青島版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全集

青島版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)備課

集體備課：第一單元教材分析

主備人：備課時(shí)間：上課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo)：

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

四、課前準(zhǔn)備：

五、教學(xué)過程：集體備課：

第一單元大數(shù)知多少

時(shí)間：地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室

參加人員：備課內(nèi)容：

教材分析：這是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)萬

以上的數(shù)。這是認(rèn)數(shù)范圍的又一次擴(kuò)展，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)

生的估計(jì)意識(shí)具有重要的意義。教材先從圖書館藏書冊(cè)數(shù)切入，讓學(xué)

生在讀數(shù)和寫數(shù)的基礎(chǔ)上體會(huì)計(jì)數(shù)單位的大小，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)

感。然后以學(xué)生在圖書館中查閱資料為線索，靈活地將一些不同領(lǐng)域

的現(xiàn)實(shí)性素材串在一起，為學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)提供了一個(gè)更加寬泛的空

間，將數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地融入現(xiàn)實(shí)生活之中，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1:使學(xué)生在具體情景中感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)“十萬、百萬、千萬、

億”等計(jì)數(shù)單位，掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，感知

位值，感受我國“四位一級(jí)”的計(jì)數(shù)規(guī)律，能正確讀數(shù)。

2：通過經(jīng)歷數(shù)的過程，感知大數(shù)。通過知識(shí)的遷移，感悟大數(shù)的意

義，掌握讀法。

3：在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)就在身邊,

重視課堂對(duì)學(xué)生的積極評(píng)價(jià)，使學(xué)生能不斷獲得成功的體驗(yàn)，發(fā)展數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確讀數(shù)，體會(huì)大數(shù)的意義。

難點(diǎn)：每級(jí)末尾、中間帶0的數(shù)的讀法。

三、單元學(xué)與教建議

1、加強(qiáng)觀察、注重操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。

2、注重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

4、重視發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用

5、時(shí)間安排：9課時(shí)

第一課時(shí)：萬以上數(shù)的讀法（1）

主備人：備課時(shí)間：2011220上課時(shí)間：2011.2

一、教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、千萬、億,

了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

2.體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在生活中的廣泛應(yīng)用。

3.經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)

感；能自覺與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)計(jì)數(shù)單位意義的理解

四、課前準(zhǔn)備：前置性作業(yè):萬以內(nèi)的數(shù)的讀法和萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單

位。

萬以內(nèi)數(shù)有哪些數(shù)位？他們的計(jì)數(shù)單位都是什么？

你認(rèn)識(shí)哪些更大的數(shù)？

五、教學(xué)過程：前置性作業(yè)：萬以內(nèi)的數(shù)的讀法和萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)

單位。

萬以內(nèi)數(shù)有哪些數(shù)位？他們的計(jì)數(shù)單位都是什么？

你認(rèn)識(shí)哪些更大的數(shù)？

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？

今天我們一起去參觀一下清華大學(xué)附屬中學(xué)的圖書館，好嗎？

（課件出示情境圖：清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館約有圖書十萬冊(cè)）

談話：看了這則信息，你有什么感受呢？

學(xué)生認(rèn)為十萬冊(cè)很多，十萬是個(gè)很大的數(shù)。

談話：對(duì)！在生活中還有很多這樣的大數(shù)，今天我們就來研究這些大

數(shù)。（板書課題：萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)）

二、貼近生活，建立數(shù)感

1.感知十萬

（1）用訂書釘感知

談話：剛才同學(xué)們說十萬很大，十萬到底是多少呢？能說說你的想法

嗎？

下面我們一起看看十萬到底是多少。（課件展示訂書釘）

1小盒是1000個(gè)，我們看看一大盒可以裝多少個(gè)？一起數(shù)數(shù)。

也就是說10個(gè)1000個(gè)就是多少？（一萬個(gè)）

二大盒有多少個(gè)？五大盒呢？（生答）

（課件出示整盒的訂書釘，共10盒。）

大家能跟著一起數(shù)嗎？

（2）用書感知

圖書館里有一本1000頁的書。

10本這樣的書可以包成一包。一包有多少頁？

2包呢？3包呢？5包、8包、9包、10包呢？

學(xué)生跟隨老師的提示，進(jìn)行想象。

（課件動(dòng)態(tài)演示十包書排在一起的情景。）

（3）利用計(jì)數(shù)器感知

下面我們請(qǐng)出計(jì)數(shù)器幫忙，再次感受十萬是怎樣形成的？從一萬起,

一萬一萬的數(shù)到十萬。

學(xué)生操作計(jì)數(shù)器?？梢孕〗M交流著操作。

你有什么發(fā)現(xiàn)？

師生共同小結(jié)：十個(gè)一萬是十萬。

2.感知一億

談話：同學(xué)們剛才在計(jì)數(shù)器的幫助下，數(shù)到了十萬。你還能往下數(shù)嗎？

兩人一組合作試著數(shù)。（可以借助計(jì)數(shù)器）

交流：

10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，10個(gè)一千萬是一億。

談話：同學(xué)們真了不起，已經(jīng)數(shù)到了一億，一億到底有多大呢？

我們知道清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館大約有10萬冊(cè)圖書。同學(xué)們閉上

眼睛想象一下，10個(gè)這樣的圖書館大約有多少書？為什么？

生：一百萬，因?yàn)?0個(gè)十萬是一百萬。

談話：100個(gè)這樣的圖書館呢？

1000個(gè)這樣的圖書館呢？

談話：也就是說，要想擁有1億冊(cè)書，需要1000個(gè)這樣的圖書館，

你有什么感受？

生：一億太大了！

談話：圖書館里的圖書寶寶還給我們帶來了有趣的資料，一起看看吧!

（課件演示

①一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬根，1000個(gè)正常成年人的

頭發(fā)大約有一億根。

②照每天花10000元計(jì)算，要花完1億元需要大約27年的時(shí)間）

學(xué)生驚嘆。

③一億個(gè)小朋友手拉手可繞地球三周半。）

談話：讓我們?cè)賮碛H自感受一下一億有多大！

同學(xué)們都會(huì)數(shù)數(shù)，咱們從1一起數(shù)到10,好嗎？

如果不吃不喝不睡，一直這樣數(shù)下去，你們大約需要三年的時(shí)間能夠

數(shù)到一億。

三、合作探究，自主交流

1.學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位，填寫數(shù)位順序表。

剛才我們同學(xué)們數(shù)到了十萬、百萬、千萬、億，這些都叫計(jì)數(shù)單位。

我們以前也學(xué)過一些計(jì)數(shù)單位，你能說說嗎？

億后面為什么要加“……”，你是怎么理解？

你能和你的同伴從小到大或從大到小說說計(jì)數(shù)單位嗎？（小組交流）

每個(gè)計(jì)數(shù)單位要占據(jù)一定的位置叫做數(shù)位。你能根據(jù)計(jì)數(shù)單位填好數(shù)

位順序表嗎？（小組共同交流填寫數(shù)位順序表）

2.了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

同學(xué)們仔細(xì)觀察數(shù)位順序表，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（課件出示）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這種計(jì)數(shù)方法叫

做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

這里面有個(gè)詞很重要？你知道是什么嗎？

什么叫相鄰呢？能舉出例子嗎？

（課件出示：你知道嗎？十進(jìn)制計(jì)數(shù)法式世界各國通用的一種計(jì)數(shù)方

法。除了十進(jìn)制外，還有二進(jìn)制、五進(jìn)制、、八進(jìn)制、十六進(jìn)制和六

十進(jìn)制等計(jì)數(shù)法。如：計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用的是二進(jìn)制計(jì)數(shù)法，它只需用

1和0兩個(gè)數(shù)字就能表示所有的數(shù)，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率

是2）

3.小組合作，研究數(shù)級(jí)的劃分。

同學(xué)們，讓我們來看一組大數(shù)。

（課件出示一組沒有分級(jí)的大數(shù)）

你有什么要說的嗎？

談話：對(duì)，大數(shù)字這樣放著感覺比較亂，你有什么好辦法嗎？

按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從個(gè)位起，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。個(gè)位、十位、

