實(shí)驗(yàn)活動1 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)（第1課時）-【備好公開課】2021-2022學(xué)年九年級化學(xué)上冊同步公開課精美課件（人教版）

一、情景引入，導(dǎo)入新知回顧：

1、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣可使用哪些藥品？寫出反應(yīng)的表達(dá)式。

2、以上幾個反應(yīng)屬于什么反應(yīng)類型？其特征是什么？實(shí)驗(yàn)活動1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)第二單元我們周圍的空氣（第1課時）0102疑問一疑問二實(shí)驗(yàn)室用什么裝置制取氧氣？如何檢驗(yàn)氧氣？二、自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)疑問三、合作探究，質(zhì)疑解難01探究一三、合作探究，質(zhì)疑解難01探究一高錳酸鉀過氧化氫三、合作探究，質(zhì)疑解難01探究一㈡實(shí)驗(yàn)裝置：二、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣高錳酸鉀、氯酸鉀和二氧化錳制氧氣過氧化氫與二氧化錳制氧氣①發(fā)生裝置固－固－加熱型固－液－不加熱型三、合作探究，質(zhì)疑解難01探究一排水法向下排空氣法氣體難溶于水氣體密度比空氣大氣體密度比空氣小向上排空氣法三、合作探究，質(zhì)疑解難01探究一㈡實(shí)驗(yàn)裝置：二、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣高錳酸鉀、氯酸鉀和二氧化錳制氧氣過氧化氫與二氧化錳制氧氣①發(fā)生裝置固－固－加熱型固－液－不加熱型排水法向上排空氣法②收集裝置三、合作探究，質(zhì)疑解難01探究一㈡實(shí)驗(yàn)裝置：二、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣注意：①固-固-加熱型發(fā)生裝置，試管口略向下傾，導(dǎo)氣管不能伸入試管太長，鐵夾應(yīng)夾在距試管口1/3處；③固-液-不加熱型發(fā)生裝置，導(dǎo)氣管不能伸入容器太長，長頸漏斗應(yīng)伸到液面以下；④向上排空氣法，導(dǎo)氣管應(yīng)伸到集氣瓶底部，瓶口蓋上玻璃片。②高錳酸鉀制取氧氣試管口要放一團(tuán)棉花；三、合作探究，質(zhì)疑解難02探究二討論：⑴前面學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)時，哪一點(diǎn)性質(zhì)可以用來檢驗(yàn)氧氣？⑵帶火星的木條伸到瓶口還是瓶中比較好？⑶用排水法收集氧氣時如何知道氧氣已集滿？向上排空氣法呢？三、合作探究，質(zhì)疑解難02探究二①是否是氧氣：②驗(yàn)滿：帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，則為氧氣。帶火星的木條伸到集氣瓶口，木條復(fù)燃，則已集滿。㈢氧氣的檢驗(yàn)：二、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)裝置引導(dǎo)歸納氧氣檢驗(yàn)制取氧氣四、展示歸納，點(diǎn)撥提升氧氣檢驗(yàn)1、發(fā)生裝置：固-固-加熱型和固-液-不加熱型。2、收集裝置：排水法和向上排空氣法1、是否是氧氣：2、驗(yàn)滿：3、注意事項(xiàng)。帶火星的木條伸到集氣瓶中，木條復(fù)燃，則為氧氣。帶火星的木條伸到集氣瓶口，木條復(fù)燃，則為氧氣。五、目標(biāo)檢測，檢查效果01練習(xí)一制取和收集氧氣時，都要用到的一組儀器是（

）A．集氣瓶，量筒，鐵架臺，試管B．集氣瓶，試管，鐵架臺，導(dǎo)管C．酒精燈，蒸發(fā)皿，試管，鐵架臺D．鐵架臺，試管，漏斗，導(dǎo)管B五、目標(biāo)檢測，檢查效果02練習(xí)二B實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀固體（二氧化錳作催化劑）制取氧氣，下列裝置組合正確的是（）A．①③ B．①⑤ C．②③ D．②④五、目標(biāo)檢測，檢查效果03練習(xí)三下列有關(guān)制取氧氣的說法不正確的是()A．排水法收集氧氣時，觀察到瓶口有氣泡冒出時，則已集滿B．發(fā)生裝置的選擇則反應(yīng)物的