讓學(xué)困生插上會飛的翅膀-英語教學(xué)中學(xué)困生轉(zhuǎn)化與提升 論文

讓學(xué)困生插上會飛的翅膀——英語教學(xué)中學(xué)困生轉(zhuǎn)化與提升內(nèi)容摘要：不斷發(fā)展增加的英語學(xué)困生使英語教師課堂實踐教學(xué)工作變得越來越困難，轉(zhuǎn)化學(xué)困生需要有德藝雙馨的老師；注重學(xué)生培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣、實施分層教學(xué)、鼓勵企業(yè)合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；用情感教育體系構(gòu)建一個民主、平等、合作的新型師生之間關(guān)系；加強學(xué)法指導(dǎo)，運用賞識教育，用愛心幫助他們重拾起學(xué)習(xí)英語的興趣，全面提高我國農(nóng)村小學(xué)英語文化教育技術(shù)教學(xué)環(huán)境質(zhì)量。關(guān)鍵詞：學(xué)困生，成因，對策，情感，教育，興趣一．問題的提出教育家蘇霍姆林斯基說：“在我們的創(chuàng)造性教育工作中，對“學(xué)困生”的工作是“最難啃的骨頭”之一。今天，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育改革中的實施，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)業(yè)進步、道德提高和素質(zhì)培養(yǎng)已經(jīng)成為日常教育教學(xué)的迫切需要。“學(xué)困生”是指學(xué)習(xí)成績暫時落后的學(xué)生。他們表現(xiàn)為企業(yè)缺乏文化自信、學(xué)習(xí)學(xué)生被動、態(tài)度不端正、方法欠妥、習(xí)慣較差，對完成自己學(xué)習(xí)工作任務(wù)有一定的困難。隨著初中英語學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度的增加，"困難學(xué)生"與其他學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的差距將越來越大，從而產(chǎn)生消極情緒，甚至放棄學(xué)習(xí)。因此，對教師而言，提高“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)效率，完成“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化，是一項長期的任務(wù)，且難度較大。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期，英語教師需要探索有效的策略來轉(zhuǎn)化“學(xué)習(xí)困難”，從而促進英語教學(xué)更好的發(fā)展。如何進行遏制和減少學(xué)生英語學(xué)困生，幫助企業(yè)現(xiàn)有的學(xué)困生走出英語課堂學(xué)習(xí)生活困難的陰影，并最終擺脫“貧困”，讓他們像別人一樣插上會飛的翅膀，這是因為我們需要廣大英語教學(xué)教師所面臨著的富有挑戰(zhàn)研究意義的重要課題。二、初中英語學(xué)困生原因分析1.家長對子女的學(xué)習(xí)缺乏科學(xué)、正確的指導(dǎo)，使他們錯失了補習(xí)的黃金機會。大部分“學(xué)困生”的父母學(xué)歷都不高。這些家長基本都是初中文化，甚至小學(xué)文化。他們對英語學(xué)習(xí)一竅不通，教育方式簡單。他們對孩子缺乏必要的理解和關(guān)心，往往只關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果，而忽略了孩子的學(xué)習(xí)過程。很多學(xué)生家長進行認(rèn)識不到英語的重要性，他們只重視教育孩子的數(shù)學(xué)及語文課堂學(xué)習(xí)。家庭環(huán)境或多或少會影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動機。如果英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生不能及時調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，跟上學(xué)校的教學(xué)進度，就會慢慢發(fā)展成"有需要的學(xué)生"。另外，在英語進行學(xué)習(xí)中，語法、寫作、閱讀可以理解等的提高是一個企業(yè)長期發(fā)展積累的過程，對于“學(xué)困生”而言，需要我們花費自己很多的時間和精力，大部分幼兒家長沒時間給學(xué)生得到應(yīng)有的關(guān)心和指導(dǎo)。教師不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣逐漸減退。大部分教師為了追求考試成績而采用不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。不能采用全班充填的方法面向全班，實行分層次教學(xué)。課堂教學(xué)沉悶乏味，缺乏親和力，導(dǎo)致教學(xué)重心失衡，部分學(xué)生可能產(chǎn)生負(fù)面情緒，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，逐漸成為“差生”.3．學(xué)生進行學(xué)習(xí)缺乏一個良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)研究方法，只是被動學(xué)習(xí)從而造成學(xué)習(xí)工作效率低下，學(xué)習(xí)的積極性受挫。