百位、千位，屬于個(gè)級(jí)，個(gè)級(jí)表示多少個(gè)“一”；萬位、十萬位、百

萬位、千萬位屬于萬級(jí)，萬級(jí)表示多少個(gè)“萬”；億級(jí)包括億位、十

億位、百億位、千億位，億級(jí)表示多少個(gè)“億工

學(xué)會(huì)了嗎？

個(gè)級(jí)都包括哪些數(shù)位？萬級(jí)呢？?jī)|級(jí)呢？

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸。

談話：同學(xué)們真不錯(cuò)！這么快就掌握了這么多的知識(shí)！下面讓我們繼

續(xù)參觀吧！

L看誰先拿到借閱卡。

談話：能夠正確回答問題的同學(xué)就可以先拿到借閱卡，大家有信心

嗎？

(1)一個(gè)數(shù)是由2個(gè)億和3個(gè)千組成的，這個(gè)數(shù)是多少？

學(xué)生嘗試在答題紙上寫。引導(dǎo)學(xué)生思考2個(gè)億說明億位上是2,3個(gè)

千說明千位上是3。

(2)和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位分別是什么？

學(xué)生快速回答。

2.參觀圖書館文學(xué)角。

一個(gè)書架能放1000冊(cè)書，，10個(gè)這樣的書架能放多少冊(cè)書？

清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館的藏書量大約是10萬冊(cè)。美國國會(huì)的圖書

館大約有1億冊(cè)，相當(dāng)于多少個(gè)清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館的藏書量？

五、收獲小結(jié)

談話：同學(xué)們學(xué)得真快！你都有哪些收獲呢？

看到同學(xué)們有這么多的收獲，老師真為你們感到高興。

老師這里還有一組關(guān)于其它圖書館的數(shù)據(jù)，我們一起來看看吧?。ㄕn

件出示：中山大學(xué)圖書館累計(jì)藏書約4086000冊(cè)。

山東省圖書館累計(jì)藏書約5094600冊(cè)。

中國國家圖書館累計(jì)藏書約21600900冊(cè)。

美國國會(huì)圖書館累計(jì)藏書約119000000冊(cè)。）

請(qǐng)你課下和你的小伙伴試著讀一讀，你也可以查閱各種資料和小伙伴

研究這些數(shù)字的讀法，好嗎？在生活中，還有很多大數(shù)字等著我們?nèi)?/p>

揭秘，讓我們共同期待下一節(jié)課！

六、教后反思

第二課時(shí)：萬以上數(shù)的讀法（2）

主備人：2010-2011學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)備課時(shí)間：

2011-2-20上課時(shí)間：2011.2

一、教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、千萬、億,

了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

2.體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在生活中的廣泛應(yīng)用。

3.經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)

感；能自覺與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)計(jì)數(shù)單位意義的理解

四、課前準(zhǔn)備：

五、教學(xué)過程：一、游戲?qū)?/p>

談話：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師給大家?guī)砹巳齻€(gè)游戲。

游戲一：數(shù)一數(shù)。

從九千八百起，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到一萬零五百。

從九十七萬起，一萬一萬地?cái)?shù)，數(shù)到一百一十一萬。

從三千萬起，一千萬一千萬地?cái)?shù)，數(shù)到一億。

從十五萬九千起，一萬一萬地?cái)?shù)，數(shù)到二十三萬九千。

從四百六十億起，十億十億地?cái)?shù)，數(shù)到五百二十億。

游戲二：想一想。

（課件出示：一個(gè)2萬人的體育場(chǎng)。）

請(qǐng)你閉上眼睛想象一下十萬名觀眾的場(chǎng)景。

你有什么感受嗎？

游戲三：說一說

你能用萬以上的數(shù)來描述自己了解的事物嗎？

真不錯(cuò)！同學(xué)們了解了這么多的知識(shí)。感受到，大數(shù)原來是這么奇妙!

你們想不想繼續(xù)研究呢？

二、新授

1.嘗試讀數(shù)。

談話：昨天，圖書寶寶給我們留下了一組資料。

（課件出示：中山大學(xué)圖書館累計(jì)藏書約4086000冊(cè)。

山東省圖書館累計(jì)藏書約5094600冊(cè)。

中國國家圖書館累計(jì)藏書約21600900冊(cè)1

美國國會(huì)圖書館累計(jì)藏書約119000000冊(cè)。）

誰能給大家讀一讀？其他同學(xué)請(qǐng)仔細(xì)聽，老師還有任務(wù)。

（學(xué)生試讀，不對(duì)時(shí)教師進(jìn)行糾正）

誰能來說一說這些同學(xué)是怎樣讀這些大數(shù)字的？

充分的讓學(xué)生說讀法，必要時(shí)可以展開小組討論。學(xué)生圍繞分級(jí)、按

級(jí)讀數(shù)等方面進(jìn)行說明。最后教師進(jìn)行總結(jié)。

談話：同學(xué)們說得真不錯(cuò)！在讀數(shù)之前分好了級(jí)，我們就可以更清楚

地進(jìn)行讀數(shù)。讀含有兒個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)，應(yīng)對(duì)照數(shù)位順序表，從高位讀起。

讀億級(jí)或萬級(jí)時(shí)一，先按個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來讀，再在后面加一個(gè)“億”字

或“萬”字。

老師還發(fā)現(xiàn)這些大數(shù)字里都有一些特殊的數(shù)字，你能找到嗎？

談話：對(duì)，誰能選擇其中一個(gè)數(shù)字告訴大家0是怎樣讀的？你也可以

先和你的小伙伴說一說。

學(xué)生觀察。的位置，說說0的讀法。進(jìn)行充分的交流，教師最后進(jìn)行

總結(jié)。

談話：數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)兒個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”；每級(jí)末尾

不管有兒個(gè)0,都不讀。

2.讀數(shù)練習(xí)

談話：今天，圖書寶寶又給我們大家?guī)砹艘唤M數(shù)據(jù)。

課件出示：花壇總面積約11000平方米，共擺放約400000盆花。

永樂大鐘鑄了230184個(gè)漢字，是世界上字?jǐn)?shù)最多的大鐘。

北京高科技蔬菜園的一株番茄結(jié)了15000多個(gè)果實(shí)。

2002年我國固定和移動(dòng)電話用戶大約有421000000個(gè)。

你能給大家讀一讀嗎？你能接著提醒大家在讀的時(shí)候應(yīng)該注意什么

嗎？

三、練習(xí)鞏固

談話：同學(xué)們學(xué)得真快。讓我們一起闖關(guān)吧！?

第一關(guān)：選擇正確的讀法。

100035十萬零三十五十萬三十五

40044000四千萬四萬四千四千零四萬四千

第二關(guān)：讀一讀

10200500650013500

100205065000135003500

每組中兩組數(shù)的讀法有什么不同？和你的小伙伴說一說。

AA------—一、土、土

第二關(guān):帙一快

讀一讀圖中的數(shù)。

讀取計(jì)數(shù)器和儀表盤上的數(shù)據(jù)。

第四關(guān)：擺一擺，說一說

課件出示：500600

這個(gè)數(shù)字是由什么組成的？

學(xué)生可能會(huì)說5和6,這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生說說5和6分別在什么數(shù)位

上，代表多少，并引導(dǎo)學(xué)生說說數(shù)的組成。

請(qǐng)你用動(dòng)手?jǐn)[擺你的小卡片，考考你的小伙伴。

第五關(guān)：估一估

談話：老師這兒有一袋瓜子，請(qǐng)你估一估大約有多少粒？（可將瓜子

置于托盤中，幫助學(xué)生尋找估計(jì)的方法）

我們一起來數(shù)一數(shù)吧！

一萬粒瓜子大約有這樣的兒袋？

十萬粒、一百萬粒呢？

多讓學(xué)生交流估計(jì)的策略，讓學(xué)生體會(huì)到估計(jì)的重要性。

四、拓展延伸，全課小結(jié)

談話：這節(jié)課同學(xué)們自己研究出了大數(shù)地讀法，而且還進(jìn)行了一系列

的闖關(guān)練習(xí)！真了不起！圖書寶寶最后要送給我們一組世界之最，我

們一起來看一下。

世界上數(shù)字最多的大鐘——永樂大鐘鑄了230184個(gè)漢字

世界上人口最多的國家——中國2002年底已接近1300000000人

世界上泄洪能力最大的泄洪閘——三峽工程泄洪閘每秒102500立方

米

世界上最大的城市廣場(chǎng)——天安門廣場(chǎng)總面積約440000平方米

世界上最大的金字塔——埃及胡夫金字塔大約由230萬塊石塊砌成

世界上最深的海溝——馬里亞納海溝深度約11030米

世界上最大的洋——太平洋總面積約178680000平方千米

談話：看了這組數(shù)據(jù)，你有什么感受？

談話：對(duì)，世界非常奇妙，只要我們努力學(xué)習(xí)，一定會(huì)揭開更多的奧

秘！

六、教后反思

第三課時(shí)：萬以上數(shù)的寫法（1）

主備人：劉釗鳳2010-2011學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)備課時(shí)

