質(zhì)量分析會發(fā)言稿

第PAGE質(zhì)量分析會發(fā)言稿 質(zhì)量分析會發(fā)言稿1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！今天，召開期中考試質(zhì)量分析會，為的是總結(jié)經(jīng)驗，分析形勢，振奮精神，齊頭并進(jìn)，促進(jìn)教育教學(xué)，更快地提升學(xué)生成績，奪取九年級成績新突破。認(rèn)真分析成績，查找差距及存在的問題等，以求在以后的有限教學(xué)時間里，優(yōu)化教育教學(xué)，完善教育教學(xué)管理，查缺補漏，總體提升教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)我就期中考試的基本情況和考后我們應(yīng)該如何辦？一、期中考試情況分析：1、試題方面：就整個試題而言，除個別科目考題偏難，（選題角度的不同）偏易外，別的基本都體現(xiàn)了新課程考試命題要求：注重基礎(chǔ)運用、體現(xiàn)能力培養(yǎng)。2、考試成績情況分析：這次考試，整個九年級共329名同學(xué)參與。同學(xué)們嚴(yán)守考紀(jì)，誠信考試，專心答卷，全面檢查了平常所學(xué)，較好地反應(yīng)出了真實成績。經(jīng)過老師們的認(rèn)真評閱，考試成績已出。（1）、各分?jǐn)?shù)段分布情況：這次考試全級考取700分以上的5人，周啟瑞、王麗、周婷、潘雨、周蕾。（2）600分以上的一班：19人、二班：20人、三班：15人、四班：13人五班：18六班：16人。合計：101人550分以上：一班：9人、二班：5人、三班：7人、四班：9人五班：7人六班：12人合計49人500分以上：一班：9人、二班：10人、三班：8人、四班：8人五班：8人六班：5人合計：48人從總體成績上看，特優(yōu)秀的學(xué)生、突出優(yōu)秀學(xué)生較少，這說明我們在培優(yōu)方面顯得用力不足，至此需要在坐的各位任課老師找準(zhǔn)苗子、找好苗子的同時還要務(wù)好苗子。此外，從學(xué)生的整體成績上看，每一個班都分布著不同程度的學(xué)困生，他們的表現(xiàn)是各科成績均不理想，差距較大，這就給我們?nèi)咳握n老師提示：這部分學(xué)生的輔導(dǎo)工作應(yīng)該說任重而道遠(yuǎn)，需要我們通力合作，找出最佳輔導(dǎo)方案，奪取最快改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更大限度的提升整體成績的增長點。3、考試所暴露的問題:①學(xué)生__認(rèn)識問題：存在著部分考生對本次期中考試的作用及目的抱有無所謂的態(tài)度，不能緊張的投入復(fù)習(xí)之中，在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中，敷衍行事，不能靜心去學(xué)習(xí)，去研究問題，只是浮于表面。致使一些常見的應(yīng)該熟知識的知識不能正確解答。如語文的生字，古詩詞等，數(shù)學(xué)書上的黑體字部分都不會填寫，文科歷史政治地理常見名詞，人物，地理知識等。此外，考試目的不明確也充分體現(xiàn)在考試中。②、應(yīng)試技術(shù)及卷面：大部分學(xué)生的應(yīng)試技術(shù)和技巧有待于完善，如對答卷的時間分配不夠科學(xué)合理，做題面面具到不會辨別難易，答題不全面，不會分點回答。卷面空間的利用不合理，亂涂亂抹現(xiàn)象存在。書寫答案，層次不清，筆跡潦草。在試卷上不應(yīng)寫的東西亂寫。這就要求我們老師在平時考試的時候按答卷的要求約束學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，此外試卷制作要盡量規(guī)范，條目應(yīng)齊全。答題速度還有待于提升，基本運算不許確，努力提升運算準(zhǔn)確率。③、審題能力：試題的入題角度切實定和入題方法的選擇，決定了審題能力的高低。大部分考生不知“磨刀不誤砍柴功”這個道理，勿忙審題，乃至說匆忙做題，就連基本的思考進(jìn)程都沒有，或失之于思維方法偏頗，或失之于入題角度不正確，或失之于完成進(jìn)程草草。所以，我們這次考試的試題在基礎(chǔ)知識上占大部分，綜合能力提升的試題偏少，很難準(zhǔn)確地考查出學(xué)生實際解決問題的能力。④、答題語言的組織方面，缺乏準(zhǔn)確性和邏輯性。前言不搭后語，俗語連篇，上句下句之間的因果關(guān)系聯(lián)系的也不緊密。二、考后我們應(yīng)該如何辦？這屆學(xué)生跟前幾屆學(xué)生同期考試的情況來看有許多不同，主要表現(xiàn)在：一是相當(dāng)大的一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的成績特別差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)的主動性和自覺性較差；二是學(xué)生不學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)效率低的學(xué)生所占比例偏大，因為學(xué)生的可變性不大，差不多造成尾大不掉的局面，特別是普通班；三是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生的比例較小，優(yōu)勢不明顯，對學(xué)習(xí)成績的整體推進(jìn)動力不足；因此，在以后的工作中要注意以下問題：第一、對目標(biāo)計劃內(nèi)的學(xué)生要有咬定青山不放松的精神，要落實到人，任務(wù)明確，措施得力，對成績下滑幅度較大的學(xué)生做好耐心細(xì)致的的輔導(dǎo)工作。第二、自習(xí)課要加強個別輔導(dǎo)，盡可能避免整班講課的做法，課時計劃應(yīng)統(tǒng)籌安排，不一味地為完成進(jìn)度而趕速度，既要保證教學(xué)進(jìn)度的完成，還要保證質(zhì)量。第三、加強教學(xué)進(jìn)程的信息反饋，必需讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會，加強復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，盡可能減少學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)積累。第四、班主任和任課老師對學(xué)生總分目標(biāo)做到胸有定見，那些學(xué)生經(jīng)過努力，能升入中高，那些學(xué)生經(jīng)過努力能考上重點高中對影響總分的相對差的學(xué)科應(yīng)及時地提示課任老師，組織課任老師，形成合力，為完成目標(biāo)而努力。第五、在教學(xué)目標(biāo)的制訂上應(yīng)做到“兩抓兩不忘”；抓質(zhì)量不忘教書育人，及時做好學(xué)生工作；特別注意轉(zhuǎn)化差生因為我們還面臨著五月十號的摸底考試；抓學(xué)習(xí)成績，不忘學(xué)法指導(dǎo)。第六、在班級管理上要做好以下工作（一）抓常規(guī)，持之以恒。我們不能放松對畢業(yè)班學(xué)生的常規(guī)管理，越是臨近畢業(yè)，常規(guī)管理工作顯得尤為重要，教學(xué)秩序的穩(wěn)固，教學(xué)質(zhì)量的提升，都需要常規(guī)來做保證，如果常規(guī)工作放松了。什么計劃、目標(biāo)都是紙上談兵，一句空話。（二）抓優(yōu)生，重擂響鼓。優(yōu)秀學(xué)生競爭對手少，容易產(chǎn)生滿足感。響鼓也要重錘。我們要對優(yōu)生實行“期望”教育，要求他們找差距、定目標(biāo)，力爭學(xué)習(xí)更上一層樓，考入通江中學(xué)火箭班。（三）抓中等生，鞭打毛驢。在教學(xué)中要打破中等生的思維定勢。為此，我們應(yīng)采取以下措施，一是讓中等生明白，他們不是“毛驢”，而是“千里馬”，希望他們不甘示弱，奮起直追；二是針對不同個性學(xué)生向家長提出不同要求，幫助孩子戰(zhàn)勝惰性心理；三是創(chuàng)設(shè)全面提升成績的比賽氣氛，推動中等生進(jìn)步。（四）抓差生，煉鐵成鋼。對每一個計劃內(nèi)的差生我們要煉鐵成鋼。一是提升差生的心理素質(zhì)，幫助他們建立正確__；二是提升差生的文化知識水平，多給他們查漏補缺，個別輔導(dǎo)；三是對他們持之以恒地實施養(yǎng)成教育，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；四是因材施教，發(fā)揮特長，對其特長，重點培育。（五）抓心理輔導(dǎo)，輕裝上陣。對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行有計劃地心理疏導(dǎo)，質(zhì)量分析會發(fā)言稿2各位老師：本著“早策劃、早布置、抓落實、見行動”的工作原則，開學(xué)第一周我們及時召開了初三年第一次老師會議研究布置畢業(yè)班工作，一段時間來老師們明確自己肩負(fù)的重任，工作上認(rèn)真策劃，教學(xué)中積極投入。第七周我們舉行第一次質(zhì)量檢測，現(xiàn)在成績出來了，情況很不樂觀。下午我們召開質(zhì)量檢測分析會，是找問題、研措施、抓落實、促提升。老師們剛才已就各科情況進(jìn)行具體分析，分析了我們現(xiàn)階段最現(xiàn)實、最直接、最迫切的問題。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法，只要我們認(rèn)真扎實地開展工作，在教學(xué)中不斷探究教學(xué)方法和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，加大管理力度，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績肯定能得到提升。為此，希望老師們要進(jìn)一步統(tǒng)一思想，凝聚力量，增加憂患意識、責(zé)任意識，以務(wù)實的態(tài)度交流見解、分析問題、查找原因、討論應(yīng)對。對此，我談幾點見解：一、分析成績，查找存在的問題：從語數(shù)英總分、學(xué)科平均分、及格率、班級優(yōu)生、差生等幾個方面進(jìn)行橫向和縱向?qū)Ρ?，通過比較看差距和升降變化。1、各班各科成績分布?？梢哉f，成績的取得與老師的付出是密不可分的。我們不少班主任不但清晨早早到校且跟緊在班里，幾乎天天如此，同時，在自己沒課的時候還經(jīng)常巡視班級的課堂紀(jì)律，非常難能可貴的。2、前100名學(xué)生人數(shù)分布。這部分學(xué)生是培優(yōu)對象，要有動態(tài)管理措施，希望各班要想辦法、出點子，多開動腦筋，加強優(yōu)生優(yōu)培。各班要看到自己的優(yōu)勢、弱勢，分析原因，采取措施，加強這一分?jǐn)?shù)段學(xué)生的跟蹤培養(yǎng)。3、前150名學(xué)生應(yīng)對戰(zhàn)略。年段前150名，這大部分學(xué)生確實是今后我們學(xué)校高中的統(tǒng)招對象，關(guān)于這部分學(xué)生，任課老師要和班主任密切配合，及時做好思想工作和輔導(dǎo)工作，防止偏科現(xiàn)象的蔓延。4、做好學(xué)科備課組成績分析。