22、牧場(chǎng)之國(guó)導(dǎo)學(xué)案

精自課導(dǎo)案課

題

牧場(chǎng)之國(guó)

課

型

略讀課設(shè)計(jì)人學(xué)習(xí)內(nèi)

指導(dǎo)教師人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元第二課

審批人學(xué)習(xí)目學(xué)習(xí)重學(xué)習(xí)難

1、熟讀課文，認(rèn)識(shí)“鑲”“嵌”等八個(gè)生字，積累“膘肥體壯”“遼闊無(wú)垠”等詞語(yǔ)和喜歡的句子。2、朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在讀文理解的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。3、體會(huì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句，感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光。通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì)草原、動(dòng)物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一的美好意境。了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)。通過(guò)朗讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。將優(yōu)美的語(yǔ)言通過(guò)積極的想象變成美麗的生活畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。導(dǎo)學(xué)方

情境教學(xué)法

質(zhì)疑探究法

讀議結(jié)合法評(píng)價(jià)方導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)

1、目標(biāo)1，通過(guò)自主預(yù)習(xí)，教師課堂觀察，提問(wèn)來(lái)檢測(cè)，使95%學(xué)生能讀準(zhǔn)、會(huì)積累運(yùn)用。2、目標(biāo)2，通過(guò)自讀，指名讀，使95%的學(xué)生達(dá)到讀得正確、通順、流利，通過(guò)自讀，指名讀，讀悟結(jié)合，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)的方法，使的學(xué)生能說(shuō)出牧場(chǎng)之國(guó)的特點(diǎn)。3、目標(biāo)3，通過(guò)有感情的朗讀并自悟，采用學(xué)生交流，合作交流，交流的方式展示、檢測(cè)，使的學(xué)生能體會(huì)到草原、動(dòng)物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一的美好意境。班班通資源學(xué)

習(xí)

過(guò)

程一、語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、在我們生活的地球上有許多美麗的國(guó)度，他們有各自不同的特色。有的風(fēng)景如畫(huà)讓人陶醉，有的氣候宜人使人流連的歷史悠久引人入勝，有的風(fēng)情獨(dú)特讓人難忘子們，這節(jié)課我們就將去了解一個(gè)可愛(ài)的國(guó)度，請(qǐng)齊讀課題——《牧場(chǎng)之國(guó)》2、師：讀了課題，你仿佛看到了什么，想到了什么？(學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，簡(jiǎn)單描述牧場(chǎng)之國(guó)在自己腦海中形成的畫(huà)面)3、你們的想象是多么美妙，讓我們帶著對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的向往，走進(jìn)課文吧！

精自課導(dǎo)案二、快速閱讀，整體感知。1、檢查學(xué)生讀書(shū)情況，指名讀課文的各個(gè)自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音。同時(shí)，請(qǐng)孩子們想想牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象。2你能夠說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留了怎樣的印象嗎（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言提取關(guān)鍵詞語(yǔ)，相機(jī)板書(shū)。板書(shū)大致圍繞遼闊美麗、悠遠(yuǎn)寧?kù)o、馬牛成群等詞語(yǔ)）3、你知課文中所指的牧場(chǎng)之國(guó)是哪個(gè)國(guó)家嗎？從哪兒知道的？（板書(shū)：這就是真正的荷蘭。）三、自讀自悟，交流討論。1、真正的荷蘭究竟是什么樣子的呢？請(qǐng)把課文中你認(rèn)為特別美的或者讓印象特別深的句子勾畫(huà)出來(lái)運(yùn)用已經(jīng)掌握的讀書(shū)方法多讀幾遍細(xì)細(xì)去感受真正的荷蘭的獨(dú)特魅力。開(kāi)始默讀、勾畫(huà)、體會(huì)吧！2、學(xué)生自由默讀，品味課文，教師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行個(gè)別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。3、引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書(shū)感受，相機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語(yǔ)段。誰(shuí)愿意把自己的讀書(shū)感受與我們分享？暫時(shí)沒(méi)發(fā)言的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真傾聽(tīng)想一想人的感受和你完全一樣嗎？你有沒(méi)有更精彩的觀點(diǎn)和更加獨(dú)特的感受。語(yǔ)段一牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注,有時(shí)站立不動(dòng),佛正在思考著什么牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)無(wú)比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。你喜歡牛犢還是老牛？你會(huì)把它們比作什么呢？語(yǔ)段二：最后一抹晚霞也漸漸消失了個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。如果你此時(shí)就在這寧?kù)o的牧場(chǎng)上你會(huì)有什么樣的感受？讓我們帶憧憬與向往用有感情的朗讀來(lái)表現(xiàn)出牧場(chǎng)上的寧?kù)o之美吧！4、小結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)作者用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言告訴了我們——這就是真正的荷蘭。我們潛心讀課文，也能夠用心感受到——這就是真正的荷蘭。四、觀看畫(huà)面，領(lǐng)略牧場(chǎng)風(fēng)光。1、就讓我們跟隨畫(huà)面去領(lǐng)略那迷人的牧場(chǎng)風(fēng)光吧！（播放多媒體課件）2、此刻，你想用自己的話來(lái)贊美荷蘭嗎？3、對(duì)話作者，體會(huì)寫(xiě)法。作者和你們一樣對(duì)荷蘭充滿無(wú)比的喜愛(ài)和贊美中的千言萬(wàn)語(yǔ)在課文中卻只匯成一句話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生：這就是真正的荷蘭。）

精自課導(dǎo)案這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？你能夠理解“真正”的含義嗎？五、拓展延伸，領(lǐng)悟中心。1、引導(dǎo)學(xué)生介紹荷蘭的其它特點(diǎn)。除了牧場(chǎng)之外，你還了解荷蘭其它的特點(diǎn)嗎？（學(xué)生交流展示關(guān)于荷蘭的資料）2、教室只是小課堂，生活才是大課堂。通過(guò)搜集資料加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解，幫助我們更加全面了解這美麗的牧場(chǎng)之國(guó)。3、是??！高大的風(fēng)車(chē)人的郁金香遼闊的牧場(chǎng)告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動(dòng)優(yōu)美的課文告