現(xiàn)代文閱讀續(xù)寫題的種類、特點及解題技巧

現(xiàn)代文閱讀續(xù)寫題的種類、特點及解題技巧“能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象進行續(xù)寫”是語文課程標(biāo)準(zhǔn)對初中階段的寫作要求之一，這一點在中考語文試卷中多體現(xiàn)在現(xiàn)代文閱讀的考查中。近年來此類試題以其較高的區(qū)分度成為不少試卷的壓軸題。如2004年上海市中考語文試卷現(xiàn)代文閱讀《完美的禮物》第22題第（10）段畫線句“郭教授將獵槍遞給大劉，聲音顫抖著對大劉叮囑了什么”，根據(jù)文意，寫出教授叮囑的內(nèi)容這實際上是一道融理解與表達為一體的續(xù)寫試題。它要求考生在深入語言環(huán)境的前提下，感悟與體驗人物的心理活動，然后模仿作品中人物的口吻用自己的語言續(xù)寫。那么，什么是續(xù)寫呢?我們該如何應(yīng)對這類試題呢?所謂續(xù)寫，即根據(jù)原材料提供的線索、情節(jié)、環(huán)境、人物性格以及的思路等，通過合理的想象，運用一定的寫作手法，續(xù)寫故事情節(jié)的發(fā)展和人物的活動、心理、語言、表情等，或者使之成為一篇完整的文章，或者只是完成一個片段。總體來說，在當(dāng)前中考語文試卷中，續(xù)寫主要是結(jié)合現(xiàn)代文閱讀進行一個片段描寫。一、續(xù)寫的種類及特點續(xù)寫的形式很多，如：根據(jù)提供的開頭，補寫事情的經(jīng)過和結(jié)果；根據(jù)提供的結(jié)尾，補寫事情的起因和經(jīng)過：根據(jù)提供的開頭和結(jié)尾，補出文章的中間部分：根據(jù)個故事，續(xù)寫出與之有關(guān)的新故事；根據(jù)文章的內(nèi)容，在中間插入故事情節(jié)。從目前各地中考語文試卷的情況來看，續(xù)寫主要有如下一些考查形式：1仿寫式就是根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫個或多個句子，使句子前后語意連貫、得體。例如2008年浙江紹興市中考語文試題第3題：結(jié)合語境，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。初中三年的語文之旅，我們欣賞著沿途的風(fēng)景，接受著心靈的熏陶，受益匪淺：漫步蘇州園林，自豪于我國園林建筑的杰出成就；走進黃土高原，驚嘆于安塞腰鼓熱烈奔放、震天動地的磅礴氣勢；登上地球之巔，；，。這種續(xù)寫，屬于語言運用能力的考查范疇，多單獨設(shè)題，不附在現(xiàn)代文閱讀的考查之中。答題時，應(yīng)按照仿寫的要求，做到“四個統(tǒng)一”，即話題統(tǒng)一、句式統(tǒng)一、修辭統(tǒng)一、色調(diào)統(tǒng)一。示例：登上地球之巔，敬佩于登山隊員不畏艱險、勇往直前的氣概；置身云南村寨，陶醉于情趣萬種的歌會盛況。2補充式就是根據(jù)要求，補充適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。如2008年湖北省荊州市中考語文試題小說閱讀《教你唱咯咯咯》第29題讀第段加點字的句子（心里正琢磨著怎么跟兒子說呢），假如續(xù)寫，你認為“我”會對兒子怎么說?又如2008年江蘇省淮安市中考語文試題現(xiàn)代文閱讀（三）《喝得很慢的土豆湯》第17題：請從下面兩題中任選一題作答，（想象合乎情理，描寫生動形象，語言準(zhǔn)確流暢）他們一家在吃告別飯時，寫到“我們喝得很慢很慢，臨行密密縫一般，彼此囑咐著”，請你聯(lián)系文章內(nèi)容，展開合理想象，寫出他們“彼此囑咐”的話語，“我看見，小姑娘和她的爸爸那一鍋土豆湯也喝得很慢?！闭埪?lián)系文章內(nèi)容，展開合理想象，寫出小姑娘與她的爸爸在慢慢喝湯時的神態(tài)。3續(xù)尾式即給閱讀材料續(xù)寫一個結(jié)尾。如2006年青海省中考語文試題（課改區(qū)）現(xiàn)代文閱讀（二）《木笛》第24題（有刪改）：都德《最后一課》的結(jié)尾震撼人心，聶華苓《親愛的爸爸媽媽》的末尾催人淚下，……請借助閱讀感悟，展開合理想象，給本文續(xù)寫一個感人的結(jié)尾。以上2、3兩種類型，都是跟現(xiàn)代文閱讀結(jié)合在一起考查，大都是揣摩人物心理、想象具體場景，進行具體的人物心理描寫、語言描寫以及場面描寫等。第2種要求續(xù)寫的內(nèi)容往往處于文章段落的中間，這時尤其要注意前后照應(yīng)，把握前后內(nèi)容內(nèi)在的聯(lián)系，要根據(jù)場景中人物的語言、動作、環(huán)境等仔細推敲人物的性格，準(zhǔn)確把握場景暗示，進行合理的想象和設(shè)計。第3種特別要注意以下幾點：抓住原文的線索：扣住原文的中心人物；符合原文的主題：形象性要強。針對這些要求，上述題目可有下面的續(xù)寫：大師緊緊地抱住了朱丹，貼著他淚水流淌的臉頰，動情地說：“你被正式錄取了。