學(xué)科備課組老師針對這次成績情況，要進(jìn)行深入分析，希望各備課組通過分析總結(jié)前階段教學(xué)工作中的經(jīng)驗，查找存在的不足，找出差距的原因，找到癥結(jié)所在，備課組長牽頭，及時采取彌補措施，加強集體備課，從教材處置、教法學(xué)法指導(dǎo)、難題突破、作業(yè)布置等方面加強合作研究，力爭成績提升。二、正視問題，制訂好工作舉措。（一）、明確目標(biāo)，加強措施。年段、老師、學(xué)生都應(yīng)該明確各自的奮斗目標(biāo)。只有目標(biāo)明確，責(zé)任壓肩，自加壓力，前進(jìn)才有推動力。要明確本屆中考的目標(biāo)，各班要抓到前25名。困難切實擺在面前，盡管是前25名，有的學(xué)生偏科現(xiàn)象非常嚴(yán)重，這些學(xué)生成績不行，中考出彩就困難。為此，我們應(yīng)該怎樣去進(jìn)行教學(xué)？如何做培養(yǎng)上一中線的苗子？如何轉(zhuǎn)化偏科生？這些都是我們要思考、解決的問題。職高分流之前，我們總的指導(dǎo)思想是：面向全體學(xué)生，保優(yōu)生，抓中層，促差生；加強常規(guī)管理，正學(xué)風(fēng)，抓課堂，提效率。各班級要制訂出各班級的目標(biāo)，把目標(biāo)落實到學(xué)生個人身上，各學(xué)科要有學(xué)科目標(biāo)，老師個人、學(xué)生個人也要有自己的奮斗目標(biāo)，要做到環(huán)環(huán)相扣。（二）、及時召開班級月考分析會。注重鼓勵促進(jìn)。各班要及時開好分析會，要對班級考試情況和前面的工作進(jìn)行全面的總結(jié)。既要找出優(yōu)點，還要找出各自的不足。指出他們存在的問題，提出努力目標(biāo)，磨練優(yōu)生，轉(zhuǎn)化差生。讓每位同學(xué)明確以后的奮斗目標(biāo)和努力方向。同時，各班將學(xué)習(xí)進(jìn)步快、表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚，引導(dǎo)積極向上的班級輿論，營建出比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氣氛。（三）、狠抓課堂，優(yōu)化教法，指導(dǎo)學(xué)法。1、要重視教學(xué)常規(guī)工作落實。狠抓課堂，注重提升課堂45分鐘的效率，優(yōu)化教法，切實落實“精講、精練、精批、精評”的教學(xué)要求。2、要加強教學(xué)研究學(xué)法指導(dǎo)。要發(fā)揮老師自身作用，抓好備課關(guān)；發(fā)揮老師主觀能動作用，抓好上課關(guān)；結(jié)合學(xué)生實際，重視方法研究，抓好學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)關(guān)。3、要堅持做好培優(yōu)扶差工作。首先，要抓前150名當(dāng)中的偏科生轉(zhuǎn)化工作。采取低起點、小步子，鼓勵他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改善學(xué)習(xí)方法。其次，抓苗子生培優(yōu)拔尖。年段前20名加大訓(xùn)練，引導(dǎo)他們自學(xué)，解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發(fā)展。最后抓臨界生提升轉(zhuǎn)化：一類是臨界合格生，另一類是臨界優(yōu)生，這兩類學(xué)生要集中精力抓好，對他們要因材施教，做好跟蹤——思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學(xué)法跟蹤，通過努力，使大部分臨界生在每次考試中取得長足進(jìn)步。（四）、加強學(xué)生管理，營建良好的學(xué)風(fēng)。在各班主任及全體老師的共同努力下，自進(jìn)入初三以來學(xué)生的日常行為習(xí)慣較初二有了很大的轉(zhuǎn)變，但與畢業(yè)班應(yīng)有的要求還有一段很大的差距。為此，懇請各位要以班主任為主，各任課老師幫忙，加大管理力度，形成齊抓共管的學(xué)風(fēng)管理模式。關(guān)注班級中的優(yōu)等生，正確對待班級中的中等生，做好后進(jìn)后的轉(zhuǎn)化工作。通過第一次月考，各班確定中考希望生與踩線生，多與這些學(xué)生談思想，談學(xué)習(xí)，談目標(biāo)，多在這些學(xué)生身上下功夫，這是我們明年升學(xué)的希望，也是我們明年的驕傲。關(guān)于紀(jì)律渙散，成績差的學(xué)困生，注重品德的教育與引導(dǎo)，希望我們的班主任在班級管理中，有重點、有辦法、有思緒，努力構(gòu)建和諧穩(wěn)固地班集體，在班級管理中，班主任要加強安全教育安全穩(wěn)固基礎(chǔ)，只有這樣，才能靜下心來狠抓班級教學(xué)質(zhì)量的提升。（五）、分層次召開家長會。因為后階段還要召開家長會，因此現(xiàn)在可以針對性分層次多形式召開，可以通過約談、微信、電話等形式，跟邊緣生、后退生、偏科生等家長交流，就學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、思想狀況加強交流溝通，將學(xué)生成績反饋到家長那里，以便家長結(jié)合成績，進(jìn)行配合教育，形成家校教育合力。老師們，成績擺在眼前，困難需要面對。預(yù)測中考，任重道遠(yuǎn)。衷心希望各位能根據(jù)我們年段的現(xiàn)狀，發(fā)揚苦干、實干、巧干的精神，要有決心和信心，乘勝前進(jìn)、奮勇爭先，把日常教學(xué)、管理工作全面推向前進(jìn)。質(zhì)量分析會發(fā)言稿3能在這次教學(xué)質(zhì)量分析會上發(fā)言。我感到很榮幸。這說明我一年的辛勞是有所得的。我也相信，作為一名老師，沒有一個人不肯意自己的教學(xué)成績好，沒有一個人不肯意自己所教的學(xué)生進(jìn)步進(jìn)步再進(jìn)步，我們都希望自己的學(xué)生來上一天學(xué)就有一天的收獲。我們更沒有一個人會不在乎自己在社會上，家長們中的口碑。都希望聽到人們提起來，說自己是個很認(rèn)真很負(fù)責(zé)地好老師，說他們愿意將自己的孩子放在我們班。但是做一個好老師真的太難了，在現(xiàn)在這樣復(fù)雜的社會形勢下，我們真的感到千頭萬緒無從下手。我也經(jīng)常會不斷地反思自己、鼓勵自己向著好老師的標(biāo)準(zhǔn)看齊再看齊。仔細(xì)想起來，我感覺要教好學(xué)，就要做好以下幾個方面：首先是要有責(zé)任心和奉獻(xiàn)心和執(zhí)著心。為師，我們必需講責(zé)任，盡管有時候我們感到講責(zé)任和奉獻(xiàn)會很累。我們誰都想做一個好老師，誰不想啊?不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。但是當(dāng)一個好老師要付出多少才算完呢?教無止境、學(xué)無止境、改革與創(chuàng)新也沒有止境。因此我們累了。但是我們面對的是孩子!“孩子”這個詞語有多重啊?承載著多少愛，多少期望與期盼，多少五彩繽紛的夢想啊!我們?nèi)咳康母冻龅某林囟紩谶@夢想的沉重中化為羽毛般虛無。如果我們的付出會讓這些夢想更加燦爛，那么我們的沉重又算什么呢?因此無論任何時候?qū)Υ逃?，我們肯定要盡職盡責(zé)。我曾經(jīng)想過，負(fù)責(zé)具體最難做的是要按時布置并檢查學(xué)生的作業(yè)，關(guān)于他們的偷懶錯誤不姑息遷就，不做作業(yè)就肯定要接受處罰，做錯了就肯定要改過來。這一點看似簡單，其實關(guān)于我們來說是一種考驗。特別是今年接手的這一級學(xué)生，按時完成作業(yè)、交作業(yè)的習(xí)慣很差。很多孩子確實是這樣，他明明知道不做作業(yè)會受到老師的處罰，卻依然是不做，他們有這樣的耐性而我也必需有這樣的耐性和他們較量，你有幾次不做，我就有幾次把你記下來，就有幾次處罰你。很多時候我懷疑做老師的職責(zé)。我發(fā)現(xiàn)我們的任務(wù)不但是教書，而且更是糾正學(xué)生的各種不良習(xí)慣，乃至這比教書更重要。因為孩子一旦養(yǎng)成了不仔細(xì)聽講不按時完成作業(yè)的習(xí)慣那就上什么學(xué)也白上。但是至今我也沒有找到比處罰更好的辦法，讓孩子們按時乖乖的完成作業(yè)。提到奉獻(xiàn)，這也許多少有些過時。我說不清時代到底變成了什么樣子。但是我依然思念年輕時候的純真。那時候我們不會為多干一點，多付出一點而心有不甘，不會為別人多獲取一點，自己少獲取一點而憤憤不平而有所怨言。其實人生確實是這個樣子，社會確實是這個樣子，不停地流言蜚語，不停地說短道長，不斷地好處與金錢權(quán)勢的誘惑，講奉獻(xiàn)的人微乎其微了，就連三千年之前的《詩經(jīng)》里都一針見血地說“世人熙熙，皆為利來;世人攘攘，皆為利往”。但是我們?nèi)巳硕加幸活w向往善良和溫暖的心，如果我們希望自己在有困難的時候會有人伸出援助的雙手，那么我們也應(yīng)該時時準(zhǔn)備著去幫助別人，獻(xiàn)出自己無私奉獻(xiàn)的愛心。我依然喜歡當(dāng)年看到的一句禪語“心似菩提樹，心如明鏡臺，愿得勤拂拭，勿使染塵埃?！痹肝覀兊男木拖衿刑針?，我們要時時地洗濯它拂拭它，不要被世俗的勢利塵埃所蒙蔽。我常常鼓勵自己：如果我的付出讓別人有所得益，讓孩子們讓同事們有所收獲，那么我愿意繼續(xù)這么做。提到執(zhí)著心，前面我就說過“學(xué)無止境，教無止境，改革與創(chuàng)新沒有止境”，這就需要我們堅持堅持再堅持，向著夢想的境界邁進(jìn)再邁進(jìn)。在我們懷著一顆奉獻(xiàn)心盡職盡責(zé)的時候，難免會碰到一些挫折，那么讓我們自我反省、鼓勵，寬容社會的成見，家長的誤解、別人的不理解，再執(zhí)著一些，再寬容一些。如果我們做的是對的，那么請堅持!一點自感覺成功的做法。1、堅持生本。這么多年以來我們習(xí)慣了自己講，讓學(xué)生講所以不放心。前幾天到初中去聽課，我感覺到讓學(xué)生展示的必要性。當(dāng)時聽的是三四年級的課，三年級的孩子不太會展示，不如四年級的孩子展示的好是正常的。讓我注意的是四年級的那些四號的同學(xué)，因為那些孩子去年在我們這兒上的三年級，我認(rèn)識很多其中也有很多曾經(jīng)是我的學(xué)生，他們有幾個起來展示的很好，回答問題的聲音很清楚，語言很流暢，普通話和面部表情都很自然。就連之前成績很差的張含宇也主動回答了兩次問題，一次和小組的同學(xué)一起匯報，一次自己單獨主動回答，說話非常得體，一點看不出他是學(xué)習(xí)成績那么差的差生，這使我很震驚。我感覺如果沒有我們?nèi)昙墪r的訓(xùn)練，就不會有他們今天的精彩表現(xiàn)。更讓我認(rèn)識到讓孩子們自我展示是非常必要的。我們做老師的講的好一些，表演的精彩一些其實很正常，因為我們是成人，我們差不多經(jīng)過了那么多的歷練。讓我們給孩子們多一點機會，讓我們再多一些耐心，耐心地諒解他們的幼稚與笨拙，耐心地等候他們成熟、長大，等候他們展現(xiàn)出自己的精彩，老師們讓我們再給孩子們一次機會!1、嘗試改革，探索不同的方法，完善我們的課堂。我們學(xué)校關(guān)于小組合作探究的嘗試也足足有兩年多了。但是比起其他一些學(xué)校還有很多需要改善的地方。去中心路聽課，感覺他們的小組匯報很完善，幾乎是程式化的?？