習(xí)的感情、意志和態(tài)度。將踴躍的感情同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，防備悲觀情緒的滋長，可以促使學(xué)習(xí)。擅長控制自己，是學(xué)習(xí)意志力培育的要點?？刂坪途惺约旱男袆?，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來，這點是尤其重要的。2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。1）預(yù)習(xí)在測覽教材的整體內(nèi)容后再細讀，充散發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)認識，哪些內(nèi)容有疑問或是看不理解（即找要點、難點）分別標出并記下來。這樣既提升了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成希望老師解析的心理定勢；這種需求心理定必定將調(diào)換起我們的學(xué)習(xí)熱忱和高度集中的注意力。2）聽課聽老師授課是獲取知識的最正確捷徑，老師教授的是經(jīng)過歷史考證的真諦；是老師長久學(xué)習(xí)和教課實踐的精髓。因為提升講堂效率是尤其重要的，那么講堂效率怎樣提升呢？a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，腦筋清醒，是學(xué)好知識的前提條件。b、集中注意力。思想開小差會分心等全部都要靠理智強迫自己專心聽講，靠意志來除去攪亂。c、仔細察看、踴躍思慮。不要做一個被動的信息接受者，要充分調(diào)換自己的踴躍性，緊跟老師授課的思路，對老師的解說踴躍思慮。結(jié)論由學(xué)生自己的察看解析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)收效好。d、充分理解、掌握方法。e、抓住老師授課的要點。有的同學(xué)在聽課，經(jīng)常忽略老師授課的開頭和結(jié)尾，這是錯誤的，開頭，經(jīng)常寥寥數(shù)語．但倒是全堂授課的綱。只需抓住這個綱去聽課，下邊的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但倒是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時還要注意老師頻頻重申的部分。、做好講堂筆錄。筆錄記憶法，是增強記憶的最正確方法之一。筆錄，一份永遠的筆錄，可以戰(zhàn)勝大腦記憶方面的限制。俗話說，好記憶不如爛筆頭，所以為了充分理解和消化，一定記筆錄。同時做筆錄充分調(diào)換耳、眼、手、心等器官共同工作可幫助學(xué)習(xí)。g、注意和老師的溝通，眼光溝通，發(fā)問式溝通，都可以促使學(xué)習(xí)。3）作業(yè)的方法作業(yè)是提升思想能力，復(fù)習(xí)掌握知識，提升解題速度的門路。經(jīng)過審題，解析問題，解決問題可以達到牢固查驗自己的目的。自然在解析問題時，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、協(xié)助法、除去法等，其他作業(yè)是千萬不可以copy的，那樣毫無心義。不理解的也要實時弄理解。4）復(fù)習(xí)的方法德國教育學(xué)家第斯多惠說：“一定經(jīng)常答復(fù)到所學(xué)的東西上而加以復(fù)習(xí)牢固地記著所學(xué)會的東西，這比貪學(xué)新東西而又很快忘記好得多。”所以經(jīng)?？记暗摹皶簳r抱佛腳”是不起作用的。復(fù)習(xí)在于平時，怎樣復(fù)習(xí)？a、課后回想，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回想一遍。b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提升了。c、整理筆錄。d、看參照書。這是增補課外知識的好方法。e、補缺補漏，系統(tǒng)掌握知識構(gòu)造。、循環(huán)復(fù)習(xí)。將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙，在復(fù)習(xí)完乙后對甲再進行一次復(fù)習(xí)，此后前進這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶?？偟膩碚f，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可用以下此歌謠來概括：課前要預(yù)習(xí)，聽課易人腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學(xué)新內(nèi)容，要把要點找。