間:2011-2-20上課時(shí)間：2011.2

一、教學(xué)目標(biāo)：（一）使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以上數(shù)的數(shù)位順序，能正

確地寫出整萬整億的數(shù)和含有萬級(jí)、個(gè)級(jí)的數(shù)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。

（三）培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力和養(yǎng)成用讀數(shù)來檢查寫數(shù)是否正確的良

好習(xí)慣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：按數(shù)級(jí)寫數(shù)。

難點(diǎn)：中間或末尾帶0的數(shù)的寫法。

四、課前準(zhǔn)備：前置性作業(yè)：搜集我國人口知識(shí)的大數(shù)信息

五、教學(xué)過程：一、交流信息，激趣導(dǎo)入

1.昨天老師布置同學(xué)們搜集我國人口知識(shí)的大數(shù)信息，誰先來匯報(bào)？

（邊匯報(bào)邊找兒個(gè)萬以內(nèi)的數(shù)讓學(xué)生寫出來。）你是怎樣獲得這些信

息的？

談話：同學(xué)們收集信息的方法有很多，讓我們一起看看同學(xué)們?cè)陂営[

室查閱資料的情況吧。（出示窗2情境和信息）請(qǐng)同學(xué)們讀出圖中的

信息。

2.根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？揭示課題：萬以上數(shù)的寫

法

二、探索新知

1.復(fù)習(xí)舊知，促進(jìn)知識(shí)的遷移：

同學(xué)們?cè)诙昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過“萬以內(nèi)書的寫法”（指著剛才練習(xí)過的題）

誰能說說在寫數(shù)時(shí)有什么方法或者你想提醒大家注意什么？

2.小組合作，自主探索：

同學(xué)們對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)寫的很棒，那么敢不敢試著解決你觀察信息窗所

提出的問題呢？

（1）結(jié)合數(shù)位順序表，學(xué)生嘗試寫數(shù)。

（2）小組內(nèi)進(jìn)行交流，再進(jìn)行匯報(bào)。

請(qǐng)同學(xué)們把自己寫出的數(shù)在小組里交流一下，提出要求：

①結(jié)合數(shù)位順序表把這些數(shù)讀一讀。

②如果發(fā)現(xiàn)問題，討論如何解決。

③你在寫這些數(shù)時(shí)，是怎樣寫的？有什么需要提醒大家的嗎？

哪個(gè)小組愿意來匯報(bào)你寫的數(shù)？（展臺(tái)展示）學(xué)生邊展示邊讀一讀。

談話：這個(gè)小組的同學(xué)都寫對(duì)了嗎？

（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。

談話：怎樣寫萬以上的數(shù)？你有什么好的方法想與同學(xué)交流？

（對(duì)學(xué)生的不同想法給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生選擇簡(jiǎn)單、實(shí)用的方法）

使學(xué)生明確：①一個(gè)數(shù)含有萬級(jí)和億級(jí)，應(yīng)從最高位寫起，一級(jí)一級(jí)

地往下寫。②寫數(shù)時(shí)遇到哪一位一個(gè)單位也沒有，應(yīng)在那一位上寫0

占位。（板貼）

談話：要寫好一個(gè)大數(shù)關(guān)鍵是什么？要特別注意哪些問題？（學(xué)生在

小組內(nèi)進(jìn)行討論。）

學(xué)生交流：首先要明確這個(gè)數(shù)中含有幾級(jí)，一級(jí)一級(jí)的寫，每一級(jí)中

哪個(gè)數(shù)位一個(gè)單位也沒有，要用0來占位，寫完后要讀一讀進(jìn)行檢查。

談話：如果哪一位沒有用。占位，會(huì)發(fā)生什么情況？

三、練習(xí)鞏固

1.談話：從同學(xué)們剛才的發(fā)言中，我相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了大數(shù)的寫

法，想

不想寫兒個(gè)數(shù)檢驗(yàn)一下自己的實(shí)力？

出示自主練習(xí)1題（課件分組出示）（1）九百七十、九百七十萬、九

百七十億讓學(xué)生先讀一讀三個(gè)數(shù)，比較三個(gè)數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，再寫

出來。

(2)三百六十萬二千、十萬零五十、九十五億零四萬

提示學(xué)生：如果有困難，可以結(jié)合數(shù)位順序表來寫。集體訂正時(shí)，分

別說一說每個(gè)數(shù)是怎樣寫的出來的？重點(diǎn)說一說后兩個(gè)數(shù)怎樣用0

占位的。

(3)四千零五、九千零一~h萬零四百、三百零三億零三百

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，并板演兒道錯(cuò)

例，學(xué)生做出診斷和分析。

2.談話：平時(shí)老師喜歡看書收集一些信息，請(qǐng)同學(xué)們看老師收集到的

一些信息：

出示自主練習(xí)2題：讀一讀這些信息，你有什么感想？

不用數(shù)位數(shù)序表，你能寫出這些數(shù)嗎？學(xué)生在課堂本上完成。

集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說怎樣能夠?qū)懙挠挚煊謱?duì)？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到熟

記數(shù)位順序，注意檢查的重要性。

3.談話：在寫數(shù)時(shí)，了解數(shù)的組成非常重要，下面我們來做一道有關(guān)

數(shù)的組成的練習(xí)。

出示自主練習(xí)3題：先說一說每個(gè)數(shù)的組成，再根據(jù)數(shù)的組成完成填

空。

四、總結(jié)回顧

同學(xué)們對(duì)這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？談?wù)勀愕氖斋@吧。

六、教后反思:

第四課時(shí)：萬以上數(shù)的寫法（2）

主備人：劉釗鳳2010-2011學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)備課時(shí)

間:2011-2-20上課時(shí)間：2011.2

一、教學(xué)目標(biāo)：（一）使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以上數(shù)的數(shù)位順序，能正

確地寫出整萬整億的數(shù)和含有萬級(jí)、個(gè)級(jí)的數(shù)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。

（三）培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力和養(yǎng)成用讀數(shù)來檢查寫數(shù)是否正確的良

好習(xí)慣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：按數(shù)級(jí)寫數(shù)。

難點(diǎn)：中間或末尾帶0的數(shù)的寫法

四、課前準(zhǔn)備：

五、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧舊知

1.同學(xué)們都知道我國將在2008年舉辦第二十九屆奧運(yùn)會(huì)，現(xiàn)在正在

加緊奧運(yùn)場(chǎng)館的建設(shè)，下面老師將讀出一組與此相關(guān)的信息，請(qǐng)同學(xué)

們把聽到的數(shù)紀(jì)錄下來，遇到有數(shù)的地方老師會(huì)讀兩遍，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)

真聽。

北京奧林匹克奧運(yùn)會(huì)的主會(huì)場(chǎng)位于北京奧林匹克公園內(nèi)，用地面積是

204000平方米，能容納觀眾100000人，其中臨時(shí)座位20000座。

國家游泳中心是全球華人、華僑捐資建成的，總投資大概1000000000

元人民幣，約合120000000美元。游泳中心規(guī)劃用地62950平方米，

總建筑面積65000—80000平方米。其中地下面積不少于15000平方

米。

學(xué)生寫完后，教師課件出示以上信息，學(xué)生對(duì)照檢查，并讀一讀。

2.同學(xué)們剛才讀數(shù)與寫數(shù)都很棒，你想對(duì)同學(xué)們說點(diǎn)什么嗎？

學(xué)生可能會(huì)從讀數(shù)、寫數(shù)的方法以及要注意的問題等方面說一說，教

師對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、基本練習(xí)

1.寫出橫線上的數(shù)：(自主練習(xí)4題)

(1)2002年我國外貿(mào)進(jìn)出口總額達(dá)到六千二百零八億美元，世界排

名第五。

(2)我國陸地面積九百六十萬平方千米，2002年底統(tǒng)計(jì)全國跟的面

積為一億二千五百九十三萬公頃

(3)2002年我國小學(xué)在校生一億二千一百五十六萬七千一百人

(4)2003年1至8月份我國生產(chǎn)水泥五億零九百九十七萬零九百噸,

生產(chǎn)鋼一億四千零四十萬九千二百噸。

學(xué)生獨(dú)立寫出橫線上的數(shù)，指一名學(xué)生板演。全班交流，集體訂正時(shí),

把信息中的漢字換成數(shù)讓學(xué)生讀一讀。

2.火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)：

(1)一個(gè)數(shù)由4個(gè)十萬，5個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)寫作4011111()

