二年級語文教研組工作總結亮點和不足5篇

二年級語文教研組工作總結亮點和不足5篇

二年級語文教研組工作總結亮點和缺乏1

二年級語文教研組本學期的工作在學校的統(tǒng)一領導下，根據(jù)學期初制定的工作規(guī)劃，團結協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：

一、仔細學習理論，更新了教育觀念

我們深深地感到應當始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發(fā)揮我們的才智和才能。開學初，我們?nèi)M教師仔細研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準爭論。之后又通過個人自學、組內(nèi)溝通等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

二、連續(xù)開展校內(nèi)聽課評課活動

仔細積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都仔細抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、總結。

三、“尺有所短，寸有所長?！?/p>

每個人都有他的特長和短處，假如能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種緣由，以往集體備課經(jīng)常流于形式。本學期我們仔細落實教育處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，改良組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參與的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特殊是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，準時了解教育教學狀況，針對教材的特點，不斷地進展探究、改革、創(chuàng)新。

四、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作標準化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，仔細細致，發(fā)覺問題準時整改。通過催促、檢查教師們形成了工作習慣，我們組教師都能嚴格根據(jù)五嚴規(guī)定嚴格要求自己。

五、存在問題及缺乏

固然，任何事物都不行能十全十美的。本學期的教研活動也自然地存在著這樣那樣的缺乏。這些缺乏極有待于進一步完善和解決。1、教師受到各方面的壓力日益增大，工作繁忙，限制了教研活動的開展進一步落實集體備2、教研活動需要強有力的教科研機構的支撐，需要真正的“源頭活水”。應聘請上級教研部門擔當參謀，使教研活動煥發(fā)出更強的生命之光。在總結本學期閱歷教訓的根底上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們布滿信念。

二年級語文教研組工作總結亮點和缺乏2

語文教研組本學期的工作在學校的統(tǒng)一領導下，根據(jù)學期初制定的工作規(guī)劃，團結協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：

一、仔細學習理論，更新了教育觀念

作為學校學科組——語文教研組，我們深深地感到應當始終站在課程改革浪潮的前頭，開學初，我們?nèi)M教師仔細研讀了《語文課程標準》，了解了本級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準爭論。之后又通過個人自學、組內(nèi)溝通等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

二、連續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及教學診斷活動

仔細積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優(yōu)質(zhì)論文溝通等多項活動。其中聽課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都仔細抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。

三、進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的特長和短處，假如能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種緣由，以往集體備課經(jīng)常流于形式。本學期我們仔細落實教育處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，改良組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參與的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特殊是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，準時了解教育教學狀況，針對教材的特點，不斷地進

行探究、改革、創(chuàng)新。

四、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作標準化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，仔細細致，發(fā)覺問題準時整改。通過催促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能準時完成各項任務。

總之，在本學期里，我們二年級語文組教師到處帶頭垂范，敢于大膽創(chuàng)新，都取得了肯定的成績。王教師課題勝利結題。在總結本學期閱歷教訓的根底上，在組內(nèi)教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們布滿信念。

二年級語文教研組工作總結亮點和缺乏3

一個學期又過去了，回想這學期的工作，累伴隨著歡樂。二年級語文組共有6位教師，大家在一起進展討論爭論，不斷地改良工作中存在的問題，構建了一支年輕而有活力的教研組。本學期，我們組立足工作崗位，團結協(xié)作，求真務實，教書育人，備課“深”，上課“實”，作業(yè)“精”，教學“活”，手段“新”，活動“勤”，考核“平”，輔導“細”，負擔“輕”，質(zhì)量“高”，圓滿完成了各項教育教學任務，現(xiàn)簡要總結如下：

一、加強過程治理，教學常規(guī)扎實有效

加強常規(guī)治理，是落實教育規(guī)劃的根本保證。因此，我們始終仔細落實《學校教學常規(guī)》中的各項規(guī)定，根據(jù)各項規(guī)定組織教學。學期初仔細制定教學教研工作規(guī)劃，堅持學校的業(yè)務學習制度，加強過程治理，以保證學校的教育教學扎實高效，保證學生的語文教學質(zhì)量。

二、重視學習，提高教師自身的素養(yǎng)

