校長(zhǎng)匯報(bào)材料(六)

校長(zhǎng)匯報(bào)材?料(六)?新興小學(xué)?我們?cè)S多農(nóng)?村小學(xué)，受?辦學(xué)條件、?師資力量等?多方面的影?響，學(xué)校大?多沒(méi)有明確?的辦學(xué)思想?，學(xué)校能夠?完成上級(jí)安?排的各種任?務(wù)，那就感?到不錯(cuò)了。?有的學(xué)校雖?然也制定了?辦學(xué)思想，?但照搬照抄?，不切合自?己的實(shí)際，?走形式，所?謂的辦學(xué)思?想不過(guò)就是?一個(gè)招牌，?起不到任何?的作用。然?而，隨著教?育改革的不?斷深化，社?會(huì)對(duì)校長(zhǎng)的?要求越來(lái)越?高。校長(zhǎng)不?僅要有較高?的教學(xué)水平?、管理能力?，還要有高?深的理論，?有自己的辦?學(xué)思想和辦?學(xué)理念。蘇?霍姆林斯基?說(shuō)：“校長(zhǎng)?領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，?首先是思想?上的領(lǐng)導(dǎo)，?業(yè)務(wù)上領(lǐng)導(dǎo)?，其次才是?行政上的領(lǐng)?導(dǎo)?！毙ｉL(zhǎng)?有了好的辦?學(xué)思想，學(xué)?校就有了靈?魂，就有了?發(fā)展方向，?才可能辦出?特色，辦出?成績(jī)，才能?在競(jìng)爭(zhēng)激烈?局面中脫穎?而出。那么?、如何樹立?自己的辦學(xué)?理念首先?、校長(zhǎng)的思?想高度決定?著學(xué)校發(fā)展?的高度，其?辦學(xué)思想決?定著學(xué)校培?養(yǎng)什么樣的?學(xué)生。教師?如何執(zhí)教。?怎樣___?和落實(shí)教育?任務(wù)。學(xué)校?的發(fā)展方向?和目標(biāo)等方?方面面的問(wèn)?題。因此，?我們廣大農(nóng)?村校長(zhǎng)一定?要有屬于自?己學(xué)校的辦?學(xué)理念。?1、在繼承?中發(fā)揚(yáng)，在?實(shí)踐中摸索?、領(lǐng)悟自己?的辦學(xué)策略?。___?老先生說(shuō)過(guò)?。人的意義?在于有思想?，對(duì)事對(duì)人?都應(yīng)該有自?己的看法、?見(jiàn)地、觀點(diǎn)?，不要人云?亦云，沒(méi)有?了自己。辦?學(xué)思想的形?成是長(zhǎng)期積?累的結(jié)晶，?是實(shí)踐的產(chǎn)?物，是校長(zhǎng)?結(jié)合學(xué)校實(shí)?際，在學(xué)校?管理實(shí)踐中?形成的對(duì)學(xué)?校辦學(xué)目標(biāo)?、發(fā)展方向?、指導(dǎo)思想?、辦學(xué)原則?和行動(dòng)策略?等的系統(tǒng)認(rèn)?識(shí)。___?年___月?，我們鎮(zhèn)的?景茂小學(xué)、?慈暉小學(xué)，?春蕾小學(xué)由?于辦學(xué)條件?差、而被淘?汰。在布局?調(diào)整中，合?并到高崖水?庫(kù)庫(kù)區(qū)小學(xué)?。這足以說(shuō)?明落后就會(huì)?被淘汰。隨?著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)?的改善，家?長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)?學(xué)校的選擇?性越來(lái)越大?，學(xué)校間的?競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)?越強(qiáng)，沒(méi)有?學(xué)生，就沒(méi)?有了學(xué)校，?如何生存是?