偨Y(jié)起來有這樣幾個值得學(xué)習(xí)的地方：（1）小組上臺展示時，小組長就先提示說：下面由我們小組匯報展示，請同學(xué)們認(rèn)真傾聽，看誰做的最棒!這樣的提示很重要，孩子們立刻就做得很端正，開始認(rèn)真聽了。（2）幾乎全部的孩子包含四號在內(nèi)匯報，回答問題的聲音都很響亮，比老師的聲音還好。這對我很震撼。我就思考是什么力量讓三號四號的同學(xué)也這么自信?但是毫無疑問，這樣的效果非常好。是想如果一組組的展示匯報都像蚊子般軟弱無力，下面的學(xué)生們什么都聽不到，那還不如老師自己講來的干脆。因此我這幾天特別注意提示孩子們回答問題的聲音。（3）他們的課堂絲毫都不浪費時間，沒有向我們課堂那樣，學(xué)生們補充評價起來沒完沒了的現(xiàn)象。我仔細(xì)留心，原來他們的補充和評價的人數(shù)都是有名額限定的。這樣就制止了冗長的毫無意義的補充評價，節(jié)省了時間。（4）他們的學(xué)生搜集資料很細(xì)，面很廣。比如聽徐文華老師講的一節(jié)《珍珠鳥》，學(xué)生搜集資料細(xì)到小鳥都是站著睡覺的，只有感覺確信安全可信是才趴下睡。這個知識點是針對“這小家伙竟趴在我的肩上睡著了”這句中“趴”這個詞的。這又讓我很震撼?！裕档盟伎紝W(xué)習(xí)的地方很多，這有待于在以后的教學(xué)研討交流中再反思，進(jìn)步。3、讓課堂盡可能地豐富。這是我的一點想法，所以沒有見過成文的文章有人感覺這一點多么重要。但是我私下里感覺，這關(guān)于小學(xué)生來說應(yīng)該很重要。因為沒有幾個孩子不喜歡動畫片、不喜歡電視、不喜歡玩。而學(xué)習(xí)確是枯燥的。如果我們能在這枯燥的純黑白的靜靜止止之中加一點玩的成分，加一點色彩，再加一點動畫的繽紛，那我們的孩子將會是怎樣地欣喜若狂啊。那他們會喜歡你的課，不由自主地被你的課堂吸引，不知不覺地學(xué)習(xí)了知識。因此我不厭其煩地收集課件、課文動畫朗讀，盡量地運用到課堂中，也確實是想盡力的使課堂變得豐富。4、評價也要做到多樣化。這兩年來我一直沿用的是小組評價和個人評價相結(jié)合的辦法。也確實是個人一張得星表，小組一張得星表，每一個月評一次明星小組。并把他們的照片展示出來。今年我又試行了回答問題時的異組同號比賽回答的辦法。比如讀詞語時十個組的三號來比賽，每人讀一行，誰讀對了坐下，他所在的小組就得到一顆星，沒有讀對的就不能坐下，他所在的小組就不能得星。也有時候輪兩輪，三號讀完了，四號讀，兩個人都讀對了，小組得星，如果輪完了哪一個小組有一個沒能坐下的，他們小組也不得星。這個辦法非常靈，孩子們競爭意識和小組集體意識都增加了，不自覺地提升了聽課學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)在我考慮到孩子們不完成作業(yè)也是一個大問題，我正考慮如何把小組評價與作業(yè)完成情況結(jié)合起來，提升孩子們作業(yè)的完成率。我說了很多，也許有一些我還沒有做到。大概也會有一些，說的不對、不完善、不完美，敬請大家諒解并給我指正，謝謝大家。質(zhì)量分析會發(fā)言稿4期中考試已結(jié)束，成績并不理想，暴露出來的問題很多。數(shù)學(xué)方面：1.計算題失分嚴(yán)重，全對的只有幾個同學(xué)。原因在于學(xué)生練習(xí)得少，還有確實是有一節(jié)課需要用計算器，結(jié)果從那節(jié)課以后好幾個家長和我反應(yīng)學(xué)生回家用計算器做計算題。我還感覺都會，就練習(xí)的少，忽視這一方面。我應(yīng)該嚴(yán)格和家長一起控制計算器的。2.計算題的計算進(jìn)程和解決問題的思考進(jìn)程類型題失分嚴(yán)重。這和我在上課時沒有讓學(xué)生多說計算和解題思考進(jìn)程相關(guān)。而且我判作業(yè)追求速度，判計算題只看得數(shù)，沒看進(jìn)程，導(dǎo)致學(xué)生計算能力差。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要做到計算要每節(jié)課抽出時間練，家庭作業(yè)也練，和家長聯(lián)系起來，一起抓學(xué)生計算。然后仔細(xì)備課，寫好教學(xué)設(shè)計，在課堂上多讓孩子說，說進(jìn)程，說思緒，說想法。培養(yǎng)學(xué)生邊讀題，邊思考的做題習(xí)慣。語文方面：積累和運用，首先我們班孩子“積累”就不行，出現(xiàn)好多錯字，依然我平時沒有嚴(yán)格要求，考得少。還有我忽視的地方，有一個四字詞語“嘔心瀝血”是詞句段運用里面的內(nèi)容。我只關(guān)注了日積月累。導(dǎo)致學(xué)生幾乎全錯。學(xué)生只有先積累好這些基礎(chǔ)知識才能運用，但是我們班“運用”能力也差，主要依然我沒有把成語古詩的意思，表達(dá)的感情等沒講清楚，有漏洞，一代而過。那些知識要讓學(xué)生理解著記憶。閱讀理解與感悟，我們班課內(nèi)閱讀失分嚴(yán)重，在于對詞語的理解不行，我上課時直接告訴學(xué)生詞語的意思，他們沒有任何印象，如果說是他們自己聯(lián)系上下文想出來，或者查詞典會好很多。3、4、5題是課后題，這些題完全可以在上課時把握，學(xué)生們出錯，我沒有把他們引導(dǎo)好，依然講的不細(xì)致，重點地方太糙。習(xí)作出現(xiàn)審題錯誤，題中沒讓寫我的老師，我的姐姐等人物，讓寫父母，爺爺奶奶。只能從里面選一個。有幾個學(xué)生都沒看到，依然寫我們第二單元習(xí)作，我的老師。另外確實是學(xué)生寫的作文特點不突出，重點內(nèi)容不具體。最后確實是書寫，有些同學(xué)筆跡潦草。因此，以后我要做到：加強對基礎(chǔ)知識的鞏固，做到溫故而知新，而且要及時復(fù)習(xí)。加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的肯定要會背誦，會默寫。要做到厚積薄發(fā)，會運用學(xué)過的知識。1.認(rèn)真做好備課，提升課堂教學(xué)效率。2.在課堂培養(yǎng)閱讀能力，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。重視每一個單元的語文要素，重點地方講細(xì)致。3.習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、重點內(nèi)容寫具體、表達(dá)真情實感、可以把自己讀過的東西用在自己的習(xí)作里，在生活中仔細(xì)觀察。4.繼續(xù)抓好學(xué)生的書寫規(guī)范。還要注意我自己的板書，給學(xué)生良好的示范。質(zhì)量分析會發(fā)言稿5高二學(xué)部在學(xué)段診斷結(jié)束后，從4月30日到5月6日陸續(xù)召開了9個學(xué)科的質(zhì)量分析會，李曉梅書記和秦建云校長全程參與了各學(xué)科的質(zhì)量分析會，秦校長與學(xué)部主任李榮慧老師和各學(xué)科老師一一交流，對學(xué)段診斷和以后的高三教學(xué)工作作了深入而務(wù)實的指導(dǎo)。一、在診斷方面積極嘗試，大膽變革秦校長確信了部分學(xué)科和老師在診斷方面所做出的積極努力，并對整個高二學(xué)部的診斷日趨規(guī)范給予了高度切實信，與此同時，提出了對診斷更為明確的指導(dǎo)。（一）診斷的基本原則1、學(xué)段診斷是對教與學(xué)質(zhì)量的檢測與診斷，不同于高考選拔考試，關(guān)注點決不是區(qū)分度，不是要把學(xué)生區(qū)分開來，而是對教學(xué)結(jié)果進(jìn)行鑒定，是對教與學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行階段性的診斷。診斷要完成以下任務(wù):診斷老師的教，看看老師的教有沒有問題；診斷學(xué)生的學(xué)，看看學(xué)生的學(xué)有沒有問題；督導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，怎樣進(jìn)一步指導(dǎo)孩子們的學(xué)；2、學(xué)什么考什么診斷應(yīng)緊緊圍繞課堂教學(xué)，學(xué)什么考什么，是對一個階段的學(xué)生的學(xué)和老師的教作質(zhì)量檢測與評估。學(xué)什么，體現(xiàn)了學(xué)科課堂教學(xué)更規(guī)范更科學(xué)的導(dǎo)向；考什么，則傳達(dá)了對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)診斷的基本導(dǎo)向。學(xué)什么考什么則讓學(xué)科診斷目的性更強，更有針對性，也使教與學(xué)的診斷更加務(wù)實。（二）診斷的基本內(nèi)容1、學(xué)科診斷的基本內(nèi)容診斷主要是督導(dǎo)教學(xué)，幫助我們理清教與學(xué)的方向，要求我們明確教學(xué)目標(biāo)和重點。診斷的內(nèi)容包含三方面:一是維護(hù)學(xué)生的核心好處。學(xué)生的核心好處也確實是各學(xué)科確信的教學(xué)重點和難點，每一個學(xué)科必需梳理得很清楚很透徹，這也是我們教學(xué)的目標(biāo)和重點，更是診斷的重點與考點。關(guān)于這些內(nèi)容，我們必需在診斷前和學(xué)生說得清清楚楚，學(xué)什么考什么，教什么考什么，哪怕是分值都要和學(xué)生們說得清清楚楚的，對這些知識，我們必需看著每一個孩子一個一個過去，夯實每一個腳??；有時候明明知道學(xué)生們會得分也要出這道題，只要這道題是屬于學(xué)生們的核心好處部分；二是診斷學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師們在課堂通過教督導(dǎo)孩子們的學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生自主研修學(xué)習(xí)，這些其實是都是在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。因此，通過診斷，還要督導(dǎo)學(xué)生在課下自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣是否形成。也可以借診斷對不同的孩子做些區(qū)分，以便更了解學(xué)情；三是對學(xué)生進(jìn)行能力測查的要求。診斷中對這部分內(nèi)容的考查要避開學(xué)生們差不多見過的內(nèi)容，肯定應(yīng)該是學(xué)生們都沒見過的內(nèi)容，這就要看學(xué)生在新知識面前的反應(yīng)與遷徙能力，這更大程度上是在檢測學(xué)生學(xué)完了的結(jié)果，也確實是將老師們教的內(nèi)容全部剔除之后還留下來的能力。2、理化生診斷注重實驗的變革思緒物理、化學(xué)和生物是科學(xué)，診斷要變革，將實驗內(nèi)容單獨拿出來作為考試內(nèi)容，按照肯定的比例和分值在診斷中檢測，將理論和實驗操作結(jié)合起來診斷。將高考規(guī)定的實驗做成實驗細(xì)目，學(xué)生隨機抽條測試，另外，還要拓寬實驗內(nèi)容，每一個教室要有一個自由實驗區(qū)，可以是非高考實驗。高考規(guī)定的實驗，一個人一組，要一個一個學(xué)生過，保證人人都會。3、命題的學(xué)生觀命題時要充分考慮每一道題的排列是否有利于學(xué)生真實的表達(dá)，是否利于學(xué)生方便答題，是否充分為學(xué)生著想。