實用的橋教案5篇

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《橋》是談歌的一篇微型小說。作者滿懷深情地塑造了一位一般的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。在表達方法上很有特色。學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，體會作者表達的思想感情；二是幫助學(xué)生在讀書思索中領(lǐng)悟作者的表達方法。

本課教學(xué)，我采納板塊式教學(xué)設(shè)計，四個板塊的教學(xué)環(huán)節(jié)既并列，又逐層深化。

板塊一扣課后提示，領(lǐng)悟表達特色

1、歌曲導(dǎo)入，學(xué)生自由讀課文。

2、老師出示課后學(xué)習(xí)提示：課文在表達上很有特色，如文中有許多處關(guān)于大雨和洪水的描寫……

3、劃出描寫山洪和暴雨的句子

4、品讀句子，體會三種表達特色。

板塊二抓關(guān)鍵詞語，對比中感受形象

學(xué)習(xí)3—10自然段

1、劃出描寫村民和老漢的關(guān)鍵詞。

2、用對比的方法說一說自己的思索和發(fā)覺。

3、在對比中讀詞，感受老漢的鎮(zhèn)靜。

板塊三尋一個“情”字，走進人物內(nèi)心

1、[出示句子：老漢吼道：“少廢話，快走！”他用力地把小伙子推上木橋。]

指導(dǎo)朗讀，體會老漢對兒子的愛。

2、[出示片斷：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。]

品、讀、議，體會支部書記的高尚情感。

板塊四：理解課題，感受“橋”之內(nèi)涵。

好用的橋教案5篇2

一、教學(xué)要求：

１、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。

２、理清課文條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展依次記敘的方法。

３、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點：

１、理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。

２、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展依次記敘的方法。

三、教學(xué)打算：

多媒體設(shè)備及本課.課件。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關(guān)狀況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）

２、紅軍為了北上抗日，必需奪取被敵人占據(jù)的大渡河的唯一通道——瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么陰謀？我軍如何粉碎這一陰謀？

３、吩咐只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間攻天險）

（二）、學(xué)習(xí)第三段

１、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問。

２、顯示：a、為何要與敵人搶時間？

b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰(zhàn)中取得成功的？

３、提問：戰(zhàn)士們遇到什么困難？怎樣克服？這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關(guān)聯(lián)詞語串聯(lián)起來。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣，誰來贊一贊他們？

４、顯示：雖然，但是。他們??！

５、小結(jié)：戰(zhàn)士們個個英勇，個個機靈，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機靈，在與敵人的援兵搶時間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了成功。（顯示：英勇機靈）

６、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅決。

（三）、學(xué)習(xí)第四段

１、雖然兩個旅的援兵被我軍拋在后面，沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個團，但這兩個團的敵人仍舊瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”他們憑的是什么？

２、指讀第六節(jié)，思索。

３、用“因為/所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的緣由。（一：天險；二：人險）

４、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放響徹云霄的濤聲，體會敵人的險惡專心。

５、面對敵人的瘋狂，我軍立刻發(fā)起總攻，他們是怎樣進行這場惡戰(zhàn)，攻下天險的？

６、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

７、顯示：二連擔(dān)當(dāng)突擊隊，22位英雄（）短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈，（）向?qū)Π稕_去。

（１）指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動手完成課后填空。

（２）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。

（３）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣概）

（４）戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）

８、播放錄像，感受當(dāng)時的戰(zhàn)斗場面，留意視察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

９、顯示：戰(zhàn)士們有的；有的；有的。

１０、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。

１１、學(xué)生溝通。

１２、他們的英勇行為真令人敬佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們！

１３、說話訓(xùn)練：說出戰(zhàn)士的英志氣概，你的贊美之情。

１４、突擊隊員們不怕犧牲，勇往直前，最終沖到了對岸，可是戰(zhàn)斗卻并沒有結(jié)束，戰(zhàn)士們又遇到了什么困難？是怎么克服的？戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣？

