《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)

《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.能正確認(rèn)讀生字新詞，理解“無(wú)可奈何、挓挲”等詞語(yǔ)的意思。2.學(xué)習(xí)作者按照事情發(fā)展順序?qū)懽鞯姆椒?，了解事情的起因、?jīng)過(guò)、結(jié)果。3.通過(guò)閱讀課文3到6節(jié)，圈畫(huà)出小麻雀、獵狗和老麻雀不同的表現(xiàn)的Keys語(yǔ)，并通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)Keys對(duì)寫(xiě)清楚事情的重要作用。4.學(xué)習(xí)作者將主要情節(jié)寫(xiě)清楚的方法，看視頻，試著練習(xí)有序、清楚的敘述一件事。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文3、4、5、6節(jié)，通過(guò)抓住Keys和有感情地朗讀，感悟作者將主要情節(jié)寫(xiě)清楚的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者將主要情節(jié)寫(xiě)清楚的方法，看視頻，試著練習(xí)有序、清楚地?cái)⑹鲆患隆＝虒W(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)ppt相關(guān)視頻教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入激趣1.“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶?！眰ゴ蟮哪笎?ài)不僅存在于人類(lèi)，還存在動(dòng)物之間。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《麻雀》，體會(huì)老麻雀?jìng)ゴ蟮哪笎?ài)吧。2.師生共同板書(shū)課題二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)快速默讀課文，思考，課文主要寫(xiě)了一件什么事情？作者是按照怎樣的順序?qū)懬宄@件事的？1.指名認(rèn)讀短語(yǔ)嘴角嫩黃長(zhǎng)著絨毛呆呆地站無(wú)可奈何地拍打巢里掉下嗅了嗅張開(kāi)大嘴愣住了露出鋒利的牙齒龐大的怪物絕望地尖叫嘶啞的聲音一場(chǎng)搏斗拯救自己的幼兒挓挲起全身的羽毛2.指導(dǎo)朗讀帶有上面短語(yǔ)的句子（讀出重音）要求：（1）讀正確，讀出你認(rèn)為需要強(qiáng)調(diào)的感覺(jué)。（2）師生共同評(píng)議指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：讓學(xué)生齊讀帶有短語(yǔ)的句子，體會(huì)朗讀的節(jié)奏。3.再讀課文，理清脈絡(luò)（1）默讀課文，思考，課文時(shí)按照怎樣的順序介紹這件事的？按照事情發(fā)展的順序給課文分段。（2）同學(xué)交流（3）師生總結(jié)，師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解事情發(fā)展順序的一般模式（起因經(jīng)過(guò)結(jié)果）。三、品讀課文，感悟?qū)懛ㄕ?qǐng)同學(xué)默讀課文3到6節(jié)，圈畫(huà)出在小麻雀遇險(xiǎn)時(shí)小麻雀的無(wú)助、獵狗的兇狠好退縮和老麻雀無(wú)畏詞語(yǔ)，想一想作者是怎么把這件事寫(xiě)清楚的？學(xué)習(xí)要求：1.默讀課文，圈畫(huà)小麻雀、獵狗和老麻雀表現(xiàn)的Keys，并試著朗讀自己圈畫(huà)的句子。2.小組內(nèi)交流圈畫(huà)內(nèi)容，并試著有感情朗讀。自學(xué)、互學(xué)結(jié)束，教師過(guò)渡：大部分同學(xué)都用坐姿告訴老師，他們已經(jīng)做好發(fā)言的準(zhǔn)備了。那么，我們先來(lái)交流一下自己的閱讀所得吧，哪位同學(xué)分享一下你的成果？（友情提醒：只能介紹一種動(dòng)物的表現(xiàn)）學(xué)生展示：（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示自己畫(huà)的句子）指導(dǎo)朗讀預(yù)設(shè)（一）有同學(xué)畫(huà)出“獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒?！庇型瑢W(xué)畫(huà)出“獵狗愣住了，它可能沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。”不管學(xué)生說(shuō)哪一句，（一般學(xué)生都會(huì)找到第一句）師都說(shuō)，你能用自己的朗讀展示一下你眼中的獵狗（小麻雀、老麻雀）的特點(diǎn)嗎？學(xué)生讀完后，如果學(xué)生讀的平淡沒(méi)感情，教師就說(shuō)：你見(jiàn)到的不是追逐獵物的獵狗，而是與人為善的寵物狗，沒(méi)有攻擊性，也就塑造不了小麻雀遇險(xiǎn)時(shí)的緊張氣氛。有沒(méi)有其他同學(xué)再試一試？（如果一開(kāi)始同學(xué)就讀的很好，老師就及時(shí)引導(dǎo)同學(xué)評(píng)點(diǎn)他重讀的詞語(yǔ)和給人的感受，其他同學(xué)自然就模仿，模仿就是學(xué)習(xí)，到其他地方的朗讀，學(xué)生就基本能找到重讀的位置和會(huì)說(shuō)重讀的原因了。）