《春曉》欣賞教學(xué)案例設(shè)計

?春曉?觀賞教學(xué)案例設(shè)計

?春曉?觀賞教學(xué)案例設(shè)計

瓶窯鎮(zhèn)一中李曉敏

學(xué)習(xí)內(nèi)容：?春曉?選自人音社義務(wù)教育課程標準試驗教科書音樂七班級14冊?春之歌?選自浙教版義務(wù)教育初級中學(xué)音樂課本第六冊

學(xué)習(xí)主體：初一班級同學(xué)

學(xué)習(xí)課時：第一課時

學(xué)習(xí)目標：

1、觀賞?春之歌?、?春曉?，能夠在傾聽后對音樂主題、結(jié)構(gòu)、音色(人聲、樂器)等留有印象，并能依據(jù)個人的熟悉對作品的創(chuàng)作手法進行評價。

2、嘗試以“春〞為主題進行音樂創(chuàng)作，并以圖形譜的方式記錄自己創(chuàng)作的音樂。

3、能夠從“春〞為主題的音樂作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的歡樂，樂于參加表現(xiàn)制造“春〞的音樂活動。

學(xué)習(xí)重點：觀賞?春之歌?、?春曉?，能夠在傾聽后對音樂主題、結(jié)構(gòu)、音色(人聲、樂器)等留有印象，并能依據(jù)個人的熟悉對作品的創(chuàng)作手法進行評價。

學(xué)習(xí)難點：嘗試以“春〞為主題進行音樂創(chuàng)作，并以圖形譜的方式記錄自己創(chuàng)作的音樂。

教學(xué)流程及設(shè)計意圖

一、說春：營造學(xué)習(xí)氣氛

師：古人云：一年之計在于春。確實，春天是個美妙的季節(jié)。同學(xué)們，你們還記得朱自清先生筆下的?春?嗎？〔師生配樂齊誦一、二自然段〕

師：那么，你喜愛春天嗎，為什么？

生：春天布滿著生氣。

生：春天可以放風(fēng)箏。

生：春天到了，可以脫去厚厚的冬裝，換上美麗的春裝……

〔點評一：從文學(xué)的角度，運用誦、說的情景導(dǎo)入，營造春天來了的氣氛。并且為后面的音樂觀賞作了情感鋪墊，同學(xué)急迫地想傾聽春天的音樂。〕

二、品春：感受春天的意境

1、以?春天來了?的片段音樂作為觀賞序曲，利用多媒體課件邊聽音樂邊觀賞畫面。

這一環(huán)節(jié)主要讓同學(xué)感受此段音樂的心情及表現(xiàn)的內(nèi)容。

師：同學(xué)們，你能感受到此段音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎？

生：冰雪溶化的情景。

生：萬物復(fù)蘇的情景。

生：人們開心的心情。

師：生動地表現(xiàn)了大地回春、春意盎然的景象及其帶給人們的那種滿意、舒適的內(nèi)心感受。讓我們一起來哼唱其中的主要旋律。

〔師生用輕柔聲演唱，還可用豎笛或口琴演奏〕

師：請同學(xué)們再一次去感受春天的氣息?！灿^看風(fēng)景錄相，復(fù)聽〕

〔點評二：音樂教育的根本方式是以情感人，以美育人。用視聽結(jié)合的手段，美麗的音樂配上美麗的畫面，使同學(xué)在潛移默化中從心靈深處感受到春之美，大自然之美。并采納觀賞與演唱、演奏相結(jié)合的方式，加深美的體驗?！?/p>

2、以“春〞為主題進行活動溝通

師：你看到春天的景色了嗎？請同學(xué)們畫畫春天的畫，背背春天的詩歌，唱唱春天的歌曲。

生：各自活動后展現(xiàn)、評價

〔點評三：音樂教育假如與其他藝術(shù)能相互連通，相互遷移，就能提高其綜合藝術(shù)之審美力量，給同學(xué)以深刻的審美體驗。此活動旨在加強音樂與文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式的聯(lián)系，通過畫畫、唱唱、誦誦等實踐活動，使同學(xué)真實地感受春天的美景及其并將它表現(xiàn)出來。而且還發(fā)揮了同學(xué)的特長，培育其綜合思維力量?！?/p>

