新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)入學(xué)測(cè)試卷

新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)入學(xué)測(cè)試卷新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)入學(xué)測(cè)試卷新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)入學(xué)測(cè)試卷新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)入學(xué)測(cè)試卷一、想想，填一填。1、12（）＝（）/25＝35＝36/（）＝（）%=（）折2、把3米長(zhǎng)的鐵絲均勻分紅8段，每段是全長(zhǎng)的（），每段長(zhǎng)（）米。3、（）確立圓的地點(diǎn)，（）確立圓的大小。4、用圓規(guī)畫一個(gè)周長(zhǎng)是9.42厘米的圓，兩腳之間的距離應(yīng)取（）厘米。5、六一班今日到校49人，一人告假，今日這個(gè)班的出勤率是（）%6、38噸的80%是（）噸，30是25的（）%，（）的30%是120。7、把3.14、31.4%、3950、四個(gè)數(shù)從大到小擺列。（）8、在一個(gè)長(zhǎng)8cm，寬6cm的長(zhǎng)方形中畫一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的直徑是（），面積是（），周長(zhǎng)是（）。9、圓的半徑擴(kuò)大了3倍，周長(zhǎng)擴(kuò)大了（）倍，面積擴(kuò)大了（）倍。10、站在路燈下，離路燈越遠(yuǎn)，影子越（）；站在室內(nèi)，離窗子越遠(yuǎn)，看到的外面風(fēng)景越（）。二、小法官，巧判斷。（正確的涂A,錯(cuò)誤的涂B）1、做101個(gè)部件，所有合格，合格率是101％。( )第1頁/共5頁2、圓周率等于3.14。（)3、半徑2dm的圓的周長(zhǎng)和面積同樣大。（）4、甲數(shù)比乙數(shù)多25%，乙數(shù)就比甲數(shù)少25%。（）5、1克糖溶入8克水中，糖占糖水的12.5%（）6、半圓的周長(zhǎng)等于圓周長(zhǎng)的一半加上一條直徑。（）三、對(duì)號(hào)入坐。（將正確的涂色）1、在72的后邊添上%，原數(shù)就（）。A、擴(kuò)大100倍B、減小100倍C、大小不變D、沒法確立2、一件上衣先漲價(jià)5%，后降價(jià)5%，與原價(jià)比較，價(jià)錢（）、降低了、提升了、相等、沒法比較3、周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形、正方形和圓，（）的面積最大。、長(zhǎng)方形B、正方形C、圓4、把200千克煤，用去20%后，又用去余下的20%，還剩（）第2頁/共5頁A、100千克B、120千克C、128千克5、圓的半徑由6cm增添到9cm，圓的面積增添了（）平方厘米。、9B、45C、456、用一塊長(zhǎng)12米、寬8米的長(zhǎng)方形鐵皮剪成半徑是1．5米的小圓（不可以剪拼），至多能做（）個(gè)。A、11個(gè)B、8個(gè)C、10個(gè)D、13個(gè)四、按要求做。1、直接寫出得數(shù)。0.1-1%1420%61%1-793859第3頁/共5頁(517+10%)0620%2、我會(huì)用簡(jiǎn)易方法計(jì)算。5/9（5/1212/5）20+38）4.7537.5%+385.253、脫式計(jì)算。127(2/3－1/4)122536(7/9＋5/6)294、解方程。X（1-40%）=3.6單靠“死”記還不可以,還得“活”用,臨時(shí)稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些謊話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用累積的成語、名言警語等,按期檢查評(píng)論,選擇優(yōu)異篇目在班里朗誦或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的資料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培育了學(xué)生的察看能力、思想能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的成效。X60%X=18課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警語等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即便運(yùn)用也很難做到恰到好處。為什么?仍是沒有完全“記死”的緣由。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警語即可。能夠?qū)懺诤蠛诎宓摹袄鄯e專欄”上每天一換,能夠在每天課第4頁/共5頁前的3分鐘讓學(xué)生輪番解說,也可讓學(xué)生個(gè)人收集,每天往筆錄本上抄錄,教師按期檢查等等。這樣,一年便可記300多條成語、300多則名言警語,與日俱增,終歸會(huì)成為一筆不小的財(cái)產(chǎn)。這些成語典故“儲(chǔ)藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)下筆成章,寫作時(shí)便會(huì)為所欲為地“提取”出來,使文章添色添輝。25X+30=80與現(xiàn)在“教師”一稱最靠近的“老師”觀點(diǎn)，最早也要追憶至宋元時(shí)期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清朝稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢姡敖處煛币徽f是