幼兒幼小銜接主題報告會

“幼兒幼小銜接”主題報告會談幼^，銜接一、什么是幼小銜接？幼一指幼兒園，小一一指小學(xué)，所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結(jié)束，又是小學(xué)教育的開始。二、為什么要重視幼小銜接?大家都知道:從幼兒園生活過渡到小學(xué)生活是兒童成長過程中的一個重大的轉(zhuǎn)折點。如果拿孩子離開家庭走向幼兒園；離開幼兒園到小學(xué)；從小學(xué)到初中、從初中到高中這幾個階段做對比的話，那最薄弱、最重要的一環(huán)就是“幼小銜接”。因為它起著承上啟下的作用，它將對孩子的一生產(chǎn)生重要的影響.。重視幼小銜接主要目的在于讓我們的孩子:學(xué)習(xí)感興趣、活動能合群、生活有條理，非常自然、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在這樣一個特殊階段，我覺得我們家長應(yīng)有一個超前認識,提前認識到從幼兒園到小學(xué)，孩子的生活會出現(xiàn)哪些變化？并估計這些變化可能會給孩子帶來哪些的影響，然后有針對性地采取措施，使孩子順利地適應(yīng)小學(xué)生活。先談?wù)勱P(guān)于幼兒園和小學(xué)的區(qū)別:進入小學(xué)，兒童所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時間、自理要求、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化，有哪些變化呢？第一，學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質(zhì)環(huán)境,教學(xué)設(shè)施，這對孩子缺乏吸引力，操場上的運動器械對低年級孩子來說，享用機會也比較少，使剛?cè)雽W(xué)的孩子會感到有些不適應(yīng)。玩具琳瑯滿目；而小學(xué)教室只有課本、板、桌椅等玩具琳瑯滿目；而小學(xué)教室只有課本、板、桌椅等第二，生活內(nèi)容的變化。幼兒園教育的特點我們總是采用“以游戲為基礎(chǔ)活動”來進行。而小學(xué)學(xué)習(xí)則完全不同，因為學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動，不論你對所學(xué)的課程是否感興趣,孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。學(xué)生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時間很短,孩子面臨的是和5、6年級學(xué)生一樣的每天上午四節(jié)課,下午兩節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)o而且最后總是以考試來衡量孩子學(xué)習(xí)的成敗，給孩子造成的壓力很大。第三，師生關(guān)系的變化。在幼兒園，老師對孩子生活照顧比較多,老師像媽媽般地照顧孩子,并參加到孩子們的各項活動之中.師生之間的關(guān)系近似于親情關(guān)系,在孩子眼里,老師就像媽媽。兩個老師整天與他們?yōu)榘椋倭似渲腥魏我粋€孩子都會問老師哪里去了?而進入小學(xué)就不一樣了,老師的角色會有所變化，由于要完成教學(xué)任務(wù)，教師的主要精力放在教學(xué)上,在生活上對學(xué)生的關(guān)心的比幼兒園老師要相對減少,老師與學(xué)生的交往主要在課堂上,師生個別接觸的時間比較少,新入學(xué)的孩子就可能會感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受,甚至感到生疏和壓抑.第四，教學(xué)方法的變化。小學(xué)正規(guī)的課堂教學(xué)方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn)、提倡在玩中學(xué)，學(xué)中玩的學(xué)習(xí)方式有較大的區(qū)別，比如在散步的時候小朋友發(fā)現(xiàn)小草發(fā)芽了，于是我們便很隨機的帶孩子在幼兒園里觀察，尋找除了小草發(fā)芽了，還有哪些東西也發(fā)芽了呢？銀杏樹發(fā)芽了、柳樹發(fā)芽了、柿子樹也發(fā)芽了，小桃樹也發(fā)芽了等等，從而得出一個結(jié)論，春天來到了。