初三上學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)（優(yōu)選4篇）

初三上學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)（優(yōu)選4篇）名目第1篇初三上學(xué)期班務(wù)班主任總結(jié)第2篇2023初三上學(xué)期班務(wù)班主任工作總結(jié)范文第3篇有關(guān)初三上學(xué)期班務(wù)班主任工作總結(jié)第4篇初三上學(xué)期班務(wù)班主任工作總結(jié)

【第1篇】初三上學(xué)期班務(wù)班主任總結(jié)

作為一名“老資格”的班主任，工作中既布滿歡快，但又有難言的苦衷。做一名班主任不難，，難的是要做一名盡職并且優(yōu)秀的班主任，卻非簡(jiǎn)單。我們常說孩子是看著父輩的背影長(zhǎng)大的，其實(shí)一個(gè)班的同學(xué)往往也打上了班主任的烙印。進(jìn)入了初三的孩子他們的身心相對(duì)于班主任的要求更多。下面詳細(xì)總結(jié)一下本學(xué)期的工作：

一、敬重同學(xué)，一視同仁。

敬重同學(xué)，說起來簡(jiǎn)單，做起來很難。敬重同學(xué)，需要老師更大的士氣和更寬廣的內(nèi)心，要能眼睛里揉進(jìn)沙子。許多老師都在說：“要贏得老師的敬重，就需要先敬重同學(xué)。”我認(rèn)為敬重不分先后，不分高下。身居高位更要體恤民情，體察民意，不要把自己擺在高高在上的神壇上，要俯下身子和同學(xué)親近。我敬重你，你敬重我，而不是你先敬重我，我再敬重你。老師是同學(xué)人生的導(dǎo)師，假如老師都把自己擺在高人一等的位置上，同學(xué)能有公平的意識(shí)和自由的意志么?老師對(duì)同學(xué)的敬重最主要體現(xiàn)在老師的言行上。同學(xué)作為未成年人，需要得到老師的觀賞、贊美、敬重，即使他有錯(cuò)，也值得敬重，由于沒有不犯錯(cuò)誤的同學(xué)。饒恕別人的錯(cuò)誤是一種美德，老師要把這樣的美德潛移默化地影響給同學(xué)。

二、多鼓舞，少批判。

給同學(xué)成長(zhǎng)的空間和成才的機(jī)會(huì)，對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)要多幾把尺子，平常更要多鼓舞，少批判。老師往往都把分?jǐn)?shù)作為衡量同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)上一刀切，把“德智體美勞”的綜合評(píng)價(jià)作為本本。從人的智力的幾個(gè)層次來看，學(xué)習(xí)的力量當(dāng)然重要，其他各方面的力量一樣重要。我們強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)是第一位的同時(shí)忽視了太多學(xué)習(xí)以外的東西。所以我在教育同學(xué)時(shí)，盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，并竭力推助之，改進(jìn)之。唯有如此，才能真正的實(shí)現(xiàn)“人人都得道進(jìn)展”。

三、常抓常規(guī)管理經(jīng)常抓，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

腿勤、口勤、手勤，以身作則，有條有理。同學(xué)從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及同學(xué)各方面的進(jìn)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實(shí)際狀況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。

四、弘揚(yáng)正氣，遏止不良苗頭。

班主任要教會(huì)同學(xué)做人。在班級(jí)管理中，要求每一位同學(xué)仔細(xì)對(duì)比自己的行為習(xí)慣，反思自己，提升自我的人格魅力，學(xué)會(huì)堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。并利用學(xué)校的各項(xiàng)政治活動(dòng)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行政治思想教育，正確看待基礎(chǔ)和進(jìn)展的關(guān)系。針對(duì)我們同學(xué)基礎(chǔ)差、底子薄的狀況，首先端正自己的態(tài)度，恰當(dāng)?shù)乜创A(chǔ)和進(jìn)展的關(guān)系。不放棄每一位同學(xué)，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步就表?yè)P(yáng)鼓舞他們。增加同學(xué)的學(xué)習(xí)信念、士氣和堅(jiān)韌不拔的毅力。這學(xué)期我隨時(shí)同同學(xué)談心，準(zhǔn)時(shí)找出缺點(diǎn)，使同學(xué)加以改正，本班同學(xué)沒有因班主任的工作失誤而流失。

