28《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)11群文閱讀

《毛主席花山》教學(xué)計(jì)教來：務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社版教內(nèi)來：學(xué)五年級語文上冊第組單主：近毛澤東課型略讀課課時一課時設(shè)者馬憲法目標(biāo)確的依據(jù)課程準(zhǔn)相要（有強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞句意思，體會其表達(dá)效果。（2）教學(xué)的同時要強(qiáng)化學(xué)生的思想情感的培養(yǎng)要在樣的熏陶下培養(yǎng)他們的人格,使之健康成.同時在學(xué)習(xí)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣和讀書方,既要教學(xué)又要做人。（）用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達(dá)順序，體會作者思想感情初領(lǐng)悟文章的本表達(dá)方法交流討論中敢于提出看法出自己的判斷。教材析這是一篇略讀課文。文章記敘了毛主席年春夏之交住在花山村時的幾件事，表現(xiàn)了毛主席熱愛群眾關(guān)群眾和群眾打成一片的革命情懷文章依次記敘了三件事讓衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請回來警衛(wèi)員給碾米群眾送去茶水主席來到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。教學(xué)中一是體會文章記敘的順序是會文章所表達(dá)的思想感情毛席關(guān)心群眾生活、處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)中受到教育和感染。學(xué)情析大部分學(xué)生在初讀課文之后夠出文章的大意學(xué)思維活躍閱的興趣和表達(dá)的愿望比較強(qiáng)烈；學(xué)生對偉人故事的學(xué)習(xí)非常感興趣。學(xué)習(xí)目1.通過自由練讀、同桌互助、觀比較、全班交流等方式，準(zhǔn)確認(rèn)讀11個生，認(rèn)識生字詞。2.有感情地朗讀課文，感受毛澤普通群眾的情懷。3.領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住節(jié)描寫人物的方法。4.推薦閱讀《登門借書的毛澤東學(xué)習(xí)重點(diǎn)感受毛澤東普通群眾的情懷毛席關(guān)心群眾生活處為群眾利益著想的思想作風(fēng)中受到教育和感染。評價任評價任務(wù)一：認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形，理解詞語。評價任務(wù)二：通過默讀、有感情地朗讀，感受毛澤東普通群眾的情懷。評價任務(wù)三：在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓人物語言、神態(tài)等描寫的方法進(jìn)行說話練習(xí)。評價任務(wù)四：完成閱讀題目。

教學(xué)過第一課教環(huán)

教活

評要環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)二檢查預(yù)習(xí)整體感知

活動一1.板書課題是什么地方？毛主席什么時候去過花山？2.學(xué)生結(jié)合課外收的相關(guān)資料簡單交流已有知識?；顒右?自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。2查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語可以在小組內(nèi)互相交流。讀準(zhǔn)11個生字的音，理解“夜以繼3文主要講了毛主席在花山的那幾件事？是日、旮旯”等詞語意思評價目標(biāo)）按什么順序?qū)懙模浚ńY(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師板書：請群眾回來碾米給碾米群眾送去茶水幫群眾推碾子完成目標(biāo)一）活動一1默讀思考你從毛主席在花山的幾件事中體會到了什么？把你感受深的地方畫出來，在旁邊簡略地寫出自己的感受。活動二全班交流⑴請群眾回來碾米A引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)來談感受“昨天這個時候，門口花椒樹下的碾子有碾米聲，現(xiàn)在又到了碾米的時候，怎么沒動靜了呢？也看見了這個村只有兩臺石碾讓鄉(xiāng)親們集中到一個碾子上碾米，就會耽誤一半人的正常吃飯”（說明毛主席十分注意體察民情，它不僅為解放全中國的事業(yè)操勞著，而且惦記著普通群眾的日常生活瑣事）環(huán)節(jié)三圍繞主線細(xì)讀感受

B引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞句去細(xì)細(xì)體會“毛主席皺了皺眉，把拿起來的香煙又放下了”引導(dǎo)學(xué)生抓住“皺了皺眉下了”體會，此時毛主席可能在想什么，你從中感受到了什么？（毛主席非常關(guān)心群眾）⑵給碾米群眾送去茶水引導(dǎo)學(xué)生思考：毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？抓住毛主席教育警衛(wèi)員的那一段話來體會：講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命。也正是為了全國的老百姓，三是教育警衛(wèi)員不要把它擺在特殊位置上說毛主席充分認(rèn)識到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。)C幫群眾推碾子學(xué)生自由談感受，重點(diǎn)理解最后一句話，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說說老人為什么會說出這樣的話。（說明老人還沒有完全認(rèn)出毛主席來，但是他可能

通過抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文等閱讀方法，簡要批注閱讀感受，討論交流，感受毛澤東普通群眾的情懷，從毛主席關(guān)心群眾生活、處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)中受到教育和感染評價目標(biāo)二）