(2)最大的六位數(shù)比最大的七位數(shù)少9000000。()

(3)一千零三十二萬零五十寫出后有2個(gè)0。()

(4)40044000讀作：四千萬四萬四千。()

3.選擇：

(1)四億六千萬三千二百寫作：()

4600032004600000003200

(2)九千零三億三千萬寫作：()

900330000000900330030000

三、開放練習(xí)

學(xué)生取出寫有0-9數(shù)字的卡片，用卡片組成一個(gè)多位數(shù)，一個(gè)學(xué)生讀

數(shù)，另一個(gè)學(xué)生寫數(shù)。提出要求：

(1)同位互相練習(xí)。

(2)寫完數(shù)后要及時(shí)反饋寫得對(duì)不對(duì)。

教師注意巡視，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。反饋時(shí)了解哪些學(xué)生在讀、寫數(shù)時(shí)還

有困難。

四、拓展練習(xí)

自主練習(xí)第8題：這些卡片上有哪些數(shù)字？7個(gè)數(shù)字能組成兒位數(shù)？

你能寫出符合下面要求的數(shù)嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成。

談話：同學(xué)們寫完后與小組的同學(xué)交流一下，看看你寫的數(shù)與別人一

樣嗎？

集體交流：(1)所有“0”都不讀。

板書：1958000、1905800、1009580學(xué)生觀察：“0”在什么位置時(shí)不

讀出來。你能總結(jié)一下規(guī)律嗎？運(yùn)用規(guī)律再試著寫幾個(gè)。

(2)只讀出兩個(gè)“零”:

教學(xué)方法同(1)題。

(3)最大的七位數(shù)。

要組成最大的七位數(shù)，數(shù)字排列有什么規(guī)律？

(4)最小的七位數(shù)。

談話：剛才組成最大的七位數(shù)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)數(shù)字要從大到小排列。那

么要組成最小的七位數(shù)，數(shù)字應(yīng)怎樣排列？最高位最小是兒？

教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)趯憯?shù)時(shí)，應(yīng)遵循數(shù)的組成規(guī)律，要細(xì)心寫、認(rèn)真

查，才能不出錯(cuò)誤。

五、布置作業(yè)

自主練習(xí)第5、6、7題。

六、教后反思：

第五課時(shí)：萬以上數(shù)的大小比較(1)

主備人：劉道茂2010-2011學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)備課時(shí)間:

2011-2-20上課時(shí)間：2011.2

一、教學(xué)目標(biāo)：1.能正確地比較萬以上數(shù)的大小。

2.在解決問題過程中，掌握萬以上數(shù)大小的比較方法。

3.探索把整萬、整億數(shù)改寫成以“萬”或“億”做單位的數(shù)，并能正

確運(yùn)用。

4.培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：萬以上數(shù)的大小比較

教學(xué)難點(diǎn)：改寫整萬、整億的數(shù)

四、課前準(zhǔn)備：前置性作業(yè)：1、你能比較出下面各數(shù)的大小嗎？再

說一說你是怎樣比較的。9991010

2、試著選兩個(gè)萬以上的數(shù)字比較大小

五、教學(xué)過程：交流前置性作業(yè)：1、你能比較出下面各數(shù)的大小嗎？

再說一說你是怎樣比較的。9991010

2、試著選兩個(gè)萬以上的數(shù)字比較大小

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

（出示地球儀）

談話：同學(xué)們，看！認(rèn)識(shí)它嗎？別看這小小的地球儀，它呀能將我們

地球上的每個(gè)國家都表示在相應(yīng)的位置上，同學(xué)也肯定了解一些相關(guān)

的地理知識(shí)，就讓我們一起來看看世界地圖好嗎？

(出示世界地圖)

談話：你們看，地圖上有大約200個(gè)大大小小的國家。你知道有哪些

比較大的國家？今天我們就來一起看一看關(guān)于這些國家有關(guān)陸地面

積和人口總數(shù)的情況。

談話：你從中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？通過這些數(shù)據(jù)，你能提出什么問

題？

學(xué)生可能提出的問題：

1.中國、俄羅斯、美國的陸地面積共有多少平方千米？

2.中國、俄羅斯、美國一共有多少人？

3.這三個(gè)國家哪個(gè)國家的陸地面積最大？哪個(gè)國家的陸地面積最

??？

4.他們的人口總數(shù)哪個(gè)國家的人口最多？哪個(gè)國家的人口最少？

二、合作交流，探求新知

1.小組合作，探究方法

(1)比較大小，探索方法

談話：要想知道哪個(gè)國家的陸地面積最大，最小，怎么辦？你想怎樣

比較？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說一說你的比較方法。(教師走到每個(gè)小組當(dāng)中傾

聽學(xué)生的比較過程，對(duì)有困難的小組進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo))

(2)班內(nèi)交流，體會(huì)方法

談話：誰愿意把你們組想到的方法說給大家聽一聽？

(學(xué)生可能提出的方法有：①比較幾個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以先看一看他

們分別是兒位數(shù)，位數(shù)不一樣，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，位數(shù)小的那個(gè)

數(shù)就小。②9600000與9373000位數(shù)相同，再比較他們的最高位上的

數(shù)，哪個(gè)大，哪個(gè)數(shù)就大。)

(3)優(yōu)化方法

談話：你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)便，使用起來最快捷？

(4)總結(jié)反思

談話：我們?cè)谶M(jìn)行比較時(shí)就可以用同學(xué)們研究的既快捷又方便的方

法。就是先看一看這些數(shù)分別是兒位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，位數(shù)

少的那個(gè)數(shù)??；在比一比，如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，最

高位大的那個(gè)數(shù)就大，如果第一位相同就看一下位，以此類推。

2.改寫整萬、整億數(shù)為“萬”或“億”做單位的數(shù)

(1)觀察數(shù)據(jù)，交流方法

談話：仔細(xì)觀察三個(gè)國家的總?cè)丝跀?shù)，這三個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？在寫的

過程中，你有何體會(huì)？那么有沒有寫起來簡(jiǎn)便、讀起來快捷，并且不

改變?cè)瓟?shù)大小的寫法呢？同桌說一說你有什么好方法？

(學(xué)生可能會(huì)交流：用漢字代替阿拉伯?dāng)?shù)字)

談話：這樣以“萬”或“億”為單位表示我國的陸地面積與人口總數(shù),

小組交流說一說怎樣改寫呢？

(學(xué)生會(huì)交流：整萬數(shù)末尾至少有4個(gè)0,那就去掉4個(gè)0再添上一

個(gè)“萬”字。整億數(shù)的末尾至少有8個(gè)0,就去掉末尾數(shù)起的8個(gè)0,

加上一個(gè)“億”字。）

（2）全班交流

談話：哪位同學(xué)愿意說一說你們同位兩人研究出來的方法？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：9600000平方千米=960萬平方千米

1300000000人=13億人）

（3）對(duì)比觀察，提煉方法

談話：比較兩組數(shù)，你發(fā)現(xiàn)有什么優(yōu)缺點(diǎn)？

（學(xué)生會(huì)說：左邊的數(shù)寫起來比較麻煩，0寫得多，數(shù)0的個(gè)數(shù)時(shí)容

易數(shù)錯(cuò)。右邊的數(shù)0少，寫起來簡(jiǎn)單，不易數(shù)錯(cuò)。的個(gè)數(shù)。）

談話：在將整萬或整億的數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)時(shí)，應(yīng)

該怎樣改寫？

三、自主練習(xí)，鞏固應(yīng)用

1.談話：剛才同學(xué)們還提出其他的問題，你能試著去解決“哪個(gè)國家

的人口最多？哪個(gè)國家的人口最少？”這一問題嗎？

學(xué)生通過運(yùn)用比較大數(shù)的方法，采取獨(dú)立解決的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。

2.自主練習(xí)第1題

比較兩個(gè)數(shù)的大小，說一說你是怎么比的？

93250O10025079020O79202

130000O310000210001O209999

學(xué)生獨(dú)立解決，教師巡視指導(dǎo)。

3.自主練習(xí)第2題

（出示多媒體課件）

請(qǐng)學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)并解釋說明什么是流域面積。

(1)哪條河最長？

(2)哪條河的流域面積最大？

學(xué)生獨(dú)立解決，集體訂正。

4.自主練習(xí)第3題

把橫線上的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立解決，指生回答。

四、課堂總結(jié)，感悟收獲

談話：本節(jié)課你有哪些收獲？你愿意把今天學(xué)得的知識(shí)與他人共同分

享嗎？

師生、學(xué)生之間互相匯報(bào)和評(píng)價(jià)