而小學(xué)以課堂教學(xué)和書面語言為主，強調(diào)文化知識的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓(xùn)練,課堂大多時間是以老師的講解為主，除了老師的講解,孩子還必須完成一定量的作業(yè).這些都需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第五、行為規(guī)范的變化通常在幼兒園被認為是理所當(dāng)然的個人要求,如上廁所、說話、玩東西等。舉個例子：我們上課的時候經(jīng)常有這種情況，這邊老師的課講得津津有味，小朋友們聽得聚精會神，有個小朋友突然舉手請假小便，老師肯定馬上說：快去。而孩子入小學(xué)后，孩子們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制.。他們必須學(xué)會正確地認識自己，改正一些不良的行為習(xí)慣。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不隨便說話、發(fā)言要舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊，上課不準(zhǔn)喝水、在指定地方等家長接送等規(guī)定都納入學(xué)生一日行為規(guī)范中,孩子在幼兒園里許多自選活動的時間和權(quán)利將被服從統(tǒng)一要求所替代。第六、家長和老師期望值的變化孩子在幼兒園期間,家長和老師主要考慮的是孩子的營養(yǎng)、心理的健康、生理的健康,孩子在幼兒園吃好,玩好，與同伴相處好就行了。而一旦孩子入了小學(xué)，家長和教師的期望值就會發(fā)生很大的變化,在學(xué)習(xí)方面對孩子給予新的期望，高的要求。孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。三、如何做好幼小銜接第一、重視孩子入學(xué)前的心理指導(dǎo)。對孩子進行一些入學(xué)前的心理指導(dǎo)是非常必要的。作為家長你或許已告訴孩子，小學(xué)學(xué)習(xí)是艱苦的，校園學(xué)習(xí)有各種要求,也許你們已經(jīng)以此為重點來教育孩子，并強化孩子的一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練。但是，千萬不要忘記，沒有對一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的向往，就很難培養(yǎng)起對學(xué)習(xí)的興趣，因此，我建議家長對孩子做一些這樣的工作：? 給孩子講講你們小時候讀書的事情，讓他們對小學(xué)生活充滿美好的想象。說說小學(xué)生與幼兒園孩子的不同之處，讓他們覺得自己已經(jīng)長大了，不再是只知道做游戲、吃點心的小朋友了。帶孩子一起上街購買學(xué)習(xí)用品，讓他們知道上學(xué)前所要做的準(zhǔn)備。讓孩子和已經(jīng)上小學(xué)的小朋友交流，獲取更多的有關(guān)學(xué)校的信息。適當(dāng)介紹一下學(xué)校的要求，比如準(zhǔn)時到校，按時上、下班，見到老師、同學(xué)要問好等等，但一定要注意方式方法，決不能嚇唬孩子。第二、培養(yǎng)孩子入學(xué)前的良好行為習(xí)慣。對孩子進行入學(xué)前的行為習(xí)慣培養(yǎng)非常有必要。我們不主張在孩子入學(xué)前對他們提前進行小學(xué)書本知識的輔導(dǎo)與教學(xué)。相信你們一定知道“授之以漁”而非“授之以魚”的道理，教孩子一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比直接灌輸知識給孩子更為有效而且久遠。這里給你們兩個小建議，只要你們能堅持下去，相信對培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)責(zé)任感及提高學(xué)習(xí)效率會有很大幫助的。［建議一］選擇一至兩項活動作為學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，讓孩子定時聽故事，定時間看書，堅持每天寫一頁字或畫畫等。在做這些事之前，家長先制定一個計劃安排，每天讓孩子專心、認真地持續(xù)學(xué)習(xí)半小時左右。當(dāng)然，家長還應(yīng)對孩子明確一些具體的學(xué)習(xí)要求，并注意觀察與監(jiān)督孩子，學(xué)習(xí)活動結(jié)束后，及時與孩子進行交流，對孩子學(xué)習(xí)過程中的注意力、學(xué)習(xí)的成果進行評價，比如，讓孩子將以前聽過的故事、看過的內(nèi)容進行復(fù)述，對寫過的字或畫過的畫進行評價，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P。