新課程的實施對語文教學提出了新的挑戰(zhàn)和要求。本學期，我們二年級教研組教師按時參與學校的教研培訓活動，學習現(xiàn)代教育思想和教育教學理論，不斷充實和提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研力量。我們結合教學常規(guī)工作治理檢查，深入課堂，積極探究與新課程相適應的教學方法改革，提高本組教師自身的素養(yǎng)。

三、抓實集體備課，教師的共性得到張揚，教學質(zhì)量得到提高

素養(yǎng)教育的主渠道是課堂教學，教師熟悉的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學討論，就顯得尤為重要。而集體備課既是提高備課水平、保證課堂教學質(zhì)量的重要措施，又是提高教師整體素養(yǎng)的重要途徑。我們二年級語文組的集體備課扎實有效。

(一)細心備課，踏實走好每一步。

我們始終堅持以教學為中心，強化治理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。治理上，努力表達以人為本的思想。要求每位教師對比有關制度，檢查自己全部的職業(yè)表現(xiàn)是否標準、得體，而備課是第一步。開學初，本組教師集體備課，準時上傳。在復備中每位語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，細心備課，努力設計出讓學生學有所獲，語文素養(yǎng)得到提高的教學方案。教研活動中一同爭論討論教學方法與策略，教師們都是積極發(fā)言，對重點難點進展反復推敲討論，這對課堂教學起到了特別有利的指導作用。加強教研組的教研活動和備課組的討論活動，真正發(fā)揮教研組和備課組的功能，提升教學質(zhì)量。

(二)優(yōu)化教學過程，提高課堂教學質(zhì)量。

要想提高學生的語文成績，有效的課堂教學是關鍵。因此，本組全部語文教師努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氣氛，激發(fā)興趣，教給了學生學問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得好玩，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益，使學生有所得，把握并運用學問。自主力量得到了進展，從而學會了學習，促進學生的進展。重視語文教學的豐富內(nèi)涵，重視提高學生的人文素養(yǎng)：把閱讀教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，敬重學生多樣的閱讀趣味，引導學生感悟和汲取作品的精華，豐富學生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶學生情感，提高其文化品位及審美情趣。

(三)在個人備出思路的根底上組織集體備課。

教師們結合自己的備課提出自己的看法和意見，進展研討。大家暢所欲言、各抒己見。最愛學習的是何潔教師，每講一篇課文，都要請上過課的教師講一講教學思路，查漏補缺。葉篷篷教師每天把字典帶在身邊，遇到聲調(diào)拿不準的字，就查字典。陳顯芬更是較真，只要大家都拿不準得題，她肯定上網(wǎng)查個水落石出。開學初，我把自己收集的語文資料拿出來，集體共享。使學生學習的內(nèi)容變系統(tǒng)化，趣味化，簡潔化，學生很感興趣。

(四)重視后進生的輔導工作。

教師們依據(jù)學生的實際水平分層設計課外作業(yè)，切實抓好單元質(zhì)量檢測，對本班的后進生跟蹤調(diào)研，細致分析卷面，分析每位學生的狀況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。

四、不斷充實自我，以更勝語文教學工作

我們語文組教師都非常注意自我提高，大家工作一絲不茍，不但能無私地傳授教學閱歷，還能虛心向其他教師學習，精神可佳。大家都積極參與各級教研活動，課余仔細研讀課標，掃瞄推舉書目，自讀漢語詞典，上網(wǎng)等積極學習理論學問，對網(wǎng)上的教案敢于提出自己的見解，去粗取精，提高自己的業(yè)務水平。平常組內(nèi)團結合作，共同探討有關教學問題，誰有困難，大家熱忱幫助。大家都意識到，只有真正提高自身素養(yǎng)，才能更好地從事教學工作。