命題時我們需要給學(xué)生設(shè)置想真實表達(dá)自己的臺階，不能跨度太大，將學(xué)生想表達(dá)的愿望給堵死了，我們應(yīng)將試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理設(shè)置，將命題思緒理清調(diào)順，給學(xué)生搭一個逐步攀登臺階的梯子。4、命題的分值要求命題的分值應(yīng)該在70-75分之間。學(xué)段檢測既診斷了老師的教，又診斷了學(xué)生的學(xué)，還督導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)，通過這樣的檢測，我們肯定要守住教學(xué)的底線，讓每一層次的學(xué)生都有發(fā)揮的空間，既有教學(xué)底線還有能力拓展空間，平均分在70-75分之間，既能看出個體差別，也能維護(hù)學(xué)生很好的興趣。二、進(jìn)入高三的準(zhǔn)備進(jìn)入高三如何辦，肯定要想清楚，我們肯定要在真正進(jìn)入高三復(fù)習(xí)前，想清楚，準(zhǔn)備好。（一）備足資源進(jìn)入高三，千萬別指望一冊《三年五年》在手，我們需要將高三的學(xué)情完全摸清。因為高三畢竟是復(fù)習(xí)，都是學(xué)過的東西，因此，在復(fù)習(xí)前我們要明確哪些內(nèi)容是學(xué)生們把握得較好地，老師幾乎是不用講的；哪些內(nèi)容是最薄弱的，需要我們反復(fù)強調(diào)的。在對工作重點難點的梳理上，肯定要結(jié)合自己學(xué)生的特點理清，而不僅是照搬考綱中的重點難點，因為學(xué)科的重點未必是孩子學(xué)習(xí)中的重點。大部分學(xué)生容易出錯的地方，是我們課堂上要統(tǒng)一教學(xué)的重點，因此進(jìn)入高三摸底的準(zhǔn)備工作要充分。通過摸底把握學(xué)情，對學(xué)生的水平做出區(qū)分后，需要給予不同學(xué)力水平的學(xué)生以合適的資源。每一個學(xué)科需要將本學(xué)科最核心的資源編成公共資源供全年級學(xué)生使用，另外，我們還需要給優(yōu)秀學(xué)生給予他們所需要的電子資源，給薄弱的學(xué)生準(zhǔn)備他們所需的電子資源。對這三類學(xué)生的資源研發(fā)備齊了，我們就可能滿足全體學(xué)生的整體需求，也能滿足學(xué)生個性化的需求。讓每一個學(xué)生在高三都能在自己的水平上安全學(xué)習(xí)。（二）備好心態(tài)和體能我們要充分理解進(jìn)入高三的學(xué)生，對他們決不是斥責(zé)與訓(xùn)誡，需要老師的陪伴與鼓勵，相信與等候。老師的心態(tài)需要平和，需要老師之間的互相幫忙，真誠地為年級的每一個學(xué)生答疑解惑，不分彼此。作為高三的老師，我們需要將自己的身體儲備調(diào)節(jié)到位。將工作節(jié)奏調(diào)節(jié)得特別清晰，消除無謂煩躁帶來的悲觀影響。（三）鼓勵高三每一位學(xué)生我們經(jīng)常下意識地將學(xué)生分成了尖子生，差下生，殊不知我們的這些話語每每會傷害學(xué)生，客觀上講這些話讓學(xué)生聽到是很不舒適的。之因此用這些語言，是因為我們找不到適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，更是因為我們的眼中只看到了人，而沒看到事。如果我們能將知識點與能力點和每一個學(xué)生一一對應(yīng)——了解每位學(xué)生在不同知識點上的把握情況，了解同一知識點學(xué)生整體把握情況:這樣，我們看的都是具體的事，而不是抽象的人。目標(biāo)定位在學(xué)生身上其實是非常抽象的，應(yīng)將具體的點和每一個學(xué)生結(jié)合起來，我們就解決了工作中的一個個具體事，也就解決了工作的難點。這樣的師生相處方式一來解決師與生的溝通問題，二來提升了效率，三是能將落實落到了實處。到了高三，化學(xué)生物學(xué)科要注重實驗，千萬不要只做題，偶爾給學(xué)生們做做實驗，對孩子的調(diào)節(jié)是非常好的。質(zhì)量分析會發(fā)言稿6時間過得飛快，剛接手1班發(fā)現(xiàn)班級的特點很多，最突出的問題發(fā)現(xiàn)是活潑，但是無凝聚力。研究發(fā)現(xiàn)其根源在于整體的素養(yǎng)不夠，因此著手從提升班級整體素質(zhì)入手。做了以下幾個工作。一、習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。針對本班學(xué)生沒有目標(biāo)和方向，大部分學(xué)生迷茫，每天無所事事，混日子的現(xiàn)象比較多。我著手培養(yǎng)他們學(xué)匯合理安排自己的時間，和按照自己的計劃去完成各項任務(wù)，特別是晚上回家的各項作業(yè)完成的時間安排，還有周末2天的詳細(xì)時間計劃表。讓他們學(xué)會寫日計劃，周計劃，月計劃，年度計劃以及相應(yīng)的總結(jié)。在執(zhí)行的進(jìn)程中碰到很多學(xué)生不會寫計劃，或者不了解如何按照計劃去做的問題。我把自己讀過的一本書《我家的小孩不拖拉》，我看書有在上面做詳細(xì)地筆記的習(xí)慣。我把自己看過的書借給班級10多個人看，也有同學(xué)拿去復(fù)印，還有家長也借去看。還有其他的相關(guān)學(xué)習(xí)計劃方面的書，推薦給他們?nèi)タ?。在?xùn)練的進(jìn)程中，做到早上沒有今天的計劃安排不進(jìn)教室，初期安排2個班委在前門和后門檢查。沒有完成的在樓道上完成之后再進(jìn)教室。主要包含早讀20分鐘，應(yīng)該完成什么內(nèi)容，中午是睡覺依然做什么作業(yè)。重點在于自習(xí)課要做些什么，每天我都盡可能地留一些時間給他們，讓他們自主安排。其目的是培養(yǎng)他們學(xué)會在屬于自己的時間里，應(yīng)該如何掌控自己的時間。晚上放學(xué)前完成今晚時間安排計劃表。具體的包含各項作業(yè)完成估計多少時間，一共有幾項作業(yè)，（每項作業(yè)按照45分鐘法則制訂）除作業(yè)以外自己還有什么任務(wù)，班主任布置的，家長布置的，還有自己的興趣培養(yǎng)，以及要讀的書有哪些，今天晚上如果作業(yè)不多，或者在學(xué)校完成了大部分，晚上屬于自己的時間如何計劃。周末是學(xué)生和學(xué)生之間拉開差距的時間，周五的時候讓他們每一個人都寫出自己周末的詳細(xì)時間安排表，其中包含休息和運動還有外出活動，以及自由活動時間。春節(jié)期間的時間計劃，在寒假開始的班會課上完成自己的假期任務(wù)安排計劃表之后才放學(xué)。開學(xué)第一天檢查計劃落實情況。同時公布我自己的計劃安排以及開學(xué)前自己的完成情況。二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提升個人修養(yǎng)和素質(zhì)。針對本班學(xué)生沒有凝聚力，男生情操不夠高，喜歡開異性玩笑，講黃色笑話。20XX年_月—12月開展讀書月活動，旨在通過讀書月活動來培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，從書中學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)做人的道理。我們要求每人每月讀1—4本課外書，班會課和自習(xí)課也安排讀書。并在12月份開了“我讀書，我快樂，我成長”—————影響我的一本書的主題班會。全校很多班主任，特別是年輕班主任都有來聽課，產(chǎn)生了較大的影響。后來在寫20XX年總結(jié)的時候，其中一個同學(xué)這樣描述：“現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我活的前20XX年好悲哀，竟不理解讀書的含義，竟沒有認(rèn)真讀過一本書，竟沒有在讀書中發(fā)現(xiàn)無限的樂趣，真悲哀。不過，我也是幸運的。在初二的時候碰到了段老師，他教會了我讀書，讓我在“讀書中成長，成長中讀書”，因此我現(xiàn)在開始認(rèn)真讀好書還不遲，只要持之以恒，我肯定會成功的。我感覺我在20XX年最大的收獲是碰到了段老師，讓他教會了我讀書，我自己又理解了讀書的含義，我感覺這比給我100萬美元還有意義。100萬美元代表臨時的富有，而理解讀書卻是一生的財富。”三、培養(yǎng)班委的管理能力，從而讓管理落到實處。要提升班級凝聚力，我感覺需要有一個強大的班委會，而班委成員必需要有威信，是大家認(rèn)可的人，因此我就開展了班長競選活動，愿意參與競選的人公開發(fā)表演說，展示自己的執(zhí)政綱領(lǐng)和方法，以及改變班級現(xiàn)狀的措施。投票決定人選之后，由班長來提名副班長，學(xué)習(xí)，紀(jì)律，五項評比等幾個副班長，再加上團支部書記，幾大核心人員組成班級委員為，成為班級常務(wù)委員。下屬機構(gòu)由他們自己組閣，并且可以開會表決彈劾和罷免其中不合格的成員。四、大常務(wù)班委。每周一召開本周工作計劃會議，由班長牽頭公布本周工作重點，需要落實的幾件情況，并且布置各項任務(wù)，給各個班委安排需要完成的工作。周五召開本周工作總結(jié)會議，對本周發(fā)生的大事進(jìn)行分析和評價，找出問題的原因，并且討論解決的辦法。特別是落實周一布置的任務(wù)完成情況。周二班會課模式：1、班長對上周全部工作情況進(jìn)行總結(jié)，提出對上周發(fā)生的大事的處置結(jié)果以及意見。然后對本周工作進(jìn)行布置或者公開，強調(diào)本周工作重點，并對大家提出要求。2、副班長宣讀學(xué)校要求完成的各項任務(wù)，并且落實到各項目負(fù)責(zé)人。3、班主任召開主題班會。針對最近班級發(fā)生的情況或者是有計劃地進(jìn)行主題班會。如：開學(xué)第一個周主題是：“做一個誠信的人”。針對班級有同學(xué)沒有把期末成績報告看給家長簽名，或者是擅自涂改成績的行為而進(jìn)行的。五、舉辦主題班會和講座。上學(xué)期針對班級情況，舉辦主題班會。如：還有為學(xué)校團委舉辦了“做一個高素質(zhì)的團委”專題講座。為初二年段學(xué)生舉辦了“如何成為一個高素質(zhì)的人”專題講座，還為英才初一舉辦了“如何度過有意義三年初中生活”專題講座。六、差生轉(zhuǎn)化。從心理方面切入，解決其動力不足的問題。通過幾種方式進(jìn)行：1、家訪。接手之后，開學(xué)前就開始家訪。了解學(xué)生成長的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)問題存在的根源，并且可以取得家長的支持和認(rèn)可。案例：70多歲的老校友，另一個父親也是16中校友，我的家訪的心得是：介紹我的家訪目的，為了學(xué)生的成長，我消費我的寶貴時間是來幫助學(xué)生和配合家長的。如果是告狀我還沒有時間登門，因此家長應(yīng)該珍惜老師登門家訪的機會。說明你的孩子很有希望，值得老師消費半天時間來訪問家庭成長背景，目的是為了以后更好的培養(yǎng)和他個人的成長。最后學(xué)生都期盼班主任到家里訪問，還有家長預(yù)約，孩子說老師你如何說好了去我家，但是一直都不去呢？春節(jié)前還去了幾個班委學(xué)生家里。2、切實為學(xué)生著想，設(shè)身處地的為他們考慮，從他們的具體情況出發(fā)，為他們打造個人的，獨具特色的培養(yǎng)方案。