問題列出來，聽課有目標。聽課要專心，努力排攪亂。簡要做筆錄，動腦多思慮。課后須復(fù)習(xí)，回想第一條?？磿了?，消化細咀嚼。重視造作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網(wǎng)，簡短又了然。3、發(fā)展智力，提升能力。1）發(fā)展察看力。察看是掌握知識，搞勤學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是成才的必需條件。聰慧，即耳聰目明，接聽力強，視力強，實指察看力強，掌握科學(xué)的察看方法，要a、明確的目的和周祥的計劃山、靈巧應(yīng)用各樣察看法，如重復(fù)察看、比較察看、按期察看、與思慮相聯(lián)合的察看等。2）提升記憶能力。全部智慧的本源都在于記憶。記憶的原理是隨時間變化的，在學(xué)習(xí)后的幾日內(nèi)忘記的速度特其他快。但過了一禮拜后忘記速度便趨緩了。所以記憶的要點便在最簡單忘記的那幾日里牢固復(fù)習(xí)。選擇最正確的時間段進行記憶，因為每一個人的狀況不同樣而沒法作一個絕對的定論。但是掌握好時間安排是提升記憶能力永遠不變的真諦。為了同忘記作斗爭，正確安排復(fù)習(xí)時間即是選擇最正確學(xué)習(xí)時間段了。a、實時復(fù)習(xí)。把識記過的資料再拿來識記，使之牢固。其生理基礎(chǔ)是對暫時神經(jīng)聯(lián)系不停增強，使它的印跡進一步牢固。因為忘記是先快后慢的，所以復(fù)習(xí)一定實時，要在忘記還沒有大規(guī)模開始前進行。b、在時間和量上合理安排復(fù)習(xí)。實考證明：相對集中一段時間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，記憶收效好。但也要適合分別，因為復(fù)習(xí)時間過于集中簡單發(fā)生攪亂；過于分別簡單發(fā)生忘記。c、交替地分派時間學(xué)習(xí)也可以提升記憶?？茖W(xué)實考證明：用相等頻次的電脈沖刺激腦神經(jīng)細胞，反響矯捷，但是一旦頻頻刺激時間過長，神經(jīng)細胞的反響便消逝了。歇息一段時間后，反響得以恢復(fù)。人的記憶也是這樣。法國科學(xué)家居里夫人就曾說過：“我同時讀幾種書，因為專研究一種東西會使我的難得的腦筋疲備?！彼晕覀円欢ā胺峙山惶妗钡剡M行記憶。d、其他，采納各樣記憶方式也有收效。如特點記憶；歌決記憶；形象記憶；比較記憶；聯(lián)想記憶等。（3）發(fā)展思想能力。a、學(xué)好基礎(chǔ)知識，練好基本功；b、提升語言表達能力；c、掌握思想的基本方法；d、提升自己的思想質(zhì)量（不休學(xué)習(xí)）；e、養(yǎng)成優(yōu)異的思慮習(xí)慣。（4）發(fā)展想象能力。a、學(xué)習(xí)豐富的知識和經(jīng)驗；b、學(xué)習(xí)詩文作畫；c、開辟思路，研究假定；d、學(xué)好立幾發(fā)揮空間想象力；e、參加創(chuàng)辦活動。（5）培育自學(xué)能力，用自己的腦筋親身獲取悉識。同時在學(xué)習(xí)方法培育之時，要發(fā)揮創(chuàng)辦才能。這是時代和將來的要求。發(fā)展創(chuàng)辦性思想，激勵多樣性和個性，有益于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新、科技與發(fā)展?？傊?，優(yōu)化心理素質(zhì)，就是在高中學(xué)習(xí)中攻陷難點的信心與勇氣；掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是運籌正確的戰(zhàn)略技術(shù)；提升智力能力，就是改進攻關(guān)武器，三者是不可以或缺的。若是就我們的學(xué)習(xí)喻作航船，勤奮則是輪船的馬達；正確的學(xué)習(xí)方法即是輪船的方向盤與航線、讓我們駕上這艘希冀之船在知識的海洋中園游，讓船兒載著我們駛向美好吧！正確掌握教課要求，圍繞中心穩(wěn)步教課。最近幾年來的對于小學(xué)拼音教課要求的表述是：“能讀準聲母、韻母、腔調(diào)解整體認讀音節(jié)。能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。能借助漢語拼音認讀漢字?！苯處熞谡J識...每日30分鐘讀課本因為理綜試卷中生物試題量較少，知識覆蓋面較窄，考察內(nèi)容偏少，所以很多學(xué)生不重視基礎(chǔ)知識，但是一味做題。實質(zhì)上大綱領(lǐng)求的知識點都是高考范圍，全部的知識點上都有可能出題，而每道試題不外乎是某一知識點或幾個知識點的再現(xiàn)。