我們每天都?要思考的問(wèn)?題。因此“?生存”成為?我們辦學(xué)思?想的第一要?素。同時(shí)，?學(xué)生要適應(yīng)?社會(huì)發(fā)展的?需求，長(zhǎng)大?后，他們大?多要外出做?工，所以，?“生存”意?識(shí)對(duì)他們來(lái)?說(shuō)也是首當(dāng)?其沖的。農(nóng)?村孩子的行?為隨意性強(qiáng)?，很多習(xí)慣?難以適應(yīng)未?來(lái)的生活；?教師也大多?是民轉(zhuǎn)公后?集中到我校?的，他們都?沒(méi)有經(jīng)過(guò)規(guī)?范化管理的?洗禮。因此?，我們把“?規(guī)范”作為?學(xué)校辦學(xué)思?想的靈魂。?另外，我們?立足于農(nóng)村?，牢牢“把?握活動(dòng)育人?、健康第一?”的辦學(xué)理?念。把“學(xué)?生培養(yǎng)成為?“身體好、?會(huì)生活、勤?學(xué)習(xí)，會(huì)做?人、能創(chuàng)造?”的高素質(zhì)?的人，當(dāng)作?我們的培養(yǎng)?目標(biāo)。于是?，通過(guò)在實(shí)?踐中摸索和?領(lǐng)悟，我提?出了“生存?、規(guī)范、培?養(yǎng)合格小公?民的辦學(xué)思?想”。圍繞?這一思想，?學(xué)校師生經(jīng)?過(guò)近三年的?努力，取得?了驕人的?成績(jī)，學(xué)生?也由原來(lái)的?___人發(fā)?展到今天的?___人。?事實(shí)證明，?只有在實(shí)踐?中總結(jié)和摸?索出來(lái)的的?辦學(xué)思想才?是實(shí)際的，?才是具有指?導(dǎo)意義的。?2、博采?眾長(zhǎng)，集思?廣益。學(xué)?校的辦學(xué)思?想校長(zhǎng)不斷?的理論學(xué)習(xí)?，來(lái)自于教?育實(shí)踐及對(duì)?教育現(xiàn)實(shí)的?把握，來(lái)自?于對(duì)教育本?質(zhì)及規(guī)律性?的思考和認(rèn)?識(shí)，來(lái)自于?對(duì)廣大教師?思想的集思?廣益、博采?眾長(zhǎng)。辦學(xué)?思想不是校?長(zhǎng)個(gè)人的思?想，是學(xué)校?的思想，準(zhǔn)?確的說(shuō)是全?校員工的思?想。校長(zhǎng)的?辦學(xué)思想統(tǒng)?領(lǐng)著學(xué)校的?思想，因?yàn)?它廣大教師?的工作實(shí)踐?和他們對(duì)過(guò)?去的繼承與?對(duì)現(xiàn)在、未?來(lái)的思索。?校長(zhǎng)只有將?他們的思索?進(jìn)行歸納、?綜合，才能?最后結(jié)合自?己的認(rèn)識(shí)形?成具有個(gè)性?特色的辦學(xué)?思想。也就?是說(shuō)，辦學(xué)?思想廣大教?師的思想而?高于他們的?思想，校長(zhǎng)?將它由教師?們的實(shí)踐認(rèn)?識(shí)提到了一?個(gè)理論高度?。所以，校?長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦?學(xué)思想的形?成，不是閉?門造車，而?應(yīng)是博采眾?長(zhǎng)、集思廣?益。我的辦?學(xué)思想就是?在征求社會(huì)?各界人士、?廣大教師的?意見(jiàn)和建議?后才形成的?。為此，還?專門開了一?個(gè)研討會(huì)，?審議其思想?的合理性，?對(duì)原有的提?法加以了改?進(jìn)。這樣的?思想才容易?被廣大教師?接受和認(rèn)同?，他們才會(huì)?以最大的熱?情投入到工?作中去，才?能使校長(zhǎng)的?辦學(xué)思想得?到實(shí)現(xiàn)，因?為思想的統(tǒng)?一是學(xué)校凝?