五、存在問題

1、組工作還要群策群力、集思廣益。

2、好本職工作的同時，都應盡力地賜予別人關注，有好的想法或思路大家共同共享探討。

3、差生輔導工作任務艱難，不容松懈。

4、教師要積極的寫出更多更優(yōu)秀的文章來發(fā)表，溝通。

每位教師彼此學會了合作，學會了反思，學會了共享，在合作中反思，在反思中進取，教研氣氛濃濃，心情其樂融融，我們還將連續(xù)在教科研，爭取好成績。

二年級語文教研組工作總結亮點和缺乏4

俗語說“春的耕耘、秋的收獲“，回憶這一年的教學教研工作，我們在勞碌中感到幾分充實、又在辛苦中感到幾分欣慰……

我們二年級語文教研組是個團結向上的集體，現(xiàn)有8位語文教師。年初，依據(jù)學校的總體思路，我們經(jīng)過爭論后統(tǒng)一了觀點：教育教學的進展要有先進的理念，平常要多鉆研教育教學書籍;提倡反思性教學，從教學細節(jié)抓起;歷練高效課堂。在這個觀點的引領下，我們進一步明確了教研組工作的重點內(nèi)容：初步實現(xiàn)教研組以課堂教學的有效性為突破口、以六仔細常規(guī)檢查抓手;在日常教學中共同討論，有效地提高教師的教學質(zhì)量，提高教學水平。

現(xiàn)將這一學年的教研組工作總結如下：

一、加強教研組隊伍建立，提升品位

一個團結向上的集體，是獲得勝利的先決條件。教研組全組成員仔細落實師德行為標準，組內(nèi)成員有良好的師德。平常工作態(tài)度積極，盡心盡力完成好學校布置的各項任務。教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團結向上的工作氣氛。組內(nèi)教師重視個人專業(yè)化進展，能積極進展業(yè)務進修，全組各位教師的整體素養(yǎng)較高，教學水平和教學力量也在這個學年的努力下不斷提高。最值得我們傲慢的是，全組教師互幫互學、團結協(xié)作，分散力強，能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氣氛，人人爭先向上。

二、把日常工作落到實處

我們教研組能仔細執(zhí)行上級教育主管部門和學校的規(guī)定，依據(jù)學校規(guī)劃，在學期的伊始，結合學科特點和學生的實際狀況，制定本組教學討論活動規(guī)劃，做到每次的教研組活動學習有專題、主講有專人(為了較好發(fā)揮備課組每位教師在教研活動中的作用，每次備課我們提出“中心發(fā)言，共同爭論”的模式)，爭論有深度(結合學習體會和教學實際進展爭論，暢所欲言，更好地發(fā)揮了教師積極參加意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發(fā));注意開展觀摩教學、聽課、評課、閱歷溝通等活動，并注意工作的實效性，期末各位教師都能完成比擬有質(zhì)量的教學狀況的總結和反思。在我們的教研活動中，有意識地屢次組織全組教師深入鉆研教材，按學校要求仔細執(zhí)行集體備課制度，并長期堅持落實。重視集體備課，加強各位教師之間的溝通學習、互通信息，取長補短，不斷提高大家的業(yè)務水平和教學力量。定期評估組內(nèi)教師的教學狀況和學生的學習狀況。每單元的教學完畢后，我們都按時進展質(zhì)量檢測，并按要求做好級組的的試卷分析。試前依據(jù)教學的重點、難點以及班級實際狀況對學生進展全面的復習;試后，組織學科的教學質(zhì)量分析與反思。全組教師坐在一起，仔細做好教學質(zhì)量分析和反應調(diào)控，為下階段的教學能夠更加有序、有效地進展打好根底。

重視日常的幫差補缺工作。任何一個教學班，由于學生的根底學問，根本技能、共性素養(yǎng)的不同，從而打算了學生的認知過程、認知結果也不一樣，便形成了“好、中、差”三類生。期初，各位教師都依據(jù)后進生的實際狀況，具體地制定補缺規(guī)劃。

三、內(nèi)外兼修提高教學質(zhì)量

教學質(zhì)量是學校的生命線，而教研組則是確保教學質(zhì)量的重要基地。依據(jù)學校提出的“認仔細真抓課堂，踏踏實實促質(zhì)量”的要求，我們對內(nèi)提升自身理念，努力修煉內(nèi)功，積極參與校內(nèi)的賽課。教師本身的不斷進步和提升，正是真正提高教學質(zhì)量的堅實根底。這學年，我們主要抓了學生在課堂學習中讀書、思索、溝通、練習等課堂教學的根本環(huán)節(jié)，根本的做法是：先掃除障礙(生字、難詞、有關背景、學問等)，重點抓好識字寫字;接著初讀課文，理解課文大意、構造;繼而精讀課文(或片斷)，側重語言訓練;之后勤讀背誦，加強語言積存;最終遷移練習，促進語言運用。