１５、引讀第八自然段。（由點及面）

１６、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進城去后的激烈搏斗場面?？陬^練說。

（四）、學(xué)習(xí)第五段

1、奪下瀘定橋，使紅軍主力平安渡過天險大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

2、輕松、開心的語氣齊讀。

（五）、復(fù)述課文

誰能嘗試按事情發(fā)展依次把這個感人的故事講給大家聽。

五、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文。

2、搜集抗日故事，班內(nèi)召開故事會。

好用的橋教案5篇3

一、設(shè)計理念

以學(xué)生為主體，從學(xué)生自己或愛好的事物入手，創(chuàng)設(shè)情境開展活動；激發(fā)學(xué)生的探究愛好，指導(dǎo)學(xué)生愛表達，精確地在語言環(huán)境中進行溝通。同時還發(fā)揮了學(xué)生想象力和創(chuàng)建力，培育他們的創(chuàng)新實力。

二、教學(xué)要求

1、指導(dǎo)學(xué)生在交際過程中，能清晰講解自己的設(shè)計，評議出誰的設(shè)計好。

2、通過多種形式的口語交際活動，培育學(xué)生敢于交際，樂于交際的情趣。

三、課前打算

結(jié)合第32課《蘭蘭過橋》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計“將來的橋”，以便課上溝通。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，進行交際

1、師講解并描述，學(xué)生入情境

蘭蘭跟著爺爺，走過潛水橋、塑料橋。一路上，領(lǐng)會了不少美景。這時，爺爺?shù)氖謾C響了，原來是小熊過生日，請小猴去他家做客，請?zhí)m蘭幫忙通知一下。

2、嘗試做蘭蘭，與小猴交際。

3、創(chuàng)設(shè)懸念，幫助設(shè)計

師：小猴高興奮興地跑向小熊家，可是小熊家住在一條大河對面，河面上沒有船，怎么辦？

生：可以游過去；請烏龜幫忙；請小鴨子幫助；（學(xué)生探討得相當(dāng)激烈）

師：你們的方法都不錯，但是今日咱們來做一回小小設(shè)計師，幫助小猴設(shè)計一座橋?，F(xiàn)在，把你們小組設(shè)計的'大橋圖樣拿出來，打算向小猴舉薦自己設(shè)計的橋。

（學(xué)生通過發(fā)揮想象，設(shè)計了形態(tài)各異、不同造型的橋，有立交橋，有時空隧道橋、太空橋，可以讓學(xué)生的想象力得以淋漓致致的發(fā)揮。）

（二）、展示畫面，進行交際

1、介紹自己設(shè)計的橋（橋的名稱橋的樣子）

（1）同組學(xué)生相互介紹自己設(shè)計的橋。

（2）學(xué)生代表上臺，邊展示橋邊介紹：臺下的同學(xué)依據(jù)他的介紹進行評價或質(zhì)疑，做到有說、有評、有問、有答。

2、談這樣設(shè)計的特點

（1）師生交際

師：請問××同學(xué)，你為什么這樣設(shè)計？

生：我設(shè)計的時空隧道橋，看到恐龍，小猴可以邀請恐龍來到小熊家，那該多喧鬧?。】铸堖€可以帶來大家所不知道的簇新事。

師：你的創(chuàng)意真好！又是一位了不得的橋梁專家。

（2）生生交際

a、同組的同學(xué)相互問一問，說一說自己設(shè)計的橋，為什么這樣設(shè)計的？

b、“小記者”采訪。在互動交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌、語言規(guī)范。交際的內(nèi)容可涉及橋的名稱、樣子、好處、壞處等。

c、請“小記者”匯報采訪狀況。

（為學(xué)生創(chuàng)建了良好的交際環(huán)境，敬重學(xué)生的個別差異，激勵學(xué)生選擇自己喜愛的方式進行交際。在互動中，學(xué)生的語言再次得到熬煉。）