所以在第...在高中生物教課中怎樣提升教課成績？使學(xué)生系統(tǒng)地掌握生物學(xué)科的基本知識，并可以順利經(jīng)過會考？我以為除了平時教課打好基礎(chǔ)，更重要的是抓好最后階段的復(fù)習(xí)教課工作。下邊聯(lián)合我的教課實質(zhì)說說在會考復(fù)習(xí)中成功的經(jīng)驗和應(yīng)當(dāng)主要的問題。一、重視“雙基”復(fù)...高一政治學(xué)習(xí)：高一政治個人收入的分派1、我國實行按勞分派為主體、多種分派方式并存把按勞分派與按生產(chǎn)因素分派聯(lián)合起來的分派制度的客觀必定性生產(chǎn)決定分派，生產(chǎn)資料全部制決定分派方式。在社會主義初級階段，實行公有制為主體、多種全部制經(jīng)濟共同發(fā)展...最重要的是背書！理解！第一，高考生物復(fù)習(xí)思路應(yīng)堅持以高考考試說明和綱領(lǐng)能力的要求為出發(fā)點，依據(jù)高考取題目的立意和表達形式的變化，進行仔細復(fù)習(xí)，重視培育學(xué)生的能力。其次，在復(fù)習(xí)中還要從以下幾點仔細、仔細地打好復(fù)習(xí)之戰(zhàn)。1、重視基礎(chǔ)知識的梳...中小學(xué)指導(dǎo)中小學(xué)指導(dǎo)中小學(xué)指導(dǎo)中小學(xué)指導(dǎo)中小學(xué)指導(dǎo)中小學(xué)指導(dǎo)中小學(xué)指導(dǎo)中小學(xué)指導(dǎo)中小學(xué)指導(dǎo)中小學(xué)指導(dǎo)六年級上冊數(shù)學(xué)比的算法的期末復(fù)習(xí)知識點六年級上冊數(shù)學(xué)比的算法的期末復(fù)習(xí)知識點(一)、比的意義1、比的意義：兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比。2、在兩個數(shù)的比中，比號前面的數(shù)叫做比的前項，比號后邊的數(shù)叫做比的后項。比的前項除此后項所得的商，叫做比值。比方15：10=15÷10=3/2(比值平時用分數(shù)表示，也可以用小數(shù)或整數(shù)表示)15∶10=3/2前項比號后項比值3、比可以表示兩個同樣量的關(guān)系，即倍數(shù)關(guān)系。例：長是寬的幾倍。也可以表示兩個不同樣量的比，獲取一個新量。例：行程÷速度=時間。4、劃分比和比值比：表示兩個數(shù)的關(guān)系，可以寫成比的形式，也可以用分數(shù)表示。比值：相當(dāng)于商，是一個數(shù)，可以是整數(shù)，分數(shù)，也可以是小數(shù)。5、依據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系，兩個數(shù)的比也可以寫成分數(shù)形式。6、比和除法、分數(shù)的聯(lián)系：比前項比號“：”后項比值除法被除數(shù)除號“÷”除數(shù)商分數(shù)分子分數(shù)線“—”分母分數(shù)值7、比和除法、分數(shù)的差別：除法是一種運算，分數(shù)是一個數(shù)，比表示兩個數(shù)的關(guān)系。8、依據(jù)比與除法、分數(shù)的關(guān)系，可以理解比的后項不可以為0。9、體育比賽中出現(xiàn)兩隊的分是2：0等，這但是一種記分的形式，不表示兩個數(shù)相除的關(guān)系。10、求比值：用前項除此后項，結(jié)果最好是寫為分數(shù)(不會約分的就不約分)比方：15∶10=15÷10=15/10=3/2(二)、比的基天性質(zhì)1、依據(jù)比、除法、分數(shù)的關(guān)系：商不變的性質(zhì)：被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以同樣的'數(shù)(0除外)，商不變。分數(shù)的基天性質(zhì)：分數(shù)的分子和分母同時乘或除以同樣的數(shù)時(0除外)，分數(shù)值不變。比的基天性質(zhì)：比的前項和后項同時乘或除以同樣的數(shù)(0除外)，比值不變。2、最簡整數(shù)比：比的前項和后項都是整數(shù)，并且是互質(zhì)數(shù)，這樣的比就是最簡整數(shù)比。3、依據(jù)比的基天性質(zhì)，可以把比化成最簡單的整數(shù)比?；啽龋河们蟊戎档姆椒?。注意：最后結(jié)果要寫成比的形式。比方：15∶10=15÷10=15/10=3/2=3∶2還可以15∶10=15÷10=3/2最簡整數(shù)比是3∶25、比中有單位的，化簡和求比值時要把單位化同樣再化簡和求比值，結(jié)果沒有單位。按比率分派：把一個數(shù)目依據(jù)必定的比來進行分