六、教后反思

第六課時(shí)：萬以上數(shù)的大小比較(2)

主備人：劉釗鳳2010-2011學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)備課時(shí)

間：2011-2-20上課時(shí)間：2011.2

一、教學(xué)目標(biāo)：1.能正確地比較萬以上數(shù)的大小。

2.在解決問題過程中，掌握萬以上數(shù)大小的比較方法。

3.探索把整萬、整億數(shù)改寫成以“萬”或“億”做單位的數(shù)，并能正

確運(yùn)用。

4.培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：萬以上數(shù)的大小比較

教學(xué)難點(diǎn)：改寫整萬、整億的數(shù)

四、課前準(zhǔn)備：

五、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情趣，談話激趣

談話：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了哪些知識(shí)？今天咱們

就來比一比誰能用這些知識(shí)來解決實(shí)際問題，準(zhǔn)備好了嗎？

二、走進(jìn)地理，趣味練習(xí)

談話：今天，讓我們一同來了解一些地理知識(shí)，解決地理知識(shí)中的數(shù)

學(xué)問題。

1.自主練習(xí)第7題

(多媒體課件出示：世界地圖及七大洲的面積)

請(qǐng)學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)。

(1)把上面?zhèn)€數(shù)改寫成用“萬”做單位的數(shù)。

(2)將七大洲的面積從大到小排列起來。

學(xué)生獨(dú)立解決，集體訂正。

2.多媒體課件出示：八大行星離太陽的大約距離

請(qǐng)學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)。

(1)把上面?zhèn)€數(shù)改寫成用“億”做單位的數(shù)。

(2)將八大行星離太陽的大約距離的從大到小排列起來。

學(xué)生獨(dú)立解決，集體訂正。

3.多媒體課件出示：世界十大沙漠的面積

談話：你能提出什么問題？

學(xué)生提問，共同解決。

三、走進(jìn)奧運(yùn)，綜合練習(xí)

談話：同學(xué)們，現(xiàn)在離2008年北京奧運(yùn)會(huì)越來越近了，作為合作城

市的青島市民，今天就讓我們走進(jìn)奧運(yùn)，來了解奧運(yùn)的有關(guān)信息。

(課件出示有關(guān)信息：北京將為奧運(yùn)建設(shè)投資180000000000元，青

島啟動(dòng)奧運(yùn)項(xiàng)目建設(shè)，耗資336000000億元的奧運(yùn)村工程、總投資約

200000000元的水上運(yùn)動(dòng)中心計(jì)劃，青島奧運(yùn)場(chǎng)館建設(shè)投資總數(shù)是

3280000000億。)

你能提出什么問題？

學(xué)生提問，共同解決。

六、教后反思:

第七課時(shí)：近似數(shù)（1）

主備人：2010-2011學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)備課時(shí)間：

2011-2-20上課時(shí)間：2011.2

一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生熟悉的事物來認(rèn)識(shí)求近似數(shù)的實(shí)用性。

2、讓學(xué)生在積累感性材料的基礎(chǔ)上，掌握四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近

似數(shù)的方法。

3、通過小組交流、合作探索，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生有成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)

好數(shù)學(xué)的信心。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近

似數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握近似數(shù)的判斷方法

四、課前準(zhǔn)備：閱讀課本15頁數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？

五、教學(xué)過程：交流前置性作業(yè)：閱讀課本15頁數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)有

什么特點(diǎn)？

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

1.初步感受“近似數(shù)”特點(diǎn)。

大家知道老師特別喜歡上網(wǎng)，想知道老師昨天都看了哪些新聞嗎？

新聞內(nèi)容：

(1)全市總面積10654平方公里，其中市區(qū)1102平方公里，所轄膠

州、即墨、平度、膠南、萊西5市9552平方公里。

(2)2004年底，全市共有73112人，其中，市區(qū)2584人。

(3)2005年國家投入了約5000萬元用于局屬學(xué)校校舍建設(shè)和維修

不斷改善局屬學(xué)校的辦學(xué)條件；

①教師讀新聞，學(xué)生聽。

②你們知道了哪些新聞呢？逐題問學(xué)生，知道的舉手表示。

③為什么大家對(duì)2005年國家投入了約5000萬元改善學(xué)校的辦學(xué)條件

記得很清楚，而其他知道的人很少呢？

學(xué)生交流，得出：整百、整千、整萬的數(shù)容易比較容易記住。(板書:

整百、整千、整萬的數(shù)比較容易記住)

2.感受近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)的區(qū)別。

交流搜集的數(shù)據(jù)

談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些數(shù)，老師給大家布置一個(gè)作業(yè)，回去

搜集一些比較大的數(shù)據(jù)，搜集到了嗎？那就讓我們來交流一下？(指

名說交流的數(shù)據(jù)，教師把有些數(shù)據(jù)板書在黑板上，對(duì)有些問題做些恰

當(dāng)?shù)淖穯?

談話：你們是通過什么途徑收集到這些數(shù)據(jù)的？

生：報(bào)紙、書刊、網(wǎng)絡(luò)……

二、探究新知

1.認(rèn)識(shí)近似數(shù)

談話：老師也收集了一些數(shù)據(jù)，觀察這些世界之最，說一說這些數(shù)據(jù)

表示什么？（出示情境圖）

學(xué)生交流

談話：“天安門廣場(chǎng)總面積約為440000平方米。”這是怎么回事？

讓學(xué)生體會(huì)到這些數(shù)不是準(zhǔn)確數(shù)。

2.總結(jié)近似數(shù)的含義

談話：再觀察這兒組數(shù)，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？仔細(xì)讀一讀，體會(huì)體

會(huì)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察得出這些數(shù)前面都有約字，都不是準(zhǔn)確數(shù)。

小結(jié)：像這樣的數(shù)我們把它叫做“近似數(shù)”（板書：近似數(shù)）

3.鞏固近似數(shù)的認(rèn)識(shí)

談話：在你搜集的數(shù)據(jù)中有近似數(shù)嗎？誰愿意說來聽聽。

小組交流匯報(bào)。

談話：在我們的身邊也有許多用近似數(shù)表示的事例，誰能舉一舉？

4.了解近似數(shù)的用處

談話：生活中的近似數(shù)實(shí)在是太多太多了，比準(zhǔn)確數(shù)要多得多，為什

么會(huì)有這么多的近似數(shù)呢？

小結(jié)：在生活中有些數(shù)據(jù)不需要精確地表示出來，用近似數(shù)表示更加

方便。

5.探索求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法

(1)談話：剛才我們認(rèn)識(shí)了近似數(shù)，那么怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢？

置疑：11030大約是多少萬？

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)11030比一萬多一些，比2萬少得多，所以11030接近

一萬。

(2)談話：那178680000呢？

(板書：11030心10000=1萬178680000處200000000=2億)

談話：觀察一下，同學(xué)們用的方法有什么規(guī)律嗎？

小組討論。得出“小于5,把他和右面的數(shù)舍去；大于5,向它的前

一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)舍去，全改寫成0”的方法。

(3)鞏固：再試一試，把34108和95820省略萬位后面的尾數(shù)求出

它們的近似數(shù)，好嗎？

學(xué)生動(dòng)手寫。

教師小結(jié)：這種求近似數(shù)的方法叫做“四舍五入”法

談話：剛才同學(xué)們是怎樣確定是“舍”還是“入”的呢？

學(xué)生交流匯報(bào)。

三、自主練習(xí)，應(yīng)用拓展

1.以“萬”“億”為單位

談話：前面我們還學(xué)習(xí)了把整萬、整億的數(shù)改寫成以“萬”或“億”

為單位的數(shù)，為了讀數(shù)寫數(shù)的方便，一個(gè)大數(shù)目的近似數(shù)也可以用

“萬”或“億”作單位把它表示出來。

出示283000p()萬1970000000^()億(生試做)

2.自主練習(xí)1、2

3.通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能按要求比較迅速的寫出一個(gè)數(shù)的近

似數(shù)了，老師這兒搜集了今年的一個(gè)數(shù)據(jù)，你知道這個(gè)近似數(shù)它的準(zhǔn)

確數(shù)可能是多少？還可能是多少？那么它最大不超過多少？最小不

小于多少呢？

出示：

從今年開始青島市已全部免除農(nóng)村義務(wù)教育段學(xué)生雜費(fèi)，以減輕農(nóng)村

家庭由子女就學(xué)帶來的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，全市已約有600000農(nóng)村學(xué)生從中

受益。

六、教后反思

第八課時(shí)：近似數(shù)（2）

主備人：劉道茂2010-2011學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)備課時(shí)

間:2011-2-20上課時(shí)間：2011.2

一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生熟悉的事物來認(rèn)識(shí)求近似數(shù)的實(shí)用性。

2、讓學(xué)生在積累感性材料的基礎(chǔ)上，掌握四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近

似數(shù)的方法。

3、通過小組交流、合作探索，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生有成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)

好數(shù)學(xué)的信心。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近

似數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握近似數(shù)的判斷方法.