（三）、在評比活動中交際

打算一塊黑板，把每個小組的設(shè)計方案貼在上面，請學(xué)生評比最優(yōu)橋梁設(shè)計。（只要方案有特色，都應(yīng)充分確定）

（四）、擴展情境，延長交際

創(chuàng)設(shè)“走橋”的情境

（1）學(xué)生當(dāng)小猴子，走上了這座新奇的橋，可以說說自己走上橋看到的、聽到的一些簇新事或談?wù)勛约鹤呱蠘虻母惺堋?/p>

（2）邀請一學(xué)生做小熊。

小猴過橋后，至了小熊家，向小熊介紹自己走的橋。（進行溝通）

（3）其他學(xué)生仔細聽，再做簡潔評價。

（因為是學(xué)生自己設(shè)計的橋梁，所以他們都編出了生動好玩的情境，孩子的心情此時達到了高潮，學(xué)生在活動中熬煉了自己的交際實力，達到預(yù)期的教學(xué)目的。）

好用的橋教案5篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、感知人與人之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)切，相互幫助，歡樂在于奉獻。

教學(xué)過程：

一、師生相互問好。

師：小摯友們，睡了一個午覺，精神這會兒多好啊！上課——小摯友們，下午好！

生：老師，下午好！

二、導(dǎo)入

師：小摯友們，徐老師聽你們李老師說，前天剛上了一篇課文，叫《蘭蘭過橋》，是吧？蘭蘭見識到了架在水里的“潛水橋”，也看到了爺爺手中可充氣又可折疊的“塑料橋”，小摯友們可大開眼界了，事后聽說你們自己還設(shè)計了不少多功能的橋，徐老師可感愛好了，于是把你們設(shè)計的幾幅橋拿到這里來了。瞧！這是徐智涵設(shè)計的，他告知老師說他設(shè)計的橋會移動、會說話，還會飛，用處可大著呢！這是錢佳宇設(shè)計的太陽能橋，她說這種橋上的燈，白天能汲取太陽光線，到了晚上就能照亮路面。郭可凡設(shè)計的就更不錯了，看！這座橋有一個平安門，她告知老師說魚可以在門邊洗澡，受到愛護，而小摯友們呢，可以在橋上游戲、玩耍，可是一不當(dāng)心，要是失足掉進了河里，你也不必擔(dān)憂，因為這座橋長著兩只自動平安手，一遇到這種狀況，這兩只健壯的手就能把小摯友給打撈上來，這真是人類的好幫手??！

其實，森林里也有一座不一般的橋，今日我們就要去會會它，它叫——

生：象鼻橋（老師板書）

三、教授新課。

師：（出示圖片）就是這座橋吧？你看到了什么？

生1：我看到了很多小動物，森林里有條小河。

生2：我看到兩只大象把鼻子連起來，讓小動物們過去。

生3：我看到小動物們可快樂了。

好用的橋教案5篇5

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們平常見過什么樣的橋？（學(xué)生依據(jù)生活閱歷自由發(fā)言）今日老師要帶大家相識一座好玩的橋影子橋。

板書課題。相識橋。

二、初讀識字。

1、輕聲讀課文，用熟識的喜愛的方法相識課后字條里的字。

2、讀詞語。

（1）齊讀。（2）男女生競賽讀。（3）指名讀。

3、讀生字。

（1）指名讀。（2）開火車讀。（3）搶讀。

三、細讀感悟。

1、默讀或小聲讀課文。思索：影子橋給你留下了什么印象？

2、依據(jù)學(xué)生的匯報隨機學(xué)習(xí)課文。

（1）匯報第一自然段時，指名在黑板上簡筆畫小河與石拱橋。

（2）師：站在這座橋上向下看，會看到什么？想到什么？（學(xué)生自由朗讀二、三自然段）

（3）匯報溝通。

（4）指導(dǎo)朗讀。

（5）師：夏天，我愛在橋下的石頭上坐著，還可以看影子橋，在這兒有看到了什么？（小組內(nèi)用喜愛的方式學(xué)習(xí)第五自然段）

（6）溝通匯報。

（7）指導(dǎo)朗讀。