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不及時預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。長期以來，他們養(yǎng)成了等待和依賴的壞習(xí)慣。學(xué)習(xí)沒有主動性，習(xí)慣了被老師牽著鼻子走，沒有計劃，沒有辦法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率很低。但是，大部分“學(xué)困生”不是企業(yè)因為他們天生的學(xué)習(xí)發(fā)展能力水平低下所致，而是學(xué)生由于我們沒有一個良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣及正確的學(xué)習(xí)研究方法，造成事倍功半的學(xué)習(xí)教學(xué)效果，使自己屢屢受挫，匱乏成功的經(jīng)驗，失去工作學(xué)習(xí)的興趣，喪失信心，結(jié)果一蹶不振，進而漸漸變?yōu)椤皩W(xué)困生”。三、初中英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化提升策略隨著課程改革的不斷深入，對學(xué)生能力和水平的要求也在不斷提高。初中是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，教師需要在這個階段為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。鑒于此，初中學(xué)生英語教師應(yīng)在教學(xué)設(shè)計過程中可以采取行之有效的教學(xué)管理策略，幫助“學(xué)困生”實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，為提高學(xué)習(xí)英語學(xué)科教學(xué)工作質(zhì)量及推進國家文化素質(zhì)教育進程作出貢獻(xiàn)。要對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行轉(zhuǎn)化，必須深入了解和研究學(xué)習(xí)困難學(xué)生，掌握學(xué)習(xí)困難學(xué)生的思維方式和行為傾向，有針對性地開展轉(zhuǎn)化工作。接下來，筆者結(jié)合具體的教學(xué)實踐，闡述了如何在初中英語教學(xué)中轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”。(一)、情感策略所謂情感是人的一種心理機能，是人們對客觀分析事物發(fā)展是否能夠符合學(xué)生自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗，它包括企業(yè)積極的情感和消極的情感。積極的情緒會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接或間接的影響。在改造英語學(xué)生的過程中，我們要引導(dǎo)和激發(fā)他們的積極情緒。教師我們可以從以下幾個問題方面來喚起他們的積極進行情感：1、培養(yǎng)感情，尊重、愛護學(xué)困生，建立融洽的師生關(guān)系師生關(guān)系的質(zhì)量直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,一個和諧的師生關(guān)系能產(chǎn)生良好的雙向反饋,教學(xué)一直是教師和學(xué)生共同活動,教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵是確定教學(xué)的成功。因此，溝通教師與學(xué)生的情感，實現(xiàn)教師與學(xué)生的雙向理解就顯得尤為重要。對于一些學(xué)困生，老師我們要給學(xué)生他們可以多一點關(guān)心，多一點愛護，多一點知識理解，多一點寬容；多一點鼓勵，多一點肯定。有了真誠的關(guān)懷，他們才能點燃內(nèi)心的火花，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)進取精神，重建自信和自尊。只有“親其師，才能信其道”。2.在課堂上使用鼓勵性的語言，促進師生之間的情感交流。在英語課堂上，教師的舉手投足都會進行傳遞著某種思想情感教育信息，教師要多用親切的目光關(guān)注著他們，點滴進步我們都要通過給予企業(yè)及時的肯定和鼓勵。當(dāng)學(xué)生回答問題時，老師總是認(rèn)真傾聽，面帶微笑，滿眼熱情和期待?；卮饘α耍o以及時的表揚和肯定，說一些如:”Right!”,“OK!”,“Verygood!”,“Welldone!”,“Youhavemadegreatprogress!”等類似激勵的話?；卮疱e了，也要講一些類似于“Doesn’tmatter!”,“Pleasepayattentionto….”,“Trytodobetternexttime!而不是說那些傷害他們自尊、挫傷他們動力的話。學(xué)困生進行積極情感的激發(fā)，將會大大增強學(xué)生他們能夠戰(zhàn)勝困難、學(xué)好英語的信心和勇氣，英語課堂學(xué)習(xí)的積極性也隨之不斷得到有效提高，為最終徹底轉(zhuǎn)化成為他們打下了堅實的情感教育基礎(chǔ)。（二）、課堂教學(xué)策略1.提高課堂效率,激起學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣“興趣是最好的老師”。興趣是提升學(xué)生的內(nèi)在動力。英語學(xué)習(xí)，尤其是對于那些學(xué)習(xí)困難，對英語失去興趣的學(xué)生來說，尤為重要。只有讓學(xué)困生對學(xué)習(xí)進行英語教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,才會收到一個良好的教育工作效果。