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高高期數(shù)學(xué)工作計(jì)劃高高期數(shù)學(xué)工作計(jì)劃第第#頁(yè)/共5頁(yè)教育工作或是教授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有專(zhuān)長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?!袄蠋煛钡脑獠⒉皇怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄!袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng),隱喻年長(zhǎng)且學(xué)問(wèn)淵博者?!袄稀薄皫煛边B用最先見(jiàn)于《史記》,有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年紀(jì)的限制,老小皆可合用。不過(guò)司馬遷筆下的“老師”自然不是今日意義上的“教師”,其不過(guò)“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞,所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng),雖能從其身上學(xué)以“道”,但其不必定是知識(shí)的流傳者。今日看來(lái),“教師”的必需條件不但是擁有知識(shí),更重于流傳知識(shí)。(3)每周面批學(xué)生作業(yè)一次。“師”之觀點(diǎn),大概是從先秦期間的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。此中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師?!墩f(shuō)文解字》中有注曰:“師教人以道者之稱(chēng)也”?!皫煛敝x,此刻泛指從事教育工作或是教授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有專(zhuān)長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?!袄蠋煛钡脑獠⒉皇怯伞袄稀倍稳荨皫煛?。“老”在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng),隱喻年長(zhǎng)且學(xué)問(wèn)淵博者?!袄稀薄皫煛边B用最先見(jiàn)于《史記》,有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年紀(jì)的限制,老小皆可合用。不過(guò)司馬遷筆下的“老師”自然不是今日意義上的“教師”,其不過(guò)“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞,所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng),雖能從其身上學(xué)以“道”,但其不必定是知識(shí)的流傳者。今日看來(lái),“教師”的必需條件不但是擁有知識(shí),更重于流傳知識(shí)。
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