四、課前準(zhǔn)備：

五、教學(xué)過程：一、自主練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固

1.課本第17頁自主練習(xí)lo

(1)齊讀題目要求，培養(yǎng)學(xué)生審題的認(rèn)真態(tài)度。

(2)提出問題。

談話：“省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)”是什么意思？(引導(dǎo)學(xué)生說

出“省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)”，就是用“四舍五入”法，把一

個(gè)數(shù)精確到萬位，求它的近似數(shù)；也可以引導(dǎo)學(xué)生這樣說：“省略

萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)”，就是用“四舍五入”法，把一個(gè)數(shù)保留

到萬位，求它的近似數(shù))

(3)學(xué)生獨(dú)立完成。

(4)小組或全班交流總結(jié)方法和結(jié)果。(根據(jù)學(xué)生做題情況和交流情

況，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：用“萬”作單位的近似數(shù)，應(yīng)看千位上的數(shù)是

兒，再?zèng)Q定是“四舍”還是“五入”；寫近似數(shù)時(shí)都要用約等于號(hào)連

接，末尾還要寫上“萬”字。)

2.課本第17頁自主練習(xí)2。

(1)指名讀出這三個(gè)數(shù)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說出“四舍五入到億位”的意義。(①也就是要保

留到億位；②也就是省略億位后面的尾數(shù)。)

(3)學(xué)生獨(dú)立做。

(4)班內(nèi)交流(①先同位交流是怎么做的；②指名匯報(bào)答案并說出

是怎么做的；③引導(dǎo)學(xué)生說出尾數(shù)的最高位，也就是千萬位上是幾，

是比“5”小，用“四舍”法，還是比“4”大，用“五入”法；④注

意單位“億噸二)

(5)德育滲透。(通過簡(jiǎn)要介紹“中國地大物博，但人口眾多。”來

教育學(xué)生要珍惜資源，要有節(jié)約精神。)

3.鞏固練習(xí)。

(1)獨(dú)立完成課本第18頁自主練習(xí)6。

(2)班內(nèi)交流。

談話：剛才我們做了自主練習(xí)1和2,誰來再說一說“省略萬位或

億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)”是什么意思？把一個(gè)大數(shù)目寫成用“萬”

或“億”作單位的近似數(shù)時(shí);各應(yīng)看哪一位？寫近似數(shù)時(shí)還要注意些

什么？那誰再給大家說一說？(根據(jù)學(xué)生做題情況和交流情況，引導(dǎo)

學(xué)生說出“省略萬位或億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)”，就是用“四舍五

入”法，把一個(gè)數(shù)精確(保留)到萬位或億位，求它的近似數(shù)；用“萬”

作單位的近似數(shù)，應(yīng)看千位上的數(shù)是幾，再?zèng)Q定是“四舍”還是“五

入”；用“億”作單位的近似數(shù)，應(yīng)看千萬位上的數(shù)是兒，再?zèng)Q定是

“四舍”還是“五入”。不管是用“萬”還是用“億”作單位，寫近

似數(shù)時(shí)都要用約等于號(hào)連接，末尾還要寫上“萬”字或“億”字。)

二、走進(jìn)生活，體會(huì)意義

1.課本第18頁自王練習(xí)7。

(1)學(xué)生獨(dú)立做。

(2)指名匯報(bào)答案。

(3)班內(nèi)交流。(根據(jù)學(xué)生做的情況，在前面自主練習(xí)的基礎(chǔ)上，提

醒學(xué)生說出是怎樣求出每個(gè)面積數(shù)的近似數(shù)。)

2.課本第17頁自主練習(xí)3o

(1)學(xué)生獨(dú)立做。

(2)指名匯報(bào)答案。(①.提醒學(xué)生加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)“世界之最”的

記憶；

②.在學(xué)生匯報(bào)答案時(shí)，提醒學(xué)生讀時(shí)聲音要響亮。)

(3)班內(nèi)交流。(讓學(xué)生說出是怎樣求出每一小題的近似數(shù)。)

三、動(dòng)手操作，合作探究

課本第18頁自主練習(xí)5o

1.小組合作，動(dòng)手排一排，看排成的100粒大米長約是多少，然后

估計(jì)1萬粒、10萬粒、……1億粒大米排起來的長度。

2.班內(nèi)交流。

四、開放練習(xí)，拓展思維

1.課本第18頁自王練習(xí)8o

先出示第一組的兩道題，同位討論怎樣填，然后全班交流。同學(xué)們可

能填不全，最后由老師小結(jié)：第一道題，20萬多的近似數(shù)是21萬，

說明這個(gè)近似數(shù)是用“五入”法求得的，那么千位上的數(shù)字是5或是

比5大的，方框里可填9、8、7、6、5,填9是最接近21萬；第二

道題，近似數(shù)是10萬，千位上的數(shù)字是5,那萬位上的數(shù)字應(yīng)該是9。

第二組則由學(xué)生獨(dú)立來填，做完后，再讓學(xué)生說說是怎樣填的。

2.課本第17頁自王練習(xí)4o

該題可作為家庭作業(yè)，調(diào)查生活中的大數(shù)，并根據(jù)實(shí)際情況求出近似

數(shù)，在下一節(jié)課全班匯報(bào)、交流。

六、教后反思：

第九課時(shí)：編碼知多少

主備人：劉道茂2010-2011學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)備課時(shí)間:

2011-2-20上課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過解讀編碼，使學(xué)生受到啟發(fā)，找出規(guī)律，探

索出奧妙。

2、結(jié)合生活素材，提升學(xué)生對(duì)編碼的興趣與實(shí)踐。發(fā)展兒童想象力,

在活動(dòng)中學(xué)生增長見識(shí)。

3、讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)字編碼給人們帶來的方便。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：找出編碼規(guī)律

四、課前準(zhǔn)備：前置性作業(yè)：找?guī)讉€(gè)身份證號(hào)碼，找到其中的規(guī)律;

五、教學(xué)過程：前置性作業(yè)：找?guī)讉€(gè)身份證號(hào)碼，找到其中的規(guī)律;

活動(dòng)一：呈現(xiàn)情景窗

從信息窗中你發(fā)現(xiàn)那些信息和問題？

說到編號(hào)碼，生活中有許多地方用到了編碼，課前老師布置同學(xué)們分

組調(diào)查了身份證號(hào)、郵政編碼、電話號(hào)碼、車號(hào)、門牌號(hào)、學(xué)籍號(hào)等,

各小組都準(zhǔn)備好了嗎？先請(qǐng)各小組代表上來說說你們都收集了那些

號(hào)碼？出示身份證。

板書兒組號(hào)/p>

師：請(qǐng)仔細(xì)觀察并將這些號(hào)碼做個(gè)比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？（停頓一下）

在小組內(nèi)交流一下發(fā)現(xiàn)了什么？

活動(dòng)二

師：是這樣嗎？你們想不想驗(yàn)證自己的猜測(cè)？

怎么來驗(yàn)證呢？

小組合作交流信息，進(jìn)行驗(yàn)證，如果還解決不了，可以向別的小組請(qǐng)

教。

師：剛才都猜測(cè)對(duì)了嗎？你還有什么新的信息想補(bǔ)充嗎？通過驗(yàn)證你

們都弄明白了什么？

師：同學(xué)們真了不起，自己探索出了身份證號(hào)碼的秘密。1-6位數(shù)