五、不放棄一個(gè)同學(xué)、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

要想提高班級(jí)成果，必需重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在這個(gè)學(xué)期的后進(jìn)生工作中，讓我深深感覺到每個(gè)后進(jìn)生，他不想學(xué)習(xí)成為后進(jìn)，他的心理或多或少都有問題，這與家庭救育和學(xué)校的教育都有很大的關(guān)系。在學(xué)校由于他的成果不好會(huì)受到同學(xué)的白眼，在家里家長(zhǎng)關(guān)懷的方式也成了問題，原來是關(guān)懷他的，在他看來卻是厭煩。所以在這方面要與家長(zhǎng)溝通讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育的方式，老師也要轉(zhuǎn)變教育有方式。

六、繃緊安全弦，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)安全的教育。

每次周會(huì)甚至每一天都會(huì)要求同學(xué)留意安全，這個(gè)學(xué)期最主要是從上放學(xué)安全，用電安全，試驗(yàn)安全，交通工具安全這四個(gè)方面教育。

七、察顏觀色，重視強(qiáng)化同學(xué)心理健康的教育。

初三同學(xué)面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，升學(xué)的壓力。往往簡(jiǎn)單導(dǎo)致心量失衡。作為一個(gè)與同學(xué)接觸最為親密的師長(zhǎng)，學(xué)校德育工作最直接的擔(dān)當(dāng)者，應(yīng)當(dāng)將心理健康教育引入班級(jí)管理，利用班主任工作優(yōu)勢(shì)，用科學(xué)而有效的方法把握同學(xué)的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型同學(xué)的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作成敗有打算性的作用。我們?cè)趶氖掳嘀魅纹陂g也深刻體會(huì)到很多同學(xué)在行為表現(xiàn)中成表現(xiàn)的種種特別如：好動(dòng)、多話、厭學(xué)、打架等并不是單純的品德問題，而往往是由心理問題引起的，因此，將班主任工作與心理健康教育相結(jié)合，顯得尤為重要。

八、加強(qiáng)家校聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的協(xié)作與支持。

孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉，同樣同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商議?對(duì)策，或是平常放學(xué)時(shí)與多位家進(jìn)步行溝通。

以上就是我個(gè)人這學(xué)期的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然，我做得還不夠，有待于進(jìn)一步提高。信任在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信念和熱忱投入到其中。

【第2篇】2023初三上學(xué)期班務(wù)班主任工作總結(jié)范文

作為一名“老資格”的班主任，工作中既布滿歡快，但又有難言的苦衷。做一名班主任不難，，難的是要做一名盡職并且優(yōu)秀的班主任，卻非簡(jiǎn)單。我們常說孩子是看著父輩的背影長(zhǎng)大的，其實(shí)一個(gè)班的同學(xué)往往也打上了班主任的烙印。進(jìn)入了初三的孩子他們的身心相對(duì)于班主任的要求更多。下面詳細(xì)總結(jié)一下本學(xué)期的工作：

一、敬重同學(xué)，一視同仁。

敬重同學(xué)，說起來簡(jiǎn)單，做起來很難。敬重同學(xué)，需要老師更大的士氣和更寬廣的內(nèi)心，要能眼睛里揉進(jìn)沙子。許多老師都在說：“要贏得老師的敬重，就需要先敬重同學(xué)?！蔽艺J(rèn)為敬重不分先后，不分高下。身居高位更要體恤民情，體察民意，不要把自己擺在高高在上的神壇上，要俯下身子和同學(xué)親近。我敬重你，你敬重我，而不是你先敬重我，我再敬重你。老師是同學(xué)人生的導(dǎo)師，假如老師都把自己擺在高人一等的位置上，同學(xué)能有公平的意識(shí)和自由的意志么?老師對(duì)同學(xué)的敬重最主要體現(xiàn)在老師的言行上。同學(xué)作為未成年人，需要得到老師的觀賞、贊美、敬重，即使他有錯(cuò)，也值得敬重，由于沒有不犯錯(cuò)誤的同學(xué)。饒恕別人的錯(cuò)誤是一種美德，老師要把這樣的美德潛移默化地影響給同學(xué)。

二、多鼓舞，少批判。

給同學(xué)成長(zhǎng)的空間和成才的機(jī)會(huì)，對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)要多幾把尺子，平常更要多鼓舞，少批判。老師往往都把分?jǐn)?shù)作為衡量同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)上一刀切，把“德智體美勞”的綜合評(píng)價(jià)作為本本。從人的智力的幾個(gè)層次來看，學(xué)習(xí)的力量當(dāng)然重要，其他各方面的力量一樣重要。我們強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)是第一位的同時(shí)忽視了太多學(xué)習(xí)以外的東西。所以我在教育同學(xué)時(shí)，盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，并竭力推助之，改進(jìn)之。唯有如此，才能真正的實(shí)現(xiàn)“人人都得道進(jìn)展”。