［建議二］培養(yǎng)孩子將自己用過的物品主動整理的好習(xí)慣，一年級學(xué)生主要學(xué)會自己整理書包。這需要你們與孩子一起持之以恒地加以訓(xùn)練，由一開始的家長能獨立完成這項工作，養(yǎng)成良好習(xí)慣。主動，孩子被動逐步變成孩子主動整理，士后讓孩子主動，孩子被動逐步變成孩子主動整理，士后讓孩子［建議三］假期給孩子多準(zhǔn)備一些閱讀資料，益智玩具、兒歌及音樂，讓孩子有事可做。第三、培養(yǎng)孩子入學(xué)前的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣1.集中注意力在一年級新生中注意力不集中表現(xiàn)尤其突出，有的孩子坐不住，總是東扭西晃，有的總愛找前后左右的同學(xué)說話，更多的孩子表現(xiàn)為：手里總有東西玩，一支鉛筆、一塊橡皮他們都會玩得津津有味。有時，老師把他的鉛筆、橡皮沒收了，桌面上沒有了東西，他就用兩只手在一起扣著玩。以前我班有位學(xué)生毫不夸張地說一節(jié)課最多能坐5分鐘,我剛剛提醒他做端正聽講，轉(zhuǎn)過身，他又開始在下面玩。他看到別的小朋友回答問題得到獎勵也很羨慕，也想要，但我問他為什么不認真聽講，還要玩呢？他回答說不知道。其實就是他控制不了自己的行為，難以根據(jù)自己的意志去集中注意力。。所以，我們現(xiàn)在就可以培養(yǎng)孩子集中注意力的習(xí)慣。我們可以搞一些活動，比如下棋、畫畫、聽故事等等，在活動前設(shè)定時間要求，如果孩子堅持下來，就給予適當(dāng)獎勵，反之則施以一定懲罰。最初可以從孩子最感興趣的活動入手，逐步提高時間要求和活動難度，直到孩子能獨自堅持30-35分鐘不覺得疲勞。那么以后再上一年級的時候就能靜心地聽老師講課了。.提高語言理解能力和表達能力有的小學(xué)生一開始因為不會寫字，所以記不下作業(yè)，回家也不知道要干什么，這是因為語言理解能力差。這個也會嚴(yán)重影響孩子聽課的效果。在課堂上，老師主要以語言傳遞的方式進行教學(xué)，孩子能不能專心聽講，理解老師說的話是學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。我們可以針對性的進行一些訓(xùn)練。比如和孩子交談的時候，語言盡量規(guī)范、準(zhǔn)確，我們可以給孩子布置一個任務(wù)，從簡單到復(fù)雜過渡，比如：請你拿三本書給爸爸；請你拿三本圖畫書給爸爸;請你明天早晨那三本圖畫書給爸爸，逐漸增加語言的難度。還可以在講故事結(jié)束，根據(jù)故事內(nèi)容提一些問題，看看孩子對故事的理解。比如:你從哪兒看出小熊很聰明??？從回答這樣的問題中孩子就已經(jīng)理解了一些語句和詞匯。平常的生活中針對一件事、一個人、一個動畫片或者一個電影等等，家長和孩子都說說自己的看法。對一個問題鼓勵不同的聲音，多方面的思考，并不一定要有一個完全標(biāo)準(zhǔn)的答案，所以無論孩子說些什么，我們都要鼓勵他繼續(xù)表達。.培養(yǎng)孩子的時間觀念、責(zé)任意識和規(guī)則意識培養(yǎng)孩子的時間觀念就是通過訓(xùn)練讓孩子感知一定的單位時間可以做多少事情，了解時間的概念，進行自我教育和自我管理，克服拖拖拉拉的壞毛病。我們往往會看到一些孩子做事磨磨蹭蹭，別人用20分鐘完成的作業(yè)，他拖拉兩個小時也做不完，一邊寫一邊吃東西，玩兒玩具，這是很讓老師和家長們頭疼的。因為平時他們做什么事都是慢慢來，一點也沒有緊張感。假如不及時糾正速度慢的問題，學(xué)習(xí)成績就會與同學(xué)越拉越遠。其實我們現(xiàn)在就可以訓(xùn)練，讓孩子在一段時間內(nèi)完成某件事情，事先讓他做好準(zhǔn)備，一旦開始，就不能以各種借口來回走動。如果孩子提早圓滿完成任務(wù),我們要告訴他省下來的時間你可以自由安排，讓他感到珍惜時間的快樂。培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識和規(guī)則意識就是說，要讓孩子知道自己什么時候該做什么，該怎么做。