是行政區(qū)代碼，分別表示省、市、縣或區(qū)，7—14位（7到12位）表

示出生日期，15-17位（13—15位）是順序碼，17位是表示性別，

單數(shù)是男的，雙數(shù)是女的，18位是校驗(yàn)碼。

活動(dòng)三

1、李紅一家三口的身份證號(hào)碼如下：

130529196604151630③

李紅的身份證號(hào)碼為：①②③

爸爸的身份證號(hào)碼為：①②③

媽媽的身份證號(hào)碼為：①②③

2、你能試著編寫自己的身份證號(hào)碼嗎？

請(qǐng)寫出你的身份證號(hào)碼：看看對(duì)不對(duì)！

活動(dòng)四

你還了解那些編碼的知識(shí)？

從這些信息中你都有那些收獲？

活動(dòng)五

你現(xiàn)在會(huì)編參賽號(hào)碼了嗎？

你想怎樣編寫？小組研究一下，把你的想法交流一下

活動(dòng)六

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲

六、教后反思

第二單元走進(jìn)天文館

年、月、日

集體備課：第二單元教材分析

主備人：2010-2011學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)備課時(shí)間：2011-3-3

上課時(shí)間：2010年3月

一、教學(xué)目標(biāo)：

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

四、課前準(zhǔn)備：

五、教學(xué)過程：時(shí)間:2010.2.18

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室

參加人員：劉道茂、劉釗鳳

備課內(nèi)容：

一、素材解讀

1、素材的選取。年月日方面的知識(shí)既熟悉又陌生，說它熟悉，是因

為我們兒乎天天在與時(shí)間打交道；說它陌生，是因?yàn)樗浅３橄螅?/p>

其對(duì)兒童來講，它看不見、摸不著，反映的是時(shí)間與空間之間的變化

現(xiàn)象，而不是反映兒童非常熟悉的物的特征，如探究立體圖形的特征,

可以借助于各種常見的立體紙盒，通過拆拼與組合進(jìn)行活動(dòng)。教材尊

重這一客觀事實(shí)，以“走進(jìn)天文館”為線索，通過買票與觀看科幻片

兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活事實(shí)的有機(jī)結(jié)合。

2、本單元的情景串。本單元有2個(gè)信息窗。依次是：

二、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，能

進(jìn)行簡(jiǎn)單時(shí)間計(jì)算。

2、借助生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間關(guān)系，初步了解

平年、閏年的知識(shí)。

3、經(jīng)歷觀察、猜想、推理等探索過程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思

考。同時(shí)，受到科普教育。

4、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、單元知識(shí)分析

1、知識(shí)基礎(chǔ)。

一年級(jí)下冊(cè)：下雨了——學(xué)看鐘表（會(huì)認(rèn)讀整十、半時(shí)，知道“快兒

時(shí)了”“幾時(shí)?剛過”）

二年級(jí)下冊(cè)：新千年第一縷陽光——時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)（會(huì)認(rèn)讀兒時(shí)

兒分，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，會(huì)用兩種方式表示鐘面上是兒

時(shí)兒分）

2、教材的地位。有三點(diǎn)：

是鐘表認(rèn)識(shí)的繼續(xù)；

是年月日知識(shí)學(xué)習(xí)的開始階段與結(jié)束階段；

是今后解決問題的重要基礎(chǔ)。不僅是解決生活中問題的基礎(chǔ)，也是解

決數(shù)學(xué)中問題的基礎(chǔ)。

3、知識(shí)構(gòu)成。共設(shè)有2個(gè)信息窗，每個(gè)信息窗的學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：

信息窗1：二十四時(shí)計(jì)時(shí)法；

信息窗2：年月日知識(shí)的學(xué)習(xí)。

四、信息窗解讀

1、信息窗1的解讀

本單元設(shè)計(jì)了2個(gè)信息窗

(1)本情境圖呈現(xiàn)的是三位同學(xué)來到壯觀漂亮的天文館前的情景，

呈現(xiàn)的信息是售票處天文館的開館時(shí)間，還有一張今日放映科教片的

海報(bào)。

(2)例題的設(shè)置與功能

第一個(gè)紅點(diǎn)：15:00是兒時(shí)？了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表

示時(shí)刻，24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的互相轉(zhuǎn)化。

教學(xué)時(shí)：

?要注意喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，多給學(xué)生表達(dá)自己意見的時(shí)間和機(jī)

會(huì)。

?要充分運(yùn)用教材中提供的信息，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，在解決問題的

過程中，了解24時(shí)計(jì)時(shí)法。

?加強(qiáng)24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的比較與轉(zhuǎn)化的練習(xí)。

?讓學(xué)生舉出生活中哪里用到24時(shí)計(jì)時(shí)法。(量要大、時(shí)間要充分)

?總結(jié)：為了計(jì)時(shí)方便，可以采用從。時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法，通常

叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。(小博士的話)

第二個(gè)紅點(diǎn)：天文館一天的開館時(shí)間有多長？計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。

教學(xué)時(shí)：

?先讓學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手操作，再引導(dǎo)學(xué)生相互交流。

?學(xué)生的方法可能有：

畫線段圖撥鐘表數(shù)一數(shù)算一算

不管學(xué)生用哪種方法，只要能推算出天文館開放的時(shí)間，教師都要肯

定，最后通過交流完善自己的推算方法(我贊成用列豎式的方法)。

2、信息窗2的解讀

(1)本情境圖呈現(xiàn)的是同學(xué)們進(jìn)入天文館內(nèi)所見到的九大行星及太

陽、地球、月亮的運(yùn)行圖。標(biāo)注了太陽系各行星公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間和地

球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間。

(2)例題的設(shè)置與功能

第一個(gè)紅點(diǎn)：一年有多長？認(rèn)識(shí)“年”

教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來描述對(duì)一年有多長的理解。

一年有12個(gè)月，一年有365天，一年有52個(gè)星期，一年有兩個(gè)學(xué)期，

一年有四季……通過一年有365天和366天的不同情況引出對(duì)“平年”

和“閏年”知識(shí)的學(xué)習(xí)。

第二個(gè)紅點(diǎn)：關(guān)于月的知識(shí)，你知道些什么？認(rèn)識(shí)“月”

教學(xué)時(shí)

?以年歷卡為學(xué)具，組織多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得知識(shí)。以

2000——2005年的年歷卡為學(xué)具，依次組織活動(dòng)。一是通過觀察年

歷卡交流發(fā)現(xiàn)，突出一年有12個(gè)月，每個(gè)月的天數(shù)不都同樣多。二

是觀察到1、3、5、7、8、10、12月每月31天，4、6、9、11月每

月30天，2月有時(shí)28天，有時(shí)29天。三是接受大月、小月的知識(shí),

知道一年里有幾個(gè)大月，是哪些月；有兒個(gè)小月，是哪些月。(教材

里沒有大月、小月，應(yīng)加上。)

?為幫助學(xué)生記住各個(gè)月的天數(shù)，教材采用歌謠、拳頭（自主練習(xí)第

2題）的方式幫助記憶。

?逐漸發(fā)現(xiàn)平年與閏年的規(guī)律。通過觀察2000——2005年的年歷卡,

發(fā)現(xiàn)連續(xù)的四年里只有一個(gè)2月是29天，是閏年；其余3個(gè)2月是

28天，是平年。在此基礎(chǔ)上教學(xué)判斷平年和閏年的一般方法——公

歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年：但公歷年份是整百數(shù)的，必須是

400的倍數(shù)才是閏年（小博士的話）。

綠點(diǎn)：你知道哪些有關(guān)日的知識(shí)？

教學(xué)時(shí)要結(jié)合24時(shí)計(jì)時(shí)法對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探討“1日是怎

么規(guī)定的"、“1日是多少時(shí)”等問題。

卡通電腦：比年大的時(shí)間單位還有世紀(jì)。你知道世紀(jì)是怎么回事嗎？

教學(xué)時(shí)可結(jié)合跨入新世紀(jì)為話題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“世紀(jì)”。讓學(xué)生討

論世紀(jì)是怎么規(guī)定的？一世紀(jì)是多少年？我們現(xiàn)在處在多少世紀(jì)等。

2000年、2001年分別屬于哪個(gè)世紀(jì)，以此明確100年為一個(gè)世紀(jì)及

世紀(jì)的推算方法（公元1-100年為第一世紀(jì)）。

五、教學(xué)建議及應(yīng)注意的問題

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

24時(shí)計(jì)時(shí)法和年、月、日的知識(shí)，學(xué)生在生活中已有比較多的了解。

教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，給學(xué)