如：林圣曄，黃舒婷，謝思凱，肖宇宸等幾個人的轉(zhuǎn)化。3、心態(tài)調(diào)整。感覺他們都有自己的優(yōu)勢，有很多閃光點，為何他們會成為差生，其實是我們感覺的認(rèn)定他們是差生。我在這幾年有一個心得體會確實是。有一句話說：“沒有教不行的學(xué)生，只有不會教的老師”，很多做老師的對這句話很費解。最近我的思考是，這里指的教好學(xué)生，是讓他們在原有的基礎(chǔ)取得進(jìn)步。學(xué)生就算是有了提升，教育就算是有效地，我們老師就算是教好了學(xué)生。宋代的理學(xué)大師朱熹語：“圣賢教育，各因其材，小以小成，大以大成，無棄人也”新學(xué)年的計劃：一、“建立自信心，展示自我風(fēng)采”活動月，并以主題班會的形式進(jìn)行。通過班會課的舞臺，讓學(xué)生施展才藝。從心理上尋求自我價值的實現(xiàn)，從而讓學(xué)生找到自我。取得成就感，建立正確的人生觀和價值觀。二、組建“1+1幫輔”活動。主要是結(jié)合上學(xué)期家長會反饋意見（家長會有讓家長發(fā)言，并且提出意見，回家后跟孩子探究并且提出對班級工作的建議和意見，并回執(zhí)給我）安排項目負(fù)責(zé)人，按照幾個步驟完成：1、先給家長電話確認(rèn)需要幫助的名單，2、組織雙方座談，介紹活動的目的和布置任務(wù)。3、再請家長來座談，1幫1的和被幫輔的家長見面，交流。4、每天檢查作業(yè)簽名，重要情況反饋給家長，每周寫一個總結(jié)，然后家長也要反饋意見。5、由少至多的推廣。三、講座繼續(xù)進(jìn)行。1初二年段學(xué)習(xí)養(yǎng)成講座，2初三學(xué)習(xí)動力講座。3、初三中考迎考動員大會。4初一學(xué)習(xí)方法講座。四、重視榜樣的正面影響作用，評選感動班級人物。充分發(fā)揮榜樣的力量。20XX年感動班級的人物2人獲獎，2人獲取入圍獎。宣傳的時候就說：如果你不知道自己應(yīng)該干什么，什么不能干，就看我們感動班級的人物，他們每天在做什么。我相信榜樣的力量是無限的。我?guī)Р畎嗍怯?0多年經(jīng)驗的，但是優(yōu)生潛力的開發(fā)依然我現(xiàn)在研究的范圍，最近正在摸索和總結(jié)。質(zhì)量分析會發(fā)言稿7各位老師：大家好！開學(xué)已近兩周。新的學(xué)期，我們面臨的問題很大，也很嚴(yán)厲，對我們老師的師德和教學(xué)能力的挑戰(zhàn)也很嚴(yán)厲。剛才，沙主任和士濤主任詳細(xì)分析了上學(xué)期期末工作檢查情況和期末測試成績情況。我們必需清醒地認(rèn)識到目前級部存在很多問題：1、教學(xué)質(zhì)量仍需提升；2、優(yōu)秀生得不到很好培養(yǎng)、落后生得不到提升；3、德育工作實效性不高；4、老師素質(zhì)參差不齊；5、一些老師對學(xué)生教育缺乏耐心；6、對工作主動進(jìn)步精神不足；7、畏難情緒比較重，工作推進(jìn)特色少。這些問題如果得不到很好的解決，我們的工作會走下坡路。新的一學(xué)期，我們要把自己工作當(dāng)做事業(yè)來做，做正兒八經(jīng)的老師，培養(yǎng)正兒八經(jīng)的學(xué)生。對此，我提出以下建議：1、抓作業(yè)作業(yè)教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。抓作業(yè)，確實是抓住了提質(zhì)量的關(guān)鍵點，要抓好作業(yè)，就要從老師的布置、批改、輔導(dǎo)、訂正等各個環(huán)節(jié)入手。據(jù)了解，少數(shù)老師不布置作業(yè)或只布置少批改，多數(shù)老師作業(yè)布置缺乏科學(xué)性，作業(yè)量與作業(yè)題質(zhì)量得不到保證。因此要求老師注重作業(yè)訓(xùn)練的時效性，及時布置，及時修改，特別要注重在課堂被騙堂訓(xùn)練的作業(yè)，老師更要當(dāng)堂批閱，以便能及時查漏補缺，對自己的教學(xué)活動作出及時地、相應(yīng)的調(diào)整。針對課外作業(yè)，要并努力提升作業(yè)題目的規(guī)范性、針對性、綜合性，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，開展一些知識點過關(guān)訓(xùn)練。抓作業(yè)要認(rèn)真遵循輕負(fù)高質(zhì)的要求，極力避免屢次重復(fù)的抄寫，提倡分層作業(yè)，講求“精而實”的作業(yè)，作業(yè)以課本為主，作業(yè)以老師編寫或經(jīng)過老師篩選為宜，消除題海式。2、抓課堂提升質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，提升質(zhì)量的潛力和希望也在課堂。“課堂一松，課后皆空”、“課堂漏一點，課后講百遍”，課堂教學(xué)效果的好壞，是決定教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。據(jù)了解，我們的課堂教學(xué)還在肯定范圍內(nèi)存在“一言堂”、“多講少練，乃至不練”的老路，所謂的“合作與探究”僅僅停留在“虛無”與“作秀”層面，少數(shù)老師也課堂紀(jì)律也抓不起，很多老師對教材的處置和知識的拓展、整合、遷徙不夠。我們既要做到“嚴(yán)而活”，更要做到“分而合”?！皣?yán)”確實是要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律、嚴(yán)守課堂常規(guī)、嚴(yán)格要求學(xué)生和自我，“活”確實是要討老師教得靈活輕松，學(xué)生學(xué)得活潑愉快?！胺帧贝_實是要對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層要求、分層練習(xí)、分層指導(dǎo)，“合”是相關(guān)于“分”而言，要講求全體發(fā)展，共同進(jìn)步，不要顧了這頭丟了那頭。課堂應(yīng)該是學(xué)生的，老師講得多并不代表學(xué)生就學(xué)得多，老師講得好并不代表學(xué)生就學(xué)得好。我們應(yīng)該讓每一堂課都那么樸實、扎實，使每一位學(xué)生都那么主動、靈動，真正實現(xiàn)課堂的高效性。3、抓習(xí)慣我們學(xué)生學(xué)習(xí)的主要問題依然學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。剛進(jìn)校的學(xué)生幾乎談不上什么習(xí)慣，只是按老師要求的去做，因此學(xué)習(xí)就成了上課與作業(yè)兩件事，老師沒明確要求的不知道去學(xué)去做，乃至是老師口頭布置而沒要求上交檢查的也不做。因此，抓質(zhì)量要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣開始。確實是課前預(yù)習(xí)、課堂勤記、及時鞏固、認(rèn)真作業(yè)。我們可以從三方面進(jìn)行培養(yǎng)：一因此學(xué)科筆記為抓手，促習(xí)慣養(yǎng)成。根據(jù)學(xué)科特點，提出相對應(yīng)的要求。二是科學(xué)劃分時間段，指導(dǎo)好學(xué)生合理利用自習(xí)和自由時間。三是建學(xué)習(xí)小組。新課程對學(xué)習(xí)的要求是“自主、合作、探究”，習(xí)慣的培養(yǎng)實質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神和方法，為了這種培養(yǎng)取得更好的效果，還需發(fā)揮學(xué)生合作的作用。將每一個班的學(xué)生以程度、性別、愛好互補為原則，分成若干學(xué)習(xí)小組，每一個小組成員各負(fù)肯定的職責(zé)，互相幫助，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。4、抓優(yōu)勢每一個孩子都是父母的寶，我們需要讓他們展現(xiàn)出來。我們對后1/5乃至后1/4的關(guān)注程度不夠，是不聞不問，口上有手上無，眼里有心里無。從期末考試的數(shù)據(jù)看，差生比率太高。抓差生不僅能快速提升平均成績，關(guān)于前1/3、前1/5的學(xué)生更是有著極大的促進(jìn)作用。水漲船高，反之亦然。所以，好學(xué)生并不僅僅是學(xué)習(xí)好的，不同的領(lǐng)域需要不同的人才，我們眼中的好學(xué)生也應(yīng)該有不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們需要做切實實是從各個角度打磨，找出發(fā)光的一面，讓他們閃光?！捌贰に嚒睍ㄉ绾汀奥暋印睍ㄉ缫^續(xù)積極開展，音樂、美術(shù)、體育開始組建社團，并在月底開始組織活動。5、抓薄弱環(huán)節(jié)一只木桶能裝多少水，由組成這只木桶的最短的那塊木板決定?？梢姡∪醐h(huán)節(jié)關(guān)于教學(xué)整體質(zhì)量的影響是多么的巨大。從現(xiàn)在情況來看，級部存在薄弱班級、薄弱老師、薄弱學(xué)科。不把這塊短板補起來，級部確實是不健康的。老師們，本學(xué)期大概是歷史上最短的學(xué)期，而我們的教育教學(xué)任務(wù)并沒有因此而減輕。希望大家能緊繃師德之弦，緊繃教學(xué)之弦，美滿完成本學(xué)期的工作。質(zhì)量分析會發(fā)言稿8高二年段，這次期末與梧桐中學(xué)的聯(lián)考，學(xué)校做了很好的安排，分別由兩所學(xué)校比較優(yōu)勢的學(xué)科進(jìn)行命題工作，使本次考試更具有肯定的參考價值。通過這次考試，我們看到了兩所學(xué)校學(xué)科之間的差距，特別是數(shù)學(xué)、物理兩個學(xué)科，各分?jǐn)?shù)段存在著很大的差距；也看到了文、理兩類的尖子生，成績尤顯脆弱，在明年的高考中，將面臨著梧桐中學(xué)極大的壓力。這些，都需要我們大家，高度重視，正視現(xiàn)在的差距，及時尋找對策，齊心協(xié)力，共渡難關(guān)！以下我重點講四個方面：一、要增加三種意識：①責(zé)任意識。每位老師都應(yīng)該有高度的責(zé)任感，為學(xué)生負(fù)責(zé)，也為學(xué)校負(fù)責(zé)。為學(xué)生負(fù)責(zé)，就要求我們每位老師，對自己的自己的工作要盡職盡責(zé)，不但要把課上好，還要在學(xué)生面前做好表率作用。同時，我們還要有為學(xué)校負(fù)責(zé)地意識，學(xué)校正處在發(fā)展的關(guān)鍵時期，明年是學(xué)校沖刺一級達(dá)標(biāo)高中的關(guān)鍵時刻，高考成績，將成為我們有力的支撐，希望大家增加責(zé)任意識！②憂患意識。通過這次考試，我們應(yīng)清楚地看到自己和兄弟學(xué)校的差距，梧桐中學(xué)有的學(xué)科，因此年輕老師和女老師為主，但他們卻可以在目前擁有這樣的成績，確實值得我們的年輕老師和部分老老師好好學(xué)習(xí)。作為一名老師，我們應(yīng)該對自己的職業(yè)常懷敬畏之心，對自己的以后深懷憂懼，而不是安于現(xiàn)狀，得過且過，要讓憂患意識激活我們對教育的激情，才能讓我們的工作，隨時得到學(xué)校和社會的認(rèn)可。③創(chuàng)新意識。目前，還存在在部分學(xué)科，部分班主任，教學(xué)方法、管理模式過于陳舊，不利學(xué)生快速成長。