有的孩子不能按時完成作業(yè)，或做作業(yè)粗心大意，馬馬虎虎；有的孩子干什么都漫不經(jīng)心，總是丟三落四；有的孩子總是不聽老師指令，老師要求看黑板，他在翻書，老師叫提筆寫字，他卻看著黑板發(fā)呆；還有些孩子入學(xué)后仍然保留學(xué)前孩子的特點，對學(xué)習(xí)抱著游戲的態(tài)度，喜歡就學(xué)，不喜歡就不學(xué),甚至無視課堂紀(jì)律開小差、打鬧，在書本上亂涂亂畫，（舉例子）這些都說明孩子還沒有責(zé)任意識和規(guī)則意識，不知道來學(xué)校是干什么的，沒有形成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。有時我們會看到電視上西方一些發(fā)達國家,他們的小學(xué)生課堂上是比較隨意的，坐到地上，甚至躺著歪著都沒關(guān)系。但我們要知道我們是有自己國家的國情的，我們每個班幾乎都坐著四五十個孩子，是不可能像他們那樣隨意的。我們都要讓孩子清楚地知道：學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，小學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)！.培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力自己解決矛盾。幼兒園的老師們對孩子關(guān)注非常細致，但到小學(xué)時，班主任要操心的事情非常多，所以不可能再那么細致的關(guān)注到孩子之間的糾紛。當(dāng)與朋友出現(xiàn)矛盾時，能從自身找找原因，不要總是歸結(jié)為對方的錯誤。學(xué)會站在別人的立場想問題，能夠理解別人的想法和做法。如果是自己做錯了，就要敢于承擔(dān)，能夠為自己的行為負責(zé)任，并且勇于改正錯誤。自己獨立完成回家作業(yè)。坐姿正確，做到“一直一正二平”，即身體直、頭正、肩平、腿平；執(zhí)筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后稍斜，靠在虎口處；做到“三個一”，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。注重文明禮貌。比如公共場所不大聲喧嘩；跟別人講話，眼睛要看著對方；在學(xué)校里對老師，對同學(xué)都要有禮貌，說禮貌用語;出入老師辦公室如何敲門等等。第四、合理調(diào)整孩子的作息時間，為入小學(xué)做準(zhǔn)備。幼兒園在作息時間上相對地寬松和靈活，起床晚了、吃飯慢了、遲到時間長一點也沒關(guān)系；中午午睡兩個小時；活動時間也很長，可以盡情玩耍。進入小學(xué)以后，學(xué)校要求就很嚴(yán)格了。在校時間長了，早晨上學(xué)時間提早了，不能睡懶覺，不能拖拖拉拉，不能隨便遲到；沒有特殊的情況不能隨便請假；中午午睡時間取消了；學(xué)習(xí)活動安排更緊湊了，每一個具體的時間都有具體的事情，比如：課間5分鐘要收拾好上節(jié)課所用物品，按課表做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備,要上廁所,要喝水，應(yīng)該沒有什么玩兒的時間。所以我們要訓(xùn)練孩子以適應(yīng)快節(jié)奏的小學(xué)生活。.我們可以在暑假的時候逐步取消孩子的午睡。一般晚上九點上床睡覺保證每天10小時充足的睡眠。.每天看電視電腦時間不超過一小時.上學(xué)以后沒有老師會盯著孩子喝水，所以要養(yǎng)成主動喝水的習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒的自理能力進入小學(xué)后，孩子不僅要自己獨立學(xué)習(xí)，生活上還要自我管理，包括獨立端自己的餐具，在規(guī)定的時間內(nèi)吃完自己的飯菜，還要自己擦桌子、做值日生等。能力不是與生俱來的，為了培養(yǎng)幼兒的生活自理能力管理，家長們應(yīng)讓孩子自己做力所能及的事情，比如自己穿衣服、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等等。使他盡快的適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏。同時家長也要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們，當(dāng)幼兒遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心完成。