三、常抓常規(guī)管理經(jīng)常抓，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

腿勤、口勤、手勤，以身作則，有條有理。同學(xué)從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及同學(xué)各方面的進(jìn)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實(shí)際狀況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。

四、弘揚(yáng)正氣，遏止不良苗頭。

班主任要教會(huì)同學(xué)做人。在班級(jí)管理中，要求每一位同學(xué)仔細(xì)對(duì)比自己的行為習(xí)慣，反思自己，提升自我的人格魅力，學(xué)會(huì)堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。并利用學(xué)校的各項(xiàng)政治活動(dòng)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行政治思想教育，正確看待基礎(chǔ)和進(jìn)展的關(guān)系。針對(duì)我們同學(xué)基礎(chǔ)差、底子薄的狀況，首先端正自己的態(tài)度，恰當(dāng)?shù)乜创A(chǔ)和進(jìn)展的關(guān)系。不放棄每一位同學(xué)，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步就表?yè)P(yáng)鼓舞他們。增加同學(xué)的學(xué)習(xí)信念、士氣和堅(jiān)韌不拔的毅力。這學(xué)期我隨時(shí)同同學(xué)談心，準(zhǔn)時(shí)找出缺點(diǎn)，使同學(xué)加以改正，本班同學(xué)沒有因班主任的工作失誤而流失。

五、不放棄一個(gè)同學(xué)、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

要想提高班級(jí)成果，必需重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在這個(gè)學(xué)期的后進(jìn)生工作中，讓我深深感覺到每個(gè)后進(jìn)生，他不想學(xué)習(xí)成為后進(jìn)，他的心理或多或少都有問題，這與家庭救育和學(xué)校的教育都有很大的關(guān)系。在學(xué)校由于他的成果不好會(huì)受到同學(xué)的白眼，在家里家長(zhǎng)關(guān)懷的方式也成了問題，原來是關(guān)懷他的，在他看來卻是厭煩。所以在這方面要與家長(zhǎng)溝通讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育的方式，老師也要轉(zhuǎn)變教育有方式。

六、繃緊安全弦，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)安全的教育。

每次周會(huì)甚至每一天都會(huì)要求同學(xué)留意安全，這個(gè)學(xué)期最主要是從上放學(xué)安全，用電安全，試驗(yàn)安全，交通工具安全這四個(gè)方面教育。

七、察顏觀色，重視強(qiáng)化同學(xué)心理健康的教育。

初三同學(xué)面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，升學(xué)的壓力。往往簡(jiǎn)單導(dǎo)致心量失衡。作為一個(gè)與同學(xué)接觸最為親密的師長(zhǎng)，學(xué)校德育工作最直接的擔(dān)當(dāng)者，應(yīng)當(dāng)將心理健康教育引入班級(jí)管理，利用班主任工作優(yōu)勢(shì)，用科學(xué)而有效的方法把握同學(xué)的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型同學(xué)的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作成敗有打算性的作用。我們?cè)趶氖掳嘀魅纹陂g也深刻體會(huì)到很多同學(xué)在行為表現(xiàn)中成表現(xiàn)的種種特別如：好動(dòng)、多話、厭學(xué)、打架等并不是單純的品德問題，而往往是由心理問題引起的，因此，將班主任工作與心理健康教育相結(jié)合，顯得尤為重要。

八、加強(qiáng)家校聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的協(xié)作與支持。

孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉，同樣同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商議?對(duì)策，或是平常放學(xué)時(shí)與多位家進(jìn)步行溝通。

以上就是我個(gè)人這學(xué)期的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然，我做得還不夠，有待于進(jìn)一步提高。信任在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信念和熱忱投入到其中。

【第3篇】有關(guān)初三上學(xué)期班務(wù)班主任工作總結(jié)

作為一名“老資格”的班主任，工作中既布滿歡快，但又有難言的苦衷。做一名班主任不難，，難的是要做一名盡職并且優(yōu)秀的班主任，卻非簡(jiǎn)單。我們常說孩子是看著父輩的背影長(zhǎng)大的，其實(shí)一個(gè)班的同學(xué)往往也打上了班主任的烙印。進(jìn)入了初三的孩子他們的身心相對(duì)于班主任的要求更多。下面詳細(xì)總結(jié)一下本學(xué)期的工作：