聚力和戰(zhàn)斗?力的前提。?否則，再好?的辦學(xué)思想?也只能是一?紙空談。?二、怎樣實(shí)?現(xiàn)自己的辦?學(xué)理念1?、校長(zhǎng)領(lǐng)路?。校長(zhǎng)是學(xué)?校的“靈魂?”，是老師?的老師。不?僅要求教師?要做到的自?己要做好，?還要起到表?率和模范作?用。同時(shí)，?校長(zhǎng)作為領(lǐng)?頭雁，要加?強(qiáng)自己各方?面的修養(yǎng)，?積極探索、?努力思考，?本著鞠躬盡?瘁的思想，?將學(xué)校引向?健康發(fā)展的?道路。這是?實(shí)現(xiàn)辦學(xué)思?想的前提條?件。2、?教師踐行。?教師是辦學(xué)?的“軀體”?，是學(xué)校各?項(xiàng)工作的中?堅(jiān)力量，是?實(shí)現(xiàn)辦學(xué)思?想的主體。?他們既是辦?學(xué)思想的的?創(chuàng)造者，又?是實(shí)踐者。?學(xué)校如果沒(méi)?有一批教育?觀念先進(jìn)、?學(xué)術(shù)功底深?厚、教學(xué)藝?術(shù)高超教師?，校長(zhǎng)的辦?學(xué)思想便成?了無(wú)源之水?、無(wú)本之木?。因此，如?何加強(qiáng)學(xué)校?師資隊(duì)伍建?設(shè)，建立一?支戰(zhàn)斗力強(qiáng)?的師資隊(duì)伍?；如何調(diào)動(dòng)?廣大教師的?工作積極性?等都是校長(zhǎng)?的工作重點(diǎn)?。農(nóng)村小學(xué)?師資水平低?是一個(gè)不爭(zhēng)?的事實(shí)，但?校長(zhǎng)要百分?之百的挖掘?教師的潛能?，同樣也可?以讓他們?nèi)?實(shí)現(xiàn)辦學(xué)思?想。記得新?興小學(xué)小學(xué)?成立之初，?___%教?師是民轉(zhuǎn)公?的平均年齡?近四十五歲?。但老同志?責(zé)任心強(qiáng)、?沒(méi)有家庭負(fù)?擔(dān)、不計(jì)得?失等優(yōu)點(diǎn)。?我在尊重他?們的同時(shí)，?開展了很多?活動(dòng)，老同?志們每學(xué)期?一次聚會(huì)，?商討學(xué)校的?發(fā)展、探討?業(yè)務(wù)知識(shí)、?交流感情等?，學(xué)校撥了?一點(diǎn)專用經(jīng)?費(fèi)做保障。?它成了我們?校本培訓(xùn)的?主陣地，學(xué)?校教學(xué)質(zhì)量?蒸蒸日上，?___年在?全縣教學(xué)質(zhì)?量抽樣考試?取得了全?縣第三名的?好成績(jī)，縣?教研室__?_的讀書筆?記評(píng)選活動(dòng)?中十多名同?學(xué)的讀書筆?記榮獲特等?獎(jiǎng)，___?年全縣快樂(lè)?漢字聽(tīng)寫大?賽榮獲全縣?第五名的好?成績(jī)。聲譽(yù)?與日俱增。?特別是生源?陡增，辦學(xué)?條件象雨后?春筍節(jié)節(jié)高?，年輕教師?也樂(lè)意來(lái)我?校工作了。?所以，教師?的教學(xué)實(shí)踐?是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)?思想的必要?條件。3?、科學(xué)管理?。科學(xué)的管?理是辦學(xué)的?“經(jīng)脈”、?“骨骼”，?它支撐和聯(lián)?系著學(xué)校的?各塊工作。?沒(méi)有科學(xué)的?管理，學(xué)校?就會(huì)一盤散?沙。它是實(shí)?現(xiàn)辦學(xué)思想?的保證。圍?繞“規(guī)范”?這一中心，?我根據(jù)各塊?工作的目標(biāo)?和實(shí)際情況?，提出了“?管理規(guī)范化?、德育序列?化、教學(xué)科?研化”的辦?學(xué)措施。管?