如有同學(xué)讀的不錯(cuò)的，教師適時(shí)指導(dǎo)，你重讀了張開(kāi)大嘴、鋒利的牙齒讓我們感受到獵狗的什么特點(diǎn)？——兇猛（殘忍）。還有沒(méi)有同學(xué)要再試一試。你讀的真好，我都替小麻雀捏了一把汗，下面請(qǐng)男同學(xué)一起來(lái)讀一讀這句話，注意Keys的重讀。我們除了能感受獵狗的兇猛，殘忍，這句里作者還表現(xiàn)獵狗的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的理解，并展示自己的朗讀。（師引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)討論評(píng)議，）再請(qǐng)女同學(xué)一起讀一讀這個(gè)句子。課文中獵狗還有什么表現(xiàn)，有沒(méi)有同學(xué)補(bǔ)充？指名同學(xué)說(shuō)，如有難度，就請(qǐng)同學(xué)再讀課文第六節(jié)。指名交流。（1.抓住Keys：愣住了，慢慢，慢慢地向后退，2.指導(dǎo)朗讀。3.齊讀），兇狠、殘忍的獵狗為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？——總結(jié)：母愛(ài)的無(wú)私和偉大、老麻雀的勇氣預(yù)設(shè)（二）老麻雀有怎樣的表現(xiàn)呢？有同學(xué)說(shuō)：“從樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前?！庇型瑢W(xué)說(shuō)：“它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著?！薄袄下槿赣米约旱纳碥|掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的兒?！薄八鼫喩戆l(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗?！敝该瑢W(xué)說(shuō)自己畫(huà)的詞句，說(shuō)一說(shuō)自己的感受或者想法。如說(shuō)得好，就讓他示范朗讀，師生評(píng)議。如說(shuō)的不好，就請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)議補(bǔ)充，并展示朗讀。其他同學(xué)評(píng)議朗讀。（在有同學(xué)交流“從樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前?！睍r(shí)，教師出示課件：“從樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前?！焙鸵恢焕下槿笍囊豢脴?shù)上飛下來(lái)，落在獵狗面前。讓學(xué)生比較表達(dá)效果的異同及好處。在教學(xué)其他句子時(shí)，最好能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住Keys引導(dǎo)學(xué)生想象，如“挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著，好像是,又像是在說(shuō)：?！蹦x4、5節(jié)思考，老麻雀為什么會(huì)有這種表現(xiàn)？思考、指名回答。（母愛(ài)是一種強(qiáng)大的力量）不管是獵狗還是老麻雀，面對(duì)遇險(xiǎn)的小麻雀的表現(xiàn)，課文都如此形象的展現(xiàn)在我們眼前，作者是如何將情節(jié)寫(xiě)得如此生動(dòng)的呢，下面請(qǐng)同學(xué)再讀4、5、6節(jié)，領(lǐng)悟作者將主要情節(jié)寫(xiě)清楚的方法1.默讀課文3、4、5、6節(jié)，思考，作者是如何將“拯救”過(guò)程寫(xiě)完整、寫(xiě)清楚的？2.小組討論。（教師及時(shí)引導(dǎo)：寫(xiě)作有順序，內(nèi)容清楚）3.指名回答。結(jié)構(gòu)完整：起因經(jīng)過(guò)結(jié)果內(nèi)容清楚：〖動(dòng)作、聲音（語(yǔ)言）、引起的想象（心理活動(dòng)）〗我們了解了作者的寫(xiě)作方法，我們能不能學(xué)著作者的方法描寫(xiě)一段場(chǎng)面呢？認(rèn)真看視頻，用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。四、看視頻，練習(xí)表達(dá)1.放視頻2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)視頻，自己了解的故事。3.師從兩方面點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。（1）敘述要有順序，說(shuō)出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（2）敘述中要關(guān)注動(dòng)物們不同的表現(xiàn)，從動(dòng)作、神態(tài)等方面著手，并自己的生活經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)出心理活動(dòng)。4.評(píng)議指導(dǎo)。5.課后練習(xí)寫(xiě)短文五、課堂小結(jié)課文抓住了動(dòng)物的聲音、動(dòng)作，結(jié)合自己