一、敬重同學(xué)，一視同仁。

敬重同學(xué)，說起來簡(jiǎn)單，做起來很難。敬重同學(xué)，需要老師更大的士氣和更寬廣的內(nèi)心，要能眼睛里揉進(jìn)沙子。許多老師都在說：“要贏得老師的敬重，就需要先敬重同學(xué)?！蔽艺J(rèn)為敬重不分先后，不分高下。身居高位更要體恤民情，體察民意，不要把自己擺在高高在上的神壇上，要俯下身子和同學(xué)親近。我敬重你，你敬重我，而不是你先敬重我，我再敬重你。老師是同學(xué)人生的導(dǎo)師，假如老師都把自己擺在高人一等的位置上，同學(xué)能有公平的意識(shí)和自由的意志么?老師對(duì)同學(xué)的敬重最主要體現(xiàn)在老師的言行上。同學(xué)作為未成年人，需要得到老師的觀賞、贊美、敬重，即使他有錯(cuò)，也值得敬重，由于沒有不犯錯(cuò)誤的同學(xué)。饒恕別人的錯(cuò)誤是一種美德，老師要把這樣的美德潛移默化地影響給同學(xué)。

二、多鼓舞，少批判。

給同學(xué)成長(zhǎng)的空間和成才的機(jī)會(huì)，對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)要多幾把尺子，平常更要多鼓舞，少批判。老師往往都把分?jǐn)?shù)作為衡量同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)上一刀切，把“德智體美勞”的綜合評(píng)價(jià)作為本本。從人的智力的幾個(gè)層次來看，學(xué)習(xí)的力量當(dāng)然重要，其他各方面的力量一樣重要。我們強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)是第一位的同時(shí)忽視了太多學(xué)習(xí)以外的東西。所以我在教育同學(xué)時(shí)，盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，并竭力推助之，改進(jìn)之。唯有如此，才能真正的實(shí)現(xiàn)“人人都得道進(jìn)展”。

三、常抓常規(guī)管理經(jīng)常抓，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

腿勤、口勤、手勤，以身作則，有條有理。同學(xué)從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及同學(xué)各方面的進(jìn)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實(shí)際狀況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。

四、弘揚(yáng)正氣，遏止不良苗頭。

班主任要教會(huì)同學(xué)做人。在班級(jí)管理中，要求每一位同學(xué)仔細(xì)對(duì)比自己的行為習(xí)慣，反思自己，提升自我的人格魅力，學(xué)會(huì)堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。并利用學(xué)校的各項(xiàng)政治活動(dòng)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行政治思想教育，正確看待基礎(chǔ)和進(jìn)展的關(guān)系。針對(duì)我們同學(xué)基礎(chǔ)差、底子薄的狀況，首先端正自己的態(tài)度，恰當(dāng)?shù)乜创A(chǔ)和進(jìn)展的關(guān)系。不放棄每一位同學(xué)，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步就表?yè)P(yáng)鼓舞他們。增加同學(xué)的學(xué)習(xí)信念、士氣和堅(jiān)韌不拔的毅力。這學(xué)期我隨時(shí)同同學(xué)談心，準(zhǔn)時(shí)找出缺點(diǎn)，使同學(xué)加以改正，本班同學(xué)沒有因班主任的工作失誤而流失。

五、不放棄一個(gè)同學(xué)、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

要想提高班級(jí)成果，必需重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在這個(gè)學(xué)期的后進(jìn)生工作中，讓我深深感覺到每個(gè)后進(jìn)生，他不想學(xué)習(xí)成為后進(jìn)，他的心理或多或少都有問題，這與家庭救育和學(xué)校的教育都有很大的關(guān)系。在學(xué)校由于他的成果不好會(huì)受到同學(xué)的白眼，在家里家長(zhǎng)關(guān)懷的方式也成了問題，原來是關(guān)懷他的，在他看來卻是厭煩。所以在這方面要與家長(zhǎng)溝通讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育的方式，老師也要轉(zhuǎn)變教育有方式。

六、繃緊安全弦，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)安全的教育。

每次周會(huì)甚至每一天都會(huì)要求同學(xué)留意安全，這個(gè)學(xué)期最主要是從上放學(xué)安全，用電安全，試驗(yàn)安全，交通工具安全這四個(gè)方面教育。

七、察顏觀色，重視強(qiáng)化同學(xué)心理健康的教育。

初三同學(xué)面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，升學(xué)的壓力。往往簡(jiǎn)單導(dǎo)致心量失衡。作為一個(gè)與同學(xué)接觸最為親密的師長(zhǎng)，學(xué)校德育工作最直接的擔(dān)當(dāng)者，應(yīng)當(dāng)將心理健康教育引入班級(jí)管理，利用班主任工作優(yōu)勢(shì)，用科學(xué)而有效的方法把握同學(xué)的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型同學(xué)的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作成敗有打算性的作用。我們?cè)趶氖掳嘀魅纹陂g也深刻體會(huì)到很多同學(xué)在行為表現(xiàn)中成表現(xiàn)的種種特別如：好動(dòng)、多話、厭學(xué)、打架等并不是單純的品德問題，而往往是由心理問題引起的，因此，將班主任工作與心理健康教育相結(jié)合，顯得尤為重要。