因此，要求我們老師要深入鉆研，不斷更新教育思想，因勢利導(dǎo)，推陳出新，開創(chuàng)出新的教學(xué)業(yè)績來。二、建立三個目標(biāo)。①20XX年高考，本一、本二上線人數(shù)，繼續(xù)上升。②文、理第一名，確保蓬萊第一。三、發(fā)揚三種精神。①愛崗敬業(yè)的精神。老師要熱愛自己的工作，腳踏實地，做到安心，專心，全心全意地投入教學(xué)工作，不搞第二職業(yè)。我們年段，年輕老師多，希望他們能多聽課，多深入課堂，謙虛學(xué)習(xí)；只有愛崗敬業(yè)，我們才能在工作上少一些計較，多一些奉獻(xiàn)；少一些抱怨，多一些責(zé)任；少一些懶惰，多一些上進(jìn)；從而博得學(xué)生的尊重，社會的認(rèn)可。②求真務(wù)實的精神。求真務(wù)實就要求不弄虛作假，課堂評講到位，練習(xí)落實到位，班級管理到位，一絲不茍，從嚴(yán)把關(guān)。不讓犯錯的學(xué)生有借口，不讓自己的工作出現(xiàn)差錯有借口。③敢拼才贏的精神。這次的聯(lián)考，各學(xué)科考試的范圍也畢竟有限，并不能決定高考的勝負(fù)，我們的學(xué)生，他們的潛能有待進(jìn)一步的發(fā)掘，希望各位老師，要發(fā)揚敢拼才會贏的精神，奮起直追，到明年的高考，打一次漂亮的翻身仗，為八中的榮譽而戰(zhàn)！四、提升三種能力。①教學(xué)業(yè)務(wù)能力。老師平時要肯鉆研，吃透教材，提升課堂效率，認(rèn)真解讀高考的考試說明，提升復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對性。老師自己的業(yè)務(wù)水平提升了，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平才會隨著提升。②教育管理能力。它包含課堂管理和班級管理，課堂管理到位，學(xué)生注意力就集中，才不會出現(xiàn)趴在桌上睡覺或玩手機，高二年的學(xué)生玩手機的現(xiàn)象特別嚴(yán)重，每位老師在課堂上，要加強管理；班級管理要到位，則需要班主任，能深入班級體，不定時到班級走走，隨時把握學(xué)生情況，營建良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。這方面，我們在座的班主任，有的做得很好。③團結(jié)協(xié)作的能力。俗話說“人心齊，泰山移。”備課組的老師要團結(jié)，班級的科任老師要團結(jié)，整個年段的老師也都要團結(jié)，勁往一處使，不是互相責(zé)怪，互相推卸責(zé)任，面對困難，要群策群力，刻苦攻堅。最后，我希望全體高二年任教的老師，都可以從這次聯(lián)考中，及時總結(jié)教導(dǎo)與經(jīng)驗，抓緊整改，工作落實到位，畢竟梧桐中學(xué)這一屆的學(xué)生是他們自己最看好的學(xué)生，如果，我們到時可以戰(zhàn)勝對方，學(xué)校將考慮加大對我們這屆的任課老師的獎勵力度。希望大家不辱使命！質(zhì)量分析會發(fā)言稿9各位老師：下午好！今天我結(jié)合著這次的期中考試就八一班的前世、今生、以后談?wù)勛约旱膸c見解。第一，我擔(dān)當(dāng)八一班的班主任是上了鬼子的當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。據(jù)我所知，尚磊老師走后，這個班的班主任找不到人，而我又不禁勸。另外，得知我擔(dān)當(dāng)班主任后，很多朋友都說我不應(yīng)趟這趟渾水。在此我真心謝謝關(guān)懷我的朋友，這是我一生的財富。第二，基礎(chǔ)差，讓八一班遭遇了期中考試的滑鐵盧，英語老師的更迭，數(shù)學(xué)胡振金老師為了讓更多的學(xué)生聽得懂、聽的會數(shù)學(xué)，他特別注重慢趕進(jìn)度補之前的缺漏，全部在考試時我班的英語和數(shù)學(xué)地進(jìn)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于考試要求的進(jìn)度。第三，接在我給各位同事介紹一下八一班的今生。八一班的今生用充滿活力、充滿希望來形容。首先、八一班的紀(jì)律發(fā)生了質(zhì)的變化，這一點變化，全部代課老師都有切身感受。其次、班級出現(xiàn)出積極向上的態(tài)勢，表現(xiàn)在：a、班里學(xué)習(xí)的人多了，而且占據(jù)了班級的主流，期中考試的語文成績充分證明了這一點。b、主動問問題的學(xué)生多了，主動學(xué)習(xí)的學(xué)生多了，我們八一班在晚自習(xí)在班里加時學(xué)習(xí)的同學(xué)在20位左右，需要說明的是這是學(xué)生自發(fā)的行為。第四，說說我班的以后，我班的以后不是夢。理由，首先，我們的學(xué)生差不多動起來了。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。再者、學(xué)生的家長理解和盡力支持。最后一點也是最關(guān)鍵的一點，我們八一班的代課老師隊伍是一個團結(jié)、進(jìn)步、負(fù)責(zé)、講奉獻(xiàn)的團隊。最后謝謝所相關(guān)懷八一班成長的領(lǐng)導(dǎo)、同事和朋友。質(zhì)量分析會發(fā)言稿10各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家下午好!首先感謝大家一個多月來對我工作的理解與支持!一轉(zhuǎn)眼本學(xué)期差不多過去了一個多月，第一次月考也順利結(jié)束。今天，我們坐在一起召開第月考質(zhì)量分析會：一是對上一段工作的一個小結(jié)，二也是后段工作的交流和布置。一、月考統(tǒng)計分析（一）數(shù)據(jù)統(tǒng)計1.從表一可知：A.本次月考122班各科成績較好好，其中七科一分兩率21項中有14個一，121班7個一。B.語文、歷史、政治科兩率和差距比較大2.從表二分布情況表明：A、高分段人數(shù)少;學(xué)科老師要更加關(guān)注有升學(xué)希望的學(xué)生，這是九年級教學(xué)的重中之重;B、608--700分有19人;這部分學(xué)生有較好地基礎(chǔ)，這應(yīng)是學(xué)科老師關(guān)注的焦點，要對這些學(xué)生進(jìn)行逐個分析，提出針對性措施，促進(jìn)他們穩(wěn)步提升成績;其中偏科的學(xué)生，老師（班主任要與科任老師聯(lián)系）有實效性的輔導(dǎo)，增加學(xué)生糾偏的信心，引導(dǎo)他們探索自己的學(xué)習(xí)方法，他們完全有能力進(jìn)入到高分段。C.456-608有49人，這部分學(xué)生是支撐良好學(xué)習(xí)環(huán)境的主要力量，我們不應(yīng)忽視，要給這部分學(xué)生以升學(xué)的希望，引導(dǎo)他們提升學(xué)習(xí)的主動性;D、456分以下（30人）這部分學(xué)生我感覺要更注重視思想教育和情感疏導(dǎo)，要力爭穩(wěn)固;（二）前段教學(xué)工作取得成績的原因從開學(xué)到現(xiàn)在，我們的教學(xué)秩序總體上是穩(wěn)固地，老師們敬業(yè)精神強。易江老師雖年齡較大，為我九年級老師樹立了良好的榜樣;向哥，秦老師工作有熱情，講方法，為任課老師輕松上課，順利推進(jìn)進(jìn)度打下基礎(chǔ)。王專老師，閻老師，俞老師等老師盡管工作任務(wù)比較多，但是不叫苦不喊累，盡力以赴投入到初三工作。可以說，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學(xué)出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。（三）、前段教學(xué)中存在的問題從這次月考中，我發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問題，值得我們關(guān)注：（1）、輔優(yōu)挖潛力度不夠（2）、學(xué)生進(jìn)辦公室問題目的風(fēng)氣沒有形成（3）、課堂講課時學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動少，我感覺老師上課不僅是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。（4）、老師們與學(xué)生溝通交流少。（5）、有些時間段負(fù)責(zé)老師還沒有踩到位，或者任務(wù)式走過場。C122周三的早早自習(xí)有兩次空堂的現(xiàn)象，兩班早早自習(xí)均有未按時到位的現(xiàn)象。這樣就會給班主任工作帶來負(fù)影響。本著對學(xué)校、對年級、對自己負(fù)責(zé)地態(tài)度。我們懇請老師們將激情投入到教學(xué)工作中，二.工作目標(biāo)及思緒目標(biāo)：重點高中學(xué)科一分兩率特長生奧賽體育考試工作思緒是：以升學(xué)教育為目的，面向全體學(xué)生，保優(yōu)生，促中層，抓潛能生;加強常規(guī)管理，正學(xué)風(fēng)，抓課堂，求效率;發(fā)揮團結(jié)協(xié)作，腳踏實地精神，苦干、實干、巧干，力爭升學(xué)的各項目標(biāo)有新的突破，全面完成目標(biāo)任務(wù)三、措施（一）.進(jìn)一步加強班級管理，營建學(xué)習(xí)氣氛。1.齊抓共管，全員育德。2.注重日常管理。日常管理，貴在經(jīng)常。3.是要制訂積極有效地鼓勵機制。4.多開班干部會、小組長會（二）、繼續(xù)實行階段性檢測（三）、實行任課老師連生制度（四）、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，形成勤學(xué)好問的風(fēng)氣（五）、抓好輔優(yōu)挖潛促中間工作輔優(yōu)挖潛促中間工作，主要是兩方面的問題：一是習(xí)慣問題;二是精神狀態(tài)問題。一些學(xué)生缺乏實行目標(biāo)的決心和態(tài)度，意志不果斷，有效地措施難以堅持到位，對不良習(xí)慣不能果斷戰(zhàn)勝。這兩個方面應(yīng)當(dāng)在一段時期內(nèi)作為教育的重點（1）、、內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。關(guān)于潛能生以教材為重點，加強基礎(chǔ)，不追求偏難題?？荚嚹軐⒒A(chǔ)題的分?jǐn)?shù)得住即可。（2）、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅持，堅持住，相信自己肯定會有提升。（3）、讓學(xué)生充滿信心，相信自己“我不是最優(yōu)秀的，但我是最執(zhí)著的”，“老師給的表揚要多余批評?！保?）奧賽、特長生早選苗子，早作準(zhǔn)備（七）.加強教學(xué)常規(guī)工作的管理與督查，嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)的相關(guān)規(guī)定，對備課、上課、作業(yè)的布置、批改、批閱、到班情況教導(dǎo)處行政值日要及時做好督查，并做好記錄。（八）.