3、觀賞?春曉?，聽辨人聲，學(xué)習(xí)圖形譜。

師：剛剛我們齊誦了唐代詩人孟浩然的詩?春曉?。這首小詩，初讀似覺平淡無奇，反復(fù)讀之，便覺詩中別有洞天。整首詩像行云流水一般平易自然，卻悠遠深厚，給人無窮的想象。青年作曲家陳怡把此詩譜寫成了一首精彩的無伴奏合唱曲。它充分發(fā)揮人聲的表現(xiàn)力，不僅用歌聲，還用不同的詞，以似談非談、似唱非唱的聲音造成音色變化來描繪意境和場景。請同學(xué)們邊聽邊留意它用人聲模擬了哪些聲音?！矌熒餐^賞?春曉?〕

生：風(fēng)雨聲。

生：京劇伴奏的聲音。

生：鳥鳴聲……

師：除了人聲以外，我們還可以利用樂器聲或生活中一些物品發(fā)出的聲音來模擬自然界中的聲音來描繪意境和場景?！矌熒餐^賞?春曉?圖形譜，并仿照〕

〔點評四：音樂是非語義的信息，它的這種自由性、模糊性和不確定性特征給人們對音樂的理解與表現(xiàn)供應(yīng)了想象、聯(lián)想的寬闊空間。此段教學(xué)先從文學(xué)的角度評析?春曉?，再簡介歌曲并觀賞，使同學(xué)逐步進入其悠遠的意境之中。通過觀賞，感受人聲、樂器聲的音色及其豐富的表現(xiàn)力，并學(xué)習(xí)用形象簡易的記譜方法把它記錄下來。提高了同學(xué)對音樂的聽辨力量及豐富的想象力。〕

三、戲春：創(chuàng)作春天的音樂

老師指導(dǎo)同學(xué)選擇素材進行以春為主題的音樂創(chuàng)作，并且小組合作進行表演。

〔點評五：根底音樂教育的任務(wù)之一就是通過供應(yīng)應(yīng)同學(xué)感受音樂、表現(xiàn)音樂、制造音樂的時機，使同學(xué)主動參加到音樂實踐活動之中，并在音樂實踐活動之中學(xué)習(xí)最根本的音樂文化學(xué)問技能技巧，以培育同學(xué)的音樂愛好和愛好。本環(huán)節(jié)把觀賞與表現(xiàn)、制造充分結(jié)合，使同學(xué)在參加實踐中體驗到音樂帶來的歡樂，從精神上產(chǎn)生愉悅和美感。而且培育了同學(xué)的制造力、表演才能以及團結(jié)合作的精神，使課堂氣氛到達?！?/p>

四、悟春：揭示春天的內(nèi)涵

師：請你說一、二句贊美春天的話。

生：萬紫千紅總是春。

生：春天是美妙的，生活是美妙的……

師：春天是舒適的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。盼望同學(xué)們能珍惜美妙春光，開心學(xué)習(xí)、健康成長。請同學(xué)們在課后邀上伴侶一二，一起去春游。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品，包括文學(xué)、美術(shù)、音樂、攝影、雕塑等，進行一個溝通會。

〔點評六：觀賞音樂還應(yīng)挖掘作品的思想內(nèi)涵。通過贊春，使同學(xué)感受春之美、生活之美、生命之美，從而產(chǎn)生喜愛自然、喜愛生活、喜愛生命的情感。課外延長的內(nèi)容，把學(xué)習(xí)從課內(nèi)延長至課外，讓同學(xué)進一步體驗、感受春天給人帶來的美感，并得到更深的感悟?！?/p>

點評：提倡學(xué)科綜合，是根底教育課程的一種根本理念。根底音樂教育以審美教育為主旨，它不是簡潔的傳遞學(xué)問的過程，而是一種情感溝通活動。音樂觀賞在音樂教學(xué)內(nèi)容中占很大的比例。在音樂觀賞中提倡“綜合〞的理念不僅有益于轉(zhuǎn)變?nèi)烁竦钠婊啥蛉烁竦耐暾椭C開展，還能開闊同學(xué)的文化視野，豐富課堂形式，使音樂課堂變得有聲有色，提高中同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好。更能開展同學(xué)的形象思維和抽象思維力量，提高綜合文化素養(yǎng)。

?春曉?是人音版義務(wù)教育課程標準試驗教科書音樂七班級14冊中的觀賞曲目，?春之歌?選自浙教版義務(wù)教育初級中