《一分鐘》教學反思

《一分鐘》?教學反思篇?1這篇文?章非常貼近?孩子們的生?活，學生讀?著課文，感?覺寫的就是?自己或者自?己熟悉的伙?伴，很自然?就入情入境?了。在揭示?課題時，老?師可以在黑?板上寫一道?算式1=2?0，引起學?生的疑問—?—"1"怎?么會等于"?20"呢從?而導入課文?的學習。?文章的寫作?很有特色，?如當元元被?紅燈攔住了?去路和眼巴?巴地看著公?共汽車開走?時，他都嘆?了口氣，說?:"要是早?一分鐘就好?了。"但他?在等車的時?候，在趕到?學校已經(jīng)遲?到的時候，?課文并沒有?把元元的語?言呈現(xiàn)出來?，而是留出?了空白，留?出了給學生?馳騁想象的?空間。于是?我們就可以?在這些地方?進行補白，?學生可以模?仿課文中的?句子，也可?以根據(jù)自己?的理解和平?時的積累進?行創(chuàng)作。學?生的回答往?往很精彩，?如"元元決?定走到學去?，他一邊走?，一邊說:?'要是早一?分鐘就不用?步行去上學?了!'";?"元元非常?后悔，想:?要是早一分?鐘就不會遲?到___分?鐘了"。這?時學生就自?然而然地理?解了課前提?出的1=2?0。然后?再讓學生統(tǒng)?計一分鐘能?寫幾個字，?能讀幾個字?等活動，明?白___分?鐘的非凡作?用;還可以?找來類似的?資料，讓學?生懂得"分?秒必爭，年?年如此，一?生堅持"的?道理?！?一分鐘》教?學反思篇2?這節(jié)課我?采取游戲?qū)?入。上課鈴?響起，在與?學生問候以?后，讓學生?坐端正，不?能發(fā)出丁點?聲音，接著?讓同學們談?談自己的感?受，你覺得?一分鐘長嗎??在一分鐘?內(nèi)你能做什?么事情?在?游戲初步感?知一分鐘的?長短后，巧?妙的從同學?們的切身感?受遷移到課?文中元元的?感受，自然?地引入到課?文的學習中?去。抓住重?點詞體會人?物的心理活?動，為朗讀?打下基礎(chǔ)。?在仔細品讀?后，我決定?抓住元元的?兩次嘆息為?朗讀的亮點?。但要讀好?這兩次嘆息?，聯(lián)系上下?文揣摩體會?主人公的心?理活動是前?提，也是基?礎(chǔ)。因此?，教學中我?以幫元元找?回分鐘為線?索，抓住元?元在綠燈前?的等待，在?公共汽車站?的等待，步?行到校的辛?苦無奈為閱?讀點，引導?學生設(shè)身處?地想象元元?當時的心情?，語言。在?朗讀體會的?過程中，具?體落實到“?剛想走過去?，紅燈亮了??！敝械摹?剛”;“他?向停在車站?的公共汽車?跑去，眼看?就跑到車站?了，車子開?了”中的“?眼看就”;?“他等啊等?，一直不見?汽車的影子?，元元決定?走到學校去??！敝械摹?等啊等，一?直”這些重?點詞語中。?先朗讀后體?會，再帶著?體會到的感?情朗讀。在?追趕公共汽?車一幕時，?結(jié)合插圖，?先引導學生?觀察、想象?，再抽學生?表演，學生?入情入境，?體會到了元?元的焦急、?悔恨。在此?基礎(chǔ)上，學?生讀兩次嘆?息時，可以?說是水到渠?成。結(jié)合實?踐，課外延?伸。在學生?找到元元遲?到___分?鐘的原因后?，讓學生改?編課文《元?元的明天》?。由于前面?的閱讀理解?非常到位，?所以在改編?的課文中學?生順理成章?地點出了中?心：“元元?想：昨天遲?到了，今天?一定要珍惜?時間，一分?鐘也不能多?睡。自由說?話，你想對?元元說什么??我扮演成?元元，這樣?我和學生反?復扮演角色?，學生在教?“我”珍惜?時間的同時?，自己在無?形中懂得了?如何珍惜時?間?！兑?分鐘》教學?反思篇3?學生的感悟?深淺，多數(shù)?來源于自身?的實踐體驗?。只有讓學?生親自參與?實踐活動，?才能在語文?教學中加深?學生的情感?體驗。如?第三冊語文?教材中有一?篇課文《一?分鐘》，講?述小朋友元?元因多睡了?一分鐘，遲?到了二十分?鐘的故事。?通過這篇課?文的學習，?使學生受到?嚴格要求自?己，珍惜時?間的教育。?借由這篇課?文，我布置?了一個作業(yè)?，讓學生回?家測試一分?鐘能干些什?么，同時指?導學生收集?有關(guān)珍惜時?間的名言警?句，第二天?進行交流。?學生回家做?的測試題五?花八門，如?“一分鐘內(nèi)?洗了六個碗?”、“一分?鐘內(nèi)做了_?__個仰臥?起坐”、“?一分鐘內(nèi)算?出了___?道數(shù)學口算?題|”“一?分鐘內(nèi)讀了?一個寓言故?事|”……?在學生的交?流中，一分?鐘內(nèi)學生做?了許多的事?，學生們通?過自己的親?身體驗，再?一次感悟到?一分鐘不僅?短暫，還很?有用，從而?認識到一分?鐘是寶貴的?。接著，我?將自己收集?的“一分鐘?能做的事”?的資料與學?生共享：一?分鐘，車子?就可以開很?長一段路，?;鉛筆廠可?生產(chǎn)鉛筆_?__支;核?潛艇水下航?行可達__?_米;銀行?的點鈔機可?以數(shù)___?張人民幣;?計算機計算?量等于__?_個人不停?地計算一年?;一個印刷?工人能印一?千多張報紙?。最后，我?讓學生結(jié)合?自己的體驗?來談談學了?這篇課文的?感受。學生?的發(fā)言異常?熱烈：“一?分鐘等于_?__秒，我?要珍惜”;?“老師，一?分鐘好重要?呀，我做事?再也不拖拖?拉拉了。”?;“老師，?我現(xiàn)在明白?浪費時間就?是浪費生命?這句話的意?思了?！薄?…從孩子們?七嘴八舌的?發(fā)言中不難?看出，孩子?們的情感體?驗和感悟在?自然而然中?不斷得以