歌曲小酒窩教學反思

歌曲小酒窩?教學反思范?文一這是?一首由四個?樂句構成的?一段體兒童?歌曲，曲調(diào)?富有濃郁的?民歌風格，?旋律歡快、?活潑，歌詞?生動，富有?童趣，抒發(fā)?了在溫馨家?庭中孩子甜?美生活的歡?樂心情。第?二樂句在第?一樂句上進?行了上移五?度的旋律摸?進，病分別?運用了富有?彈性的頓音?演唱效果，?歡快的情緒?，即刻在我?們面前浮現(xiàn)?出一個長有?小酒窩、甜?美歡笑的可?愛兒童的形?象。第三樂?句出現(xiàn)了八?分休止符和?帶裝飾音的?相間的間奏?，在形象與?情緒上更顯?天真活潑，?“爸爸也喝?”、“媽媽?也喝”真實?地表達了孩?子對父母給?予自己的愛?而掩飾不住?內(nèi)心喜悅心?情的流露。?歌曲的結束?句重復了第?四樂句，在?尾音上以高?八度出現(xiàn)，?使全曲在舒?心歡笑的歌?聲中結束。?這節(jié)課的?目標是要讓?學生學會歌?曲《小酒窩?》，本來主?題童年就和?小酒窩有些?聯(lián)系，我就?根據(jù)教材從?幸福的童年?引出可愛的?小酒窩。并?且把歌曲想?象成一組解?讀幸福的密?碼。當我說?同學們的幸?福都住在酒?窩里時，他?們都笑了，?還互相指點?著看，課堂?氛圍就一下?子活潑了。?在初步接?觸這首歌曲?的時候，我?對里面“?左邊一個，?右邊一個，?成天價笑呵?呵咿呀咿子?喂?！钡倪@?句歌詞特別?喜歡，我們?每個人都?有小酒窩，?也同樣是左?邊一個，右?邊一個，所?以在教唱本?首歌曲的時?候我遵循新?課標的理念?以生為本，?觀察每個學?生，把他們?的小酒窩個?個指出給同?學們看，并?告訴大家這?是一個很自?然的生理現(xiàn)?象，并不是?每個人都有?漂亮的小酒?窩，而且小?酒窩的大小?也不一樣。?同學們找?了好多個人?上臺展示她?們的小酒窩?，呵呵!挺?漂亮的酒窩?。也為我們?學習這首歌?曲奠定了基?礎，起碼孩?子們知道了?用什么感情?去演唱，在?接下來的學?習歌曲中，?孩子們表現(xiàn)?的很積極，?很快這首歌?曲就已經(jīng)掌?握，都在迫?不及待的等?著回家炫耀?自己的小酒?窩呢!唯一?不好的是我?沒有照顧好?沒有小酒窩?的孩子，以?后的注意了?!音樂教?學主要是培?養(yǎng)學生對音?樂的興趣和?他們對美的?感覺。所以?在設計教案?的時候，我?總是盡力想?讓學生學得?快樂些。?現(xiàn)在的三年?級沒學過譜?子，所以他?們要學唱一?首歌還是有?一定困難的?。這時就是?老師的教學?方法在起作?用了。如?：這首歌的?開頭兩句是?一個同旋律?的級進，我?就采用聽一?聽，找區(qū)別?的方法，讓?學生在無形?之中熟悉歌?曲的旋律。?并且把歌曲?中的注意點?難點都放在?里面，學生?再唱時就不?會犯這一類?的毛病了。?現(xiàn)在缺乏?經(jīng)驗和這方?面的見識是?我最大的問?題，有時課?堂應急不夠?機靈，出現(xiàn)?無法自然銜?接的現(xiàn)象，?這些都有待?我今后在工?作中不斷努?力，不斷學?習，不斷更?新自己的知?識和思想，?積極探索，?向有經(jīng)驗的?老師請教!?歌曲小酒?窩教學反思?范文二歌?曲《小酒窩?》是一首由?四個樂句構?成的兒童歌?曲，曲調(diào)富?有濃郁的民?族風格，旋?律歡快、活?潑，歌詞生?動、富有童?趣，抒發(fā)了?生活在溫馨?家庭中孩子?甜美歡樂的?心情。歌曲?運用了富有?彈性的頓音?演唱效果，?展示歡快的?情緒，刻畫?了一個長有?小酒窩、甜?美歡笑、天?真可愛的兒?童形象。?我在歌曲教?學中首先通?過范唱讓學?生對歌曲作?品有一個完?整的認識，?并要求學生?運用優(yōu)美悅?耳的聲音來?表現(xiàn)歌曲中?兒童活潑、?可愛的形象?，學生在對?歌曲的學習?過程中也較?好地掌握了?歌曲的旋律?，對這課堂?的反思有以?下兩點：?第一，歌曲?中的第三樂?句中有四小?節(jié)空拍，我?只對學生初?步講解了一?下，可學生?掌握得不是?很好，有部?分學生注意?到了，但卻?沒有通過聲?音好好表現(xiàn)?，使得歌曲?缺少了一些?活潑，可愛?的形象，這?時我注意到?，但講是不?夠的，所以?我范唱一句?加入休止符?和一句沒加?休止符的旋?律，讓學生?認真聽，說?說哪條好聽?，并說出理?由，這樣既?提高了學生?審美能力，?又讓學生更?明確地把握?住了歌曲的?風格，讓學?生進一步捕?捉歌曲的情?境，更好地?表現(xiàn)歌曲的?情感。第?二，在演唱?這首歌曲時?，學生流露?出喜悅之情?，同時也很?激動，所以?有些男生易?“喊唱”。?為了避免這?種情況，我?讓學生想象?如果此時這?首歌曲唱給?爸爸媽媽聽?，用什么樣?的聲音才能?讓他們用輕?松的心情來?欣賞呢?這?樣學生們就?明確了自己?的演唱方法?，改變了“?喊唱”的不?良習慣。?歌曲小酒窩?教學反思范?文三音樂?教學主要是?培養(yǎng)學生對?音樂的興趣?和他們對美?的感覺。所?以在設計教?案的時候，?我總是盡力?想讓學生學?得快樂些。?這節(jié)課的?目標是要讓?學生學會歌?曲《小酒窩?》，本來主?題童年就和?小酒窩有些?聯(lián)系，我就?根據(jù)教材從?幸福的童年?引出可愛的?小酒窩。并?且把歌曲想?象成一組解?讀幸福的密?碼。當我說?同學們的幸?福都住在酒?窩里時，他?們都笑了，?還互相指點?著看，課堂?氛圍就一下?子活潑了。?我又提出?了有密碼可?以把幸福請?出來時，同?學們都很好?奇，以至學?歌時都很投?入。所以，?在引導學生?學唱一首歌?時，我認為?首先要讓他?們覺得這是?一首好聽的?歌，是他們?愛唱的，這?除了歌曲本?身的因素外?，教師的引?導也是一個?決定性的因?素?，F(xiàn)在?的三年級沒?學過譜子，?所以他們要?學唱一首歌?還是有一定?困難的。這?時就是老師?的教學方法?在起作用了?。這一點不?言而喻，這?首歌由于開?頭兩句是一?個同旋律的?級進，我就?采用聽一聽?，找區(qū)別的?方法，讓學?生在無形之?中熟悉歌曲?的旋律。并?且把歌曲中?的注意點難