四、存在缺乏和今后舉措

1.教研組各位教師在學科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。

2.聽課及評課的根本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前預備以及聽課時所要觀看的要領(即：聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地把握;再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進展綜合分析評課。設想多觀看教學課堂錄像，再讓教師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

3.理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓舞教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素養(yǎng)，以理論來指導、武裝我們的實踐。引導更多的教師積極主動參加教科討論，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

教學工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學會了與同事之間的和諧交往，學會了準時深入的教學討論，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協(xié)作，學會了共同分擔困難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此歡樂地工作、歡樂地生活，去攜手制造絢爛的明天!

二年級語文教研組工作總結亮點和缺乏5

俗語說“春的耕耘、秋的收獲“，回憶這一年的教學教研工作，我們在勞碌中感到幾分充實、又在辛苦中感到幾分欣慰……

我們二年級語文教研組是個團結向上的集體，現(xiàn)有8位語文教師。年初，依據(jù)學校的總體思路，我們經(jīng)過爭論后統(tǒng)一了觀點：教育教學的進展要有先進的理念，平常要多鉆研教育教學書籍;提倡反思性教學，從教學細節(jié)抓起;歷練高效課堂。在這個觀點的引領下，我們進一步明確了教研組工作的重點內(nèi)容：初步實現(xiàn)教研組以課堂教學的有效性為突破口、以六仔細常規(guī)檢查抓手;在日常教學中共同討論，有效地提高教師的教學質(zhì)量，提高教學水平。

現(xiàn)將這一學年的教研組工作總結如下：

一、加強教研組隊伍建立，提升品位

一個團結向上的集體，是獲得勝利的先決條件。教研組全組成員仔細落實師德行為標準，組內(nèi)成員有良好的師德。平常工作態(tài)度積極，盡心盡力完成好學校布置的各項任務。教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團結向上的工作氣氛。組內(nèi)教師重視個人專業(yè)化進展，能積極進展業(yè)務進修，全組各位教師的整體素養(yǎng)較高，教學水平和教學力量也在這個學年的努力下不斷提高。最值得我們傲慢的是，全組教師互幫互學、團結協(xié)作，分散力強，能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氣氛，人人爭先向上。

二、把日常工作落到實處

我們教研組能仔細執(zhí)行上級教育主管部門和學校的規(guī)定，依據(jù)學校規(guī)劃，在學期的伊始，結合學科特點和學生的實際狀況，制定本組教學討論活動規(guī)劃，做到每次的教研組活動學習有專題、主講有專人(為了較好發(fā)揮備課組每位教師在教研活動中的作用，每次備課我們提出“中心發(fā)言，共同爭論”的模式)，爭論有深度(結合學習體會和教學實際進展爭論，暢所欲言，更好地發(fā)揮了教師積極參加意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發(fā));注意開展觀摩教學、聽課、評課、閱歷溝通等活動，并注意工作的實效性，期末各位教師都能完成比擬有質(zhì)量的教學狀況的總結和反思。在我們的教研活動中，有意識地屢次組織全組教師深入鉆研教材，按學校要求仔細執(zhí)行集體備課制度，并長期堅持落實。重視集體備課，加強各位教師之間的溝通學習、互通信息，取長補短，不斷提高大家的業(yè)務水平和教學力量。定期評估組內(nèi)教師的教學狀況和學生的學習狀況。每單元的教學完畢后，我們都按時進展質(zhì)量檢測，并按要求做好級組的的試卷分析。試前依據(jù)教學的重點、難點以及班級實際狀況對學生進展全面的復習;試后，組織學科的教學質(zhì)量分析與反思。全組教師坐在一起，仔細做好教學質(zhì)量分析和反應調(diào)控，為下階段的教學能夠更加有序、有效地進展打好根底。

重視日常的幫差補缺工作。任何一個教學班，由于學生的根底學問，根本技能、