環(huán)節(jié)四課外延伸深化情感

聽到過有關(guān)毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的一些事情，也有可能看到過不少類似的關(guān)心群眾、幫助群眾的領(lǐng)導(dǎo)干部，所以產(chǎn)生一種似曾相識的感覺3總結(jié)全文：毛澤東既是偉人，也是普通的群眾。（完成目二）活動一讓學(xué)生結(jié)合推薦的閱讀內(nèi)容完成閱讀題目對毛主席的了解完成目標(biāo)三和四）

通過老師創(chuàng)設(shè)的情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓人物語言神態(tài)等描寫的方法進(jìn)行說話練習(xí)評價目標(biāo)三和四）附：板設(shè)計(jì)28毛主席在花山請

碾米

勸

喝茶

幫

推碾關(guān)心群眾，為群眾著想教后反

附：

登門借書的領(lǐng)袖毛澤東魏艾民1986年夏，一個偶然機(jī)會，我聽肖勁光大將講了一個毛澤東登門借書的故事。細(xì)細(xì)品味，多有感慨。肖勁光在中央蘇區(qū)時，收集到《戰(zhàn)役問題》和《戰(zhàn)斗條令》兩本書，在長征那樣艱苦的條件下，幾次輕裝，都沒有舍得丟掉，一直背到延安。一次，賀子珍到肖勁光家串門，看到肖勁光保存著幾本軍事書籍，回去告訴了毛澤東二，毛澤東就踱著方步，走到肖勁光的窯洞，神秘地說你里藏了“寶貝看看怎么樣？”當(dāng)肖勁光知道毛澤東要借那兩本書，有點(diǎn)不情愿。毛澤東說，借去看看，一定還你。肖勁光晚年回憶此事，風(fēng)趣地說，當(dāng)時實(shí)在小氣，感到好笑。這段佳話從個小小側(cè)面反映了毛澤東的刻苦好學(xué)毛澤東成就的偉大事業(yè)以及他的堅(jiān)毅、他的智慧、他的膽略、他的胸懷、他的人格，不但使同代人、也使后代人折服。這永遠(yuǎn)是中華民族寶貴的精神財(cái)富毛澤東同所有的人一樣非生而知之的才大略，來自革命實(shí)踐的鍛煉和一生手不釋卷1939月20，他在延安的一次演說中，講過一段很精彩的話：有了學(xué)問，好比站在山上，可以看到很遠(yuǎn)很多的東西；沒有學(xué)問，如在暗溝里走路，摸索不著，那會煞。他，一生以讀書為樂，炮火連天，不忘讀書；饑寒交迫，以書為伴。一本《容齋隨筆》讀一生1976年月26日毛澤東要看《容齋隨筆月9日世，實(shí)踐了他“活到老，學(xué)到老”的諾言。人們頌揚(yáng)毛澤東博覽群書的好學(xué)精神往往忽視他讀書生活的兩大困難，那“少書、缺時在長期革命戰(zhàn)爭中，毛澤東雖是黨的領(lǐng)袖，但收集圖書也極為不易，正如肖勁光所說，在邊區(qū)能搞到像他保存的那些書，可謂“難于上青天年1月12日毛澤東寫信給艾思奇，訴說自己缺書的情形有《魯迅全集本零星的夕》也在內(nèi)，遍尋都不見了日爭的后期境已逐漸好轉(zhuǎn)毛澤東仍為收集圖書而忙年12月20日他寫信給胡喬木就延安能找到的唯物史觀社會發(fā)展史，不論是翻譯的寫的搜集若干種給我聽說有個什么蘇聯(lián)作家寫了一本猴子變?nèi)说男≌f??諸如此類，均請收集見澤東登向肖勁光借書，自在情理之中。毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國革命和建設(shè)可是最忙的人讀自然受到種種限制他也為此而苦惱。1941年1月31日，毛澤東信給岸英、岸青二兒不滿意自己；讀書也少，因?yàn)轭H忙年11月2日致沫若分手后，成天在工作堆里，沒有讀書鉆研機(jī)會反映了毛澤東對有更讀書時間的渴望迅為寫作犧牲了常人休閑和喝咖啡的時間，毛澤東讀書更是見縫插針1938年初，隨著抗日戰(zhàn)爭的激烈展開，毛澤東的繁忙是不言自明的。他的《讀書日記錄了年月至4月1日逐日讀書進(jìn)度，感人至深月23日澤同任弼時向各大戰(zhàn)略區(qū)發(fā)關(guān)于戰(zhàn)略計(jì)劃和將來行動的意見對部隊(duì)的使用方向、戰(zhàn)斗方向、可能