八、加強(qiáng)家校聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的協(xié)作與支持。

孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉，同樣同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商議?對(duì)策，或是平常放學(xué)時(shí)與多位家進(jìn)步行溝通。

以上就是我個(gè)人這學(xué)期的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然，我做得還不夠，有待于進(jìn)一步提高。信任在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信念和熱忱投入到其中。

【第4篇】初三上學(xué)期班務(wù)班主任工作總結(jié)

作為一名“老資格”的班主任，工作中既布滿歡快，但又有難言的苦衷。做一名班主任不難，，難的是要做一名盡職并且優(yōu)秀的班主任，卻非簡(jiǎn)單。我們常說孩子是看著父輩的背影長(zhǎng)大的，其實(shí)一個(gè)班的同學(xué)往往也打上了班主任的烙印。進(jìn)入了初三的孩子他們的身心相對(duì)于班主任的要求更多。下面詳細(xì)總結(jié)一下本學(xué)期的工作：

一、敬重同學(xué)，一視同仁。

敬重同學(xué)，說起來簡(jiǎn)單，做起來很難。敬重同學(xué)，需要老師更大的士氣和更寬廣的內(nèi)心，要能眼睛里揉進(jìn)沙子。許多老師都在說：“要贏得老師的敬重，就需要先敬重同學(xué)。”我認(rèn)為敬重不分先后，不分高下。身居高位更要體恤民情，體察民意，不要把自己擺在高高在上的神壇上，要俯下身子和同學(xué)親近。我敬重你，你敬重我，而不是你先敬重我，我再敬重你。老師是同學(xué)人生的導(dǎo)師，假如老師都把自己擺在高人一等的位置上，同學(xué)能有公平的意識(shí)和自由的意志么?老師對(duì)同學(xué)的敬重最主要體現(xiàn)在老師的言行上。同學(xué)作為未成年人，需要得到老師的觀賞、贊美、敬重，即使他有錯(cuò)，也值得敬重，由于沒有不犯錯(cuò)誤的同學(xué)。饒恕別人的錯(cuò)誤是一種美德，老師要把這樣的美德潛移默化地影響給同學(xué)。

二、多鼓舞，少批判。

給同學(xué)成長(zhǎng)的空間和成才的機(jī)會(huì)，對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)要多幾把尺子，平常更要多鼓舞，少批判。老師往往都把分?jǐn)?shù)作為衡量同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)上一刀切，把“德智體美勞”的綜合評(píng)價(jià)作為本本。從人的智力的幾個(gè)層次來看，學(xué)習(xí)的力量當(dāng)然重要，其他各方面的力量一樣重要。我們強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)是第一位的同時(shí)忽視了太多學(xué)習(xí)以外的東西。所以我在教育同學(xué)時(shí)，盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，并竭力推助之，改進(jìn)之。唯有如此，才能真正的實(shí)現(xiàn)“人人都得道進(jìn)展”。

三、常抓常規(guī)管理經(jīng)常抓，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

腿勤、口勤、手勤，以身作則，有條有理。同學(xué)從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及同學(xué)各方面的進(jìn)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實(shí)際狀況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。

四、弘揚(yáng)正氣，遏止不良苗頭。

班主任要教會(huì)同學(xué)做人。在班級(jí)管理中，要求每一位同學(xué)仔細(xì)對(duì)比自己的行為習(xí)慣，反思自己，提升自我的人格魅力，學(xué)會(huì)堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。并利用學(xué)校的各項(xiàng)政治活動(dòng)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行政治思想教育，正確看待基礎(chǔ)和進(jìn)展的關(guān)系。針對(duì)我們同學(xué)基礎(chǔ)差、底子薄的狀況，首先端正自己的態(tài)度，恰當(dāng)?shù)乜创A(chǔ)和進(jìn)展的關(guān)系。不放棄每一位同學(xué)，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步就表?yè)P(yáng)鼓舞他們。增加同學(xué)的學(xué)習(xí)信念、士氣和堅(jiān)韌不拔的毅力。這學(xué)期我隨時(shí)同同學(xué)談心，準(zhǔn)時(shí)找出缺點(diǎn)，使同學(xué)加以改正，本班同學(xué)沒有因班主任的工作失誤而流失。

五、不放棄一個(gè)同學(xué)