幫忙做好體育考試項目的訓(xùn)練工作各位老師，我們的目標(biāo)差不多明確，我們的責(zé)任很大，畢業(yè)班工作任務(wù)很艱巨，但我相信，有學(xué)校的堅強領(lǐng)導(dǎo)，有各位老師的通力合作，無私奉獻(xiàn)，我校20XX屆畢業(yè)班工作肯定會實現(xiàn)新的跨越，肯定會實現(xiàn)我們既定的目標(biāo)。我的發(fā)言完了，謝謝大家!質(zhì)量分析會發(fā)言稿11尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家下午好！今天，我的教學(xué)質(zhì)量分析的主題是——夯實基礎(chǔ)增加意識全面提升質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。上學(xué)期，我校全體老師，堅持以教學(xué)為中心，全面完成了教學(xué)任務(wù)，在全體師生的共同努力下，希望我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提升。但是，我們應(yīng)該清醒的看到，我校的個別班級、個別學(xué)科以及抽考年級在全縣的位置仍然不夠理想。為進(jìn)一步加強質(zhì)量意識，提升教學(xué)效益，為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據(jù)，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)對20__——20XX學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析：一、總體情況從語文成績來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識把握得比較好，無論是字詞的積累，依然基本句式的運用，學(xué)生大多已把握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照舊子寫句子、修改病句、擴句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫作有待加強。經(jīng)統(tǒng)計，95班語文及格率為54.89%，優(yōu)秀率為0%。數(shù)學(xué)及格率23.1%，優(yōu)秀1人，2.6%，和上一學(xué)年相比略有提升。96班語文及格率為63.3%，優(yōu)秀1人，2%，數(shù)學(xué)及格率28.6%，優(yōu)秀1人，2%。從數(shù)學(xué)成績來看，大多數(shù)學(xué)生對運算的意義和算理把握得較好，口算、筆算的能力較強；對基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和把握，并能運用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡單的實際問題，具有簡單的統(tǒng)計能力和簡單的幾何作圖能力。全校數(shù)學(xué)及格率為89.1%，優(yōu)秀率為40.4%。和上一學(xué)年相比略有提升。從英語成績來看，大多數(shù)學(xué)生對單詞及簡單的句式能把握，其它的方面需要加強，全校英語及格率為26%，優(yōu)秀率為7.7%。二、存在的問題本次試卷分析我是從1—5年級的每一個班的語、數(shù)試卷、3—5年級的每一個班英語試卷中各抽取10張作為樣卷進(jìn)行分析。從這次抽取的樣卷上來看：1、語文方面（1）、卷面不夠清潔整齊，又臟又亂，涂改嚴(yán)重，使用涂改液、修正紙的試卷較多，筆跡工整、干凈清潔整齊的試卷很少，3—5年級大多數(shù)學(xué)生還在使用鉛筆作答。（2）、基礎(chǔ)知識學(xué)得不夠靈活，應(yīng)變能力差，一些靈活的題目學(xué)生每每感到無從下手。還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān)。如學(xué)過的漢字不會書寫、課文不會背等（3）、學(xué)生的閱讀分析依然相對較差，閱讀理解做得好的不多，有的學(xué)生干脆不做；作文沒有認(rèn)真審題，有跑題現(xiàn)象，好作文比較少，有的學(xué)生標(biāo)點符號不知道占一格，乃至不打，暴露出了學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力較低。個別學(xué)生寫作能力有待提升，如：語言空洞，詞匯量小、不生動，敘述不流暢。達(dá)不到規(guī)定的字?jǐn)?shù)，有錯別字、病句等。2、數(shù)學(xué)方面（1）、學(xué)生分析問題的能力還不是很好，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)還沒有逐步形成，不仔細(xì)審題，個別學(xué)生乃至落題。（2）、學(xué)生的實踐操作能力需加強，如：制作統(tǒng)計圖；在平面圖上辨別方向標(biāo)出場所，不夠精確。（3）、部分學(xué)生知識學(xué)得死不會變通，分析解決運用問題的能力低。（4）、很多學(xué)生在解題進(jìn)程中計算能力不強，準(zhǔn)確率不高，特別是計算題。3、英語方面（1）、記憶性知識把握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫題、語言規(guī)則題等需要背的知識，學(xué)生的完成情況不理想。（2）、學(xué)生對語篇的理解能力比較差。每一個年級的情景會話，都需要學(xué)生能通過上下文來推測詞義大體看懂全文，學(xué)生根據(jù)語篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。（3）、學(xué)生寫作能力不強。本次檢測，有二成學(xué)生寫不出成形的文章，還有部分學(xué)生寫的文章單詞錯誤太多，看不出寫的是什么意思。（4）、兩級分化現(xiàn)象突出。一是同班學(xué)生之間的，另一方面是班級之間的。三、學(xué)?，F(xiàn)狀分析我們要高瞻遠(yuǎn)矚，全體老師盡管兢兢業(yè)業(yè)，質(zhì)量意識強，團結(jié)協(xié)作，教育教學(xué)成績得到肯定的提升，但以下幾個方面應(yīng)引起我們的高度重視：（一）以教學(xué)為中心的地位沒有得到很好地凸現(xiàn)。在對外交往與對內(nèi)管理上忙于對外，在管理上注重剛性管理，缺少進(jìn)程性管理與引導(dǎo)；在形式與內(nèi)容上，注重形式，缺少求真務(wù)實的作風(fēng)。以教學(xué)為中心講的多，真正落到實處的少。（二）大多數(shù)老師愛崗敬業(yè)，工作責(zé)任心強，但仍有個別老師感覺教學(xué)常規(guī)可有可無，教學(xué)隨意性較大，面對學(xué)困生又缺少耐心，時有體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。（三）現(xiàn)有設(shè)備的利用率不高學(xué)校的教研活動能正常開展，但不少處于低水平狀態(tài)，少數(shù)老師缺乏專業(yè)追求，沒有專業(yè)發(fā)展的心理需要，缺少優(yōu)秀資源的專業(yè)指導(dǎo)，沒有開闊的視野和先進(jìn)理念的支持，缺乏研究意識，沒有明確的研究方向，學(xué)科組群體智慧沒有得到充分發(fā)揮。（四）承班率高，生源素質(zhì)參差不齊，再加上有些家長外出打工、做生意或單親家庭，使得家庭教育的隱性缺失，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不強，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。（五）學(xué)科發(fā)展不平衡，從考試成績來看，語、數(shù)明顯高于英語，全校的英語成績有待提升。除了學(xué)生、社會、家庭不夠重視外，課時少、英語老師素質(zhì)參差不齊，也是成績差的因素。（六）班級之間的成績相差懸殊，如如一年級的數(shù)學(xué)最高分86.48，最低分73.98，相差12.5分；二年級的數(shù)學(xué)最高分89.59，最低分75.62，相差高達(dá)13.97分；三年級的語文最高分86.69，最低分69.76，相差高達(dá)16.92分；四年級的語文最高分84.46，最低分69.85，相差高達(dá)14.61分；五年級的數(shù)學(xué)最高分82.69，最低分68.78，相差高達(dá)13.92分；四、提升教育教學(xué)質(zhì)量的措施針對以上情況，結(jié)合我校的實際，在以后的教學(xué)進(jìn)程中應(yīng)抓好以下工作：1、加強學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀點，向課堂40分鐘要質(zhì)量每位老師應(yīng)加強對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜；讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，采用多種形式讓學(xué)生喜歡你，同時喜歡你的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。2、加強常規(guī)管理增加質(zhì)量強校意識教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學(xué)質(zhì)量檢測是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增加質(zhì)量意識。加強備課環(huán)節(jié)的管理，每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，并建立監(jiān)督措施，監(jiān)督催促到位。充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為上好課奠定基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計要求做到“題精”、“量足”、“面廣”，訓(xùn)練形式靈活多樣，提倡分層布置，批改要求做到認(rèn)真、及時、細(xì)致、規(guī)范，并及時分析反思，采取正確彌補措施，確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后，要及時做好復(fù)習(xí)和檢測工作，每次檢測后要求做有書面分析，有改善措施，有下階段努力目標(biāo)等，繼續(xù)堅持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。重視對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，堅持“從最后一名學(xué)生抓起”的轉(zhuǎn)差思緒，不讓任何一名學(xué)生掉隊，讓每一個學(xué)生都有進(jìn)步。各學(xué)科老師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況要全面了解，采取針對性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實效。3、加強檢查與監(jiān)督的力度向管理要質(zhì)量學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導(dǎo)、改善。