因此，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，充分挖掘教材和學(xué)生的勵志因素，努力用真情誘導(dǎo)學(xué)困生的興趣，用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)興趣，用愉快的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)興趣。在英語教學(xué)中，經(jīng)常利用實物、圖片、表演、錄音、電影等形式激發(fā)學(xué)生參與的熱情，使教學(xué)形象生動，教學(xué)音樂，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。隨著中國英語學(xué)習(xí)詞匯量、句型的增加，教材內(nèi)容難度的加深，加上一個學(xué)生進行觀察力、記憶力、讀聽接受力、讀寫表達(dá)力各不影響相同。大量學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)英語很難學(xué)了。他們失去了信心，甚至厭倦了學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)遵循語言教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點，采用生動多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教材的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。面對出現(xiàn)的學(xué)困生，我們學(xué)習(xí)英語教師必須要有責(zé)任心和耐心，幫助學(xué)生他們找出原因，有的放矢地對他們需要進行社會教育?！耙话谚€匙開一把鎖”幫助他們重拾學(xué)習(xí)英語的信心，激發(fā)他們再次學(xué)習(xí)英語的興趣。2.及時掌握“學(xué)困生”思想波動“學(xué)困生”與其他學(xué)生不同，同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們需要花費更多的時間和精力，再加上學(xué)習(xí)效果不明顯或沒有進步，往往使他們在學(xué)習(xí)中有較大的心理波動。在“學(xué)困生”和其他組織學(xué)生可以進行比較后發(fā)現(xiàn)通過自己的成績總比別人低，且教師不及時予以疏導(dǎo)、鼓勵的情況下，他們學(xué)習(xí)就會發(fā)展產(chǎn)生這樣一種社會心理：“無論多么努力，自己的成績管理還是比其他影響學(xué)生低”。從長遠(yuǎn)來看，"學(xué)習(xí)困難學(xué)生"逐漸懷疑自己，甚至放棄學(xué)習(xí)的念頭。有鑒于此，教師需要及時掌握他們的思想，不斷鼓勵他們，引導(dǎo)他們堅持，幫助他們建立積極、樂觀的生活態(tài)度，引導(dǎo)他們走出思維誤區(qū)。3.因材施教,分層教學(xué)在教學(xué)過程中，注意垃圾分類、分層次理論進行教育教學(xué)，根據(jù)我們每個發(fā)展學(xué)生的基礎(chǔ)和能力將他們可以分為上、中、下三級，分別對待每一層次的學(xué)生，讓所有幫助學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，充分利用調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)工作積極性，很多學(xué)困生由于企業(yè)具有羞怯心理，在課堂上教師往往不敢開口，常常需要鼓勵以及他們多開口，提問時盡可能設(shè)置存在一些比較簡單的題目，增加導(dǎo)致他們的答題機會，萬一答不上，要面帶微笑地啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒他們，不能挖苦，指責(zé)他們，以消除因為他們的緊張心理，讓他們自己始終沒有保持一個輕松、愉快的積極心態(tài)，激起他們的學(xué)習(xí)活動熱情，樹立培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。4.開創(chuàng)良好學(xué)習(xí)環(huán)境英語是一門語言，要“聽、說、讀、寫”大量的訓(xùn)練，在轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難時，如單純依靠老師，最終會因個人能量有限而失敗。所以可以利用家長會、家長探訪、老師家訪等方式，盡可能多的與家長溝通，爭取家長的配合和積極配合。通過學(xué)生家長進行督促自己孩子做作業(yè),聽磁帶,背書,默單詞等。當(dāng)然，在學(xué)校也要積極營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生運用多種社會因素發(fā)展自身特長，滿足社會需求。教師自身要加強自我修養(yǎng)，增強知識儲備，提高綜合素質(zhì)，增強教師對學(xué)生的吸引力和吸引力，多與學(xué)生溝通，多交朋友，了解學(xué)生思想，加強對貧困生的引導(dǎo)。四、結(jié)束語初中學(xué)生英語課堂教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個企業(yè)長期而艱巨的任務(wù)。對英語差的學(xué)生進行改造需要一個過程，要秉持飽滿的熱情，遵循因材施教的原則，反復(fù)、耐心地進行教育。它還需要學(xué)校、家庭和社會的密切合作，形成一個完整的教育網(wǎng)絡(luò)，以獲得良好的教育效果。轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)英語教育差生的經(jīng)驗千條萬條，核心問題就是多給英語專業(yè)學(xué)科對于差生奉獻(xiàn)社會愛心，讓愛的陽光溫暖后進