第五、入學(xué)前的學(xué)習(xí)生活用品的準(zhǔn)備。對孩子的學(xué)習(xí)用品進行選購很有必要。家長應(yīng)帶著孩子一起上街購買一些必備的學(xué)習(xí)、生活用品，這是最直接的入學(xué)前教育活動。四、和大家談?wù)勥M入小學(xué)后的家庭教育在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，我們家長應(yīng)該明確這樣一個觀念，年級越低，學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、能力的培養(yǎng)越重要，我們不應(yīng)看重孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果即注重學(xué)習(xí)的成績高低。而應(yīng)該關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過程中，所表現(xiàn)出來的對學(xué)習(xí)的熱情，形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及所反映出的對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。為了孩子的將來，我們在以下幾個方面提出幾點建議：.建立平等的親子關(guān)系，形成積極民主的家庭教育氛圍。孩子進入學(xué)校學(xué)習(xí)，就會有壓力、煩惱，家長工作再忙也要抽出時間經(jīng)常與孩子溝通，經(jīng)常與孩子交流，以平等的態(tài)度與孩子交往。孩子受到表揚，你要與他一起分享他的快樂；孩子遇到挫折和問題，你要站在他的角度為他考慮，給予更多的鼓勵，多給予心理暗示：“你能行”、“別灰心，再試試?！薄ⅰ鞍职?、媽媽相信你”。你的鼓勵會成為他前進的動力，以此來培養(yǎng)他的自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣。不要老是問考得怎么樣，上課認真不認真，那孩子有再多的話也不愿意說，了解不了孩子的內(nèi)心，教育又從何入手呢？.家庭教育目標(biāo)統(tǒng)一，形成正確的家教導(dǎo)向家長的教育要求、目標(biāo)一定要統(tǒng)一，切忌在孩子面前為家教問題爭吵，當(dāng)觀點出現(xiàn)分歧時，應(yīng)心平氣和地單獨溝通，爭取達成一致意見。切忌家長雙方互相隱瞞，比如：“我這次不告訴你爸爸，但你以后不能再犯了,否則到時新賬、老賬一起算?！边@種隱瞞對孩子的教育是十分不利的，他還小，不能像大人一樣明白你的良苦用心，對他來說，這一次的犯錯就這樣輕描淡寫地過去了，根本不會記住，以后照樣會犯錯。小事的累積會變成大事,原本可以順利解決的問題卻變得騎虎難下。如果不追究，那孩子也找到了保護傘，學(xué)會了空許諾言，認為犯錯沒什么，只要保證一下就可。家庭教育目標(biāo)統(tǒng)一，才有助于形成正確的家教導(dǎo)向，才能引導(dǎo)孩子健康成長。.說到做到，樹立自己的威信。很多家長都將“告訴老師”作為威脅孩子的口頭禪。其實，老師不是嚇唬孩子的工具，在提倡平等的師生關(guān)系的今天，孩子對老師的畏懼反而給老師的教育帶來不利。家長要建立自己的威信，這威信并不是靠打、罵、說教能做到的。只有在平等、民主的氛圍中向孩子提出要求，孩子接受了一定得讓孩子做到。出爾反爾，只會讓孩子成為“語言上的巨人"。我們避免說一些過激的、不“不讓你上學(xué)了”等，這些話，除了傷害孩子外起不到任何作用。能實現(xiàn)的話，比如“不要你了”“作業(yè)罰十遍”、能實現(xiàn)的話，比如“不要你了”“作業(yè)罰十遍”、.以身示范，注意自己的言行。家長的態(tài)度直接影響到孩子的態(tài)度，所以家長必須注意自己的言行。對于聯(lián)系本的簽字，只有你認認真真對待，孩子才會認認真真對待口頭作業(yè)。比如背書，你就必須定定心心坐下來，看著書，一字一字地對照聽，孩子也就知道馬虎不得。如果你就問一下，孩子說背好了，你就簽字了，那孩子就會馬虎對待，甚至說謊。無論何種情況，都不要為孩子隱瞞實情，大人都說謊，那孩子怎么不能說呢？身教甚于言教，家長必須注意自己的小節(jié)，給孩子一個好的榜樣。.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型的家庭氛