隨堂聽課后將查老師的教案、聽老師教學(xué)設(shè)想、看老師課后作業(yè)設(shè)計、問學(xué)生把握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使老師不斷提升課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)，閱卷時有的老師因為趕時間，造成了漏改、錯改、總分統(tǒng)計錯誤的現(xiàn)象，使得卷面上涂改比較嚴(yán)重，沒有給學(xué)生形成榜樣的作用。這樣的問題在學(xué)生中造成了很大的負(fù)面影響，因此，作為一名老師應(yīng)做學(xué)生的榜樣，作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)做老師的榜樣，學(xué)校將加大檢查與監(jiān)督的力度，向管理要質(zhì)量，努力為老師們創(chuàng)造一個公平、公正、客觀的教學(xué)環(huán)境，盡量減少在評比中的悲觀因素和不利因素，全面激發(fā)老師的工作積極性。4、加強家校聯(lián)系，讓趣味化走進(jìn)英語課堂我校學(xué)生多，并且很多家長在外務(wù)工，家長疲于生計，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學(xué)習(xí)，乃至染上社會的不良習(xí)氣，針對這種實際狀況，我們一方面要加強家校聯(lián)系，另一方面分年段、時段開展了豐富多彩的活動，學(xué)生參與有益的活動多了，就能充分感受到學(xué)校生活的快樂，心情舒暢了，學(xué)習(xí)的熱情就高，成績自然就進(jìn)步了語學(xué)科是我校的薄弱科目，老師要在重視學(xué)生聽力的基礎(chǔ)上為學(xué)生口語創(chuàng)設(shè)輕松、積極地空間。注重學(xué)生語言的發(fā)展，積累豐富的詞匯和語言樣式，在運用中加以把握。做到新課導(dǎo)入趣味化、練習(xí)設(shè)計多樣化。全部從學(xué)生的實際出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使其更加科學(xué)化、合理化、生活化、多元化，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。5、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣老師要以人為本，關(guān)懷學(xué)生，通過多種形式了解學(xué)生，利用各種形式，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中刻苦耐勞、勤于思考和傾聽的習(xí)慣。有的學(xué)平生時不努力學(xué)習(xí)，把希望寄托在考試時偷看或剽竊別人的想法上，因此，老師要把對學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)教育和平時的班隊會結(jié)合起來，努力使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的艱辛，從而培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)卷面不夠清潔整齊，又臟又亂，筆跡工整、干凈清潔整齊的試卷少，涂改嚴(yán)重、使用涂改液的有48人，占抽查人數(shù)的36。92%；因此，在平時的教學(xué)中，要從課前預(yù)習(xí)、專心聽講、課堂練習(xí)、坐姿、書寫習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。六、我們的目標(biāo)1、傾力培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)的老師隊伍2、著力打造一支高水準(zhǔn)的教科研團隊3、畢業(yè)年級實現(xiàn)“爭30保35”的總體目標(biāo)，重現(xiàn)錦小昔日雄風(fēng)總結(jié)過去不容樂觀，預(yù)測以后任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。但我們堅信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，有齊校長的高瞻遠(yuǎn)矚，全體老師的腳踏實地，開辟創(chuàng)新，銳意進(jìn)步，我校的教育教學(xué)質(zhì)量肯定可以邁上一個新的臺階。質(zhì)量分析會發(fā)言稿12大家下午好！首先讓我對七班全部的任課老師說聲感謝，不是客套，而是一種不說不快的真誠的表達(dá)。一個班級考得好，不是班主任一個人的功勞；一個班級考砸了，也不是班主任一個人的過錯。七班的成績可以說是差強人意。取得這樣的成績，和各位老師的辛勞付出是分不開的。無論是經(jīng)驗豐富的老將，依然初登講臺的新手，每一個人都可以說是盡職盡責(zé)，無私奉獻(xiàn)，以菩薩心腸對待學(xué)生。七班各科平衡發(fā)展，沒有瘸腿學(xué)科，這得益于各科老師的精誠合作。記得曾校長說過，重點班的壓力不在日常管理，而在教學(xué)任務(wù)。重點班承擔(dān)著艱巨的教學(xué)任務(wù)，學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)是重中之重。我們的班級理念是“團結(jié)、進(jìn)步、健康、快樂、成才”，我們的班訓(xùn)是“百舸爭流，奮楫者先”，我們的班級標(biāo)語是“拼搏每一天，快樂每一天”，我們的小組宣言是“同一個小組，同一個夢想”，我們的班歌是《怒放的生命》，我們的量化管理以及進(jìn)行的一系列勵志教育，無不是直接或間接地服務(wù)于學(xué)風(fēng)建設(shè)。你爭我趕、奮勇爭先的學(xué)風(fēng)、敢于競爭而又擅長合作的班風(fēng)一旦形成，這個班級就踏上了良性發(fā)展的軌跡。我們正在朝著這個目標(biāo)邁近。我重點談?wù)劻炕芾?、小組建設(shè)和班會。借鑒傳旺的做法，我把學(xué)生的日常表現(xiàn)、作業(yè)和考試成績都納入量化范圍，學(xué)期結(jié)束時根據(jù)量化結(jié)果對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價進(jìn)行評定。這樣做的結(jié)果是作業(yè)質(zhì)量有所提升，學(xué)生的行為得以規(guī)范，這所以有助于成績的提升。小組建設(shè)。我們以“同一個小組，同一個夢想”為主題，召開過三次班會，以此加強小組意識。一個小組四個人或六個人，至少在半個學(xué)期內(nèi)是不變動的。每次新的小組組建的時候，我們就開一次這樣的班會，讓小組成員共同策劃自己的以后，展示小組的精神風(fēng)貌。小組是學(xué)習(xí)合作組，也是成長共同體。堅持對小組進(jìn)行階段性的評比，有量化優(yōu)勝小組，有學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組，有優(yōu)秀小組長，有小組學(xué)習(xí)狀元。對評出的先進(jìn)小組或個人，一因此校信通的形式向家長通報，二是用班費買些獎品或證書給予獎勵。多一種評價的標(biāo)準(zhǔn)，就會讓一部分同學(xué)體驗到被確信的快樂。每一個人都很在乎自己的小組，小組建設(shè)既加強了小組成員之間的合作，又增加了小組之間的競爭。只要引導(dǎo)得法，就不會影響到班級的團結(jié)。三是班會。開學(xué)第一周我就把班會布置給各個小組。一個小組主持一次，主題和形式自定。上學(xué)期班會以英語班會為主，目的是營建英語學(xué)習(xí)氣氛。這一學(xué)期的班會以勵志和學(xué)法指導(dǎo)為主。勵志教育的材料需要大家互通有無。材料選擇得當(dāng)、運用得當(dāng)，在重點班就能起到很好的勵志作用，畢竟每一個學(xué)生都希望成才。我給學(xué)生選的材料有的是我搜集到的，有的是從其他班主任那里得到的。（俞敏洪的演講，外語中學(xué)一優(yōu)秀畢業(yè)生寫給在校生的信，我的一個優(yōu)秀畢業(yè)生寫給學(xué)弟學(xué)妹的信，一片文章《你憑什么上北大》、一個視頻《我的高考》等。）當(dāng)見到視頻《我的高考》時，我如獲至寶，我把班會提到了周一的自習(xí)課。我感覺，這些教育依然起到很大作用的。有位同學(xué)在考試分析中給我寫了這么一段話：“謝謝您一直都在鼓勵大家，給我們加油、打氣。特別是在大家意志搖擺的時候，您總會找一些方法給我們繼續(xù)堅持的勇氣。我們之因此在進(jìn)步，我想也因為你的做法給了大家信心吧?！八?，勵志教育不可進(jìn)行得大過頻繁，否則會給學(xué)生帶來很大的心理壓力。如果一個班級的空氣沉悶得令人窒息，我想學(xué)生是不肯意呆在教室里的。相關(guān)于把學(xué)生感動得淚流滿面的班會，我更喜歡寓教于樂的班會。我喜歡說的話：1、再優(yōu)秀的人也不可抱有絲毫僥幸心理，否則就會一落千丈。2、世上唯一不變切實實是變化，聰明的人會把握機會，往上走。3、對學(xué)校的信任感越強，方向感就越強；對班級的認(rèn)可度越高，快樂感就越強；對老師的認(rèn)可度越高，進(jìn)步就越快。4、只要愿意溝通，世上就沒有解決不了的問題。5、考試最大的作用確實是讓老師明白如何更好地教，讓學(xué)生明白如何更好地學(xué)。6、機會屬于每一個人。自強者成功。自我放縱者兩手空空。7、合理計劃，正確決議。數(shù)學(xué)拉開檔次，英語保持優(yōu)勢，語文穩(wěn)住局勢，綜合決定成敗。8、考好不足喜，這畢竟不是高考；考壞不足慮，這還不是高考。努力方向：全員?？粕暇€，一本力爭突破，二本擴大戰(zhàn)果，三本奪取完標(biāo)。存在的問題：兩級分化日益明顯，尾巴有加大的趨勢；個別學(xué)生目標(biāo)不明，斗志不強，行為散漫；個別學(xué)生墜入愛河，難以自拔。措施：1、將班風(fēng)學(xué)風(fēng)抓到底。2、和任課老師通力合作，關(guān)注尖子生、踩線生和學(xué)困生，使尖子更尖，使踩線生上線，使學(xué)困生遏制住下滑的勢頭，有所改變。3、分批或個別談話，奪取三周內(nèi)進(jìn)行一輪。4、對早戀的同學(xué)我還在苦苦尋求良方。希望大家不吝賜教。其實，我一直感覺，各人有各人的絕招。工作是否有成效不很多時候在于采用哪種方法，而在于做得是否到位，是否取得預(yù)期的效果。質(zhì)量分析會發(fā)言稿13一、年級成績分析：從半學(xué)期整體情況來看：1、年級多數(shù)老師是勤奮的：每天，在每一個辦公室內(nèi)看到的是老師批改作業(yè)，找學(xué)生輔導(dǎo)或談心的忙碌身影。2、年級多數(shù)老師是團結(jié)的：任課老師之間可以互相幫助、互相配合，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)固。前半學(xué)期，幾有老師請假，需要代課時，絕大多數(shù)老師都能欣然接受。3、年級多數(shù)老師是謙虛的：多數(shù)老師能正確認(rèn)識自己的不足，汲取別人長處，并改善自己的教學(xué)，集體備課中更能體現(xiàn)。期中考試成績概況如下：均分——語文：（1）（4）班離差是1.9；（2）（3）班5.2。數(shù)學(xué)：（1）（4）班離差是3.3；（2）（3）班離