生提供探索與交流的空間，讓學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中，主動(dòng)建

構(gòu)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

在電視、廣播、交通等部門，24時(shí)計(jì)時(shí)法的應(yīng)用比較廣泛。在教學(xué)

中，要充分利用這些資源，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過解決現(xiàn)實(shí)

的數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積

極性。

3、注意將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與科普教育有機(jī)結(jié)合。

年、月、日的有關(guān)知識(shí)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用比較廣泛，而日月星辰

天體運(yùn)轉(zhuǎn)天文現(xiàn)象中又含有大量的數(shù)學(xué)信息。因此將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與科普

教育有機(jī)結(jié)合是本單元教學(xué)的重要目標(biāo)。要做到利用天文館里的信息

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，借助經(jīng)驗(yàn)理解知識(shí)，通過解決數(shù)學(xué)問題了解初步的天文知

識(shí)，受到科普教育。

六、課時(shí)數(shù)：5課時(shí)

第一課時(shí)：24小時(shí)計(jì)時(shí)法（1）

主備人：劉釗鳳2010-2011學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)備課時(shí)

間：2011-3-18上課時(shí)間：2011年3月

一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)

刻，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

2、經(jīng)歷解決現(xiàn)實(shí)問題的過程，感受24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的重要作用，

初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

3、在探索活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)空間想象力，培養(yǎng)探索精神。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，會(huì)

進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

四、課前準(zhǔn)備：觀察電子表或手機(jī)上時(shí)間的顯示方式，舉一個(gè)例子

并說明是什么時(shí)間？

五、教學(xué)過程：交流前置性作業(yè)

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：同學(xué)們，你知道我國“神州”六號(hào)飛船成功遨游太空這件事嗎？

讓我們?cè)僖黄饋砘貞浺幌履羌?dòng)人心的時(shí)刻吧?。ㄕn件播放神六發(fā)射

成功的錄像）

談話：你對(duì)這件事有什么感想？今天就讓我們一起走進(jìn)天文館，去領(lǐng)

略那神奇的太空世界，好嗎？

談話：同學(xué)們來到天文館前，他們都看到了什么？（課件出示第58

頁信息圖）

二、探索新知

1、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。

⑴談話：認(rèn)真觀察這幅圖，你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)

信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

⑵談話：大家提出了這么多有價(jià)值的問題，咱們一塊來研究好嗎？

教師出示：15:00是兒時(shí)？（學(xué)生發(fā)表自己的意見）

⑶談話：想一想，時(shí)針指著5時(shí)，表示的會(huì)是什么時(shí)刻呢？時(shí)針指著

8呢？指著10呢？怎樣表示才能讓人看得清楚、明白？

⑷小結(jié)：人們?yōu)榱擞?jì)時(shí)方便，采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法，通常

叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。（板書課題）

⑸談話：你還知道哪些地方是用24時(shí)計(jì)時(shí)法的？

2、小練習(xí)。

⑴請(qǐng)你說出下面時(shí)刻的實(shí)際意義。

16時(shí)21時(shí)19時(shí)

⑵完成自主練習(xí)第1題。（課件出示第59頁三幅圖）

練習(xí)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別。

⑶完成自主練習(xí)第2題。

談話：下面，我們來對(duì)口令，我說時(shí)刻，你來判斷他用的是哪種計(jì)時(shí)

并把他轉(zhuǎn)化成另一種計(jì)時(shí)法嗎？

題目：上午9時(shí)凌晨3時(shí)晚上9時(shí)14時(shí)7時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生分組利用學(xué)具反復(fù)練習(xí)。

3、簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

⑴談話：下面咱們一起來解決“天文館一天的開館時(shí)間有多長”的問

題。同學(xué)們先自己思考，然后把你們的想法在小組內(nèi)交流?？纯茨銈?/p>

都能用什么方法解決問題？（學(xué)生交流方法）

⑵談話：同學(xué)們，晚上你們一般兒時(shí)睡覺？昨天晚上你們是兒時(shí)睡覺

的？今天早上又是兒時(shí)起床的？你睡了多長時(shí)間？

⑶學(xué)生回憶、交流，重點(diǎn)說一說“睡了多長時(shí)間”的計(jì)算方法。

三、總結(jié)反思

談話：小朋友，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？（讓學(xué)生說一說）

六、教后反思：教師提出富有啟示性的問題和組織探索性的學(xué)習(xí)活

動(dòng)，如出示15時(shí)后問學(xué)生你還在哪里見過這樣的計(jì)時(shí)法；為什么用

這樣的計(jì)時(shí)法；什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法等問題，讓學(xué)生通過觀察、小組

合作等方式，了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法之間

的互化方法，以及經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法。

第二課時(shí)：24小時(shí)計(jì)時(shí)法（2）

主備人：2010-2011學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)備課時(shí)間：

2011-3-18上課時(shí)間：2011年3月

一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)

刻，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

2、經(jīng)歷解決現(xiàn)實(shí)問題的過程，感受24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的重要作用，

初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

3、在探索活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)空間想象力，培養(yǎng)探索精神。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，會(huì)

進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

四、課前準(zhǔn)備：

五、教學(xué)過程：談話：同學(xué)們上節(jié)課我們一起參觀了天文館，學(xué)習(xí)

了24時(shí)計(jì)時(shí)法。在日常生活中還有許多地方要用到24時(shí)計(jì)時(shí)法，你

能說說在哪里見到過使用了24時(shí)計(jì)時(shí)法？（生答）今天就讓我們一

起走進(jìn)生活中，來解決生活中的實(shí)際問題好嗎？

一、動(dòng)手動(dòng)腦你說我撥

1、游戲“你說我撥二

談話：同學(xué)們，我們先來做個(gè)小游戲好嗎？游戲的名字叫“你說我撥二

請(qǐng)學(xué)生拿出學(xué)具盒中的模型鐘表，同位合作，一個(gè)同學(xué)用“24時(shí)計(jì)

時(shí)法”說出一個(gè)時(shí)刻，同位在模型鐘表上表示出這個(gè)時(shí)刻。然后同位

互換，如此3遍，開始。（教師巡視）

2、集體交流，請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)演示。

二、走進(jìn)生活解決問題

談話：同學(xué)們，生活中很多地方都要用到24時(shí)計(jì)時(shí)法，下面我們看

看金喇叭廣播電臺(tái)的播音時(shí)間表（課件出示）（課本自主練習(xí)4）

金喇叭廣播電臺(tái)播音時(shí)間表

第一次5:30—7:30

第二次11:00—13:30

第三次17:30—20:30

第（1）問可以指名口答。

第（2）問讓全班學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的地方要提醒注意。如:

計(jì)算三次播音時(shí)間，時(shí)、分間的進(jìn)率是60。然后集體交流。

第（3）問可先提問4：50改為24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻是多少？再讓

全班學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。

2、下面是北京時(shí)間與東京時(shí)間對(duì)照表。（課本自主練習(xí)5）

教師應(yīng)簡(jiǎn)單介紹由于地球的自轉(zhuǎn)各國出現(xiàn)時(shí)差的知識(shí)，也可以讓學(xué)生

提前查閱資料來介紹給同學(xué)。然后，讓學(xué)生獨(dú)立觀察時(shí)間表，找出變

化規(guī)律，再進(jìn)行獨(dú)立解答，最后集體交流。

3.課件出示題目（課本自主練習(xí)6）

這道題有難度，因此可以先同位合作、討論，分析題意，弄清水路長

與時(shí)間和船速之間的關(guān)系，然后再推算時(shí)間。解答方法可能有多種，

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找到簡(jiǎn)便合理的方法。

三、拓展練習(xí)提高能力

出示題目：自主練習(xí)第7題。

（1）小組合作，討論

（2）全班同學(xué)集體交流

該題的難度較大，在小組合作前腳時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生分兩段計(jì)算時(shí)間。如

計(jì)算濟(jì)南——北京的火車從22：45到次日6：37的全程運(yùn)行時(shí)間時(shí),

因24：00既是前一天的結(jié)束，也是新一天的開始，可以24：00為界

分兩段計(jì)算時(shí)間，然后合起來求行使全程的時(shí)間。

六、教后反思

第三課時(shí)：年月日（1）

主備人：2010-2011學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)備課時(shí)間：2011-3-18

上課時(shí)間：2011年3月

一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、

日，并了解它們之間的關(guān)系。

2、經(jīng)歷觀察、猜想、推理等探索過程，在解決問題的過程中，能進(jìn)

行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。同時(shí)