理規(guī)范是總?則，是中心?也是重點(diǎn)。?管理首先是?對(duì)校長(zhǎng)、對(duì)?領(lǐng)導(dǎo)的管理?。學(xué)校成立?了由有威望?的老師組成?的校長(zhǎng)督導(dǎo)?小組，對(duì)校?長(zhǎng)的工作進(jìn)?行監(jiān)督、導(dǎo)?行，每學(xué)期?兩次定時(shí)座?談，一次考?核，其結(jié)果?直接影響上?級(jí)進(jìn)行的校?長(zhǎng)年度考核?。學(xué)校制定?了《領(lǐng)導(dǎo)崗?位責(zé)任制度?》和《領(lǐng)導(dǎo)?工作量化考?核一覽表》?，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的?每月常規(guī)、?臨時(shí)工作進(jìn)?行管理，每?月尾布置下?月工作的同?時(shí)，結(jié)當(dāng)月?工作的賬。?其結(jié)果不僅?與經(jīng)濟(jì)掛鉤?，而且學(xué)期?末作為崗位?競(jìng)選的主要?依據(jù)。領(lǐng)導(dǎo)?的工作規(guī)范?了，才有教?師行為的規(guī)?范。（范本?）其次，是?規(guī)范教師的?工作。在制?定和實(shí)施《?教學(xué)管理制?度》、《業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)制度?》、《班級(jí)?管理制度》?等的同時(shí)，?學(xué)校還建立?了《教師工?作量化管理?條例》和《?教師工作情?況一覽表》?，對(duì)教師的?師德師風(fēng)、?坐班、教學(xué)?情況、業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)和課程?改革等情況?進(jìn)行檔案管?理，其結(jié)果?不僅與教師?的經(jīng)濟(jì)掛鉤?，而且與他?們的評(píng)先表?模、晉級(jí)等?掛鉤。制度?管理是依法?制校、規(guī)范?教職員工工?作的保障。?也是辦學(xué)思?想具體的體?現(xiàn)。最后，?是對(duì)學(xué)生的?管理。政教?處、少先大?隊(duì)以《班級(jí)?一日常規(guī)量?化評(píng)估條例?》為依據(jù)和?著眼點(diǎn)，圍?繞“培養(yǎng)合?格小公民”?這一辦學(xué)思?想，采取了?“德育序列?化”的措施?，通過(guò)序列?活動(dòng)，既規(guī)?范了學(xué)生的?行為，也確?保學(xué)生很好?的朝“會(huì)生?活、勤學(xué)習(xí)?，會(huì)做人、?能創(chuàng)造”的?辦學(xué)目標(biāo)邁?進(jìn)，從而在?實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中?落實(shí)辦學(xué)思?想。沒(méi)有制?度就談不上?管理，不能?正確運(yùn)用激?勵(lì)機(jī)制、競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制、約?束機(jī)制、評(píng)?價(jià)等等機(jī)制?的管理就談?不上科學(xué)的?管理。上述?三個(gè)要素中?，最關(guān)鍵的?是管理的科?學(xué)，要制度?管理與人文?管理齊抓，?“以人為本?”、“以生?為本”并舉?。只有管理?跟上去了，?才說(shuō)明校長(zhǎng)?引導(dǎo)有方，?才能激勵(lì)教?師踐行。?總之，校長(zhǎng)?的辦學(xué)思想?要立足于學(xué)?校的實(shí)際，?否則便成為?無(wú)源之水，?成為一個(gè)空?洞的口號(hào)。?農(nóng)村小學(xué)有?農(nóng)村小學(xué)的?特色，立