這不僅是因為你剛才的出色演奏，更是為了一種人類正在流失的民族精神?！狈治鲆陨侠m(xù)寫形式，我們可以發(fā)現(xiàn)其特點非常明顯：一是情景的特定性。所提供的材料總是規(guī)定了一定的情景，續(xù)寫的內(nèi)容必須與提供的情景一致，不能相悖。二是主題的一致性。不論是給定的材料，還是續(xù)寫的內(nèi)容，它們所表現(xiàn)的主題應(yīng)該是一致的。二、續(xù)寫的原則和要求續(xù)寫的以上特點決定了在續(xù)寫時必須遵循以下原則第一，同一性，即主題的同一、人物的同一、線索的同一、語言風(fēng)格的同一。主題的同，就是在續(xù)寫時要緊扣所給選文的中心，使主題得以深化和升華，不得脫離原主題而另起爐灶。人物的同一，就是不得違背人物性格發(fā)展的規(guī)律。線索的同一，就是要遵循前文明示或暗示的線索。語言風(fēng)格的同一，就是要保持與所給選文一樣的語言風(fēng)格。第二，完整性。所續(xù)之文與所給材料要結(jié)合在一起，必須是一個完整的文章（或片段）。銜接處要自然，前文交代的情節(jié)，后面要照應(yīng)，結(jié)構(gòu)不能殘缺。以上原則告訴我們，續(xù)寫既是開放的，又是封閉的。說它封閉，是說它必須遵循所給材料的主題、線索：說它開放，是指續(xù)寫者可以充分發(fā)揮自己的主觀想象。因此，續(xù)寫時應(yīng)注意下列要求不改變原文主題，但可對原文主題作進一步的深化：不改變原文體裁：保留原文結(jié)構(gòu)，循著原文作合理想象，從原文的人物、線索出發(fā)，導(dǎo)出新的情節(jié)內(nèi)容；人稱前后要統(tǒng)一：要盡量保持原文的話言風(fēng)格特點，使文氣貫通，融為一體。三、續(xù)寫的答題技巧考生在續(xù)寫時常常存在兩大失誤：一是續(xù)寫的句子或者與原句不相承，或者與提供的語境不協(xié)調(diào)；二是只顧其一，不顧其二，沒有完全按照要求去續(xù)寫，任意杜撰，損害主題。那么，續(xù)寫有哪些技巧呢?可用三個字來概括：扣、思、拓。1扣要緊扣所提供的原文或片段，讀懂其內(nèi)容。這是續(xù)寫的基礎(chǔ)。續(xù)寫的優(yōu)劣，很大程度上取決于讀的好壞。如果沒有看懂原文就匆匆下筆，難免會產(chǎn)生偏移或前后矛盾的情況。因而需要從整體著眼，理清原文的思路，準(zhǔn)確理解原文的基本內(nèi)容和主旨，把握人物的性格和語言特點。這樣，在認真讀懂材料的基礎(chǔ)上，按原文寫作意圖和表現(xiàn)手法行文，才有可能使續(xù)寫后的內(nèi)容與原文如出一轍，不致偏離材料的中心。2思應(yīng)站在原文的角度，進行合理的聯(lián)想或想象。需要注意的是想象不能脫離實際、信馬由韁，而必須以實際生活為依據(jù)，并符合故事情節(jié)的發(fā)展。續(xù)寫人物，則按人物性格發(fā)展的邏輯，想象人物的活動與結(jié)果：續(xù)寫事件，則按事件本身的發(fā)展邏輯和所供材料的語脈，想象事件的發(fā)展和結(jié)局。既要使想象合理地發(fā)展，也不能圃于原文，而要力求有新意，要注意人物的活動或事件的發(fā)展不要單一化，要盡量有層次，體現(xiàn)一個過程，力爭在原文的基礎(chǔ)上有不同凡響的表現(xiàn)。那怎樣展開合理的想象呢?第一，要聯(lián)系自己的生活實際和思想實際，依據(jù)所給的材料及要求在腦海中再現(xiàn)事情發(fā)生的全過程。第二，要抓住重點進行合理想象。要想象出人物的對話內(nèi)容、神態(tài)、動作、心理活動等，要使人物的語言符合人物的年齡、身份，符合人物的性格特征，符合人物所處的特定環(huán)境，符合人物的思想意識，應(yīng)該能較有效地突出文章的主旨。3拓應(yīng)按要求拓展文章的內(nèi)涵。續(xù)寫是補充和再創(chuàng)造的過程，需要新的拓展和創(chuàng)新，拓展創(chuàng)新的立足點是命題要求和原文基調(diào)。所續(xù)寫的部分應(yīng)是有線風(fēng)箏，這“線”是“續(xù)文”與“原文”的聯(lián)系，應(yīng)使二者銜接自然，渾然一體，結(jié)構(gòu)上無割裂感，內(nèi)容上連貫統(tǒng)一。要瞻前顧后，充分注意承接與過渡、伏筆與照應(yīng)等結(jié)構(gòu)聯(lián)系，使續(xù)寫部分成為前文合乎邏輯發(fā)展、順理成章的延伸。比如，命題者提供的文字已揭示出人物的年齡、職業(yè)、身份、性格等，那么續(xù)寫的內(nèi)容就必須符合人物特征和情節(jié)發(fā)展的邏輯。如白居易《賣炭翁》中的賣炭翁，辛辛苦苦拉著千余斤的一車炭到市上去賣，最后被“黃衣使者白衫兒”勒索走，只獲得“半匹紅綃一丈綾”。如果要通過想象續(xù)寫，可以推知賣炭翁回到家中，妻子兒女怎樣的失望，一家人如何在饑寒交迫之中痛苦掙扎而不能假想，賣炭翁一車炭被拉走后，怒不可遏，追上前去，與“黃衣使者白